山東省高三全真模擬考試第五模擬2

觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲泰戈?duì)栐f過:“只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指才能彈奏出世間的絕唱?！苯^密★啟用前山東省2022屆高三全真模擬考試語文·第五模擬本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀=1\*ROMANI（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：病毒是導(dǎo)致人類疾病的一類重要病原體。早在還不知道什么是病毒的時(shí)候，人類就已經(jīng)想方設(shè)法對付病毒了。中國人明朝就開始使用人痘預(yù)防天花；1798年，英國醫(yī)生詹納發(fā)明了使用牛痘作為疫苗預(yù)防天花的方法；1885年，法國科學(xué)家巴斯德發(fā)明了狂犬病疫苗；1892年人類發(fā)現(xiàn)了第一種病毒——煙草花葉病毒，這種病毒比細(xì)菌小，能讓植物生??；1898年發(fā)現(xiàn)了首個(gè)動(dòng)物病毒——感染牛羊的口蹄疫病毒；1901年發(fā)現(xiàn)了首個(gè)人類病毒——通過蚊子傳播的黃熱病病毒。后來，人們對病毒的認(rèn)識越來越深刻，病毒研究成為一門單獨(dú)的學(xué)科：病毒學(xué)。和一般人想象的不同，病毒學(xué)研究除了回答基礎(chǔ)的科學(xué)問題、預(yù)防和治療病毒病之外，還涉及開發(fā)和利用病毒。而這三種功能都離不開最重要的病毒研究工具：反向遺傳操作系統(tǒng)。這里需要先了解一下遺傳學(xué)。一開始，人們并不知道遺傳的本質(zhì)，因此最初是從表型出發(fā)來研究遺傳學(xué)的相關(guān)問題的。孟德爾使用豌豆、摩爾根使用果蠅來研究遺傳學(xué)，他們通過豌豆的紅花、白花或者說果蠅的紅眼、白眼這種表型來尋找遺傳規(guī)律，并定位表型相關(guān)的基因。因此，經(jīng)典的遺傳學(xué)是從表型出發(fā)來研究基因型的，這就是正向遺傳學(xué)。在正向遺傳學(xué)中，需要通過自然突變或誘變的方式，篩選具有特殊表型的突變體，然后再定位是哪個(gè)基因決定了這個(gè)表型，并且研究該基因的功能。在反向遺傳學(xué)中，科學(xué)家拿到一個(gè)未知的基因，可以主動(dòng)對這個(gè)基因進(jìn)行突變或者改變它的表達(dá)量，再去觀察基因突變或基因表達(dá)量的變化引起了什么樣的表型變化，并與野生型（沒有經(jīng)過人為改變的正?；蛐停┑谋硇瓦M(jìn)行比較，從而推測基因的功能。因此，反向遺傳學(xué)是通過改變基因型，觀察表型改變的結(jié)果，來研究基因的功能。對病毒也是一樣：構(gòu)建感染性克隆，對其進(jìn)行基因工程改造，將改造后的感染性克隆轉(zhuǎn)入細(xì)胞中，就能產(chǎn)生帶有突變的病毒，然后用這些新的病毒去感染細(xì)胞或宿主，觀察病毒的復(fù)制、宿主的癥狀等表型，就可以研究病毒相關(guān)基因的功能。這樣一套系統(tǒng)，我們稱之為病毒的反向遺傳操作系統(tǒng)。病毒的反向遺傳操作系統(tǒng)，是病毒學(xué)以及相關(guān)生命科學(xué)領(lǐng)域中非常重要的工具，它可以用于基礎(chǔ)研究，研究病毒中各個(gè)基因的功能，也可以用于疫苗開發(fā)，還可以將病毒作為載體，裝載上不同的基因序列，用于其他生命科學(xué)研究。（摘編自李慶超《人類只能與病毒“相殺”？》）材料二：我們每個(gè)人都打過疫苗，大家可以摸一摸自己胳膊上的疤痕，那是注射卡介苗留下來的。疫苗通過刺激機(jī)體產(chǎn)生獲得性免疫保護(hù)，從而預(yù)防疾病。根據(jù)疫苗的組分，可以分為滅活疫苗、弱毒活疫苗、類毒素、亞單位疫苗、重組蛋白或多肽疫苗，以及病毒載體疫苗、DNA或RNA疫苗等。疫苗需要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：既能刺激機(jī)體產(chǎn)生有效的免疫保護(hù)，又要不導(dǎo)致疾病。接種疫苗的過程，類似一場免疫系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練：在不損傷機(jī)體的前提下訓(xùn)練免疫系統(tǒng)。