《美化生活的裝飾布》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

蕪為市加盟一如22學(xué)年中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大爆

序號(hào)單位學(xué)科教材版本年級(jí)單元

人民美術(shù)出版

安徽省無(wú)為第四中學(xué)美術(shù)八年級(jí)美化生活的裝飾布

社

參賽教師聯(lián)系人

姓名所在單位姓名手機(jī)號(hào)省資源平臺(tái)賬號(hào)

何飛飛安徽省無(wú)為第四中學(xué)

朱露璐安徽省無(wú)為第四中學(xué)何飛WC811225

胡斌安徽省無(wú)為第四中學(xué)

::三重嚏巡

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1

單元作業(yè)設(shè)計(jì)1——欣賞

課題《美化生活的裝飾布》課業(yè)類型連續(xù)紋樣欣篁

1授課教師1何飛飛1班級(jí)八年級(jí)____L

分析本課的性質(zhì)和特點(diǎn)：分析學(xué)生知識(shí)與技能現(xiàn)狀，提出本課教學(xué)思路、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)量規(guī)和教學(xué)方案）

美化生通的裝飾布

裝飾布以H姿姿名彩的紋樣和做色件左化汆

料壞堆中也也不要的作川.酒室的風(fēng)格與色網(wǎng)跟

大而枳的閨簾.床幫、京布、帝坐等我而儕的選

掙行很大關(guān)系.

設(shè)

計(jì)思

路

裝博布最常用到的是二〃連續(xù)和四〃.連被

士林.

:與連續(xù)紋樣足以「?jìng)€(gè)單位紋樣向1:卜.或

向左仃兩個(gè)1｝向仃現(xiàn)汴地小城連續(xù)排列而成。

四方連線紋村足以一個(gè)足位紋樣向匕下左

仃反U懈壞411續(xù)地指列而成.

送兩種紋樣內(nèi)?個(gè)單位紋樣的反.虹出理工

電出很強(qiáng)的秩序!?.,在想和的汴喀.加上篁

中足㈣膨式和色彩的企化與拓配,nl以i^ilMl

午多潮亮的裝加布來(lái).

.是幾方連鼓？

本課的性質(zhì)與特點(diǎn):

本課是人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)欣賞技法部分.屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域.強(qiáng)

調(diào)美術(shù)技能和生活的關(guān)系.教材中讓學(xué)生們首先欣賞三幅美化家居環(huán)境的裝飾

2

在欣賞過(guò)程中分析和了解二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣的組合規(guī)律和特點(diǎn)，感受色彩搭

配與風(fēng)格的多樣性。

學(xué)情分析：

八年級(jí)孩子具備一定的美術(shù)認(rèn)知能力，由于生活的積累也讓他們有了一定的審美傾向并能表達(dá)自己對(duì)事物

的自我感受。依據(jù)《中學(xué)教育心理學(xué)》和課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)年齡的學(xué)生，漸漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世

界。本節(jié)課在《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》表現(xiàn)設(shè)計(jì)的課程基礎(chǔ)上，對(duì)于自己喜歡的線條、形狀、色彩及色彩搭配等能

用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但對(duì)線條規(guī)律的組織產(chǎn)生美感接觸較少。因此，在如何利用鑒賞四步法來(lái)具體表

達(dá)自己的認(rèn)知和情感上不足。在課堂上，針對(duì)這樣學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂的趣味性，多增加一些具體設(shè)計(jì)操作的環(huán)節(jié)，更能激發(fā)學(xué)生上課的熱情。

教學(xué)思路：

本單元的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)探究能力。為了讓學(xué)生養(yǎng)成像藝術(shù)家一樣的鑒賞和欣賞能力，學(xué)會(huì)

使用欣賞四步驟來(lái)欣賞美術(shù)作品時(shí)，其中的描述和分析這兩步是需要學(xué)生去直觀的觀察的，當(dāng)學(xué)生在用美術(shù)語(yǔ)

言分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有難度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組欣賞共同討論作品中的設(shè)計(jì)方法和色彩搭配.總結(jié)出裝飾布

表達(dá)的美感。

真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：收集身邊有裝飾紋樣的裝飾布，通過(guò)學(xué)生自己觀察探究裝飾布帶來(lái)的美感.

