崗位考試公共課程試題

流程管理

一、填空

1、流程管理是一種以（規(guī)范化地構(gòu)造端到端的卓越業(yè)務(wù)流程）

為中心，實(shí)現(xiàn)流程的增值，以持續(xù)地提高組織業(yè)務(wù)績(jī)效為目的

的系統(tǒng)化方法。

2、（認(rèn)識(shí)現(xiàn)有流程）是流程管理的第一步，也是建立新流程

和優(yōu)化原有流程的基礎(chǔ)。

3、流程管理的目的是為了（實(shí)現(xiàn)流程的增值）

4、流程管理的核心價(jià)值體現(xiàn)在以流程驅(qū)動(dòng)的管理模式能夠有

助于企業(yè)實(shí)現(xiàn)從（職能導(dǎo)向到客戶導(dǎo)向）的質(zhì)變

5、建立流程的過(guò)程包括兩個(gè)層面：①（對(duì)隱形流程的顯性化）

②在固化工作行為的過(guò)程，對(duì)（原來(lái)隱形流程）的再思考和改

造。

6、客戶導(dǎo)向流程，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)在于流程的產(chǎn)出能快速響應(yīng)（客

戶需求），滿足客戶期望。

7、要優(yōu)化流程，首先要識(shí)別（現(xiàn)有的關(guān)鍵流程）是否存在有

待改善之處。

8、問(wèn)題原因歸類(lèi)中的5M1E,包括：（管理）、人員、方法、資

源、設(shè)備、環(huán)境六個(gè)方面

9、流程優(yōu)化涉及的對(duì)象包括：流程活動(dòng)、活動(dòng)主體、（資源）、

流程實(shí)現(xiàn)所需的資源以及流程的相關(guān)規(guī)則等流程要素。

二、選擇

1、流程有哪些要素（ABDE）

A輸入資源B活動(dòng)C活動(dòng)的相互作用D輸出結(jié)果E客戶F價(jià)

值

2、流程的特點(diǎn)有：（BCDFG）

A沒(méi)有特點(diǎn)的任務(wù)B有客戶、有要求C有接口D有多個(gè)活動(dòng)構(gòu)

成E不需要資源F有信息流/物流的流轉(zhuǎn)G能夠?qū)崿F(xiàn)增值

3、流程管理的包括了哪些環(huán)節(jié)（ABDE）

A認(rèn)識(shí)流程B建立流程C改造流程D實(shí)施流程E優(yōu)化流程

4、流程管理的核心作用有（B）

A幫助執(zhí)行者了解流程的目標(biāo)B明晰了企業(yè)運(yùn)作的目標(biāo)C明確

了企業(yè)地用的規(guī)則D提高執(zhí)行者的流程管理能力

5、流程管理的核心原則（全選）

A目標(biāo)和結(jié)果的導(dǎo)向原則B職責(zé)完整性的原則C信息處理的現(xiàn)

場(chǎng)原則D高位勢(shì)流程的統(tǒng)帥原則E員工關(guān)系的平等原則F責(zé)任

分解的原則G職能配合的原則H跨部門(mén)協(xié)作的原則

6、請(qǐng)排序流程設(shè)計(jì)的步驟B

①編寫(xiě)流程文件②界定流程范圍③設(shè)計(jì)流程各環(huán)節(jié)活動(dòng)

④制定配套管理措施⑤流程審核和修改

A①②③④⑤B②③④⑤①C③②①④⑤D②③⑤④①

7、流程設(shè)計(jì)的原則（全選）

A要從工作的目標(biāo)而非工作的過(guò)程出發(fā)定義崗位職責(zé)

B盡可能將組織的目標(biāo)分解到基層

C剔除對(duì)內(nèi)部客戶和外部客戶部增值的活動(dòng)

D在工作的過(guò)程當(dāng)中設(shè)置質(zhì)量檢查機(jī)制

E使決策點(diǎn)盡可能靠近需進(jìn)行決策的點(diǎn)做出

F部門(mén)之間的溝通、決策和問(wèn)題的解決應(yīng)在直接參與作業(yè)的

層面進(jìn)行

G遵循職責(zé)完整性原則，盡可能使同一個(gè)人完成一項(xiàng)完整的

工作

H在工作過(guò)程中盡量減少交接的次數(shù)

