初中武術(shù)教改探討獲獎科研報告

初中武術(shù)教改探討獲獎科研報告摘

要：隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進，學(xué)校和教師越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，并且，武術(shù)課程的開展也受到了學(xué)生的廣泛歡迎。但是，現(xiàn)階段我國武術(shù)教學(xué)相對落后，難以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展和進步，所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要積極探索武術(shù)教學(xué)存在的問題及落后的原因，采取科學(xué)、有效的措施解決這些問題，推動武術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中武術(shù);教改;新課標

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，可以最大限度體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特征。在外來文化“入侵”的背景下，中學(xué)武術(shù)運動的普及和加強迫在眉睫。但是，由于各種主客觀原因，現(xiàn)階段的武術(shù)教學(xué)存在著這些問題：學(xué)生基礎(chǔ)較差，不易組織教學(xué)活動;學(xué)生對武術(shù)的認識過于片面;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視武術(shù)教學(xué)，場地和器材條件較差;家長過于重視學(xué)生的文化成績，忽視了學(xué)生綜合能力的提高;學(xué)校法律法規(guī)不充分。在這些因素的影響下，武術(shù)體育教學(xué)的效率和效果一直無法得到有效的發(fā)展和提高。所以，為了滿足新課程改革的相關(guān)要求，最大限度提高武術(shù)教學(xué)的實效。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生的興趣和實際能力出發(fā)，尋求最符合學(xué)生特征和特點的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生學(xué)習效率和效果。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于初中武術(shù)教改進行了以下幾點分析和探究：

1、加強武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

初中武術(shù)教學(xué)存在著一個非常普遍的問題：教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生沒有選擇的空間。所以，要想實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展，教師就要重視此類問題，開展豐富多樣的武術(shù)活動，設(shè)置不同類型的課程，給予學(xué)生更加廣泛的選擇范圍，激活學(xué)生的情感和熱情。

比如：我校為了豐富武術(shù)教學(xué)課程，開展空手道、太極和截拳道等課程。并且，筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了不同類型的太極武術(shù)，讓學(xué)生明確了各種類型太極武術(shù)的優(yōu)勢和劣勢以及在練習當中需要注意的事項。在這樣的模式下，學(xué)生就可以選擇自己喜歡的課程進行學(xué)習。這就強化了學(xué)生對武術(shù)的了解，激發(fā)了學(xué)生參與武術(shù)活動的興趣，提高了武術(shù)教學(xué)的實效。

2、強化武術(shù)理論知識的學(xué)習

要想保證武術(shù)教學(xué)活動順利開展、有序進行、廣泛普及，教師就要將武術(shù)教學(xué)工作落實到實處，為學(xué)生打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，減少武術(shù)活動的跨度，使學(xué)生獲取循序漸進的學(xué)習方法，減輕教師教學(xué)的壓力和學(xué)生學(xué)習的難度。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認識武術(shù)，強化學(xué)生的武術(shù)理論知識。也就是說，教師不僅要為學(xué)生講解武術(shù)的動作技巧和要領(lǐng)，更要開設(shè)理論課程，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度看待武術(shù)。并且，教師應(yīng)該將武術(shù)的發(fā)展歷史和作用價值等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生認識到武術(shù)的本質(zhì)，避免學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生過于片面的認識，認為武術(shù)只是打架斗毆、逞兇斗狠的工具。在理論教學(xué)的過程中，武德教育至關(guān)重要。只有學(xué)生樹立良好的習武風尚，具備高尚的品質(zhì)，學(xué)生才能夠真正懂得武術(shù)的意義，更好地投身于武術(shù)教學(xué)活動。此外，教師應(yīng)該發(fā)揚敬老愛幼的良好品德，使學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生態(tài)度，幫助學(xué)生從根本上了解武術(shù)的本質(zhì)，健全學(xué)生的人格。

3、改善武術(shù)教學(xué)手段和方法

教師在日常教學(xué)的過程中應(yīng)該深入了解學(xué)生的特點和擅長的方向，摒棄手把手的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生打破時空的限制，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生在自主分析、合作探究中提高自身的武術(shù)能力。

比如：筆者在日常教學(xué)中會采取親自演示一遍再讓學(xué)生跟做的方法。同時，筆者還會借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)武術(shù)動作的關(guān)鍵部分，通過慢放的形式為學(xué)生播放，讓學(xué)生可以觀看得更加細致和具體。此外，筆者還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計微課，課堂上沒有全部吸收的學(xué)生就可以利用課下時間觀看。這些方法就提高了武術(shù)教學(xué)的效率和效果。

4、提升武術(shù)教師團隊的素養(yǎng)

教師是武術(shù)教學(xué)的主體，所以說，武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師，只有教師具備良好的素養(yǎng)和能力，武術(shù)教學(xué)實效才能夠得到發(fā)展和提高。因此，教師在日常教學(xué)的過程中就要注重自身綜合能力的提高，把握好信息技術(shù)的力量，與其他武術(shù)教師分享經(jīng)驗，保證自身始終處于與時俱進的狀態(tài)。只有每一位武術(shù)教師都處于這種的狀態(tài)，武術(shù)教師的團隊才能夠得到教育教學(xué)的要求，而學(xué)生才能夠在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，真正提高武術(shù)的技巧和能力。此外，教師要意識到自身的榜樣作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生擁有效仿的對象。比如：筆者在日常工作和學(xué)習之余，經(jīng)常會與同行交流教學(xué)的經(jīng)驗，并且，筆者會堅持學(xué)習先進的武術(shù)知識和理論。

總而言之，武術(shù)教師要感受到大環(huán)境對武術(shù)教學(xué)的推動，及時更新自身的理念，吸取最新的武術(shù)教