2023年初中語文教師期末工作總結

2023年初中語文教師期末工作總結初中語文老師期末工作總結1

新課程向全部奮戰(zhàn)在一線的老師提出了一個最基本的且最具震撼力的口號：“教化理念的更新”。這個洪亮的口號尤其對培育學生人文素養(yǎng)的語文學科，搭建了一個更科學更合理的的教學平臺，為語文教學行為供應了一個適合學生發(fā)展，適應社會對人才需求的大舞臺。筆者現(xiàn)結合新課程中的新理念，對老師在語文教學中的一些普遍行為進行反思，以便對新課程新理念相識得更為深刻。

一、德育滲透力度不夠

語文是綜合性最強的一門人文學科。通過教學不僅要求學生獲得語文學問，而且更要達到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。但在我們平常的語文教學中往往偏重于對語文學問的傳授，對句子的理解分析，修辭方式的運用等等，而忽視了語文的教化功能;文章所傳達的思想，精神、人生觀、心理狀態(tài)等，以及對于學生應當從中借鑒什么，學習什么、批判什么

新課程則提出了“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，為老師的教學行為提出更高要求，尤其更強調“育人為本”的教化觀念。這就要求語文老師讓學生在課堂上不僅獲得學問，更重要的是讓學生學會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。

二、作文教學流于形式

雖然在此之前我們常常提倡創(chuàng)新作文，也強調作文在教學中的份量，但在實際行為中，我們許多老師只在作文課堂上進行寫作教學，造成了學生為學作而寫作，沒有對學生的寫作進行日?；到y(tǒng)化教學，使大部分同學的作文空洞而缺少感動，有的只是美麗詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。新課程強調“以人為本”，我們老師就應當引導學生感悟生活，隨時寫，剛好寫，讓學生不由自主的、發(fā)自內心的、主動而主動地渴望去抒寫。日積月累的寫作，何愁作文課寫不出好作文?

三、評價方式過于簡潔

教學中，我們往往用成果來評價學生的好壞，忽視人與人之間的差異以及情商在學生成長中的作用。例如某個勤奮的學生經(jīng)過努力語文考了95分，沒有上優(yōu)秀，我們則不會稱他為好學生，或許會說他腦子慢再學也不行。這樣做的結果會讓他自卑而懊喪。新課程提倡敬重和贊許學生，讓學生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝。誠然，教學行為因師而異，因人而變，但無論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語文課堂就會在我們老師的科學耕耘下，成為學生成才的良田活土。

初中語文老師期末工作總結2

新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。

一、適量點撥

課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又簡單被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的小學問分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。

二、適度點撥

課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的言外之意是什么?由生活閱歷入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色調，觀賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

三、適時點撥

課堂點撥關鍵是老師能明察學生思維的火花，剛好加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采納藝術化的點撥，剛好解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，老師剛好指引思索分析的途徑，撥通學問理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以接著進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，老師快速捕獲，作為新的教學內容，憑機靈的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

總之，實施點撥教學的閱歷告知我：點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中老師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發(fā)覺、去創(chuàng)建，從而達到教學效果的最優(yōu)化。

初中語文老師期末工作總結3

隨著新課程改革，對語文老師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能仔細參與，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質;語文的讀、說、聽、寫四種基本實力的培育;提倡學生自主合作探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面，在頭腦中形成肯定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教化觀、學生觀和自我發(fā)展觀。在詳細的新教材運用，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、看法、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略。”在課堂教學中，尤其重視培育學生良好的語感和整體把握實力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主合作探究的學習方式，真正在教學中，自主合作可以組織，但在探究方面存在肯定的困惑和難度。一分組，學生自主合作，這樣自由度大，學生在規(guī)定的教學時間內不行能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。

通過學習“新課程與老師專業(yè)發(fā)展”內容，才知曉其中的奇妙：新課程自由度大，須要老師細心設計，奇妙支配，要有創(chuàng)建性實施力，恰當合理地調整教學進度和內容，要對教材有重新整合的實力。新教材支配的課時內容具有敏捷性，這就須要老師要仔細視察、了解、分析學生，親密聯(lián)系生活，要立足于人的培育，我仔細反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：

一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。

就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面對全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。

語文素養(yǎng)內涵非常豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文實力為核心，是語文實力和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字實力、閱讀實力、作文實力和口語交際實力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用實力在生活中運用語文的實力以及不斷更新學問的實力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素養(yǎng)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣闊語文教化工作者的共識和不懈追求。

二、正確把握語文教化的特點。

在這方面，主要應體現(xiàn)在發(fā)揮語文教化的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內涵非常豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具特性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要敬重學生的個人感受和獨特體驗，激勵學生發(fā)表富有特性的見解。這是提高語文實力的須要，也是形成良好特性、激活創(chuàng)建力的須要。

