談學(xué)分制條件下大學(xué)班集體建設(shè)

新形勢(shì)下我校班集體建設(shè)的新思考夏敏2021年10月1精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵二、大學(xué)班集體的定位及功能三、大學(xué)班集體的形成及開展趨勢(shì)四、新形勢(shì)下班集體建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)2精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵西方：1.15一16世紀(jì)班級(jí)教學(xué)嘗試；2.著名教育家埃拉莫斯率先使用“班級(jí)〞一詞；3.教育家夸美紐斯班級(jí)授課制的奠基人；4.教育家赫爾巴特等人進(jìn)一步完善了班級(jí)授課制。

中國(guó)：1.1862年開辦的“京師同文館〞最早實(shí)行班級(jí)授課制；2.1904年，清政府公布了?奏定學(xué)堂章程?班級(jí)授課制在中國(guó)推行?！惨弧炒髮W(xué)班級(jí)的歷史3精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵〔二〕大學(xué)班集體的內(nèi)涵1.班集體是班級(jí)群體開展的高級(jí)形式，是由整個(gè)班級(jí)所組成以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)，規(guī)章制度的學(xué)生共同體。2.班集體是以集體主義思想為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)以班主任為主的各種教育力量的教育培養(yǎng)而形成的具有正確的奮斗目標(biāo)，具有較強(qiáng)的核心與骨干力量，具有良好的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)，具有良好的人際關(guān)系，能夠促進(jìn)班級(jí)全體成員德、智、體等方面不斷提高的班級(jí)群體。3.班集體是一個(gè)青年為主體的具有崇高的社會(huì)目標(biāo)、以社會(huì)的共同活動(dòng)為中介、以民主平等與合作的人際關(guān)系為紐帶并促進(jìn)其成員的個(gè)性得到充分開展的有高度凝聚力的共同體。大學(xué)班集體：具有明確的教育目標(biāo)，具有共同愿景，具有良好的紀(jì)律和輿論，具有共同的價(jià)值觀、道德觀、行為準(zhǔn)那么、健全的組織機(jī)構(gòu)和積極向上的領(lǐng)導(dǎo)核心，在和諧的人際關(guān)系中促進(jìn)集體進(jìn)步和大學(xué)生個(gè)性充分開展、自我完善，具有凝聚力的學(xué)生共同體。4精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵〔三〕大學(xué)班級(jí)和班集體的區(qū)別1.從內(nèi)涵上看：班級(jí)是班級(jí)授課制的根本單位，它是學(xué)制的垂直組織(年級(jí))與水平組織(班)和教育活動(dòng)時(shí)空形態(tài)(課)的三維綜合體。班集體是具有明確的教育目標(biāo)，具有共同愿景，具有良好的紀(jì)律和輿論，具有共同的價(jià)值觀、道德觀、行為準(zhǔn)那么、健全的組織機(jī)構(gòu)和積極向上的領(lǐng)導(dǎo)核心，在和諧的人際關(guān)系中促進(jìn)集體進(jìn)步和大學(xué)生個(gè)性充分開展、自我完善，具有凝聚力的學(xué)生活動(dòng)共同體。5精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵

2.從特征上看：班級(jí)特征成員的相似性目標(biāo)的一致性相對(duì)的封閉性相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)固定的活動(dòng)場(chǎng)所明確的行為準(zhǔn)則6精選ppt班集體特征：一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵班集體特征成員的共同愿景和諧的組織結(jié)構(gòu)良好的班級(jí)風(fēng)氣共同的價(jià)值取向共同的心理取向共同的情感取向區(qū)別班級(jí)系統(tǒng)相對(duì)封閉，而班集體系統(tǒng)相對(duì)開放；班集體是一個(gè)以學(xué)生亞文化為特征的社會(huì)群體；班集體是一個(gè)以教學(xué)為中介的共同活動(dòng)體系；班集體是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)；班集體是一個(gè)以整合學(xué)校社會(huì)家庭教育的社會(huì)化系統(tǒng)。區(qū)別：班級(jí)系統(tǒng)是固定的，而班集體系統(tǒng)是流動(dòng)的；7精選ppt〔四〕大學(xué)班集體的類型一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵一般劃分進(jìn)取型一般型渙散型動(dòng)態(tài)模型劃分梭子型長(zhǎng)矛型盾牌型散沙型此模型為理想模式，優(yōu)秀和差的成員數(shù)量最少，良好和較差的成員數(shù)量較多，中等成員的數(shù)量最多，大體呈梭子型分布。成員按照優(yōu)劣級(jí)別大體呈等量分布，形如長(zhǎng)矛，故為長(zhǎng)矛型班集體。主要特征：成員按照優(yōu)劣級(jí)別劃分不明顯，形如盾牌。