而所謂的免疫力，實(shí)際上就是機(jī)體在下次遇到病原時(shí)能迅速消滅病原體，讓人（或動(dòng)物）不發(fā)病的能力。我們知道，流感會(huì)發(fā)生頻繁的突變，每年流行的病毒毒株可能都不相同，換了“馬甲”之后免疫系統(tǒng)就不認(rèn)識它了。因此我們必須根據(jù)當(dāng)年所流行的病毒株，來生產(chǎn)新的流感疫苗。這時(shí)就要用到反向遺傳操作系統(tǒng)：①我們從臨床中檢測到流行強(qiáng)毒株，獲得它的抗原編碼序列；②然后通過基因工程的方式，將抗原部分的編碼序列重組到疫苗弱毒株的感染性克隆中；③然后我們將這些質(zhì)粒轉(zhuǎn)染到細(xì)胞內(nèi)部，就能夠產(chǎn)生帶有強(qiáng)毒株抗原、并且不具有致病性的、弱的新疫苗毒株，就可以用于預(yù)防當(dāng)年所流行的流感。預(yù)防病毒病最有效的方式是研發(fā)疫苗。為了防控新冠疫情，全球科研人員都在努力研發(fā)新型冠狀病毒的疫苗，我國陳薇院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的重組新型冠狀病毒疫苗（腺病毒載體）（“Ad5-nCoV”）已經(jīng)進(jìn)入II期臨床試驗(yàn)。根據(jù)名字就可以知道，這個(gè)疫苗所使用的病毒載體是腺病毒，腺病毒是一種沒有包膜的DNA病毒，我們將腺病毒中能夠?qū)е录膊〉幕蛞约耙恍o關(guān)的基因刪除掉，然后重組引入新型冠狀病毒的抗原蛋白表達(dá)基因，就制作完成了以腺病毒載體為基礎(chǔ)的冠狀病毒疫苗。腺病毒載體的特點(diǎn)是高效率、高滴度（滴度是指病毒的濃度）、低致病性，并且不會(huì)整合進(jìn)入宿主細(xì)胞染色體，是一種常用的病毒載體。目前國內(nèi)外的研究者還使用了滅活疫苗、亞單位疫苗、假病毒顆粒、痘病毒載體疫苗及納米顆粒疫苗等策略研發(fā)疫苗。（摘編自李慶超《人類只能與病毒“相殺”？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．病毒學(xué)是一門研究病毒的獨(dú)立學(xué)科，病毒研究不僅可以回答基礎(chǔ)的科學(xué)問題，預(yù)防和治療病毒病，還涉及開發(fā)和利用病毒，這超出常人的想象。B．病毒的反向遺傳操作系統(tǒng)的基本流程是通過改造病毒基因，用由此產(chǎn)生的新病毒去感染宿主，再觀察宿主的癥狀等表型來研究相關(guān)基因的功能。C．接種疫苗如同軍事演習(xí)，將帶有強(qiáng)病毒株抗原、且不具有致病性的、弱的疫苗毒株注射入機(jī)體，刺激機(jī)體產(chǎn)生獲得性免疫保護(hù)。D．腺病毒載體疫苗優(yōu)于滅活疫苗、亞單位疫苗、納米顆粒疫苗等疫苗的原因是其具有高效率、高滴度、低致病性，且不會(huì)整合進(jìn)入宿主細(xì)胞染色體的顯著特點(diǎn)。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．人們最初只能從豌豆花的不同顏色、果蠅眼睛的不同顏色等表型出發(fā)來研究遺傳學(xué)的相關(guān)問題，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人們還不知道遺傳的本質(zhì)。B．流感突變頻繁，每年流行的病毒毒株可能都不相同，如果我們提取不了突變后的病毒株，就很難了解病毒基因序列，更別提研制疫苗了。C．疫苗研發(fā)是預(yù)防病毒病最有效的方式，當(dāng)全球的科研人員研發(fā)出真正有效的新型冠狀病毒疫苗時(shí)，這場新冠疫情才能得到真正有效的控制。D．人類與病毒的認(rèn)知史長于對抗史，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，與人類“相殺”多年的病毒逐漸為人所用，對人類的威脅也相對變小。3．下列各項(xiàng)中，屬于反向遺傳學(xué)運(yùn)用的一項(xiàng)是（3分）A．牽?；ǖ念伾灰粯?，有紅色、紫色、藍(lán)色、白色等，通過基因測序，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，各色牽?；ǖ钠渌蚨家粯?，唯獨(dú)某段基因存在差異。B．2018年11月26日，“世界首例免疫艾滋病的基因編輯雙胞胎嬰兒”在中國出生，她們的一個(gè)基因經(jīng)過科學(xué)家的修改，能夠天然抵抗艾滋病。C．