《鄧稼先》導學案及答案

七年級語文科目導學案主備人陸勇鋼復備人黃昌燕審核人日期班別小組姓名課題11《鄧稼先》課型重點課文二、合作探究1、試概括一下文中六個部分的大意，看看誰概括得精確。全文可分為六個部分：第一部分在近一百數(shù)年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先，是全文的引子；第二部分簡樸介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和奉獻；第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，對比奧本海默突出體現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神；第四部分從另一角度，寫出鄧稼先奉獻之大，是第二部分的擴展；第五部分重點寫出鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概，是第二部分的具體化；第六部分是全文的總結，總體評價鄧稼先。2、試用一句話說說“我眼中的的鄧稼先”，比比誰說得好我眼中的鄧稼先：他孜孜不倦地奮斗了28年，長久甘當無名英雄；他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)；他一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻；他鞠躬盡瘁，死而后已；他是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。3、小組討論，從鄧稼先的典型事例中概出他的性格特點以及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)?！笆且环N最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。四、拓展延伸1、試把自己的學習，生活環(huán)境與鄧稼先的工作生活環(huán)境比較一下，想想我們的今天應當如何看待自己的學業(yè)？2、請你運用“鞠躬盡瘁，死而后已“這個詞來評價一種人或一類人，體現(xiàn)對他或他們的崇拜之情?！井斕脵z測二】1給加點字注音孕育（yùn）難堪（kān）奠基（diàn）大廈（shà）策劃（chóu）開拓（tuò）2你能根據(jù)下面的詞義說出成語嗎？（1）比方人的銳氣，才干完全顯露出來多用于愛逞強顯能，好體現(xiàn)自己。（鋒芒畢露）（2）兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦，直到死為止。（鞠躬盡瘁，死而后已）（3）每家每戶都懂得。（家喻戶曉）（4）用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。（馬革裹尸）【學習目的】1、讀準字音，掌握重點詞語。2、整體感知課文，然后進一步理解課文內(nèi)容，學習鄧稼先的崇高情操。3、體會對比手法的運用和作用進一步理解課文的思想、內(nèi)容，概括鄧稼先的性格特點及精神品質(zhì)。【學習重難點】重點：進一步理解課文內(nèi)容，學習鄧稼先性的崇高情操。難點:體會文中對比.引用等手法的運用【自主學習】一．扎實基礎知識1．借助工具書，給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫中文。

元勛（

）

浩hàn（

）

惶恐（

）

膽qiè（

）

臻

（

）mò地（

）

模型（

）liáo

liáo無幾（

）

珩（

）

輪kuò（

）2．下面成語的書寫都有錯誤之處，請指出并改正。

暫露頭角（

）

消聲匿跡（

）

含辛如苦（

）

漢馬功績（

）風塵樸樸（

）

風餐路宿（

）

風刀雙劍（

）

廖廖無幾（

）3、整體感知：

（1）

鄧稼先，出名

家，是中國

、

重要的理論設計者，被中共中央、國務院、中央軍委追授“

”獎章。

（2）

本文是一篇

通訊。這種文體規(guī)定能

地報道新近發(fā)生的事情。以敘述為主，也可結合

、

；時間規(guī)定不像

那么及時?！井斕脵z測一】閱讀下面的文段，按規(guī)定答題。

冬去春來，年復一年，鄧嫁先形成了自己的工作模（

）式——親臨第一線。他東奔西走，風餐露宿，在實驗場整整度過了十年的時光。失敗的風險，成功的愉快，大戈（

）壁的風刀霜劍，染白了他的bìn

fà(

)、在他的臉上刻下了深深的zhòuwén(

)。

（1）給文段中的加點字注音或根據(jù)拼音寫出對應的中文，填在文中的括號內(nèi)。（2）結合語境解釋文段中畫線的詞語。①東奔西走：

②風餐露宿：

（3）文段中破折號的作用是

（4）文段中有一句話與原文不完全一致，請用波浪線畫出來并將對的的句子寫在下面的橫線上。

（1）mó

gē

鬢發(fā)

皺紋（2）①到處奔波。多指為生活所迫或為某一目的到處奔波活動。②風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。（3）解釋闡明（4）在實驗場整整度過了十年的時光【自主學習】1、Xūn

瀚

huáng

怯

zhēn

驀