培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)-2021暑假學(xué)習(xí)感悟

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——2021暑假學(xué)習(xí)感悟

沂南縣雙堠中小劉恩英

炎炎暑假夏日，縣教研室為我們?nèi)h小學(xué)語(yǔ)文骨干教師操辦了一場(chǎng)豐盛的精神大餐，提供了交流研討的平臺(tái)，可以說(shuō)，我們的暑假是豐富多彩的，是充實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)大集體備課為我們提供了集思廣益的機(jī)會(huì)；集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹為我們解決了集備中的困惑；課程標(biāo)準(zhǔn)解讀帶我們?cè)俅沃販亓诵陆虒W(xué)理念；學(xué)習(xí)匯報(bào)給我們注入了新鮮的精華；觀摩課精彩紛呈……

傾聽著主講人深入淺出的講解，尤如品午后的綠茶，送來(lái)絲絲涼爽，令人心曠神怡;夜晚重溫白天記的密密麻麻的讀書筆記頓覺(jué)縷縷清風(fēng)迎面撲來(lái)，沁人心脾;細(xì)細(xì)品味，我心潮澎湃，久久不能平靜：

《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》———柳暗花明又一村?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。時(shí)下，集體備課已成為學(xué)校教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。然而，在我縣，由于教師思想認(rèn)識(shí)上的不足，對(duì)集體備課還缺乏足夠理解，集體備課出現(xiàn)了一些偏差：但在我們教學(xué)中由于工作地的分散，交通的不便，很多教育思想、教驗(yàn)方法無(wú)法交流。悄然興起的教研新模式——網(wǎng)絡(luò)教研為教師交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。它將會(huì)改變著教育工的工作方式和學(xué)習(xí)方式，可以使我們更加便利的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流。然而，由于技術(shù)、操作等原因，致使老教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研感到比較陌生，認(rèn)識(shí)不夠；年輕教師又感到找不到方向，以至于前些日子的網(wǎng)上集體備課進(jìn)展緩慢。朱老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》為我們指明了網(wǎng)絡(luò)教研的方向：我們從中認(rèn)識(shí)了什么是集體備課；網(wǎng)絡(luò)教研的益處；大集體備課的形式、原則、類型；應(yīng)避免的誤區(qū)等。還親自帶領(lǐng)我們到微機(jī)室進(jìn)行了上機(jī)操作，在沂南網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上建立了自己的工作室，加入了協(xié)作組。網(wǎng)絡(luò)教研的開展，開闊了大家的視野，充實(shí)了自己的學(xué)識(shí)，拉近教師和名師之間的距離。我們每個(gè)教師都有了展示自我的機(jī)會(huì)，一篇篇精彩的博文，一幅幅精美的圖片，一句句經(jīng)典的評(píng)論，無(wú)不展示了我們教師的風(fēng)采。我們相信隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入開展，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)教師不斷思考與進(jìn)步，促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，使得我們的信息素養(yǎng)得以大跨步的提升，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為教師成長(zhǎng)路上的一道亮麗風(fēng)景線，乘著高科技的翅膀，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。

《依托集體備課促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）均衡發(fā)展》——領(lǐng)異標(biāo)新二月花。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)效率，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）.特別是對(duì)于一個(gè)師資不平衡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，大力開展集體備課活動(dòng)顯得的猶為迫切。集體備課，對(duì)于我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來(lái)說(shuō)畢竟是一件比較新鮮的事，處于嘗試階段。在備課過(guò)程中也遇到了很多困惑：年齡的差距帶來(lái)的思想差異，教學(xué)條件的落后，教學(xué)進(jìn)度的快慢不一因不能及時(shí)找到解決的好辦法，往往打擊了老師們的積極性。李莊小學(xué)是我縣較早實(shí)行集體備課的單位，在集體備課方面走在了全縣的前端，他們很多的創(chuàng)新做法得到了高層教研領(lǐng)域的認(rèn)可。他們“四定”、“六統(tǒng)一”的備課方式為我們提供了很好的參考；集體備課評(píng)價(jià)、個(gè)性個(gè)案評(píng)價(jià)、學(xué)期整體評(píng)價(jià)……一系列健全的評(píng)價(jià)機(jī)制為保證集體教研提供了保障?！八街?，可以攻玉。”李莊小學(xué)在集體備課方面的經(jīng)驗(yàn)、技巧值得我們借鑒學(xué)習(xí)，讓我們少走彎路。相信通過(guò)借鑒李莊小學(xué)集體備課經(jīng)驗(yàn)，利用這種集思廣益的集體備課形式，會(huì)讓我們的集體備課教研走的更快更順更遠(yuǎn)！

《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》————似曾相識(shí)燕歸來(lái)。夏老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》給人一種“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺(jué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，熟悉是因經(jīng)常聽，經(jīng)常說(shuō)；陌生是因面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，真正在課堂中得以落實(shí)，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。但夏老師在解讀枯燥的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容時(shí)，她又結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)例，以詳實(shí)的案例、真實(shí)的體驗(yàn)娓娓道來(lái)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解。例如：[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]在嘗試“挖掘課文隱形資源”的教學(xué)中，以《江雪》一課為例，在學(xué)生感悟詩(shī)意之后，問(wèn)柳宗元真的是在為釣魚嗎？有的學(xué)生大膽的回答出“是在釣自己人生的春天”。還有怎樣去培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的識(shí)字興趣、愛好；讓學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際；提倡漢語(yǔ)拼音與兒歌相結(jié)合；利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性，營(yíng)造快樂(lè)識(shí)字等。只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)