在盾牌型班集體中，成員總體上集中在中等級(jí)別的情況較為常見(jiàn)。成員按照優(yōu)劣級(jí)別分布沒(méi)有規(guī)律性，缺少德、智、體、心理等方面均衡開展的個(gè)體，集體內(nèi)成員的個(gè)人追求多樣化，缺少相對(duì)集中的共同目標(biāo)。8精選ppt內(nèi)聚型班集體形成領(lǐng)導(dǎo)核心和巨大的凝聚力；班干部以身作則和學(xué)生守紀(jì)自律；個(gè)人目標(biāo)融入集體目標(biāo)和集體榮譽(yù)感強(qiáng)；學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)和特長(zhǎng)充分展示；學(xué)生互相友愛(ài)，關(guān)系協(xié)調(diào)，氣氛和諧；形成良好的班風(fēng)和班級(jí)輿論；班級(jí)工作效率高，成績(jī)突出。班集體劃分：外聚型班集體未形成領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部作用發(fā)揮不充分；集體目標(biāo)形成但未被個(gè)人內(nèi)化；班集體缺乏強(qiáng)有力的凝聚力；組織較為健全，工作計(jì)劃較為細(xì)致；學(xué)生基本能遵守班級(jí)規(guī)范，但缺乏自律意識(shí)；班級(jí)工作效率一般，通過(guò)外力基本能夠完成任務(wù)。一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵9精選ppt一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵散沙型班集體沒(méi)有明確的領(lǐng)導(dǎo)核心，非正式群體活動(dòng)頻繁；學(xué)生沒(méi)有參與和合作意識(shí)，集體活動(dòng)難以開展；班級(jí)成員思想不統(tǒng)一，關(guān)系渙散；沒(méi)有集體榮譽(yù)感，違紀(jì)現(xiàn)象較多；班集體作用不能正常發(fā)揮，處于散沙狀態(tài)。10精選ppt〔五〕大學(xué)班集體的特點(diǎn)一、大學(xué)班集體的內(nèi)涵大學(xué)班集體的特點(diǎn)教學(xué)管理學(xué)分化-班集體管理流動(dòng)化后勤服務(wù)社會(huì)化-班集體結(jié)構(gòu)松散化學(xué)校文化多元化-班集體思想活躍化學(xué)校社團(tuán)豐富化-班集體學(xué)生個(gè)性化11精選ppt二、大學(xué)班集體的定位及功能〔一〕大學(xué)班集體的定位大學(xué)班集體是高校教育和管理工作的根底，是大學(xué)生的根本組織形式，根本具有集體的組織屬性，它既是高校思想政治教育的組織載體，同時(shí)，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，為大學(xué)生提供情感歸屬、組織依靠、交往情景，還具有促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，幫助大學(xué)生獲得正確爭(zhēng)對(duì)待社會(huì)問(wèn)題和順利適應(yīng)社會(huì)生活所需要的知識(shí)積累、技能鍛煉、心理素質(zhì)等根本知識(shí)能力的重要作用。班級(jí)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是學(xué)生在校期間接受素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所。班集體的基本要素班級(jí)目標(biāo)班級(jí)組織核心班級(jí)規(guī)章制度班級(jí)風(fēng)氣和輿論在班集體活動(dòng)中的發(fā)展程度和水平班級(jí)成員的發(fā)展12精選ppt二、大學(xué)班集體的定位及功能〔二〕大學(xué)班集體的功能

大學(xué)班集體的功能規(guī)范功能組織協(xié)調(diào)功能導(dǎo)向功能適應(yīng)功能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的重要資源和途徑學(xué)生在活動(dòng)中獲得社會(huì)需求的知識(shí)技能班級(jí)文化使學(xué)生獲社會(huì)一致的價(jià)值傾向?qū)W生扮演合適角色并履行一定社會(huì)職責(zé)有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展有助于大學(xué)生形成健康向上心理有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力教育功能服務(wù)功能提升學(xué)生綜合素質(zhì)和修養(yǎng)形成一種同化力和約束力潛移默化地影響熏陶作用學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造潛能的挖掘確立相對(duì)固定場(chǎng)所作為信息傳遞交流中心多渠道多角度征求學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面意見(jiàn)切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題特殊關(guān)注班集體學(xué)生中“五困”群體問(wèn)題安排好班集體學(xué)生的勤工助學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)13精選ppt三、大學(xué)班集體的形成及開展趨勢(shì)〔一〕大學(xué)班集體的形成1.國(guó)內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)：日本學(xué)者田中次郎班集體開展七個(gè)階段：同一化；集體目標(biāo)的出現(xiàn)；集體標(biāo)準(zhǔn)的形成：形成內(nèi)集體——外集體的態(tài)度；集體氣氛的產(chǎn)生；地位與作用的分化。日本學(xué)者廣田君美班集體開展五個(gè)階段：孤立期(探索期)；水平分化期；垂分化期；局部集體形成期；集體統(tǒng)合期。我國(guó)學(xué)者林冬桂等班集體開展五個(gè)階段：班級(jí)初建階段、班級(jí)形成階段、集體形成初期、集體形成階段、良好集體階段。