男性患紅綠色盲的機(jī)率要高于女性，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)其致病基因是隱性的，位于X染色體上，遺傳方式為X連鎖隱性遺傳，發(fā)病與性別有關(guān)。D．“神舟五號”將辣椒種子運(yùn)往太空，受到太空輻射的種子回到地球后結(jié)出柿子椒，科學(xué)家由此找到了控制辣椒果實(shí)大小的基因，并廣泛應(yīng)用。4．簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）5．以上兩則材料出自同一篇論文，試分析兩則材料各自的側(cè)重點(diǎn)和二者之間的邏輯關(guān)聯(lián)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：示眾魯迅首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時(shí)候什么擾攘也沒有?；鹧嫜娴奶栯m然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱滿和在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣，——但是，自然也有例外的。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠(yuǎn)了。只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日?！盁岬陌舆?！剛出屜的……?！笔欢q的胖孩子，細(xì)著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嘎了，還帶些睡意，如給夏天的長日催眠。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個(gè)饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著?！昂砂?！饅頭包子咧，熱的……?！毕裼昧S在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面，正向著馬路，其時(shí)也站定了兩個(gè)人：一個(gè)是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴在別一個(gè)穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來看時(shí)，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。剎時(shí)間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經(jīng)不多，而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢補(bǔ)滿了。這胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從前面的兩個(gè)脖子之間伸進(jìn)腦袋去。禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而……”胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個(gè)抱著孩子的老媽子卻想乘機(jī)擠進(jìn)來了；禿頭怕失了位置，連忙站直，文字雖然還未讀完，然而無可奈何，只得另看白背心的臉：草帽檐下半個(gè)鼻子，一張嘴，尖下巴?！八?，犯了什么事啦？……”大家都愕然看時(shí)，是一個(gè)工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會(huì)再看時(shí)，禿頭還是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退后，溜出去了。一個(gè)挾洋傘的長子就來補(bǔ)了缺；禿頭也旋轉(zhuǎn)臉去再看白背心。長子彎了腰，要從垂下的草帽檐下去賞識白背心的臉，但不知道為什么忽又站直了。于是他背后的人們又須竭力伸長了脖子；有一個(gè)瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鱸魚。巡警，突然間，將腳一提，大家又愕然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩(wěn)了，于是又看白背心。