語文是實踐性很強的課程。要注意培育學生的語文實踐實力，而這種實力必需在豐富的語文實踐中培育。以往我們有一種失之偏頗的相識，認為學生語文實力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文學問，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練。

我們忽視了語文是母語教化課程這一基本領實，忽視了母語教化的諸多特點。母語教化與外語教化有本質的不同。母語教化有基礎，有語境，有資源，這些是母語教化得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳授學問、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，漸漸駕馭運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要實行多種多樣的形式，給學生創(chuàng)建盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教化資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中慢慢習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的實力。

正確把握語文教化的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色調劇烈的優(yōu)勢，重視語感的培育，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教化要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的實力，全面提高語文素養(yǎng)。三、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

變更學生的學習方式，由被動的接受學習，轉變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是這次課程改革的重點之一。變更學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主子，發(fā)展的主體，是“教學之本”。

要愛護每個學生的學習主動性，培育酷愛祖國語文的感情，使每個學生的學習愛好和主動意識得以許久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)覺、學有所得，而且培育了合作精神和協(xié)作實力。

語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特殊是培育創(chuàng)新精神和實踐實力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。

從學習專題的提出，到學習過程的支配、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)建空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)覺問題和解決問題的實力，搜集和處理信息的實力，綜合運用語文的實力和創(chuàng)建性以及責任感、合作精神等等。

這些既是非常重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)。變更學生的學習方式，首先要變更老師的教學方式。老師的主導作用肯定不應當因為提倡學生的自主學習而減弱。蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過，老師要盡可能多地敬重學生，盡可能多地要求學生。

一方面老師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面老師要嚴格要求學生，對學生的學習賜予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是供應交互式的學習平臺，二是細心組織學習活動。供應學習平臺，也就是創(chuàng)建氛圍、空間，供應學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、溝通、展示的機會。細心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思索;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深化，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班溝通，在溝通中加強引導、調控，以全面實現(xiàn)教學目標。總之，老師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的溝通，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，漸漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。四、努力建設開放而有活力的語文課程。建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。

語文課程標準在課程建設上，提倡要有大視野，要樹立大語文教化觀。所謂大視野，即語文教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。語文教化要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內容到方法，都要符合時代的須要，成為名副其實的21世紀的語文課程。

所謂樹立大語文教化觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教化觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內容，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且激勵老師開發(fā)、利用取之不盡的語文教化資源。

在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探究形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式。可以說，建構課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教化改革的當務之急?？梢灶A見在不久的將來，語文課程內容，由于地方、學校、老師參加開發(fā)，將成為源源不斷、常常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教化相結合，將變得開放、創(chuàng)新，充溢活力。

在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們供應一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領會人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和作者作心靈的干脆對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而酷愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期盼終身學習所帶來的歡樂。

初中語文老師期末工作總結4

.“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉瞬XX年已經(jīng)過去了。在XX年上半年，我順當?shù)赝ㄟ^了老師聘請考試，從九月份，起先了我夢寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的幻想，在學校領導的關切下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的協(xié)作下，我完成了一學期的教學工作，現(xiàn)將工作狀況總結如下：

一、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學問還遠遠不夠，想要精彩勝任初中語文老師的工作必需不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我信任自己的自學實力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細致，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培育他們對文學的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運用在教學中，卻對我擴展背景學問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學設計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學起先打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚慌心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領導和指導老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離溝通的時間。在教學語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與學生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或對某些問題的不認同，剛好調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎學問上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培育是非常重要的，基礎學問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量熬煉學生當堂速背的實力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前非常鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注意答題規(guī)律的總結激勵學生展示自己的思索過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，剛好調整，不斷學習。

在培育學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，須要一段時間適應驚慌的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的'差別及初中語文學習的要求是非常必要的。項項要求都要細致到位，剛好檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問題，看不得學生思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程?。〕酥?，在教學中，應注意語文學問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思索并深受困擾的問題。

二、關于班級管理方面

非常感謝學校對青年老師的培育，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教化對象的將來，我要對他們負責。在教學活動中，我把酷愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)?？釔蹖W生包括敬重信任學生、關切愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對于須要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有學問是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對將來的展望

工作以來，常有家人摯友問我累不累，我的回答是堅決果斷的“累！”說的時心中涌起的是無限的驕傲感、充溢感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的幻想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

初中語文老師期末工作總結5

本學期我擔當一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充溢、也有缺憾，語文老師期末工作總結?，F(xiàn)將一學期的教化教學工作總結如下;

一、備課、上課

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，細致閱讀參考書，結合學生的實際來細心設計教學過程，從來不打“無打算之仗”。教學中總是努力采納學生感愛好的方法，讓學生輕松歡樂地學習學問。每節(jié)課前都要制作教學課件，協(xié)助教學，有效地激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的日公開課活動，學習其他老師教學上的優(yōu)點。

二、詳細教學工作

(一)打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反復強化。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特殊關鍵。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育，工作總結《語文老師期末工作總結》。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。打好學生的寫字基礎.