任務(wù)二：根據(jù)自己的認(rèn)知對(duì)裝飾布進(jìn)行分類.說(shuō)出分類依據(jù)；

任務(wù)三：欣賞優(yōu)秀的家居裝飾布作品，選擇一例裝飾布討論美在哪里及在生活中的作用；

任務(wù)四：欣賞作業(yè)單小組的討論和評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)量規(guī)：

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，依托學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師

知識(shí)與技能（掌握的知識(shí)和技能、對(duì)學(xué)科大概念的思考與理解和完成的作業(yè)（真實(shí)性任務(wù)），要與單元計(jì)劃表

一致）：

理解裝飾布與生活的關(guān)系：了解紋樣的特點(diǎn)和色彩美感；理解裝飾布紋樣設(shè)計(jì)需要抓住紋樣的特點(diǎn)；能夠

運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)紋樣進(jìn)行賞析論述（寓意美、變形美、裝飾美、組織美、形式美等）。

學(xué)完成欣賞學(xué)習(xí)單。

習(xí)過(guò)程與方法（根據(jù)本課的課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法）：

目通過(guò)對(duì)比賞析家居裝飾布紋樣，在模仿借鑒中加深理解，感受連續(xù)紋樣形式美和色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾

標(biāo)布紋樣的強(qiáng)烈探索欲：感受色彩搭配與風(fēng)格的多樣性.通過(guò)對(duì)比體會(huì)紋樣的寓意美、變形美、裝飾美、組織美.

情感態(tài)度與價(jià)值觀（與本課相關(guān)的審美情感、工作態(tài)度和創(chuàng)作觀念等的變化）：

學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極參與，善于觀察，積極表達(dá)，敢于探索。通過(guò)觀察生活、尋找日常生活中無(wú)處不在的

裝飾美，感受連續(xù)紋樣的結(jié)構(gòu)組合與色彩搭配之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的良好習(xí)

慣。感悟祖國(guó)傳統(tǒng)紋樣的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)而嘗試對(duì)傳統(tǒng)紋樣的繼承與發(fā)揚(yáng).

需要教師準(zhǔn)備的教具和材料工具（包括實(shí)物、圖案、課件等）：

PPT文檔視頻資料

學(xué)習(xí)需要學(xué)生準(zhǔn)備的參考資料或物質(zhì)材料：

材料搜集的有紋樣的裝飾布的生活物品、裝飾紋樣以及花卉照片資料、記號(hào)筆、彩筆等

需要上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的圖文、視頻資料等：

（哪些真實(shí)性成果能證明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的理解目標(biāo)。提示：即學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體表述，并設(shè)計(jì)出三級(jí)評(píng)價(jià)量規(guī)）

評(píng)價(jià)

分

紋樣作品欣賞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最高水平10

量規(guī)值

3

_0你沒(méi)有達(dá)到以下任何細(xì)則所描述的標(biāo)準(zhǔn)。

你描述了這件傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)和所產(chǎn)生的審美感受；你知道各種社會(huì)因素對(duì)紋樣產(chǎn)應(yīng)的影響；僅僅表達(dá)對(duì)這

1-3

件紋樣的喜愛(ài)與否。

你描述了這件傳統(tǒng)紋樣的形式特征及其做產(chǎn)生的審美感受：你能聯(lián)系作品表達(dá)的主題來(lái)看設(shè)計(jì)者運(yùn)用了哪些

4-6

美的形式原理；你知道社會(huì)背景會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者及其作品產(chǎn)生某種影響；能一般性的評(píng)價(jià)這件紋樣。

你描述了傳統(tǒng)紋樣的主要特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的審美感受；你分析了設(shè)計(jì)者所運(yùn)用的主要形式原理和造型元素，

7-8對(duì)作品主題產(chǎn)生的影響；你解釋了社會(huì)時(shí)代背景對(duì)設(shè)計(jì)者及其作品所產(chǎn)生的影響；能較全面的評(píng)價(jià)該紋樣的主要

價(jià)值，聯(lián)系“傳統(tǒng)紋樣美在哪里”說(shuō)出自己的觀點(diǎn).