長子忽又彎了腰，還要從垂下的草帽檐下去窺測，但即刻也就立直，擎起一只手來拼命搔頭皮。禿頭不高興了，因?yàn)樗扔X得背后有些不太平，接著耳朵邊就有唧咕唧咕的聲響。他雙眉一鎖，回頭看時(shí)，緊挨他右邊，有一只黑手拿著半個(gè)大饅頭正在塞進(jìn)一個(gè)貓臉的人的嘴里去。他也就不說什么，自去看白背心的新草帽了。忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一踉蹌。同時(shí)，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上?！昂每旎?！你媽的……”同時(shí)，胖大漢后面就有一個(gè)彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。胖孩子也踉蹌了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉(zhuǎn)身，就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn)，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：“什么？”胖孩子就像小鼠子落在捕機(jī)里似的，倉皇了一會(huì)，忽然推開他，沖出去了?！皣?，這孩子……?！笨傆形辶鶄€(gè)人都這樣說。待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時(shí)候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自己的胸脯時(shí)，只見兩乳之間的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了這些汗。然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因?yàn)樵隍}擾時(shí)四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點(diǎn)著，說道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”空隙間忽而探進(jìn)一個(gè)戴硬草帽的學(xué)生模樣的頭來，將一粒瓜子之類似的東西放在嘴里，下顎向上一磕，咬開，退出去了。這地方就補(bǔ)上了一個(gè)滿頭油汗而粘著灰土的橢圓臉?！昂?！”什么地方忽有幾個(gè)人同聲喝采。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動(dòng)了?！皠偝鰧系陌舆郑『砂?，熱的……?！甭穼γ媸桥趾⒆油嶂^，磕睡似的長呼；路上是車夫們默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了，幸而放出眼光去四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)見了一輛洋車停放著，一個(gè)車夫正在爬起來。圓陣立刻散開，都錯(cuò)錯(cuò)落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下；長子比禿頭和橢圓臉走得快，接近了。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個(gè)人笑嘻嘻地看他們?！俺擅?？”車夫要來拉車時(shí)，坐客便問。他只點(diǎn)點(diǎn)頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。老媽子抱了孩子從屋檐陰下蹩過去了。胖孩子歪著頭，擠細(xì)了眼睛，拖長聲音，磕睡地叫喊——“熱的包子咧！荷阿。剛出屜的……?！币痪哦迥耆乱话巳眨ㄓ袆h改）文本二：那么，我們也可以說，《示眾》正是一篇“不足稱為‘文學(xué)概論’之所謂小說”的小說吧。但這樣說，又是有一定的限度的。因?yàn)殡S著小說寫作實(shí)踐的發(fā)展，小說理論也在不斷發(fā)展。像《示眾》這樣的小說，在打破既定的小說規(guī)范的同時(shí)，也在創(chuàng)造新的小說范式。其實(shí)《示眾》對故事情節(jié)的忽略，對人物個(gè)性化性格刻畫的放棄，甚至取消姓名而將小說中的人物“符號化”，這都是有意為之的。引起魯迅創(chuàng)作沖動(dòng)的，是人的日常生活中的某些場景與細(xì)節(jié)，以及他對于這些具體的場景、細(xì)節(jié)背后所隱藏著的人的存在、人性的存在、人與人的關(guān)系的深度追問與抽象思考。