基于人類命運(yùn)共同體的高校思想政治教育對(duì)策

21世紀(jì)以來，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，面臨多邊主義和單邊主義何去何從的關(guān)鍵選擇。置身于大變局的洪流之中，中國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，呼吁全世界人民樹立起合作、開放、包容、公平、共贏等價(jià)值觀，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。目前，隨著世界經(jīng)濟(jì)局勢的不斷變化，加之地球生態(tài)環(huán)境不斷遭受破壞，人類命運(yùn)共同體這一理念的時(shí)代意義更加凸顯。人類命運(yùn)共同體作為2012年黨的十八大提出的重要思想，是一種全球價(jià)值觀的體現(xiàn)，其根本用處是在追求本國利益時(shí)，兼顧他國合理關(guān)切。其思想內(nèi)核是人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界，人類命運(yùn)相互關(guān)聯(lián)，只有形成你中有我、我中有你的思想觀念，才能構(gòu)建和平、和諧、公正、安全的世界環(huán)境，只有全人類關(guān)注地球生態(tài)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。目前，在高校思想政治教育中，對(duì)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)，仍然存在著教育力度不高、教學(xué)方法有限及大學(xué)生思想觀念多樣化等問題特點(diǎn)。因此，本研究從全新視角出發(fā)，提出對(duì)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)策略，最終促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展。一、人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵2012年11月，中共十八大在北京勝利召開，面對(duì)目前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化等國際形勢，習(xí)近平總書記在會(huì)議上正式提出了“人類命運(yùn)共同體”這一概念。習(xí)近平總書記指出：國際社會(huì)日益成為一個(gè)你中有我、我中有你的“命運(yùn)共同體”，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜形勢和全球性問題，任何國家都不可能獨(dú)善其身。人類命運(yùn)共同體的思想內(nèi)核是一種全球價(jià)值觀，包含相互依存的國際權(quán)力觀、共同利益觀、可持續(xù)發(fā)展觀和全球治理觀。究其根本，人類命運(yùn)共同體需要人去推動(dòng)、執(zhí)行、倡導(dǎo)。因此，大學(xué)生作為祖國棟梁，社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者，應(yīng)需要牢牢樹立起人類命運(yùn)共同體意識(shí)。二、基于人類命運(yùn)共同體的大學(xué)生思想素質(zhì)要求（一）社會(huì)責(zé)任感、民族擔(dān)當(dāng)感人類命運(yùn)共同體強(qiáng)調(diào)全世界人民應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到人類只有一個(gè)地球，人類同處一個(gè)世界，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)愛，力所能及建設(shè)和諧、美麗、和平、公正的世界環(huán)境。當(dāng)然，大學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的接班人，自然承擔(dān)著建設(shè)美麗中國、和諧社會(huì)，促進(jìn)中國與世界各國文明交流、文化往來、經(jīng)濟(jì)合作等責(zé)任，更承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，在人類命運(yùn)共同體視角下，對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，就需要教師關(guān)注大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、民族擔(dān)當(dāng)感的養(yǎng)成，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任、使命，為祖國發(fā)展、民族復(fù)興、世界和平作出自己的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)中國大學(xué)生群體的力量。（二）生態(tài)文明觀、全球視野觀人類命運(yùn)共同體理念的核心內(nèi)容就是可持續(xù)發(fā)展觀，呼吁全人類關(guān)心地球生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)世界各國開展生態(tài)環(huán)境建設(shè)工作，減少人類開發(fā)與活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的不良影響，實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧共生。一直以來，我國也在致力于生態(tài)環(huán)境治理工作，如：生態(tài)文明建設(shè)工作實(shí)施，就是人類命運(yùn)共同體中可持續(xù)發(fā)展觀的直接體現(xiàn)。因此，高校思想政治教育需要關(guān)注大學(xué)生生態(tài)文明觀的形成，要讓大學(xué)生關(guān)心地球生態(tài)環(huán)境、愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)資源，樹立起全球視野觀，關(guān)心地球，發(fā)揮出個(gè)人的專業(yè)能力，參與到祖國的生態(tài)文明建設(shè)工作中，為我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，為世界環(huán)境建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才智，守護(hù)地球。（三）民族認(rèn)同感，文化自信心人類命運(yùn)共同體中涵蓋著政治、文化、經(jīng)濟(jì)等要素，正所謂，文化是民族之根，文化是民族之魂。對(duì)大學(xué)生實(shí)施人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)，仍需關(guān)注學(xué)生民族認(rèn)同感、文化自信心。一方面，教師要通過各種思想政治教育手段，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)繼承與發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳出去，為祖國爭光，彰顯民族使命感；另一方面，目前經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化進(jìn)程不斷加快，外國文化不斷涌入中國，在促進(jìn)中西方文化交流、發(fā)展的同時(shí)，也在無形中弱化著大學(xué)生的民族認(rèn)同感、文化自信心。這就需要教師關(guān)注到這一點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施文化觀念的培養(yǎng)，使大學(xué)生面對(duì)著全球局勢，仍然不忘初心、不忘民族使命，展現(xiàn)青年大學(xué)生的作為、原則、擔(dān)當(dāng)，為中國文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。三、實(shí)施人類命運(yùn)共同體意識(shí)培養(yǎng)的難處（一）大學(xué)生思想觀念受外界環(huán)境影響目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的一部分，他們通過手機(jī)、電腦等智能設(shè)備，能接受到多元化的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)在為大學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)同時(shí)，網(wǎng)上的不良信息也在侵蝕大學(xué)生的思想，導(dǎo)致大學(xué)生群體中出現(xiàn)了“崇洋媚外”的現(xiàn)象，弱化了大學(xué)生對(duì)民族、中華文化的認(rèn)同。而且，各種不良信息不斷影響著他們，導(dǎo)致部分大學(xué)生存在著自私自利、不關(guān)心社會(huì)、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}。目前，高校思政教育大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，理論化現(xiàn)象嚴(yán)重，概念性知識(shí)無法走進(jìn)學(xué)生心中，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生排斥、反感現(xiàn)象。