你充分描述了這件傳統(tǒng)花卉紋樣的主要特征及其所產(chǎn)生的審美感受；你分析了設(shè)計(jì)者是如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)

塑造作品的審美感受，進(jìn)而充分表達(dá)作品的主題；你解釋了歷史、文化、社會(huì)、藝術(shù)觀念的社會(huì)背景對(duì)設(shè)計(jì)者及

9-10

其作品所產(chǎn)生的影響；能有見(jiàn)地的評(píng)價(jià)該紋樣的藝術(shù)、歷史、文化價(jià)值，聯(lián)系“傳統(tǒng)紋樣美在哪里”闡明自己的

觀點(diǎn)和理由。

得分：

評(píng)語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)習(xí)工具和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.觀察周?chē)睿占磉厧в袌D案的裝飾布照片引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，探尋傳統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀

引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)裝飾布紋樣美的方式以及色彩搭裝飾紋樣，感受裝飾布紋樣的察和發(fā)現(xiàn)生活中用

配的知識(shí)。美。布來(lái)裝飾的物品，

復(fù)習(xí)色彩的知識(shí)感受布的紋樣之

一、課前任務(wù)2.引導(dǎo)學(xué)生自行觀察生活、查閱相關(guān)資料。美。做到以問(wèn)致

布置思，開(kāi)啟對(duì)紋樣的

關(guān)注。

引導(dǎo)學(xué)生自

主探究完成調(diào)查問(wèn)

卷，提高學(xué)生在生活

組織教學(xué)發(fā)放學(xué)習(xí)單#

檢查學(xué)生的收集材料的準(zhǔn)備情況。

問(wèn)題導(dǎo)入：冬天了，我看到大家都圍起了圍巾，課前把需要準(zhǔn)備的材料擺從生活實(shí)例引發(fā)分

戴上了手套。有些是素色的，有些上面有很漂亮的圖放在課桌的右上角。析與思考-，從而有

案，大家喜歡這些圖案嗎？效的導(dǎo)入課題

你的日常生活用品中那些

學(xué)生回答：喜歡地方可以用布來(lái)裝飾？請(qǐng)列舉將知識(shí)與實(shí)際生活

那么同學(xué)們想一想，人靠衣服來(lái)美化自己，那我2-3例。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活環(huán)相聯(lián)系在學(xué)習(xí)分析

二、導(dǎo)入們生活的環(huán)境中有沒(méi)有用布來(lái)裝飾我們的生活呢？境，聯(lián)系生活。裝飾布的同時(shí)，思

元旦和傳統(tǒng)春節(jié)越來(lái)越近了，希望同學(xué)們能夠?yàn)榭佳b飾布對(duì)家居環(huán)

自己或同學(xué)設(shè)計(jì)一組帶有裝飾紋樣的物品，如手帕、窗簾、桌布、沙發(fā)套……境風(fēng)格的影響。

手袋等等，來(lái)贈(zèng)與對(duì)方表達(dá)自己的心意，好不好？

這節(jié)課我們就走進(jìn)《美化生活的裝飾布》這課。1、將學(xué)生分成5-7組，小組

合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們輕松

愉悅的認(rèn)真看圖片給畫(huà)面帶

來(lái)不同的感受。

2、小組內(nèi)互相討論和溝通。

三、分享探課前也讓同收集一些帶有裝紋樣的裝飾布，老師也學(xué)生拿出課下收集的生活定義性的紋樣落實(shí)

究收集了很多（展示實(shí)物和相關(guān)圖片）中裝飾布，互相傳看在學(xué)生的活動(dòng)中，

（欣賞借鑒）提出問(wèn)題：小組討論回答問(wèn)題更直觀的傳達(dá)紋樣

停1

4

1、裝飾布在美化家居環(huán)境中有什么作用？?jī)?nèi)涵。并為紋樣設(shè)計(jì)

