2023年一年級語文課文知識點梳理2023

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年一年級語文課文知識點梳理2023收拾一份信心，一份努力，一份勝利。每一門功課都有它自身的邏輯特點，假宛若學們在平日的學習和練習中，注意了這些邏輯和（主意），絕對會得心應手。下面是我給大家收拾的一些（一年級語文）的知識點，巴望對大家有所關心。

小學一年級上冊語文第二單元知識點

一、漢語拼音

單韻母：

a、o、e、i、u、ü

聲母：

b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

二、會認字

爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞、字、詞、語、句、子、桌、紙、文、數(shù)、學、音、樂

三、好句堆積

1、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

2、小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

3、數(shù)學題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快愉愉快過了橋。

4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

5、小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃。

一年級上冊語文《畫雞》知識點

原文：

：唐寅

頭上紅冠不用裁，

滿身雪白走未來。

平生不敢輕言語，

一叫千門萬戶開。

解釋：

①裁：裁剪，這里是制作的意思。

②將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。

③平生：平素，平時。

④輕：隨意，輕易。

⑤言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。

⑥一：一旦。

⑦千門萬戶：指眾多的人家。

譯文：

頭上的紅色冠子不用異常剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時候，千家萬戶的門都打開。

創(chuàng)作背景：

《畫雞》是明代中后期時詩人為自己所畫的一只大公雞所提的詩，詩人畫完這只高昂的公雞后寫好這首詩，在當初統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭泛濫的年代，托物言志，用通俗流暢的詞語描繪了畫作中那只羽毛雪白，冠頂通紅的公雞。

語文一年級（學習主意）

一、學拼音反復練習不斷鞏固

拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。倘若是這樣，我們的（語文教材）是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。

天天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共學生習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

小學一年級如何學好語文的主意

現(xiàn)在，漢語拼音的學習正在舉行時，孩子們慢慢認識了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有絕對艱難，音節(jié)的拼寫越發(fā)艱難，所以還需要較長的時光不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家協(xié)助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學（游泳）、學騎車那樣，有一個慢慢體味、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協(xié)助舉行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一教誨的不足，同時舉行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

制作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能關心孩子更靈巧地學習、運用拼音，天天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的主意。

在漢語拼音學習結束后，將會天天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音（故事），絕對要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步控制拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平時的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴長進，切勿急功近利。

二、學識字口到眼到善用主意

新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，天天要求學生認識10——15個生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記并不是一件輕巧的事。

據(jù)以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，常常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。

因此，家長要異常擔心孩子朗讀的質量，注意聆聽，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點，適時介入指導。

識字是低年級語文教學的重點。課堂上，教師會教學生用一些主意來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字主意，比較(比一比)識字，形聲字識字，（組詞）識字等等。

在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字主意，這樣有利于在孩子學習過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀準確，節(jié)奏清晰。二年級后可以慢慢讓學生不指讀。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子（說說）看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;