我國(guó)學(xué)者唐訊班集體開展三個(gè)階段：初級(jí)階段——組織和教育集體、中級(jí)階段——指導(dǎo)集體自我教育、高級(jí)階段——在集體中開展個(gè)性。我國(guó)學(xué)者勞凱聲班集體開展四個(gè)階段：松散的群體階段、班集體初步形成階段、班集體確實(shí)定階段、班集體穩(wěn)固開展階段。我國(guó)學(xué)者賀文革班集體開展四個(gè)階段：適應(yīng)階段、開展階段、創(chuàng)新階段、穩(wěn)定階段。還有人提出大學(xué)班集體開展四個(gè)階段：群體產(chǎn)生階段、磨合階段、正?；A段、成熟階段。也有人認(rèn)為大學(xué)班集體開展三個(gè)階段:組建班集體框架階段、構(gòu)建班集體管理體制階段、完善班集體教育功能階段。14精選ppt2.大學(xué)班集體的形成階段

特征形成過(guò)程

學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任集體聚合體階段孤立個(gè)體存在試探交往互相缺乏聯(lián)系與溝通班主任決策一切事務(wù)集體目標(biāo)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)骨干核心沒(méi)有出現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)剛剛建立團(tuán)體階段相互熟悉、交往形成一些小團(tuán)體形成集體歸屬感班主任指導(dǎo)建議下班干部具體管理集體目標(biāo)開始形成班級(jí)規(guī)范開始建立骨干核心發(fā)揮作用積極分子出現(xiàn)班級(jí)凝聚力增強(qiáng)沒(méi)有形成正確的班級(jí)輿論班集體階段相互了解、相互合作、相互關(guān)愛(ài)自我管理、自我完善、個(gè)性充分發(fā)展關(guān)心并承擔(dān)班級(jí)工作具有集體榮譽(yù)感班主任成為指導(dǎo)者班干部獨(dú)立管理集體目標(biāo)得到認(rèn)同并內(nèi)化為個(gè)人目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心健全的組織機(jī)構(gòu)健康的班級(jí)輿論形成良好的班風(fēng)形成班級(jí)文化形成良好的集體心理形成三、大學(xué)班集體的形成及開展趨勢(shì)15精選ppt3.大學(xué)班集體形成的標(biāo)志大學(xué)班集體形成的標(biāo)志共同的奮斗目標(biāo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體特征嚴(yán)格的制度紀(jì)律良好的班級(jí)風(fēng)氣健康的集體心理個(gè)性的充分展現(xiàn)大學(xué)班集體的培育確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立得力的班集體核心建立班集體的正常秩序組織多樣化的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確輿論良好班風(fēng)4.大學(xué)班集體的培育三、大學(xué)班集體的形成及開展趨勢(shì)16精選ppt〔二〕大學(xué)班集體的開展趨勢(shì)大學(xué)班集體的發(fā)展趨勢(shì)特色化趨勢(shì)多樣化趨勢(shì)東西文化的碰撞班級(jí)建設(shè)的挑戰(zhàn)價(jià)值觀念的沖擊學(xué)生多元的需求多元文化的影響自我設(shè)計(jì)的展現(xiàn)自我張揚(yáng)的愿望思行方式的新異社會(huì)化趨勢(shì)信息時(shí)代的影響開放程度的加大教學(xué)改革的深入實(shí)踐活動(dòng)的增強(qiáng)三、大學(xué)班集體的形成及開展趨勢(shì)17精選ppt挑戰(zhàn)學(xué)分制給班集體建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)化給班集體建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)社會(huì)化給班集體建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)后勤服務(wù)社會(huì)化給班集體建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)★受時(shí)間空間的阻隔，傳統(tǒng)班級(jí)界限被打破；★以班級(jí)為主要載體的思政教育模式被打破；★生活方式“三點(diǎn)一線”的傳統(tǒng)模式被打破；★集體意識(shí)和感情淡薄，班級(jí)的作用被弱化；★“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”普遍的存在。90后大學(xué)生給班集體建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)★網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代學(xué)生大學(xué)生活的第二陣地；★QQ聊天、博客、網(wǎng)絡(luò)游等成為精神寄托；★“和陌生人說(shuō)心里話、和最親的人不說(shuō)話”；★網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與管理使班級(jí)管理日益復(fù)雜?！锪己玫纳鐣?huì)風(fēng)氣對(duì)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成起一定的促進(jìn)作用；★不良的社會(huì)風(fēng)氣同樣會(huì)對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)造成不良影響?！