一年級集體備課

沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題入學(xué)教育年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：本課由四幅圖畫組成。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。劉勃：學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。洪建珍：

各個學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題1.畫年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。劉勃：（1）初讀課文自學(xué)生字時，可以要求學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準生字的音。本課11個生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準。可讓學(xué)生互相認讀生字、正音。

（2）在學(xué)會新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主識記字形，并交流識記的方法。洪建珍：

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區(qū)分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題2四季年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。劉勃：（1）初讀課文，自學(xué)生字。可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。

（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。識記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、、、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。洪建珍：指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。

沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題3小小竹排畫中游年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。劉勃：（1）在學(xué)生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲?？赏ㄟ^認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學(xué)生相互糾錯正音。（2）指導(dǎo)學(xué)生識記字形時，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、纟”，然后讓學(xué)生自主識字，交流識字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。如：

①加一加：

樹＝＋對

苗＝＋田

②比一比：雨—兩

沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題4哪座房子最漂亮年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

本課教學(xué)的重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。劉勃：1．識字。

（1）學(xué)生在初讀課文時，可以邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音自學(xué)字音。

（2）教師可以用指名認讀生字的方法，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

“哪、座、青、窗”幾個字不容易讀準確，要重點指導(dǎo)?！伴T”讀第二聲，“們”讀輕聲?！傲痢痹凇捌痢币辉~中也讀輕聲。

（3）字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生運用多種方法識記字形?？上葘W(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形?！澳?、漂、亮、窗、屋”幾個字宜整體識記?！白⒘痢笨梢龑?dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場里的土堆上。

（4）可用“開火車”輪讀生字和詞語卡片、做“找朋友”的游戲（給生字找對應(yīng)的拼音）等方式鞏固識字。

2．寫字。

本課要寫的字筆畫較少，兩個字帶有“”和“”，兩個字帶有“”，這些可讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生觀察田字格中的字，說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，最后教師作重點提示。

沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題5爺爺和小樹年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。劉勃：（1）初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。（2）學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎么認識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

（3）識字的鞏固可采取以下方法。

①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題6靜夜思年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。劉勃：1．識字。

（1）自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認識哪幾個字，是怎么認識的。請認識的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。

（2）本課十個生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音。（3）生字的鞏固。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

（4）結(jié)合“故”的認記，認識“攵”這個偏旁。

2．寫字。

本課要求書寫的4個字可分兩類?！澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W(xué)生運用對比法加深記憶：大—頭。沙湖橋小學(xué)集體備課時間：2011.9集體備課地點：二樓辦公室主持人洪建珍集體備課研究主題7小小的船年級一年級參加集體備課人員洪建珍劉勃交流討論（可附頁）洪建珍：這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。劉勃：1．這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

2．引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面