I在流程管理過(guò)程中建立績(jī)效考核機(jī)制

J建立工作過(guò)程的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制

K減少工作過(guò)程中的非工作時(shí)間

L識(shí)別不增值的工作過(guò)程

8、有效實(shí)施流程的前提保證是A

A正確理解流程B條件準(zhǔn)備就緒C確保正確實(shí)施D連續(xù)監(jiān)控/

評(píng)價(jià)

9、實(shí)施流程必備條件（全選）

A流程規(guī)范B流程評(píng)價(jià)C監(jiān)控準(zhǔn)則D設(shè)備設(shè)施E人力F其他配

套資源

10、進(jìn)行流程優(yōu)化的關(guān)鍵步驟有：ABC

A識(shí)別關(guān)鍵流程B分析問(wèn)題原因C改善優(yōu)化流程

跨部門(mén)協(xié)作技巧

1、由職能中心向服務(wù)或生產(chǎn)中心提供后臺(tái)支撐的組織結(jié)構(gòu)一般

是機(jī)械式組織結(jié)構(gòu)一一錯(cuò)誤

2、實(shí)行跨部門(mén)協(xié)作有哪些好處？(ACDE)

A保持組織的相對(duì)穩(wěn)定性B發(fā)揮某個(gè)部門(mén)的特長(zhǎng)

C增強(qiáng)了企業(yè)的靈活性D讓各部門(mén)發(fā)揮最大效率E實(shí)現(xiàn)企

業(yè)效益最大化

1、只要有工作職責(zé)說(shuō)明書(shū)，工作職責(zé)就能劃分清楚一一錯(cuò)誤

2、流程是一個(gè)企業(yè)的驅(qū)動(dòng)力量。一一正確

3、績(jī)效評(píng)價(jià)不公平會(huì)影響員工參與跨部門(mén)項(xiàng)目的積極性。一正確

4、跨部門(mén)協(xié)作成員的績(jī)效評(píng)價(jià)沿用部門(mén)的績(jī)效就可以了一錯(cuò)誤

5、我不知道我應(yīng)該負(fù)責(zé)哪些事情，不應(yīng)該管哪些事情，這種現(xiàn)

象在跨部門(mén)協(xié)作項(xiàng)目組中出現(xiàn)，可能由什么原因引起的？(BC)

A沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的明確指示B職責(zé)不清

C沒(méi)有規(guī)范的作業(yè)流程說(shuō)明書(shū)D項(xiàng)目管理不足

6、引起工作職責(zé)不清的原因可能是：(ABC)

A工作職責(zé)說(shuō)明書(shū)幾年未修改B不服從上級(jí)指揮指導(dǎo)

C工作職責(zé)劃分不合理D薪酬分配不合理

7、跨部門(mén)協(xié)作的障礙主要來(lái)自于：(ABDE)

A缺乏有效溝通B工作職責(zé)不清C信息傳遞不及時(shí)

D缺乏流程規(guī)范E跨部門(mén)協(xié)作績(jī)效考核難

8、跨部門(mén)協(xié)作的成員績(jī)效考核的評(píng)價(jià)人應(yīng)包括：(ABC)

A部門(mén)經(jīng)理B項(xiàng)目經(jīng)理C項(xiàng)目涉及的合作方D同事

1、在跨部門(mén)協(xié)作中，企業(yè)利益和部門(mén)利益同等重要一一錯(cuò)誤

2、結(jié)果導(dǎo)向意味著要以達(dá)成目標(biāo)為原則，以完成結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)一正確

3、本位主義是指只為自己所在的部門(mén)打算而不顧整體利益的思想或

行為。一正確

4、跨部門(mén)協(xié)作中，只有主導(dǎo)項(xiàng)目的部門(mén)對(duì)項(xiàng)目成果負(fù)責(zé)一一錯(cuò)誤

5、結(jié)果導(dǎo)向的核心是什么？(B)

A服從上級(jí)指揮B站在結(jié)果的角度考慮問(wèn)題

C關(guān)注工作過(guò)程，爭(zhēng)取做到最好D對(duì)工作任務(wù)要預(yù)先估計(jì)

6、跨部門(mén)協(xié)作的要領(lǐng)是：(ABCD)