锼奚峁芾砩鐣?huì)化；★學(xué)生住宿分散化；★學(xué)生管理松散化；★監(jiān)督作用薄弱化。★獨(dú)生子女受寵愛(ài)的一代；★以自我為中心唯我獨(dú)尊；★受挫能力差溝通能力差；★想法獨(dú)特處處我行我素；★個(gè)人榮譽(yù)強(qiáng)于集體榮譽(yù)。四、新形勢(shì)下班集體建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)18精選ppt五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)〔一〕充分認(rèn)識(shí)班集體建設(shè)在學(xué)校管理中的重要意義重要意義促進(jìn)學(xué)生教育與管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)促進(jìn)自我教育和管理促進(jìn)思政和集體教育促進(jìn)個(gè)性化和社會(huì)化促進(jìn)健康與全面發(fā)展19精選ppt〔二〕不斷創(chuàng)新班集體建設(shè)的組織管理模式1.科學(xué)管理與班集體標(biāo)準(zhǔn)化開展2.自我管理與學(xué)生的全面開展★引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的管理，進(jìn)行自我教育。★尊重學(xué)生民主權(quán)力，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理。(“人人有事做，事事有人做〞)，3.系統(tǒng)管理與班集體的組織建設(shè)(1)實(shí)施“分層管理、各盡其責(zé)、形成合力〞的班集體建設(shè)模式大學(xué)班集體建設(shè)模式班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)總規(guī)劃班委會(huì)組織實(shí)施反饋信息院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員指導(dǎo)、檢查和督促學(xué)校、學(xué)院組織評(píng)優(yōu)和評(píng)估五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)20精選ppt(2)大力倡導(dǎo)班集體目標(biāo)管理制度化★明確班集體階段性努力目標(biāo)；★豐富和完善目標(biāo)手冊(cè)的內(nèi)容；★加強(qiáng)班集體干部的教育培訓(xùn)；★增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。(3)加強(qiáng)班委會(huì)、團(tuán)支部隊(duì)伍建設(shè)★選配較高素養(yǎng)的班集體管理團(tuán)隊(duì)；★增強(qiáng)班集體目標(biāo)管理的執(zhí)行力度；★建立一套完備的班干部選拔制度。五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)21精選ppt〔4〕高度重視班長(zhǎng)在學(xué)校管理的特殊作用班長(zhǎng)的特殊作用班長(zhǎng)是學(xué)校管理教育服務(wù)過(guò)程的重要節(jié)點(diǎn)班長(zhǎng)是班集體中的組織者協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者班長(zhǎng)是學(xué)生工作隊(duì)伍中的重要的組成部分班長(zhǎng)是學(xué)校院系與班集體學(xué)生溝通的橋梁班長(zhǎng)是學(xué)生中的佼佼者具有青年領(lǐng)袖作用班長(zhǎng)是學(xué)生自我管理的主心骨起組織作用班長(zhǎng)是學(xué)生自我約束自我管理的重要媒介五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)22精選ppt〔5〕注重班長(zhǎng)素質(zhì)的提升班長(zhǎng)素質(zhì)凸顯的主要問(wèn)題知識(shí)面狹較窄專業(yè)理論知識(shí)不夠扎實(shí)榜樣意識(shí)較弱個(gè)人修養(yǎng)和魅力不足創(chuàng)新能力較低執(zhí)行能力有限素質(zhì)能力有差異隊(duì)伍發(fā)展不平衡班長(zhǎng)能力素質(zhì)培訓(xùn)的重點(diǎn)提升學(xué)習(xí)能力，拓展綜合素質(zhì)提升修養(yǎng)品位，增加人格魅力提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)工作實(shí)效提升管理能力，掌握管理方法五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)班長(zhǎng)能力素質(zhì)的期待要有“和諧”的本領(lǐng)要有“承擔(dān)”的勇氣要有“引領(lǐng)”的責(zé)任要有“管理”的方法要有“廉潔”的操守要有“奉獻(xiàn)”的精神要有“人格”的魅力23精選ppt〔6〕制定標(biāo)準(zhǔn)的班長(zhǎng)及班集體考評(píng)體系☆班集體建設(shè)目標(biāo)的質(zhì)量與班長(zhǎng)考核、班干部選優(yōu)及班集體評(píng)優(yōu)掛鉤；☆班集體學(xué)生參與班集體建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量情況與學(xué)分量化考評(píng)掛鉤。4.關(guān)注班集體的非正式群體〔霍桑實(shí)驗(yàn)〕非正式群體(同伴群體)：沒(méi)有明文規(guī)定的，帶有鮮明的情緒色彩，以個(gè)人之間的好感和喜愛(ài)為根底而結(jié)成的朋友，同伴群體。非正式群體特征動(dòng)態(tài)性迅捷性暗示性滲透性默契性如何引導(dǎo)：(1)正確認(rèn)識(shí)班集體中的非正式群體；(2)尊重信任、保護(hù)非正式群體成員；(3)對(duì)其成員多方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育。