（二）大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐與思想踐行當(dāng)前，許多高校對(duì)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)，大多是通過課堂知識(shí)傳授來實(shí)現(xiàn)，相對(duì)而言，缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，大學(xué)生缺少思想踐行，往往存在著口頭上民族大義、愛國擔(dān)當(dāng)，實(shí)際上卻無法用行動(dòng)證明的情況。出現(xiàn)這一問題的原因，一方面是高校思政教育模式單一，缺少實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐平臺(tái)搭建；另一方面，是缺乏對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與傾向關(guān)注，導(dǎo)致創(chuàng)建的實(shí)踐活動(dòng)無法引起學(xué)生興趣，流于形式。四、高校思想政治教育新對(duì)策（一）積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)，要緊跟現(xiàn)代教育信息化趨勢，掌握大學(xué)生信息接收的特點(diǎn)與規(guī)律，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足，向大學(xué)生傳播人類命運(yùn)共同體思想內(nèi)容，在潛移默化中促進(jìn)他們正確思想觀、價(jià)值觀的形成。例如，高?？砷_展大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)或新媒體使用傾向的問卷調(diào)查，了解大學(xué)生生活中常用的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與新媒體平臺(tái)，通過調(diào)查取證，在微信公眾平臺(tái)、微博、知乎、學(xué)校官網(wǎng)等平臺(tái)上開設(shè)“人類命運(yùn)共同體”主題的宣傳門戶網(wǎng)站，定期制作一些關(guān)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，讓大學(xué)生關(guān)心時(shí)事，了解我國在推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易合作時(shí)所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、使命感；定期發(fā)送一些中國生態(tài)文明建設(shè)、法治社會(huì)構(gòu)建等新聞信息、紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國事業(yè)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人民，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事、關(guān)心國際形勢的習(xí)慣，使其樹立起全球觀、民族使命感；通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，宣傳一些紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們了解到中國優(yōu)秀文化的形成與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，使他們形成一種網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，意識(shí)到自己是炎黃子孫，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承人與發(fā)揚(yáng)者。了解到人類命運(yùn)共同體是未來世界發(fā)展、人類生存之道。（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上述研究提到，目前大學(xué)生思想政治教育中存在著重理論、輕實(shí)踐的問題，為了解決這一問題，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明觀、全球視野觀及社會(huì)責(zé)任感、民族擔(dān)當(dāng)感等核心素養(yǎng)，需要教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供給大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。例如，定期開展一些“城市環(huán)保公益活動(dòng)”“生態(tài)保護(hù)宣傳活動(dòng)”“生態(tài)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生撿垃圾、清理城市臟物、植樹造林、搞環(huán)保公益演講或宣傳等項(xiàng)目，以實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生生態(tài)文明觀的形成。教師借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)人類面臨最大的挑戰(zhàn)就是自然家園的破壞和精神家園的迷失。自然家園的破壞已經(jīng)到了關(guān)乎人類生死存亡的地步，主要表現(xiàn)為大氣、水體和固體物的污染；濫伐森林，植被減少；土壤遭受侵蝕，荒漠化、沙漠化嚴(yán)重；糧食、能源和其他資源短缺；生物多樣性銳減，生物滅絕加劇等生態(tài)危機(jī)問題。進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)與決心，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)危機(jī)感，使大學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)迫在眉睫，需要從日常生活、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去保護(hù)地球資源、生態(tài)環(huán)境，共同建設(shè)藍(lán)天碧水的美好家園。（三）思想教育融入學(xué)生生活對(duì)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的培養(yǎng)，除了做好上述提到的課堂教學(xué)外，也需要讓思想教育內(nèi)容融入學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去踐行人類命運(yùn)共同體的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出中國大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)大學(xué)生的思想素質(zhì)與作為，持續(xù)推動(dòng)他們?nèi)祟惷\(yùn)共同體思想的形成。例如，教師可利用校園公眾號(hào)平臺(tái)，給學(xué)生推送一些能體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體的感染事跡、真實(shí)案例。如推送一些在新冠疫情下中國人民的團(tuán)結(jié)、合作、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容，讓學(xué)生了解到自新冠疫情暴發(fā)以來，在黨的帶領(lǐng)下，中國人民團(tuán)結(jié)一致、集中力量辦大事，共同抗擊疫情，從而向世界證明了中國抗疫速度、力度、效果，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心與自豪感。同時(shí)，推送一些新冠疫情下我國援助世界各國的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國是一個(gè)追求合作、公平、共贏、團(tuán)結(jié)的國家，中國一直在推行與踐行人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體這一思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與深刻理解。又如，鼓勵(lì)學(xué)生綠色衣飾、綠色出行、綠色生活，減少使用一次性塑料袋、一次性筷子，倡導(dǎo)選擇自行車、步行、地鐵等綠色出行方式，同時(shí)在生活中自律，養(yǎng)成節(jié)約水資源、電力資源的好習(xí)慣等。通過生活中踐行生態(tài)文明觀，保證人類世界的可持續(xù)發(fā)展，展現(xiàn)大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)他們良好思想品格、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等形成。五、結(jié)語綜上所述，人類命運(yùn)共同體是世界發(fā)展、國家發(fā)展、人類進(jìn)步的指明燈，將人類命運(yùn)共同體思想貫穿到大學(xué)生思想政治教育中，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期我國對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的要求，牢牢樹立起社會(huì)責(zé)任感、民族擔(dān)當(dāng)感、生