作用：使家居環(huán)境更美觀、溫馨、舒適，同時(shí)更埋下伏筆。

具有格調(diào)。

今天我們用裝飾布來(lái)裝飾我們的家居環(huán)境，其實(shí)目標(biāo)的認(rèn)定可以是

我們的古人用圖案紋樣來(lái)裝飾我們的生活一直都存學(xué)生明確整堂課的

在。學(xué)生相互交流討論回答學(xué)習(xí)目的。有目標(biāo)的

課件展示學(xué)習(xí)可以達(dá)到很好

圖案和色彩的效果。

《人舞蹈紋彩陶盆》新石器時(shí)代距今約5000年

學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)知嘗試分

組討論紋樣發(fā)展變化，對(duì)于分

.

.歧展開(kāi)討論。深化對(duì)紋樣組織

.

形式、色彩的深入理解。

采用對(duì)紋樣進(jìn)行

分組的方式，讓學(xué)

生自主的去發(fā)現(xiàn)。

把課堂還給學(xué)生，

降低了教學(xué)難度。

《蓮花飛天藻井》（唐代距今約1200年）

學(xué)生對(duì)照教師講解，深化認(rèn)

知。

《青花歲寒三友紋罐》（清代）

通過(guò)深入的分析

中國(guó)傳統(tǒng)紋樣一

理解紋樣組織形

式、色彩運(yùn)用等所

學(xué)生賞析傳統(tǒng)裝飾紋樣的發(fā)

賦有的獨(dú)特富貴、

展，直觀感受理解

彝族桃花壁掛現(xiàn)代吉祥寓意與審美

價(jià)值。。感受悠久

總結(jié)：我們祖先在很早就使用紋樣來(lái)裝飾生活。如陶的歷史文化底蘊(yùn)。

器、壁畫(huà)、青花瓷等等，隨著紡織業(yè)的發(fā)展，紡織品

的出現(xiàn)，我們的先人開(kāi)始把圖案畫(huà)在布上來(lái)裝飾家居

5

環(huán)境，這也體現(xiàn)了古代人追求美的家居理念。這就是

裝飾布的來(lái)源和發(fā)展歷程了。到今天裝飾布的圖案更

加的豐富多彩。

通過(guò)欣賞課件上的圖片

提出問(wèn)題：課件上這些圖案紋樣給你留下什么樣

的美感？引入下一個(gè)環(huán)節(jié)一一紋樣美和色彩美

記錄、裝飾美化、象征寓意....

2.了解：什么是紋樣？——拼貼的方式體會(huì)。

師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

小結(jié)：紋樣又稱模樣，是用來(lái)裝飾器物表面的平面化師生共同完成初次

的花紋。

鑒賞活動(dòng)，降低難

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受教授如何

度為后面活動(dòng)做好

3.初探：分類小游戲一一小組討論，產(chǎn)生分歧,加深認(rèn)把瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成有順暢

鋪墊。

知。（先做后學(xué)）的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。

教師提供多種裝飾紋樣圖片。學(xué)生小組討論進(jìn)行分

類。會(huì)產(chǎn)生多種分配結(jié)果一一組織形式（對(duì)稱、均

衡、適合紋樣、角隅紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)

紋樣）、色彩等分類形式

根據(jù)你的理解進(jìn)行分類，并闡述分類依據(jù)

粘貼依據(jù)通過(guò)欣賞傳統(tǒng)紋樣

魅力，落實(shí)情感目

粘貼依據(jù)標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)

文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

粘貼依據(jù)

教師根據(jù)學(xué)生的分歧，闡述裝飾紋樣的組織形式：

紋樣的組織形式：

單獨(dú)紋樣:

連續(xù)紋樣：a二方連續(xù)：靦學(xué)描式

、學(xué)生完成作品欣賞的學(xué)習(xí)

