2023年小班社會(huì)教案中小班社會(huì)教案

2023年小班社會(huì)教案中小班社會(huì)教案小班社會(huì)教案中小班社會(huì)教案1

目標(biāo)及內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)本班的物品和環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知漢字與人。物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知文字的詳細(xì)意義。

打算

1、活動(dòng)室。睡覺房。廁所。"洗漱間。門。窗，鋼琴。玩具。圖書。老師，小摯友。等大字卡。漿糊（或透亮膠條）等。

2、全班幼兒的名字卡。

過程及建議

（一）幼兒介紹本班的人與物等狀況。

1、老師：從今日起先，幼兒園就是我們的新家，我們班就是一個(gè)大家庭。我們這個(gè)大家庭都有些什么呢？有活動(dòng)室。洗漱間。睡覺房，有風(fēng)琴。玩具，圖書。還有很多寶寶（老師舉起相應(yīng)的大字卡）。我們這個(gè)新家里都有誰呢？有老師，我是老師（舉"老師"字卡）。這些字寶寶就叫"老師"。有小摯友。你們是小摯友（舉字卡"小摯友"）。這些字寶寶叫"小摯友。

2、帶幼兒接連相識(shí)環(huán)境物品并貼上相應(yīng)的漢字。如：這是睡覺房，是小摯友睡覺的地方（貼"睡覺房"字卡，并讓小摯友摸一摸"睡覺房"這幾個(gè)字。以下類推）。

（二）發(fā)名字片，引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)自己的名字

1、帶領(lǐng)幼兒回座位坐好，用名字卡點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的幼兒站起來說"到"。老師將名字卡發(fā)給幼兒（老師可以先叫實(shí)力強(qiáng)的幼兒）

2、幼兒自己看"名片"，激勵(lì)幼兒自由地向同伴介紹自己的"名片"。

小班社會(huì)教案中小班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過公路的正確方法。

2、初步了解交通規(guī)則，增加對(duì)交通平安的相識(shí)。

3、會(huì)在成人提示下遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)打算：

PPT，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張，斑馬線掛圖，視頻，兒歌。

活動(dòng)過程：

1、（和客人老師打招呼）師：今日有這么多客人老師來豆豆二班做客，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問聲好吧。幼：客人老師好！

2、師：還有一個(gè)動(dòng)物摯友也來做客了，你們想把它請(qǐng)出來嗎？幼：想。師告知幼兒這個(gè)動(dòng)物摯友膽子小，請(qǐng)幼兒保持寧靜，它才肯出來和大家見面。等幼兒坐好并寧靜下來后師出示掛圖斑馬，并以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬：小摯友們好，我叫斑比，我是一只可愛的小斑馬，我最近遇到了一件煩心事，想請(qǐng)豆豆二班的小摯友幫幫我。你們情愿幫助我嗎？幼：情愿。師扮演斑比告知幼兒自己在走路的時(shí)候在路口遇到了兩樣驚奇的東西，其中有一樣?xùn)|西和自己長的特殊像，可是它不知道這兩樣?xùn)|西叫什么？是做什么用的？師：出示掛圖斑馬線和紅綠黃燈。請(qǐng)幼兒舉手回答告知斑比你們相識(shí)嗎？叫什么名字？是做什么用的嗎？

3、視頻《我會(huì)平安過公路》提問："為什么小女孩過公路的時(shí)候警察叔叔不讓她過呢？"："橫穿公路很危急，過公路的時(shí)候要走斑馬線，紅燈亮?xí)r不能過公路，只能等綠燈亮?xí)r才能過公路，過公路時(shí)也要左右看一看是否平安"。接著播放視頻請(qǐng)幼兒回答視頻中提出的問題。通過視頻，再次集中幼兒留意力，并且讓幼兒自己來平安過公路的方法。讓幼兒知道過公路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。

4、兒歌《交通平安要記牢》通過兒歌來鞏固所學(xué)習(xí)的平安過公路的正確方法。

5、提前布置好斑馬線和交通信號(hào)燈，請(qǐng)全部幼兒排好隊(duì)和斑比一起平安過公路去路對(duì)面玩（結(jié)束）。

小班社會(huì)教案中小班社會(huì)教案3

設(shè)計(jì)思路：

近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本事大”這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的愛好愛好、也感受到了爸爸有很多很多的本事。特殊是在“爸爸調(diào)查表”的溝通活動(dòng)中，孩子們?cè)谡f到爸爸本事時(shí)候，都顯得特別的驕傲，但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)潔。我們分析，爸爸的本事這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)閱歷的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“爸爸的'大手”調(diào)查活動(dòng)，收集了“爸爸的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本事的關(guān)注，同時(shí)在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)覺，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本事的信息為一些客觀實(shí)在的，如爸爸會(huì)修理許多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也常常在關(guān)切和愛惜我們。在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我依據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，我首先讓孩子自主的溝通“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回來自身，調(diào)動(dòng)閱歷，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)閱歷的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)切我們的內(nèi)容，通過對(duì)圖片內(nèi)容的視察理解，讓孩子們的閱歷獲得在情感上更提升一步。最終用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文美麗的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的愛好。

內(nèi)容與要求：

了解爸爸大手的本事，增進(jìn)對(duì)愛爸爸的情感。

感受散文的美麗，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

活動(dòng)打算：

調(diào)查表“爸爸的手”PPT背景音樂

活動(dòng)流程：

[共享溝通]——[體驗(yàn)感知]——[觀賞理解]——[嘗試改編]

活動(dòng)過程：

一、共享溝通

1、引導(dǎo)：誰的小手本事大（對(duì)答兒歌）

2、我們的小手本事

很大，還有誰的手本事也很大呀？

3、爸爸的手長的怎樣呀？

4、我們回去都做了爸爸大手本事的調(diào)查表，誰來說說爸爸大手的本事？

5、請(qǐng)幼兒溝通

小結(jié)：爸爸的大手又大又牢固，真是了不得。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本事，老師這里也有一個(gè)小摯友爸爸的大手，我們看看他有什么本事好嗎？

二、體驗(yàn)感知

1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？

他的爸爸會(huì)怎么做呢？

冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么？

3、還有呢？

小結(jié)：原來，爸爸的大手不僅會(huì)做許多事情，還常常關(guān)切、愛惜和