這就是說，魯迅是有自己的把握世界的方式和思維（包括藝術(shù)思維）方式的，他對人的生存的現(xiàn)象形態(tài)（特別是生活細(xì)節(jié)）有極強(qiáng)的興趣和高度敏感——這是一個(gè)文學(xué)家的素質(zhì)；但同時(shí)，他又具有極強(qiáng)的思考興趣與思想穿透力，他總能達(dá)到從現(xiàn)實(shí)向思想，從現(xiàn)象到精神，從具象向抽象的提升與飛躍——這正是一個(gè)思想家的素質(zhì)；而他又始終保持著極強(qiáng)的形象記憶的能力，因而總能把具象與抽象有機(jī)地結(jié)合起來，在他的創(chuàng)作中，每一個(gè)具象的形象（人物、場景、細(xì)節(jié)等）都隱含著他對人的生命存在，特別是現(xiàn)代中國人的生存困境的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與理性認(rèn)識。這樣，魯迅的小說就具有了某種隱喻性，涂上了鮮明的象征色彩。而《示眾》正是以強(qiáng)烈的象征性而成為魯迅小說的代表作之一；20世紀(jì)80年代和90年代出現(xiàn)的中國象征化的先鋒小說，如果要追根溯源，是不能忘記《示眾》的：它可以說是20年代的中國實(shí)驗(yàn)小說、先鋒小說。（摘編自錢理群《魯迅作品細(xì)讀·讀〈示眾》》）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開篇的長夏街景圖，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和特寫鏡頭，寫出了京城酷夏的悶熱，更隱喻著人的生活的沉悶、懶散、百無聊賴，構(gòu)成了生存環(huán)境的背景。B．“遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆狻?，從聽覺到味覺，又轉(zhuǎn)到觸覺，運(yùn)用通感修辭手法，將讀者的感官調(diào)動(dòng)起來。C．小說中所有的人幾乎只有一個(gè)動(dòng)作——看；他們之間只有一種關(guān)系——一面“看別人”，一面“被人看”，由此形成“看/被看”的中國人的基本生存方式。D．為了把看客文化體現(xiàn)得淋漓盡致，魯迅在《示眾》中塑造了各種各樣的人物形象，這些人物外表各有不同，個(gè)性特征鮮明，有極高的典型性和代表性。7．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（3分）A．魯迅在不同的小說里都塑造過看客形象，如《示眾》里當(dāng)路過的車夫跌倒時(shí)同聲喝彩的人們，《阿Q正傳》中阿Q被示眾時(shí)發(fā)出狼嗥似的叫好聲的眾人。B．禿頭、赤膊紅鼻子胖大漢、挾洋傘的長子、嘴張得像一條鱸魚的瘦子、吃饅頭的貓臉、彌勒佛似的圓臉胖大漢等，作者冷靜客觀地賦予人物外表特征。C．魯迅在《記念劉和珍君》里抨擊的“有惡意的閑人”，和《示眾》里的看客一樣，因空虛、無聊而消費(fèi)別人的痛苦，以此滿足自己貧瘠的精神世界。D．“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，魯迅在《吶喊》自序中表達(dá)了健全國民身心的愿望。8．《示眾》首尾運(yùn)用了“反復(fù)”的方式，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，請結(jié)合文本一舉例分析。（4分）9．“像《示眾》這樣的小說，在打破既定的小說規(guī)范的同時(shí)，也在創(chuàng)造新的小說范式”，請結(jié)合文本一與文本二的內(nèi)容，談?wù)劇妒颈姟肥侨绾巍按蚱埔?guī)范”與“創(chuàng)造新范式”的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。漢武帝元光二年，雁門馬邑豪聶壹因大行王恢言：“匈奴初和親，親信邊，可誘以利致之，伏兵襲擊，必破之道也?！鄙险賳柟?，王恢曰：“匈奴侵盜不已者，無他，以不恐之故耳。臣竊以為擊之便?！鄙蠌幕肿h。元朔元年秋，匈奴二萬騎入漢。車騎將軍衛(wèi)青將三萬騎出雁門。臨淄人主父偃上書。言九事，其八事為律令，一事諫伐匈奴。其辭曰：“《司馬法》曰：國雖大。好戰(zhàn)必亡，天下雖平，忘戰(zhàn)必危?！呋实鄱ㄌ煜?，聞匈奴聚于代谷之外而欲擊之。御史成進(jìn)諫。