單。2、小組形式討論欣賞的小

問(wèn)題，并回答。

畫(huà)中你看到了什么？

B四方連續(xù):觀察作品紋樣組合有什么特

點(diǎn)？，

詳細(xì)烏略冷暖色系你喜歡這幅作品嗎？為什么？

同類色

對(duì)比色

近似色

二

1.探究紋樣美在哪里？一如何欣賞生活中的裝飾

紋樣。

一師生共同探究，提煉欣賞方法（描述、分

tL，.T，V,-，、—rr，，、、

6

2.描述：

①這些紋樣是怎么排列給你什么感受。（形式

②用了什么的，色彩，給樣的色彩體美）驗(yàn)？

素）你什么（造型元

①

③

②

④⑤

通過(guò)描釋，用簡(jiǎn)單

述、裝飾分析、討論、價(jià)，表達(dá)對(duì)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)師生共同探究裝飾紋樣的欣賞

紋樣的活解形式進(jìn)行對(duì)裝飾圖案方法一一描述、分析、解釋評(píng)

中的實(shí)際分析評(píng)運(yùn)在生述。學(xué)生參與討論，并為教師

用。

提供可行性意見(jiàn)。體會(huì)欣賞角

學(xué)習(xí)單：飾布學(xué)習(xí)單

度與步驟。

圖片序號(hào)單位紋樣組織形式適合場(chǎng)景

①

②

③

④

7

四、活動(dòng)鑒

賞

學(xué)生借鑒上一環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，提幫助學(xué)生建立正確

（假設(shè)論述）

煉鑒賞方法，進(jìn)行鑒賞活動(dòng)。的鑒賞方法。

以自評(píng)分享為主，師評(píng)互評(píng)進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)選出最佳鑒學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)接納不用語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)

五、展示評(píng)賞師。同的鑒賞角度，不斷豐富自己與肯定，提高學(xué)生

價(jià)的認(rèn)知。自信心。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)2——技法

課題《美化生活的裝飾布一技法》課業(yè)類型設(shè)計(jì).應(yīng)用

本單元〃、問(wèn)題：1、如何用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)一塊具有色彩美感的裝飾布？2、如何對(duì)花卉紋樣進(jìn)行色彩搭

配？

3.如何繪制二方連續(xù)紋樣？

8

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設(shè)計(jì)

思路

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（分析本課的性質(zhì)和特點(diǎn)；分析學(xué)生知識(shí)與技能現(xiàn)狀，提出本課教學(xué)思路、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)量規(guī)和教學(xué)方案）本單元為

人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)第十二課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)技法部分，是大單元教學(xué)中的重中之重，是在承接欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)

后續(xù)構(gòu)思、應(yīng)用等單元的開(kāi)展做有利鋪墊。本單元內(nèi)容選材偏重于“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域，包含“欣賞?評(píng)述”和“造型?表

現(xiàn)”內(nèi)容。這類課不僅僅要注重設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)注實(shí)際應(yīng)用美學(xué)。在內(nèi)容設(shè)置上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝

飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到多變的連續(xù)紋樣的組合變化展開(kāi)，圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用作為最終目的，逐步增強(qiáng)學(xué)生

以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。培養(yǎng)學(xué)生“像設(shè)計(jì)師一樣的思考與設(shè)計(jì)”能力。

1.語(yǔ)言形態(tài)（造型元素與形式原理）：本課花卉紋樣設(shè)計(jì)需充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形狀、顏色、肌理等美術(shù)造型元素，對(duì)

紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾美化；同時(shí)通過(guò)合理利用對(duì)稱與均衡（單獨(dú)紋樣的骨式、適合紋樣）、節(jié)奏與韻律（二方連續(xù)組織方

式）、對(duì)比與和諧（顏色應(yīng)用、骨式）等，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)與排版，進(jìn)而真正的做到聯(lián)系生活、美化生活。

2.語(yǔ)義信息（主題與內(nèi)容）：合理利用材料、技法、造型元素、形式原理、組織形式等設(shè)計(jì)多變的傳統(tǒng)花卉紋樣美化生活，

嘗試表達(dá)情感。

3.超語(yǔ)義信息（文化意蘊(yùn)）：通過(guò)本單元所學(xué)，嘗試?yán)斫獠煌髡咴O(shè)計(jì)的作品的獨(dú)特風(fēng)格、情感傾向、時(shí)代乃至地域特色。

