第三單元過關(guān)單（單元測試）六年級上冊語文部編版

語文六年級上冊單元整合課堂學(xué)習(xí)單第三單元【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會寫28個字，掌握39個詞語2.了解古詩《春日》的大意，背誦并積累古詩。3.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。4.能根據(jù)閱讀目的，選擇面運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問題。5.學(xué)習(xí)刻畫人物入迷的狀態(tài)。練習(xí)一：寫字單元整合看拼音寫詞語。二、選出恰當(dāng)?shù)脑~語在下面畫上橫線。（1）這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最（完整工整整齊）的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了。（2）走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座（精致?精美精彩）的漢白玉石橋。????

??（3）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆?驚喜吃驚）（4）火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能（抵抗抵擋抵御）紫外線和各種宇宙線的照射。（5）在火星的土壤中未（檢驗檢查檢測）到有機分子。練習(xí)二：文章內(nèi)容單元整合一、判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（5分）1.《竹節(jié)人》中老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。（）2.《宇宙生命之謎》是按照提出問題——分析問題——探究結(jié)論順序行文的。（）3.《故宮博物院》一文中太和殿是故宮最大的大殿堂。（）4.火星和地球晝夜長短相同，而且也有四季更替。

（）5.“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。”句中的“相視一笑”是“我們”對老師的嘲笑。（）二、選擇正確答案填在括號里。（10分）1.下面詞語沒有錯別字的一項是（)。A.疲倦跺腳理論別出心栽B.適當(dāng)因素晝夜念念有辭C.疙瘩能源枯萎呆頭呆腦D.拍攝磁場班點技高一籌2.下面加點詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?。A.缺乏實地考察的計劃都只是紙上談兵。B.為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀察。C.橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。D.每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。3.下面句子中運用了作比較的說明方法的一項是（)。A.火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。B.竹節(jié)人一個壯士模樣，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。C.梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿。D.宮城呈長方形，占地七十二萬平方米。4.給“在上面鉆一對小眼，供裝手臂用?！本渥又械募狱c字選擇正確的解釋。（）A.準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用

B.奉獻(xiàn)，供養(yǎng)C.被審問時在法庭上述說事實D.祭祀用的東西5.火星上生命難以存在的原因敘述錯誤的一項是（）。A.水分含量極少。B.大氣層稀薄，氧氣含量極少。C.離太陽近，向陽時表面溫度很高。D.無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。6.“進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿”句中的“三大殿”指的是（）。A.太和殿、中和殿、保和殿B.太和殿、中和殿、交泰殿C.中和殿、保和殿、交泰殿D.太和殿、保和殿、交泰殿7.下列關(guān)于《春日》賞析有誤的一項是（）。A.從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。B.其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。C.“無邊光景”所示空間極其廣大，就透露了詩人膜求圣道的本意。“東風(fēng)”暗喻教化，“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風(fēng)。D.這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。哲理詩而不露說理的痕跡，這是朱熹的高明之處。詩中有一句象征一切美好事物和富有哲理的詩句是：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。8.下面句子中橫線上所填內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┮苍S我們不能左右天氣，但我們可以；也許我們不能選擇容顏，但我們可以；也許我們不能號令他人，但我們可以；也許我們不能預(yù)知未來，但我們可以。A.利用現(xiàn)在指揮自己把握心情展現(xiàn)笑容B.指揮自己把握心情展現(xiàn)笑容利用現(xiàn)在C.把握心情展現(xiàn)笑容指揮自己利用現(xiàn)在D.展現(xiàn)笑容利用現(xiàn)在指揮自己把握心情三、請根據(jù)閱讀的目的或任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。?）閱讀《竹節(jié)人》任務(wù)一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。我要選擇的材料是（）任務(wù)二：講一個有關(guān)老師的故事。我要選擇的材料是（）。A.制作竹節(jié)人B.玩竹節(jié)人C.上課玩竹節(jié)人，被老師抓住，竹節(jié)人被沒收D.找竹節(jié)人，發(fā)現(xiàn)老師在玩被沒收的竹節(jié)人E.見老師玩得那么投入，我們笑著溜走了（2）閱讀《故宮博物院》任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。我要選擇的材料是（）任務(wù)二：給家人介紹故宮的重要景點。我要選擇的材料是（）。A.故宮博物院簡介B.貞度門失火事件C.故宮博物院官方網(wǎng)站D.故宮博物院平面示意圖四、默寫宋代詩人朱熹的《春日》：，。，。其中，飽含哲理的名句是：，。練習(xí)三：課內(nèi)閱讀單元整合閱讀《宇宙生命之謎》片段，回答問題。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。選段中畫線的句子，在文中有什么作用？簡要概括天體上生命存在的必要條件有哪些。舉例說明，選段運用了哪些說明方法？4.注意文中加點的詞語，想想這樣寫有什么好處？（2分）閱讀《竹節(jié)人》片段，回答問題。有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。文中“前功盡棄”的意思是，它的近義詞和反義詞分別是、。2.根據(jù)選文，寫一份竹節(jié)人制作指南。材料制作過程第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，做竹節(jié)人的腦袋和身軀，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。第二步：第三步：練習(xí)四：課外拓展閱讀單元整合閱讀文章，完成練習(xí)童年的春節(jié)（節(jié)選）冰心我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或房門上。新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，兼賣各種的燈，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結(jié)了，當(dāng)大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兡芈犞?，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過?。ㄟx自《小橘燈》，有改動）1.“戀戀不舍”的意思是，和它意思相近的詞語是。2.“我”屋墻上掛的是“”，上面的人物是“”，手里提的是兩眼會活動的“”，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“”。3.用自己的話描繪一下作者家鄉(xiāng)元宵之夜南后街的熱鬧景象。4.為什么“這一夜的滋味真不好過”？________________________________________________________________未知生命起源（節(jié)選）生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大爆炸”后元素的演化。資料表明前生物階段的化學(xué)演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生了無數(shù)復(fù)雜的生命形式。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的?，F(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細(xì)菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學(xué)無機自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。但是在很長的時間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時代稱為顯生宙。（選自《古生物王國》）1.寫出下列詞語的反義詞。密切——（）復(fù)雜——（）沸騰——（）2.生命的構(gòu)成元素有、、、、、等，它們來自于“”后元素的演化。3.標(biāo)志著地球由天文行星時代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時代的是。4.用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。練習(xí)五：語文園地六單元整合一、判斷下列對句子的分析是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(5分）1.“破課桌，儼然叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場”，這說明大家玩得非常投入。（）2.“而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”，意思是“我們”總是把毛筆弄丟。（）3.“哪些天體上可能有生命存在呢？”這句話起引起讀者閱讀興趣的作用。（）4.這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。這句話說明我國歷史上沒有比這更大更完整的古代宮殿了。（）5.“水星離太陽最近，朝向太陽