高帝不聽，果有平城之圍，”嚴(yán)安上書曰：“昔秦王意廣心逸，欲威海外，使蒙恬將兵以北攻胡、行十余年，苦不聊生，自經(jīng)于道樹，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔，滅世絕祀。窮兵之禍也?！痹鞫耆?，霍去病為票騎將軍，將萬騎出隴西。秋，匈奴渾邪王降，是時(shí)單于怒渾邪王居西方為漢所殺虜數(shù)萬人欲召誅之渾邪王恐謀降漢先遣使向邊境要遮漢人令報(bào)天子是時(shí)大行李息將城河上得渾那王使即馳傳以聞渾邪之降也，漢發(fā)車二萬乘以迎之?？h官無錢、從民貰馬。民或匿馬，馬不具。上怒，欲斬長安令，右內(nèi)史汲黯曰：“匈奴畔其主而降漢，漢徐以縣次傳之。何至今天下騷動(dòng)，罷敝中國而以事夷狄之人乎！”上默然。元封元年冬十月，下詔曰：“朕將巡邊垂，置十二部將軍，親帥師焉?！崩毡巳f騎，旌旗徑千余里、以見武節(jié)、威匈奴。遺使者郭吉告單于曰：“今單于能戰(zhàn)，天子自將待邊；不能，即南面而臣于漢！語卒，而單于大怒，立斬主客見者，而留郭吉，遷之北海上。然匈奴亦礱，終不敢出，上乃還。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·武帝伐匈奴》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．是時(shí)單于怒渾邪王居西方為漢所殺虜數(shù)萬人/欲召誅之/渾邪王恐/謀降漢/先遣使向邊境要遮漢人/令報(bào)天子/是時(shí)大行李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞/B．是時(shí)單于怒渾邪王居西方/為漢所殺虜數(shù)萬人/欲召誅之/渾邪王恐/謀降漢/先遣使向邊境要遮漢人/令報(bào)天子/是時(shí)大行李息將城河上得渾邪王使/即馳傳以聞/C．是時(shí)單于怒渾邪王居西方為漢所殺虜數(shù)萬人/欲召誅之/渾邪王恐/謀降漢/先遣使向邊境要遮漢人/令報(bào)天子/是時(shí)大行李息將城河/上得渾邪王使/即馳傳以聞/D．是時(shí)單于怒渾邪王居西方/為漢所殺虜數(shù)萬人/欲召誅之/渾邪王恐/謀降/漢先遣使向邊境要遮漢人/令報(bào)天子/是時(shí)大行李息將城河/上得渾邪王使/即馳傳以聞/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．大行，即大行令，主管王朝對邊陲部族的接待、交往等，文中王恢、李息先后擔(dān)任此職。B．和親，常指漢族封建王朝與少數(shù)民族首領(lǐng)間的政治聯(lián)姻，文中指漢武帝與匈奴間的聯(lián)姻。C．高皇帝，大多是古代中國開國皇帝的廟號，也簡稱“高帝”，文中指漢太祖高皇帝劉邦。D．夷狄，古代分別稱中國東方、北方少數(shù)民族為“夷”和“狄”，文中泛指四方少數(shù)民族。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．馬邑縣豪強(qiáng)聶壹建議，和親后匈奴已親信邊民，漢朝如果以利誘引匈奴并伏兵襲擊，定可戰(zhàn)勝，王恢則認(rèn)為無需畏懼匈奴，應(yīng)派兵攻打。B．嚴(yán)安在給漢武帝的上書中指出，秦始皇好大喜功、貪求聲名，派蒙恬北擊匈奴，卻因在位時(shí)的窮兵黷武而招致天下叛亂，最終國亡祀絕。C．因長安縣令未能租借到足夠馬匹以迎接渾邪王，漢武帝想處斬他，汲黯建議，由沿途各縣提供驛車傳送即可，沒必要讓全天下都不安寧。D．漢武帝親巡邊疆，派郭吉告知匈奴單于，或一決高下，或俯首稱臣，單于大怒，斬殺了負(fù)責(zé)引見郭吉的官員，將郭吉扣留并流放至北海。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）行十余年，苦不聊生，自經(jīng)于道樹，死者相望。（2）勒兵十八萬騎，旌旗徑千余里，以見武節(jié)，威匈奴。14．主父偃對漢武帝采用什么論說方法進(jìn)行勸諫以達(dá)到什么目的？請簡要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。望江南（其四）王琪江南竹，清潤絕纖埃。深徑欲留雙鳳宿，后庭偏映小桃開。風(fēng)月影徘徊。寒玉瘦，霜霰信相催。粉淚空流妝點(diǎn)在①,羊車曾傍翠枝來。龍笛莫輕裁。（注）①舜南巡死于蒼梧，娥皇、女英二妃思帝不已，淚下沾竹，竹悉成斑，是謂斑竹。