逐步形成寬容、開(kāi)放的現(xiàn)代審美觀念。

二、學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)條件

本學(xué)段的學(xué)生剛剛完成從七年級(jí)到八年級(jí)的過(guò)渡，從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好奇,好表現(xiàn)，同時(shí)注意力易分散，希望得到

老師的表?yè)P(yáng)；在技能與思維方式方面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備?定的造型能力并且抽象邏輯思維能力逐漸顯現(xiàn)，但歸納提煉與創(chuàng)新

能力較差且水平參差不齊，思維方式還是以具體形象思維為主導(dǎo)，因此在教學(xué)中生動(dòng)直觀的視覺(jué)形象仍然起到舉足輕重的作用。

基于這樣的學(xué)情特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)嘗試從學(xué)生的真實(shí)生活情境入手，采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

三、總體教學(xué)思路

為了讓學(xué)生養(yǎng)成像設(shè)計(jì)師一樣的思維與設(shè)計(jì)能力，本單元教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境

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四、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)

1.充分運(yùn)用學(xué)習(xí)單掌握中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的設(shè)計(jì)與裝飾方法。

2.通過(guò)對(duì)比分組、嘗試設(shè)計(jì)，初步掌握花卉紋樣的變形、裝飾手法以及單獨(dú)紋樣、適合紋樣、連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)法則。

3.通過(guò)涂色游戲提升學(xué)生花卉紋樣色彩搭配的審美能力，并合理運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等

形式美原理對(duì)花卉紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

五、評(píng)價(jià)量規(guī)

依托學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)，從學(xué)習(xí)任務(wù)單中的各項(xiàng)任務(wù)完成情況量化學(xué)生

的技法學(xué)習(xí)，具體為：1.能夠應(yīng)用本課所學(xué)花卉紋樣變形設(shè)計(jì)、裝飾手法進(jìn)行花卉紋樣設(shè)計(jì)。2.能夠設(shè)計(jì)完整的單獨(dú)紋樣、連續(xù)

紋樣。3.能夠用花卉紋樣表達(dá)自己的情感與形式美。

六、教學(xué)方案

在教學(xué)過(guò)程中，首先從創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境入手，最近流行紋樣手繪，我們?nèi)绾螢榻處煿?jié)設(shè)計(jì)一組具有中國(guó)古典美的傳統(tǒng)紋樣來(lái)

裝飾抱枕？表達(dá)自己的情感。教學(xué)從回顧舊知入手，繼續(xù)深入對(duì)傳統(tǒng)花卉紋樣造型特點(diǎn)認(rèn)識(shí)；再接下來(lái)以單獨(dú)花卉紋樣的設(shè)計(jì)組

織教學(xué)，在關(guān)注花卉特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形設(shè)計(jì)，完成基本紋樣輪廓后嘗試裝飾（點(diǎn)、線、面），體會(huì)形式美，為學(xué)生最后的作

業(yè)做好鋪墊。具體采用了創(chuàng)設(shè)情境略、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以及有效提問(wèn)等教學(xué)策略進(jìn)行統(tǒng)籌。采用情境法（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

激發(fā)學(xué)生對(duì)紋樣的興趣）、講授法（花卉紋樣的設(shè)計(jì)變形手法、色彩原理、組織形式）、示范教學(xué)法（演示紋樣設(shè)計(jì)的變形手法

與過(guò)程）、呈示法（課件、教具）、練習(xí)法（小試牛刀嘗試紋樣變形設(shè)計(jì)）、探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生資助探究花卉紋樣的特點(diǎn)，嘗試

利用變形手法設(shè)計(jì)紋樣）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

知識(shí)與技能（掌握的知識(shí)和技能、對(duì)學(xué)科大概念的思考與理解和完成的作業(yè)（真實(shí)性任務(wù)），要與單元計(jì)劃表一致）：

