葉嘉瑩我天生就是一個教書的

葉嘉瑩我天生就是一個教書的“我當然沒有什么大本領、大學問，我也做不出什么大事來，但是我真的喜歡詩詞。我看到了它的好處，我應該把我所見到的這么好的東西說出來，傳下去。”3月26日，由鳳凰衛(wèi)視發(fā)起的“2015-2016影響世界華人盛典”在清華大學舉行，葉嘉瑩獲得終身成就獎，92歲的她，在頒獎禮上將詩詞形容為“心的走路”?！拔蚁矚g詩詞，這是我自己內(nèi)心很純真的感情，我能感受到古代詩人所傳達的那種情感。我感受到就應該把它傳給年輕人，所以我一生都在教書，盡自己的力量在做這件事?！比~嘉瑩說?！皩W者”、“教師”、“詩人”……人們送給了葉嘉瑩太多的名號，而她自己卻為這些名號排了個順序：大半生的時間都用于教學了，首先是教師，其他的都排在這后面。有女慧而文1924年，葉嘉瑩出生在北京的一個大家族，本姓葉赫那拉，祖上是蒙古裔的滿族人。從小，葉嘉瑩的父母對她采用的是“新知識、舊道德”的家庭教育，雖然準許她去學校讀書，但生活上對她約束極嚴。她被關在四合院里長大，甚少與外界接觸。封閉的庭院，在她眼里卻是一個自足的小世界，窗前的幾抹修竹，階下的菊花，都成了她即景生情吟詠的對象，也讓她自小養(yǎng)成了內(nèi)向文靜、幽微深遠的性格。父親教她認字、背唐詩，讀的第―本書就是《論語》。“現(xiàn)在很多人認為，小孩子不懂這些。但是小孩子腦筋好，從小誦讀一些古典的精華，可以終生受用。”伯父是她詩詞的啟蒙老師。見葉嘉瑩少有慧根，格外歡喜。后來，葉嘉瑩南下結(jié)婚，伯父十分不舍，作詩：“有女慧而文，聊以慰遲暮。明珠今我攘，涸轍余枯鮒。”在輔仁大學國文系，葉嘉瑩遇到了一生至關重要的人：文史大家顧隨。顧隨學養(yǎng)深厚，講課也相當精彩。“顧先生講課喜歡上天入地，注重詩歌的興發(fā)感動?！痹S多同學覺得老師講得好，只顧聽得高興，而葉嘉瑩不僅認真聽了，還把老師所講全部記錄下來。“實在可以這么說，顧先生教的不止我們一個班，也不止教過一個學校，只有我心追手寫，埋頭做筆記。沒有一個人像我這么完整地記下來的。”她說。顧隨對這個女弟子也非常滿意，常認真評改葉嘉瑩的習作。一次，顧隨看了葉嘉瑩填的幾首詞，批道：“作詩是詩，填詞是詞，譜曲是曲，青年有清才如此，當善自護持。勉之，勉之?！?948年3月，葉嘉瑩赴南京結(jié)婚，不久又渡海赴臺灣?！耙宦繁甲咧?，很多東西都掉了，但是我知道老師的筆記是宇宙間唯一一本。老師講課這么好，如果我不保存好就失去生發(fā)論文托人打招呼，她不肯為學生到處請托。功利傾向日益明顯的學術界，她的學生發(fā)論文自然就沒有別人的學生“便利”。但她堅持，好的東西，不需要走后門，別人自然能識得它好。她公開對外說，“跟我做學生就得吃虧”。葉嘉瑩心里清楚詩詞在現(xiàn)實世界里不能直接帶來利益。前些年她收了個學生。原本是學法律的，愛好詩詞。葉嘉瑩收了，但勸對方法律也繼續(xù)學，說讀詩詞怕不好找工作。好在她的學生們也不為功利而來，能沉得下心追隨她，甚至有幾位數(shù)十年―直跟隨她身邊。從55歲第一次回大陸教課至今已有36年，她仍覺得太短，感嘆自己回來晚了。現(xiàn)實景象提醒她時間在流逝一一每年秋天回到南開，馬蹄湖的荷花凋了大半。早年她就寫過這樣的詩句：“甘為夸父死，敢笑魯陽癡”。她解釋，“夸父是追太陽的，我當然也沒有什么大的本領，也沒有什么大的學問，我也做不出什么大事來，但是我真的喜歡詩詞。我看到了詩詞的好處，我應該把我所見到的這么好的東西說出來，傳下去?！笨脊烹s志寫過的一個報道，讓她相信古典詩詞文化終能“珠圓月滿”。報道說，兩顆漢朝墳墓中挖出來的蓮子，在精心培育之下，奇跡般地長出了葉子，開出了花?！吧徎淞擞猩徟?，蓮蓬里邊有蓮子，蓮子里邊有蓮心，而蓮心是不死的。”葉嘉瑩受其鼓舞，寫了―首《浣溪沙》