人教版五下數(shù)學(xué)第2課時(shí)-同分母分?jǐn)?shù)加、減法(2)公開課教案課件

同分母分?jǐn)?shù)加、

減法（2）人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元探究新知基礎(chǔ)練習(xí)拓展練習(xí)課堂小結(jié)數(shù)學(xué)閱讀我吃了

3

塊餅。我吃了1

塊餅。爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅。38181838+12=兩個(gè)人一共吃了：探究新知我吃了3

塊餅。我吃了1

塊餅。我吃了2塊餅。（1）“一家三人一共吃了多少張餅？探究新知探究新知

狀元成才路狀元成才路（1）一家三人一共吃了多少張餅？1838+28+=4828+68=34=有其他計(jì)算方法嗎？探究新知1838+28+=3+1+2868=34=探究新知同分母分?jǐn)?shù)連加可以按照整數(shù)連加的計(jì)算順序從左到右計(jì)算，也可以直接把每個(gè)加數(shù)的分子連加起來作分子，分母不變。探究新知（2)還剩下多少張餅？18381－

－－28-＝

－－58182888＝-4828＝

1418381－－－28或＝8-3-1-28＝141可以看作。探究新知同分母分?jǐn)?shù)連減，可以按照整數(shù)連減的計(jì)算順序從左到右計(jì)算，也可以直接用被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子作分子，分母不變。320-1720920-514－114314－712－5121－（1）（2）（3）1.計(jì)算?；A(chǔ)練習(xí)14=320-1720920-920-1420=14=17-3

-920=或（1）基礎(chǔ)練習(xí)320-1720920-514+114314+314+614=914=1+5+314=914=或（2）基礎(chǔ)練習(xí)514+114314+=0712－5121－712－712==

12–5–712或（3）基礎(chǔ)練習(xí)712－5121－=0工程隊(duì)修一段馬路，第一天修了這段馬路的，第二天修了這段馬路的，還剩下這段馬路的幾分之幾沒有修？1525怎樣列式計(jì)算？拓展練習(xí)求還剩下這段馬路的幾分之幾，就是把這段馬路看作單位“1”，從單位“1”中減去兩天已修的幾分之幾，就是還剩下幾分之幾沒有修。1525?拓展練習(xí)25=25－151－15－35=25=351－=1－（）15+25或答：還剩下這段馬路的沒有修。25拓展練習(xí)課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？同分母分?jǐn)?shù)連加或連減可以按照整數(shù)連加或連減的順序逐步計(jì)算，也可以用被減數(shù)的分子連加或連減減數(shù)的分子得到分子，分母保持不變。在計(jì)算過程中，“1”可以根據(jù)計(jì)算的需要化為任意一個(gè)分子與分母相同的分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)數(shù)學(xué)閱讀中國數(shù)學(xué)家馮祖荀馮祖荀是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的早期代表人物之一。1880年生于浙江杭縣(今杭州市)。1902年考入京師大學(xué)堂師范館。在學(xué)期間，被選出洋留學(xué)。1904年，馮祖荀入日本京都第一高等學(xué)校(相當(dāng)于高中)就讀，后轉(zhuǎn)至京都帝國大學(xué)理學(xué)部研讀數(shù)學(xué)。在日本留學(xué)期間，馮祖荀和當(dāng)時(shí)由北京赴日留學(xué)的若干學(xué)生發(fā)起成立了“北京大學(xué)留日學(xué)生編譯社”，選擇編譯的題材“亦必以純正精確可適用于中國為主”。該社出版《學(xué)?！冯s志，于1908年發(fā)刊，總發(fā)行所為上海商務(wù)印書館。該刊分甲乙兩編，乙編涉及理工農(nóng)醫(yī)各科，首期首篇即是馮祖荀譯的《物質(zhì)及以脫論》(原著為英國W。W。R。博爾(Ball)所寫的《Matterandether》)，《學(xué)?！肥俏覈钤绲目萍甲g刊之一，對(duì)在我國傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)功不可沒。以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老