了解花卉紋樣的取材與變化，掌握花卉紋樣的變形（簡(jiǎn)化、夸張、幾何化）、裝飾（點(diǎn)線面）手法；掌握花卉紋樣的配色方

式；掌握單獨(dú)紋樣、適合紋樣和連續(xù)紋樣的骨式、組織方式，并合理運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等

形式美原理對(duì)花卉紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)

過(guò)程與方法（根據(jù)本課的課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法）：

過(guò)程：回顧紋樣魅力——設(shè)置情境主題-一探究變形、裝飾與多種紋樣形式——構(gòu)思創(chuàng)想一一設(shè)計(jì)體驗(yàn)——展示評(píng)價(jià)

方法：

學(xué)

通過(guò)不講先試的方式，加深學(xué)生對(duì)花卉寫(xiě)生與紋樣變形的差異性理解。

習(xí)

目通過(guò)小游戲探究花卉紋樣設(shè)計(jì)要抓住其顯著特點(diǎn)進(jìn)行變形設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)變形的強(qiáng)烈探索欲。

通過(guò)欣賞圖片嘗試分組，初步理解紋樣的變形手法、深入掌握紋樣的組織形式分類

標(biāo)

通過(guò)對(duì)基本設(shè)計(jì)方法細(xì)致入微的分析示范，自我歸納總結(jié)出花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)提煉瓣形設(shè)計(jì)紋樣，美化生

活。

通過(guò)講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生內(nèi)化花卉紋樣的技法學(xué)習(xí)。

通過(guò)“像設(shè)計(jì)師一樣的思考、設(shè)計(jì)創(chuàng)作”過(guò)程，學(xué)會(huì)花卉紋樣的設(shè)計(jì)過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀（與本課相關(guān)的審美情感、工作態(tài)度和創(chuàng)作觀念等的變化）：

體會(huì)祖國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的魅力，對(duì)花卉紋樣設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣；增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)而嘗試對(duì)傳統(tǒng)紋樣的繼承與發(fā)揚(yáng)；養(yǎng)成勤

于觀察、精于制作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善扮靚生活的意識(shí)。

需要教師準(zhǔn)備的教具和材料工具（課件等）：

花卉照片、課件、抱枕、傳統(tǒng)花卉紋樣的裝飾物品等

學(xué)習(xí)需要學(xué)生準(zhǔn)備的參考資料或物質(zhì)材料：

材料花卉照片、記號(hào)筆、彩筆、紙張等

需要上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的圖文、視頻資料等：

傳統(tǒng)花卉紋樣的圖片、影視資料

（哪些實(shí)性成果能證明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的理解目標(biāo)。提示：即學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體表述，并設(shè)計(jì)出三級(jí)評(píng)價(jià)量規(guī)）

花卉紋樣技法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最高水平10

分

評(píng)價(jià)0你沒(méi)有達(dá)到以下任何細(xì)則所描述的標(biāo)準(zhǔn)。

量規(guī)1你選擇了傳統(tǒng)花卉紋樣作為借鑒對(duì)象，準(zhǔn)備了記號(hào)筆、彩筆、花卉照片等相關(guān)工具與材料；用簡(jiǎn)化、夸張、幾

-3你何化等變形技法，嘗試完成了設(shè)計(jì)練習(xí)。

4你能夠了解傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備并且使用了部分材料和工具；掌握了簡(jiǎn)單的變形計(jì)與裝飾手法；能

-6設(shè)夠設(shè)計(jì)相對(duì)完整的單獨(dú)紋樣。

10

7-8你能夠理解傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與形式美，準(zhǔn)備并使用材料和工具；掌握

法；能夠利用色彩原理為花卉紋樣配色：能夠設(shè)計(jì)變化豐富的單獨(dú)紋樣與適合紋樣,

你能夠理解傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與形式美，準(zhǔn)備并使用材料和工具；掌理

9-10

法和配色原理；能夠設(shè)計(jì)變化豐富的單獨(dú)紋樣與適合紋樣；能夠根據(jù)原有設(shè)計(jì)進(jìn)彳

方連續(xù)”