A企業(yè)利益高于一切B部門(mén)之間不要內(nèi)斗

C企業(yè)內(nèi)部皆兄弟D犧牲小我，才能換取大我

7、跨部門(mén)協(xié)作要樹(shù)立全局觀，這要求我們：(ABCD)

A理解部門(mén)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作關(guān)系，并善于利用這些機(jī)制完成工作

B將企業(yè)的目標(biāo)作為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的最高目標(biāo)C善于協(xié)調(diào)跨部門(mén)關(guān)系

D具有團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系

8、下面哪些是責(zé)任共擔(dān)的表現(xiàn)：(AD)

A對(duì)問(wèn)題自己率先負(fù)責(zé)B找出問(wèn)題出了別的部門(mén)的什么地方C出了

問(wèn)題立刻向總經(jīng)理匯報(bào)D跟進(jìn)并協(xié)助流程的上下游環(huán)節(jié)完成任務(wù)

1、對(duì)跨部門(mén)協(xié)作的績(jī)效考評(píng)必須重視績(jī)效分享，就是各個(gè)參與的部

門(mén)及員工都能分享成果。一一正確

2、參與跨部門(mén)項(xiàng)目的員工，在此項(xiàng)目中的績(jī)效表現(xiàn)應(yīng)由原部門(mén)直屬

上司進(jìn)行主要評(píng)價(jià)。一一錯(cuò)誤

3、內(nèi)部客戶滿意度等指標(biāo)可以用來(lái)評(píng)價(jià)參與跨部門(mén)協(xié)作的各部門(mén)工

作表現(xiàn)。---正確

4、工作支持申請(qǐng)表中需要列明各個(gè)部門(mén)提供支持的主要職責(zé)，這些

職責(zé)描述必須是詳細(xì)且清晰的。一一正確

5、主管部門(mén)審批工作支持申請(qǐng)表后，無(wú)需反饋給相關(guān)支持部門(mén)，可

直接進(jìn)行工作調(diào)配。一一錯(cuò)誤

6、要避免跨部門(mén)協(xié)作中職責(zé)不清的狀況，應(yīng)該遵循怎樣的步驟？C

A明確跨部門(mén)協(xié)作的責(zé)任一一制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定崗位職責(zé)

說(shuō)明書(shū)

B制定崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一明確跨部門(mén)協(xié)作

的責(zé)任

C制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一明確跨部門(mén)協(xié)作

的責(zé)任

7、規(guī)范作業(yè)流程是跨部門(mén)協(xié)作中的重要環(huán)節(jié)，這包括：ABCD

A針對(duì)主要流程擬定規(guī)范的流程說(shuō)明書(shū)B(niǎo)就每個(gè)流程制定清晰的作業(yè)

說(shuō)明書(shū)C規(guī)定各個(gè)部門(mén)在工作流程前后端的作業(yè)配合原則及職責(zé)分

工D制定作業(yè)手冊(cè)

8、積極溝通就是要：ABCDE

A避免本位主義，理解和尊重他人的意見(jiàn)B尊重和平衡對(duì)方的權(quán)利和

職責(zé)C堅(jiān)持雙贏立場(chǎng)D以更好地解決問(wèn)題為處理原則E運(yùn)用靈活的溝

通技巧

9、積極溝通的幾個(gè)基本態(tài)度是：ABCD

A主動(dòng)B謙讓C協(xié)作D雙贏

10、企業(yè)內(nèi)部有哪些渠道最便于跨部門(mén)溝通？ABCDE

A現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)議B電子郵件C辦公自動(dòng)化系統(tǒng)D制定作業(yè)手冊(cè)E視頻

會(huì)議

1、直線制組織結(jié)構(gòu)是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的管理制度。一一錯(cuò)誤

2、績(jī)效評(píng)價(jià)不公平會(huì)影響員工參與跨部門(mén)項(xiàng)目的積極性一正確

3、參與跨部門(mén)項(xiàng)目的員工，在此項(xiàng)目中的績(jī)效表現(xiàn)應(yīng)由原部門(mén)直

屬上司進(jìn)行主要評(píng)價(jià)。一一錯(cuò)誤

4、結(jié)果導(dǎo)向意味著要以達(dá)成目標(biāo)位原則，以完成結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)一一

