醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)課件：《健康教育》

健康教育“教育是護(hù)理的一部分?！薄八凶o(hù)士都應(yīng)使自己成為一名健康教育者?！敝腥A人民共和國護(hù)士管理辦法第二十二條:護(hù)士有承擔(dān)預(yù)防保健工作、宣傳防病治病知識(shí)、進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)、開展健康教育、提供衛(wèi)生咨詢的義務(wù)。目錄1.健康教育的概念2.健康教育的目的及重要性3.如何對(duì)患者進(jìn)行健康教育中健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和社會(huì)活動(dòng)，促使人們自愿地改變不良的生活行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。所以說健康教育是醫(yī)院的一項(xiàng)職能，必須嚴(yán)格地開展。從另一方面來說，健康教育也是一種治療手段。1.健康教育狹義的健康教育，是以病人為中心，針對(duì)的是病人及其家屬，通過實(shí)施健康教育，來促進(jìn)身心健康。廣義的健康教育，是以健康為中心，為改善病人及其家屬和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為為中心的教育活動(dòng)。1.通過健康教育的過程，達(dá)到改善、維持和促進(jìn)個(gè)體及社會(huì)的健康狀況。2.通過健康教育來改變病人的不健康生活行為。2.1健康教育目的3.通過健康教育，能改善醫(yī)生與患者的關(guān)系。在接觸病人的過程中，通過進(jìn)行健康教育，可以減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，增進(jìn)了雙方的交流，營造了充滿人情味的氛圍。2.2健康教育重要性對(duì)患者來說能減輕他們的心理負(fù)擔(dān)調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，更好的配合治療和護(hù)理，減少可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和避免疾病復(fù)發(fā)，還能培養(yǎng)患者健康自護(hù)能力，以提高出院后乃至今后的生活質(zhì)量，真正地滿足護(hù)理對(duì)象對(duì)生理、心理和社會(huì)各方面的需求。2.2健康教育重要性對(duì)護(hù)理工作來說能使護(hù)理計(jì)劃順利實(shí)施，提高護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)理工作滿意度，收到良好的社會(huì)效益。因此，每項(xiàng)健康教育活動(dòng)都必須有精密的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有明確的項(xiàng)目設(shè)計(jì)也就無法評(píng)價(jià)工作的優(yōu)劣與成敗。3.1制定計(jì)劃3.如何進(jìn)行健康教育一、明確目的目標(biāo)每一項(xiàng)健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)都必須有明確的目的和目標(biāo)。計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)必須是明確的、可以測(cè)量的。對(duì)誰？什么內(nèi)容？在多少時(shí)間?改變到什么程度？對(duì)病人“知、信、行”的程度是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。1、能回答相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)2、愿意配合治療3、能進(jìn)行有關(guān)演示3.1制定計(jì)劃3.如何進(jìn)行健康教育二、重點(diǎn)要突出健康教育計(jì)劃通常是指某一項(xiàng)目，計(jì)劃的目標(biāo)十分明確。如果計(jì)劃沒有重點(diǎn)或重點(diǎn)不突出，容易造成干預(yù)分散，無法評(píng)價(jià)，浪費(fèi)資源?！疤悄虿〗】到逃?jì)劃”“高血壓病健康教育計(jì)劃”3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育健康教育雖有項(xiàng)目的大小和內(nèi)容的差異，但制定規(guī)劃的方法和步驟大致是相同的。1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容醫(yī)生、護(hù)士、社會(huì)工作者、營養(yǎng)師、藥學(xué)家及理療師，家庭成員及病人親密的朋友。護(hù)士由于具有配合治療及護(hù)理病人的專業(yè)知識(shí)，與所護(hù)理的病人形成了特殊的伙伴關(guān)系，因此有可能成為最有效的教育者。3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容改變病人的依賴性改善生理狀況及健康型態(tài)利用健康教育這種信息資源去獲得良好的生存質(zhì)量的愿望3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容貫穿在病人診斷、治療、康復(fù)（或臨終患者）所有病人生存的全過程。把握適合教育的時(shí)機(jī)。應(yīng)在有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行，但有時(shí)也在隨機(jī)的形式下進(jìn)行。3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容門診、病室、醫(yī)護(hù)辦公室、病人的家中、咨詢室等。3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2.為什么要進(jìn)行病人教育3.病人教育的時(shí)間4.學(xué)習(xí)地點(diǎn)5.病人教育的形式及方法6.教育內(nèi)容常用的形式：護(hù)患單獨(dú)交流、小組討論、咨詢、專題講座及培訓(xùn)班。方法：口述、示范、圖片、實(shí)物、宣傳手冊(cè)、宣傳欄、黑板報(bào)、電視、錄象等。3.2基本要素3.如何進(jìn)行健康教育1.參加病人教育的人員2