部編一年級語文下冊 彩虹共案

.彩虹主備人：主備研討人：審核人：個案修改人：個案修改審核人：審核時間：【教材分析】本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的七個生字，認(rèn)識一個新偏旁。2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.通過本文豐富孩子的想象力，讓孩子學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。【教學(xué)重點】1.識字、寫字。2.通過本文豐富孩子的想象力，讓孩子學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人?！窘虒W(xué)難點】讓孩子學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1．能認(rèn)識本課的12個生字，會寫“著、那、到、高”4個生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】識字寫字，朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】生詞卡片、課件。【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入新課1.猜謎語，出示彩虹簡筆畫。你能用幾個詞語或一句話說說你看到的彩虹嗎？（一道彩虹、美麗的彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。）2.出示第一自然段。指名讀，認(rèn)識生字“座”，強調(diào)念平舌音。詞語拓展：一座（）（一座橋，一座房子）這座美麗的橋是——彩虹。3.今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新課文。（板書課題：彩虹）小故事：“彩虹”總是出現(xiàn)在雨后，古代的人就以為“虹”是能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。就像一條大蟲掛在天上，弓著身體，頭伸進(jìn)黃河里喝水，所以在造“虹”字時用了“蟲字旁”。二、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情？一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導(dǎo)）2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法式讀課文，在文中圈出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)要扎實到位，在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面多花時間，也可以采用自讀、小組讀、分段讀等方式指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，讀通讀順，了解課文內(nèi)容。請自行設(shè)計此環(huán)節(jié)。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.檢查生字的自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2.寫字。（1）出示生字:“著、那、到、高”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。“到、那”，比較識記，觀察相同點和不同點。“那”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，雙耳旁寫得自然有筆鋒?！暗健保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，第二筆橫折貼著橫中線，“土”下面一橫變一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，會寫田字格里的“興、千、成”3個生字。2.通過本文豐富孩子的想象力，讓孩子學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。【教學(xué)重點】識字寫字，朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2.聽寫生字。3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、精讀課文1.分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。2.文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？（愛想象、愛思考）3.自由讀課文二、三、四段，說說我想走上彩虹橋為爸爸、媽媽、哥哥做了什么？4.交流：“我”想在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地、拿鏡子照媽媽梳頭、蕩秋千讓哥哥高興。5.學(xué)習(xí)第二自然段。出示句子：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不是我在下雨嗎？（1）讀一讀，把“我”的動作用三角形標(biāo)出來。（2）我有什么動作？（分別是“提、走、灑”）（3）這三個動作哪個在前，哪個在后？讀一讀，體會動詞的準(zhǔn)確性。（4）“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？“如果”表示這是“我”想的，只是一個假設(shè)，并不是真的在做。（5）“我”想提著爸爸的水壺，從彩虹上把水灑下來，這樣爸爸就可以不用挑水去澆田了，從這里看出“我”是個怎么樣的孩子？（懂事、體貼和關(guān)心家人。）6.仿照課文，想象說話。（設(shè)計意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，然后引導(dǎo)學(xué)生用相同方法自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。還可以仿照課文，進(jìn)行想象說話練習(xí)。請自行設(shè)計此環(huán)節(jié)。）7.再讀課文，小組分段朗讀、小組比賽朗讀。三、寫字指導(dǎo)1.出示生字：興、千、成2.指導(dǎo)寫字。興：上下結(jié)構(gòu)，點要分布均勻，注意點的位置、大小、方向的變化。成：獨體字，注意主筆斜鉤寫的時候要拉長。千：獨體字，第一筆是短撇，第二筆在橫中線，豎在豎中線，要寫直。【板書設(shè)計】11彩虹彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興【教學(xué)反思】