五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)24精選ppt5.建立班集體的信息溝通機(jī)制信息溝通機(jī)制查閱學(xué)籍檔案、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系、個(gè)別談心、座談?wù)n堂內(nèi)外、寢室、班級(jí)QQ群，文體活動(dòng)等平臺(tái)學(xué)生思想調(diào)研心理情緒調(diào)整信息反饋機(jī)制博客、班級(jí)信箱、短信、郵件五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)25精選ppt(三)著力加強(qiáng)特色班集體建設(shè)(生命力、生長(zhǎng)點(diǎn))1.學(xué)風(fēng)建設(shè)示范班級(jí)2.開展活動(dòng)特色班級(jí)3.寢室陣地特色活動(dòng)(四)利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)班集體網(wǎng)絡(luò)化管理1.構(gòu)建以校、院兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)為核心、班級(jí)社團(tuán)網(wǎng)站為外層的網(wǎng)絡(luò)教育體系；2.大力開展學(xué)生生活信息、勤工儉學(xué)、就業(yè)信息等豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)；3.利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)班集體的相關(guān)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)分析并評(píng)價(jià)和管理；4.建設(shè)特色的班集體博客，班主任與學(xué)生成為班集體管理的共同參與者。(五)抓好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)〔“破窗理論〞〕1.有效預(yù)警“第一扇破窗〞2.及時(shí)修復(fù)“第一扇破窗〞3.推崇“修補(bǔ)破窗〞行動(dòng)五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)26精選ppt〔六〕高度重視校園環(huán)境對(duì)班集體建設(shè)的重要作用校園環(huán)境的作用為班集體建設(shè)提供物質(zhì)和精神保障對(duì)班集體成員起著規(guī)范、導(dǎo)向作用對(duì)班集體成員起著激勵(lì)和凝聚作用對(duì)班集體成員心理起著調(diào)節(jié)作用五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)27精選ppt〔七〕引導(dǎo)“三個(gè)群體〞交往，促進(jìn)班集體健康開展生生交往重視個(gè)性互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)人我和諧重視心理相容，優(yōu)化集體心理重視交際手段，促進(jìn)良好人際〔1〕生生交往五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)28精選ppt師生關(guān)系應(yīng)具備的特征透明性關(guān)愛(ài)性依存性獨(dú)立性互惠性彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)彼此重視對(duì)方彼此相互依靠彼此相互尊重彼此滿足需求師生交往中應(yīng)遵循的原那么：熱情、真誠(chéng)、民主、尊重。〔2〕師生交往良好的師生關(guān)系應(yīng)具備五方面特征〔戈登?教師效能訓(xùn)練?〕：五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)29精選ppt〔3〕教育工作者和學(xué)生集體的交往教育工作者和學(xué)生集體的交往教育工作者應(yīng)樹立正確的學(xué)生為本觀念教育工作者應(yīng)處理好與學(xué)生集體的關(guān)系教育工作者應(yīng)創(chuàng)造充滿人文關(guān)懷的氣氛五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)30精選ppt〔八〕搞好“五項(xiàng)修煉〞，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)五項(xiàng)修煉明確班集體整體發(fā)展目標(biāo),建立共同愿景（學(xué)習(xí)聯(lián)盟）創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)集體,促進(jìn)學(xué)生自我超越（自我創(chuàng)造）改變心智模式,形成班集體整體創(chuàng)造氛圍（全新思維）形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制,提高班集體學(xué)習(xí)效果（基本形式）進(jìn)行系統(tǒng)思考,重塑學(xué)習(xí)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（方法核心）五、加強(qiáng)我校班集體建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)31精選ppt學(xué)習(xí)型組織：1968年，西方學(xué)者赫欽斯在?學(xué)習(xí)社會(huì)?中首先提出；70年代初，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)