(三)培育學生的朗讀

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上的問題學生,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.

總之,一學期的工作結束了,回首起來很是充溢.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有很多不足之處,我將在新的學期的工作之中,接著努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,,努力提高學生的學習成果,培育學生的語文學習實力和語文素養(yǎng)本學期我擔當一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學期的教化教學工作總結如下;

一、備課、上課

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，細致閱讀參考書，結合學生的實際來細心設計教學過程，從來不打“無打算之仗”。教學中總是努力采納學生感愛好的方法，讓學生輕松歡樂地學習學問。每節(jié)課前都要制作教學課件，協(xié)助教學，有效地激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的日公開課活動，學習其他老師教學上的優(yōu)點。

二、詳細教學工作

(一)打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反復強化。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特殊關鍵。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。打好學生的寫字基礎.

(三)培育學生的朗讀

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上的問題學生,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.

總之,一學期的工作結束了,回首起來很是充溢.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有很多不足之處,我將在新的學期的工作之中,接著努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,,努力提高學生的學習成果,培育學生的語文學習實力和語文素養(yǎng)

初中語文老師期末工作總結6

一學期，在忙勞碌碌中就要結束了，下面我就本學期的教化教學工作向大家做一個系統(tǒng)、簡要的匯報：

首先，本著為學生終生發(fā)展服務，為學生健康成長負責的看法，作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，留意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作看法端正，凡事仔細負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活中特殊是學生美妙的一面，常常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光?！弊寣W生因敬重我的人而情愿學習。

依據(jù)中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公允，當眾表揚、指責學生，都能把握好一個度，盡量不損害到學生的自尊心，在與學生交往中留意理解和敬重。

其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今日工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，依據(jù)學校和學生的實際盡量采納比較新奇的教法，讓學生因為觀賞、喜愛我的課而進而喜愛我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。

備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特殊是作文詳批詳改，周記留意和學生思想溝通，好學生是夸出來的，我在評語上特殊留意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風”“我為你傲慢”等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不論校內還是書城的競賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。

因為剛接手這個班，我和家長的聯(lián)系特別頻繁，每個學生平均電訪兩次，特別學生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，須要有耐性，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因學問，閱歷都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老醇厚實做人。

初中語文老師期末工作總結7

本學期我接著擔當初三（5）（6）兩個班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順當了很多，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學方法進行進一步的探究和改進。

一、夯實基礎，穩(wěn)中求升

因為這兩個班的語文底子較薄，我在這學期依舊重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學和作文教學的開展。詳細作法有：

1、從初三上學期起先就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。

2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

3、讓學生盡早接觸中考題型。因為去年教初四多少有了些的閱歷，假如再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級的上學期起先，每次月考我都依照中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便于學生的應試。

4、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采納老師全批全改，或學生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考打算了實力。.

二、培優(yōu)輔差常抓不懈

因為明年就升入初四面臨中考，所以這學期我重點培育尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的學問以外，我還額外留些提高題，滿意他們求知的欲望，并為明年的中考打下基礎。比如，八年（5）班的施旭同學，是班級的前三名，但作文始終不太志向，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文，經(jīng)過一學期的努力，她的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有許多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字，甚至寫不夠字數(shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力，這些狀況有所改觀。

三、變換教學方法

本學期我嘗試了許多教學方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了肯定的效果，下學期我還會接著努力做下去。

四、復習課≠“百家講壇”

我覺得本學期，我的期未總復習做的有些失誤，時間安排不夠合理，前面總以為時間很足夠，所以講的有些慢，結果導致前松后緊，文言文部分復習的就有些倉促了。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得，隨著復習過程的深化，有些學生可能會出現(xiàn)越復習越糊涂的癥狀。究其緣由，除了學生的基礎不扎實外，與老師沒有系統(tǒng)梳理復習內容、不按部就班教學也有很大關系。一段時間的復習后，學生暴露出學問的缺陷，這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”，假如不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決，復習課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了。因此，課堂上復習方法不能太單一，必需帶有普遍性、具有針對性。復習內容也必需有側重點：生疏的學問點重點復習，熟識的快速復習；常用的學問點重點復習，不常用的次要復習；易混淆的學問點重點復習，單純的簡潔復習。通過今年的復習我明白了，其實，復習課也須要我們去細心設計，細心創(chuàng)設能夠激發(fā)學生參加學習的愛好的情景，細心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環(huán)節(jié)，細心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的學問體系，這樣復習效果才會事半功倍。

以上是我對本學期工作的總結，有勝利也有失敗，我想不管最終結果如何，我又積累了一些教學閱歷，這些對我以后的工作肯定會有一個借鑒作用的。

初中語文老師期末工作總結8

中學語文教學必需嚴格執(zhí)行《課程標準》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學生的語文素養(yǎng)，有效地提升學生的綜合素養(yǎng)。