評(píng)語(yǔ)

②幾何化：

根據(jù)花瓣特點(diǎn)進(jìn)行幾何化表現(xiàn)。

小結(jié)：幾何化的紋樣更規(guī)則更抽象，但特征仍然明顯。

會(huì)

③夸張：

出示梅花紋樣變形動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀察思考一一夸張。

小結(jié)：夸張顯著特征，紋樣更具可看性。

4.學(xué)中練一一變形嘗試學(xué)生參與幾何化圖形的小練習(xí)為了落

利用剛學(xué)的三種手法，進(jìn)行變形練習(xí)。要求：線條流暢，保設(shè)計(jì)創(chuàng)作。實(shí)變形手法，拓寬

留花卉特征。思路，并為最終的

學(xué)習(xí)任務(wù)單（從花卉中提取紋樣）欣賞變形動(dòng)畫(huà)，歸納夸活動(dòng)降低難度，做

張手法。好鋪墊。

學(xué)生利用所學(xué)手法，對(duì)

簡(jiǎn)化幾何夸張

身邊的花進(jìn)行變形。

四、小試牛刀

5.通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)交流拓寬學(xué)生思路，示范拓寬創(chuàng)意變形。

6.裝飾美化——添加點(diǎn)線面

對(duì)比兩幅荷花紋樣（一幅有點(diǎn)線面裝飾，一幅沒(méi)有）引導(dǎo)學(xué)

生觀察發(fā)現(xiàn)不同的點(diǎn)、線、面的月志飾效果。對(duì)比觀察課件，提煉點(diǎn)、給學(xué)生最直觀

點(diǎn)的表現(xiàn)：形線、面的裝飾元素。的視覺(jué)感受。易于

uraraaosso狀、大小、疏密學(xué)生領(lǐng)悟和記憶，

點(diǎn)等落實(shí)點(diǎn)線面的裝飾

,線的表現(xiàn)：長(zhǎng)體會(huì)點(diǎn)、線、面與點(diǎn)線面結(jié)美化

短、曲直、粗合的裝飾手法所能體現(xiàn)出的

）卜泮細(xì)、疏密等形式美感。

心么〉面的表現(xiàn)：大

五、深入探究/小、形狀

點(diǎn)線面的綜合表

7.色彩

我們通過(guò)多種變形手法與組織形二弋可以創(chuàng)作出多種多樣的花卉紋

樣，但不知道大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題?殳有，我們一直活在多彩的世界

里，如此美的紋樣怎能缺乏色彩白向裝飾呢？

在裝飾花卉紋樣的過(guò)程中一般會(huì)「打到同類色、近似色、對(duì)比色的搭

配。

學(xué)生回顧色彩知識(shí)，理解

裝飾花紋紋樣的常用配色方

12

式。

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8.提出設(shè)計(jì)步驟一一師生共同討論進(jìn)行總結(jié)教師與學(xué)生邊

1、構(gòu)思：采用什么花卉與變形手法等。學(xué)生參與討論，并為教討論構(gòu)思，邊動(dòng)手，

2、確定構(gòu)圖——探討構(gòu)圖師提供可行性意見(jiàn)。體會(huì)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為

七、教師示范

3、變形：簡(jiǎn)化、夸張、幾何化計(jì)步驟。學(xué)生活動(dòng)做好鋪墊。

4^裝飾：點(diǎn)、線、面幫助學(xué)生建立正確

5.把剛才設(shè)計(jì)的圖案，用色彩的方式呈現(xiàn)出來(lái)的制作思路。

1學(xué).生實(shí)踐，利用簡(jiǎn)化、幾何化、夸張、添加等裝飾手法來(lái)

八、課堂練習(xí)進(jìn)行花頭紋樣設(shè)計(jì)，要求：細(xì)致公正、線條流暢，保留顯著特征。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)練結(jié)合

可以相互探討，小組合作。

2.教師巡回輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)！

評(píng)價(jià)緊扣本課內(nèi)容，