15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詞作起筆開門見山，“江南竹”三字，在內(nèi)容上點(diǎn)明歌詠之物，在結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起全篇。B．“后庭”一句言翠竹與桃花交相掩映，給畫面增添明艷之色，有了幾分活潑的情趣。C．用二妃之典，為江南竹的形象增添了靈性；“莫輕裁”，勸誡人們不要忽略竹的內(nèi)涵。D．詞作以江南竹為描繪對象，上闕立足江南春色，重寫意；下闕結(jié)合秋冬之景，重描摹。16．請結(jié)合“寒玉瘦，霜霰信相催”分析江南竹的形象。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歌曲《在水一方》的詞中有“我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長”的句子，從韻腳和內(nèi)容上看，這是化用、改寫了《詩經(jīng)·蒹葭》中的“__________，___________”兩句。（2）韓愈在《師說》中指出老師有兩種：教授童子的老師是“___________”，而韓愈所定義的老師是“_____________”。（3）李白的詩歌中常以“夢”字入詩，或營造一種夢幻瑰麗的意境，或給人一種恍然若夢的感覺，抑或借夢境寫現(xiàn)實(shí)的生活，凡此種種，都有一種如夢如幻的審美感受，比如他的詩句“____________，____________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-20題。反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期重慶地下黨革命斗爭歷史的《紅巖》，是革命歷史小說中影響最廣的一部。革命烈士的英勇事跡，通過各種藝術(shù)形式的傳播，形成了的紅巖文化。長篇小說《紅巖》在1961年正式出版后。小說一出，，出版后不到兩年時(shí)間，就多次重印。北京所有的宣傳機(jī)構(gòu)幾乎地行動(dòng)起來，紛紛著文介紹。書店門前，人們排著長隊(duì)爭買《紅巖》。有讀者說道：“我不只一次地在大街上、公園里、電車上聽到朋友們在談?wù)撝都t巖》，他們時(shí)而談到威武不屈的許云峰，時(shí)而談到堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐，時(shí)而談到勇敢沉著的成崗，也時(shí)而談到為了黨的事業(yè)而長期裝瘋的華子良……”“紅巖熱”還帶來了各種藝術(shù)形式的改編熱潮，長期以來，紅巖故事在舞臺上常演不衰。圍繞小說《紅巖》而展開了持續(xù)不斷的創(chuàng)作，導(dǎo)致了獨(dú)特的“紅巖現(xiàn)象”，廣大中華兒女對紅巖精神的傳承與弘揚(yáng)得以彰顯。紅巖精神在今天依然是人們精神力量的源泉。18．依次填入文中橫線上的詞語。全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．久負(fù)盛名贊不絕口千金難買不約而同B．赫赫有名贊不絕口洛陽紙貴殊途同歸C．赫赫有名好評如潮下金難買殊途同歸D．久負(fù)盛名好評如潮洛陽紙貴不約而同19．文中畫波浪線的句子有語病、下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．圍繞小說《紅巖》而展開了持續(xù)不斷的創(chuàng)作，導(dǎo)致了獨(dú)特的“紅巖現(xiàn)象”，彰顯了廣大中華兒女對紅巖精神的傳承與弘揚(yáng)。B．圍繞小說《紅巖》而展開的持續(xù)不斷的創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的“紅巖現(xiàn)象”，彰顯了廣大中華兒女對紅巖精神的傳承與弘揚(yáng)。C．圍繞小說《紅巖》而展開的持續(xù)不斷的創(chuàng)作，導(dǎo)致了獨(dú)特的“紅巖現(xiàn)象”，廣大中華兒女對紅巖精神的傳承與弘揚(yáng)得以彰顯。D．圍繞小說《紅巖》而展開了持續(xù)不斷的創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的“紅巖現(xiàn)象”，廣大中華兒女對紅巖精神的傳承與弘揚(yáng)得以彰顯。20．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21-22題。海菜花是中國特有的水生植物，主要分布于廣東、海南等地。海菜花整個(gè)植株都沉在水面之下，莖