語文教學必需遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎的落實，又關注學生個體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學生的現(xiàn)實實力和潛在實力，支持學生特長和特性的發(fā)展;必需注意應用性特點，加強與社會、科技及其他課程的溝通，使學生具備扎實的語文基礎和獨立的語文應用實力;必需發(fā)揮審美教化作用，充分開發(fā)和利用課程資源，關注學生情感的豐富和發(fā)展，塑造學生美妙的心靈;必需發(fā)揮學生的探究實力，關注學生思索問題的深度和廣度，促進他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調發(fā)展;必需進一步聯(lián)系學生生活，加強語文實踐活動，博古通今，面對將來，為學生供應豐富的語文養(yǎng)分和多向度發(fā)展的途徑?？傊?，語文教學必需從學科自身的特點和學生學習的實際動身，在現(xiàn)代教化教學理念指導下，主動開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得學問”“養(yǎng)成實力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發(fā)展。

一、課前打算

1.學習與調查。每學期初，老師必需仔細學習《課程標準》，通讀教材，并采納多種形式，調查了解學生的思想、學習(主要是語文學習)狀況。通過學習和調查，明確學期(模塊)教學任務。

2.制訂安排。以《課程標準》、教材的要求和學生的實際狀況為依據(jù)，仔細制定詳細可行的學期(模塊)教學安排。安排一般包括:(1)學期(模塊)教學總體目標;

(2)《課程標準》要求、教材內容和學生狀況簡析;

(3)學期(模塊)教學總體設想、詳細措施和課內外教學活動;

(4)教學進度等。3.仔細備課。

(1)強化單元(專題)整體教學，明確單元(專題)教學目標，細心支配單元(專題)教學全過程，處理好各種課型間的關系。

(2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材，科學地理解、精確地把握教材的要求，并依據(jù)學生實際確定課文或課時的教學目標。設計好課堂教學過程、老師的教法和學生的學法，并按課時寫好教案或學案。教案一般包括:①教學目標;②教學重點難點;③教學過程和方法(包括教法和學法);④板書設計;⑤練習或作業(yè)。依據(jù)教學實際，教案可詳可略，但教學過程必需切實可行。

(3)加強集體備課。在個人仔細備課的基礎上，每個單元(專題)教學前，備課組要開展有效的集體備課活動。事先擬定活動的中心內容和形式，保證活動的質量。

4.其他打算。每堂課前，還要打算好上課所須要的有關材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學設施等。

二、課堂教學

1.實施教學目標。每堂課都要有明確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發(fā)揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”作用。2.優(yōu)化教學過程。

(1)課堂教學要敏捷地運用“自主學習”的基本模式，提倡形成基本塊狀結構。要依據(jù)教學目標創(chuàng)設活動情境或問題情境，組織好學生的智能活動，保證學生智能活動的時間和質量;并剛好對學生的學習活動作出評價。

(2)課堂教學中，要加強語言和思維訓練。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對必要學問的傳授和基本技能的訓練的同時，特殊要重視探究性學習，讓學生大膽地發(fā)覺問題、分析問題，自主地尋求解決問題的途徑和方法，獲得自己滿足的學習效果。(3)要提倡合作學習，幫助學生克服以自我為中心的思想傾向，主動與各種集體學習活動，既要正確地表達自己的心志，又要擅長吸納他人的看法，在完成共同的學習任務的過程中，學會協(xié)作和共享，學會寬容和溝通。

(4)在課堂教學中，要努力做到“學問和實力”、“情感看法和價值觀”的協(xié)調發(fā)展，留意學習方法的培育和良好習慣的養(yǎng)成。

3.加強寫作教學。寫作教學必需根據(jù)《課程標準》和教材的要求，明確教學目標，制訂教學安排，仔細備課，仔細抓好命題、指導和講評三個環(huán)節(jié)。每學期大作文8次(包括12次口頭作文)，并支配適當?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W活動。

4.高級中學要依據(jù)學生的需求和學校的實際狀況，開設選修課、綜合實踐活動課和校本課程，要主動創(chuàng)建條件努力開發(fā)學校、社區(qū)、家庭等各個方面的資源，敬重學生的意愿，指導學生選擇選修內容，配好相關教材，發(fā)揮老師的專業(yè)特長，開展有效的學習活動。5.樹立良好的教風。課堂上，老師要發(fā)揚民主，面對全體學生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用一般話教學，語言文明、精確、清楚，力求生動;板書規(guī)范、清晰;準時上課下課。

三、課后教學活動

1.支配適量作業(yè)。依據(jù)教學目標，細心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學生嚴格按規(guī)定完成，老師應仔細剛好地檢查、批閱、講評。

2.加強