開學(xué)第一課活動(dòng)匯報(bào)

初中數(shù)學(xué)名師工作室送教送培活動(dòng)情況匯報(bào)接到鹽池縣教體局對(duì)“開學(xué)第一課”活動(dòng)通知，初中數(shù)學(xué)名師工作室及時(shí)制定在工作室網(wǎng)站發(fā)布通知，安排市級(jí)骨干教師周永寶承擔(dān)送課任務(wù)，采用線上線下相結(jié)合的方式積極開展活動(dòng)。周老師首先確定課題《一元二次方程》，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行構(gòu)想設(shè)計(jì)，上傳網(wǎng)站，各成員對(duì)周老師設(shè)計(jì)進(jìn)行交流探討，發(fā)表了個(gè)人修改建議。周老師參考團(tuán)隊(duì)成員的見解，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改完善，做好了充分的課前準(zhǔn)備。

2019年9月11日，在師資培訓(xùn)中心孫學(xué)敦主任帶領(lǐng)下，工作室來到鹽池縣第四中學(xué)進(jìn)行送教送培活動(dòng)。

活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容：由工作室成員周永寶老師進(jìn)行送課展示，送課內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二十一章第一課時(shí)《一元二次方程》。

一、發(fā)布活動(dòng)一、發(fā)布活動(dòng)二、布置任務(wù)二、線上研磨二、線上研磨二、線上研磨二、觀課活動(dòng)二、觀課活動(dòng)二、觀課活動(dòng)二、觀課活動(dòng)三、議課活動(dòng)三、議課活動(dòng)四、專題講座四、專題講座新：理念新、思路新、手段新；趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)；美：語(yǔ)言美、教風(fēng)美、板書美。

數(shù)學(xué)好課五要素：

四、專題講座四、專題講座五、總結(jié)評(píng)價(jià)五、總結(jié)評(píng)價(jià)五、總結(jié)評(píng)價(jià)六、線上研討開學(xué)第一課送課活動(dòng)反思總結(jié)鹽池縣第五中學(xué)周永寶

我有幸參加了2019-2020學(xué)年名師工作室開學(xué)第一課送教活動(dòng)，通過參加本次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過和四中的數(shù)學(xué)教師及工作室的同仁的交流，學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)。本次活動(dòng)組織充分，使我有充足的時(shí)間做好準(zhǔn)備，我備課的內(nèi)容是九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《21.1.1一元二次方程》，先后備課三次。第一次備課時(shí)，因考慮到是九年級(jí)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，沒有從實(shí)際問題出發(fā)，直接灌輸一元二次方程的概念，準(zhǔn)備了大量的習(xí)題，希望在題海戰(zhàn)術(shù)中達(dá)到最佳效果；在第一輪備課結(jié)束后，工作室的成員在網(wǎng)絡(luò)上開展了教研交流活動(dòng)，工作室的老師給我提供了很多參考意見，例如張福梅老師建議由實(shí)際問題引入比較好，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)；周波老師建議課程量不宜太大，考慮送教學(xué)生的實(shí)際情況。第二輪備課我根據(jù)大家建議，加入兩個(gè)實(shí)際問題的引入和一元二次方程的解的相關(guān)教學(xué)；開學(xué)后，因送教學(xué)校四中全體學(xué)生軍訓(xùn)一周，使我有機(jī)會(huì)在自己所帶班級(jí)上課磨課，根據(jù)自己上課效果，開展了第三次備課。第三次備課去掉了一個(gè)實(shí)際問題，磨課過程中感覺頭重腳輕，本節(jié)概念課知識(shí)點(diǎn)較多較散，因此只留下握手問題，對(duì)握手問題進(jìn)行了細(xì)化，做正反訓(xùn)練。在上課環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備充分，自己準(zhǔn)備了平板和教學(xué)助手、希沃授課助手等軟件。利用課間十分鐘調(diào)試了授課軟件和PPT課件，但沒有來的及和學(xué)生熟悉溝通，上課鈴就響起來了，匆匆忙忙開始上課。課堂上學(xué)生的理解和表現(xiàn)都很好，只是感覺整節(jié)課只有老師的教和學(xué)生的學(xué)，整節(jié)課硬邦邦的，學(xué)生和老師之間沒有感情的交流。下課后，與第四組第一排的兩位同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，學(xué)生說聽懂了我所講授內(nèi)容，讓我感到一絲安慰。授課結(jié)束后，在四中二樓會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。感謝縣教研室組織的本次活動(dòng)，感謝工作室同仁的幫助，感謝四中同仁的真誠(chéng)指導(dǎo)，熱情招待。通過本次活動(dòng)，我反思了教學(xué)中存在的問題：1、換班上課前，沒有對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解，只是憑借自己的估計(jì)的學(xué)情進(jìn)行授課活動(dòng)，沒有充分考慮學(xué)生的主體性，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)沒有情感交流，顯的硬邦邦的；2、在教學(xué)中，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，太隨意，應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。例如：一元二次方程的概念要同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可，在次出強(qiáng)調(diào)不到位；有關(guān)“根就是解，解就是根”表述不嚴(yán)謹(jǐn)。3、對(duì)練習(xí)6的處理鋪墊不夠，跳躍太大，導(dǎo)致此處會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。后期沒有認(rèn)真分析此題易錯(cuò)之處并進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握此類題型。4、整節(jié)課的教學(xué)中，節(jié)奏較快，在重難點(diǎn)突破之處，沒有給學(xué)生留有充足時(shí)間思考和小組討論，沒有考慮到學(xué)有困難的學(xué)生。5、微課的使用時(shí)間過長(zhǎng)，微課語(yǔ)速過快，學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺和視覺疲勞。6、因本節(jié)課屬于代數(shù)概念課，不能很好展示互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，展示的技術(shù)手段單一，在以后的選課中應(yīng)該更加注重授課內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合。收獲：1、在對(duì)環(huán)境和學(xué)生完全陌生的情況下，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力；2、不管是聽課、講課還是評(píng)課，都能從中學(xué)習(xí)到很多東西，通過其他老師的評(píng)課，發(fā)現(xiàn)一些自己看不到的東西；3、通過和其他老師的交流，學(xué)習(xí)到更豐富的教學(xué)策略和教材的處理辦法。通過本次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望以后能多多參加這樣的活動(dòng)，虛心向各位同仁學(xué)習(xí)。