一年級語文18小猴子下山1

教案教學基本信息課題課文18小猴子下山第一課時學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學設計參與人員姓名單位設計者周艷青志成小學實施者周艷青志成小學指導者馬薔西城教育研修學院課件制作者劉奧偉、李柏志成小學其他參與者教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用看圖、動作表演等方式正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又_____又_____”形式的詞語。3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。總教學重點：1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”?？偨虒W難點：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。第一課時教學目標：1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非、往、進”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容；利用看圖、做動作等方式正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。教學重點：認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非、往、進”4個字。

教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、課題導入鼓勵質(zhì)疑（一）學習會認字“猴”，復習反犬旁1.這個字是本節(jié)課的會認字，請你拼一拼、讀一讀。2.“猴”左邊的偏旁叫什么？你平時見到哪些字里有反犬旁？出示：貓、狗、豬、獅、狐貍讀一讀（二）課題質(zhì)疑讀了課題，你有什么想知道的嗎？預設1：我想知道小猴子下山要去做什么？預設2：我想知道，小猴子都去了哪些地方，看見了哪些好玩的東西？那就帶著你們的小問號，走進課文吧！體會形聲字偏旁表意的特點，感受識字規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。學貴有疑，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。二、初讀課文學習生字

（一）自讀課文，讀準字音

借助拼音讀準字音，把句子讀通順，讀不好的地方可以多讀幾遍。再讀課文，劃分自然段（三）多種形式，學習生字

在課文中圈出會認字，借助拼音讀一讀，認一認。教師帶讀書中圈劃的生字新詞。3.創(chuàng)設情境，鞏固識字游戲：送生字回家引導學生自主圈畫、認讀生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。從課文中的字、詞語遷移到課外拓展的新詞，變化不同的語境，加強復現(xiàn)，鞏固識字成果。創(chuàng)設情境，在游戲中進行識記、鞏固認讀字三、再讀課文把句子讀通順

（一）再讀課文，讀通句子自由讀課文，在讀準字音的基礎上，把句子讀通順。（二）指導讀好重點句讀準帶有多音字的句子*他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。自由讀教師評價：認真傾聽的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，“結(jié)”這個字在這里讀一聲，是結(jié)果實的意思。請你再讀讀劃線的部分。*小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。指名讀師評價：這位同學真棒，讀準了多音字的字音，我們一起讀讀帶有多音字的詞語，再讀讀這句話。讀好生字較多的長句子*他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。自由讀指名讀師評讀：你看，他把這個短語（滿樹的的桃子）讀好了，句子就讀得通順多了。我們讀一讀這個短語，再讀讀這句話。*走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。學生提出遇到的困難。生生之間交流讀好長句子的方法。自由讀培養(yǎng)學生根據(jù)語境判斷多音字字音的能力，從而把句子讀正確。在復現(xiàn)中，鞏固識字成果，并通過教師范讀、評讀，引導學生掌握讀好長句子的方法。如：了解句子意思，詞語要連讀，要注意按標點停頓與自然停頓。四、指導書寫積累運用出示“塊、非、往、進、空”四個字。（一）自學：這節(jié)課我們要寫這四個字。請你按下暫停鍵，先自己學學。要讀準字音，然后記一記字形，再試著組組詞。（二）共學：1.學生從字音、字形、運用三個方面匯報自學成果。2.教師隨機引導學生關(guān)注：易錯筆畫、筆順、“進”的反義詞。（三）指導書寫：剛才，同學們了解了這四個字的字音、字形，還試著進行了運用。書寫時要注意些什么呢？請你仔細觀察觀察！預設1：我發(fā)現(xiàn)“塊、非、往”都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，“塊、往”都是左窄右寬，“塊”左邊要寫得小一些、右邊大一些。“往”左右兩部分起筆要一樣高，收筆左邊長一些?！胺恰?，右邊的豎要寫得高一些，長一些，注意橫與橫之間的距離一樣，長短不一樣。師評價：你看，小勇能按結(jié)構(gòu)歸類，在對比中觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這個方法真好。預設2：“進”要注意筆順，先寫里面的“井”，再寫外面的“走之”。里面的井，第一筆橫稍短，第二筆橫稍長，左低右高壓在橫中線上，第三筆豎撇壓在豎中線，第四筆豎起筆高收筆低。再寫走之，走之寫的時候要和井挨得緊湊一些，橫折折撇的橫畫橫中線起筆，最后一筆捺要有起伏的變化，寫得舒展一些。（四）學生書寫，提示寫字姿勢（五）教師講評，反饋書寫注重引導學生自主識字，教給學生識字方法。側(cè)重積累與運用，引導學生主動識字，提高識字效率。指導學生學會觀察漢字的字形特點，掌握書寫要領(lǐng)，（如多橫的字，注意橫與橫之間的距離相等、長短不一。）養(yǎng)成良好的書寫習慣。提醒學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、整體感知提取信息（一）圖文結(jié)合，提取信息小猴子下山，來到了哪些地方，他看見了什么，做了什么？結(jié)果怎么樣呢？請你再讀讀課文。（二）課后留疑、引發(fā)思考。小猴子最后為什么只好空著手回家