正確

5、本位主義是只為自己所在的部門(mén)打算而不顧整體利益的思想

或行為一一正確

6、跨部門(mén)協(xié)作的障礙主要來(lái)自于ABDE

A缺乏有效溝通B工作職責(zé)不清

C信息傳遞不及時(shí)D缺乏流程規(guī)范E跨部門(mén)協(xié)作績(jī)效考核難

7、跨部門(mén)協(xié)作要樹(shù)立全局觀，這要求我們：ABCD

A理解部門(mén)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作關(guān)系，并善于利用這些機(jī)制完成工作B

將企業(yè)的目標(biāo)作為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的最高目標(biāo)C善于協(xié)調(diào)部門(mén)關(guān)系D具有

團(tuán)隊(duì)合作精神

8、要避免跨部門(mén)協(xié)作中職責(zé)不清的狀況，應(yīng)該遵循怎樣的步驟C

A明確跨部門(mén)協(xié)作的責(zé)任一一制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定崗位職責(zé)

說(shuō)明書(shū)

B制定崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一明確跨部門(mén)協(xié)作

的責(zé)任

c制定部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一制定崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)一一明確跨部門(mén)協(xié)作

的責(zé)任

9、企業(yè)內(nèi)部有哪些渠道最便于跨部門(mén)溝通？ABCDE

A現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)議B電子郵件C辦公自動(dòng)化系統(tǒng)D制定作業(yè)手冊(cè)E視

頻會(huì)議

1

一月二.月三月

產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)

合計(jì)合計(jì)合計(jì)

四月五月六月

數(shù)金利數(shù)金利數(shù)金利

產(chǎn)品名稱產(chǎn)品名稱產(chǎn)品名稱

量額潤(rùn):止額潤(rùn)量額潤(rùn)

合計(jì)合計(jì)合計(jì)

當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí)，上帝問(wèn)我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人,我不假思索的說(shuō),

我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。

我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家，父親在朝中做官，精讀詩(shī)書(shū)，母親知書(shū)答

禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽(tīng)的名字：李清照。

小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩(shī)書(shū)，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號(hào)。

小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩(shī)我的笑，無(wú)可置

疑，小時(shí)侯的我快樂(lè)無(wú)慮。

“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰?/p>

同一只小鳥(niǎo)，自由自在，沒(méi)有約束，少女純凈的心靈常在朝陽(yáng)小，流水也被自然

洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙

腳任水流輕撫。身影輕飄而過(guò)，留下一陣清風(fēng)。

可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會(huì)的改變，消磨著我

那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的。

“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照。

最后，香消玉殞?zhuān)以谕纯嗪桶г怪衅鄾龅乃廊ァ?/p>

在天堂里，我又見(jiàn)到了上帝。上帝問(wèn)我過(guò)的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我

的一生有歡樂(lè)也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無(wú)法客觀的

評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂(lè)榮譽(yù)所包圍，可我

發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。

我來(lái)到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸

福：我有溫馨的家，我有可親可愛(ài)的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂(lè)的活著，這

就夠了。

天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室

的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作

詩(shī)的李清照，我雖然沒(méi)有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語(yǔ)言,

寫(xiě)下了一時(shí)的感受：

人生并不總是完美的，每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來(lái)

閱讀自己的人生，體會(huì)其中無(wú)盡的快樂(lè)和與眾不同。

“富不讀書(shū)富不久，窮不讀書(shū)終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識(shí)

之人？那是因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書(shū)能給人帶

來(lái)快樂(lè)。

自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開(kāi)朗起來(lái)，變得樂(lè)意同別

人交往，變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自

信，總有一天我會(huì)變成“白天鵝”的，而且會(huì)是一只世界上最美麗的“白天

鵝”……

我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂(lè)觀所折服，并把故

事講給了外婆聽(tīng)，外婆也對(duì)童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多

看幾本名著。于是我給外婆又買(mǎi)了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識(shí)的

字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽(tīng)整個(gè)一面。漸漸的，自己的

語(yǔ)文閱讀能力也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人

讀的樂(lè)趣大，而兩個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂(lè)趣大。于是，我便發(fā)展

“業(yè)務(wù)”帶動(dòng)全家一起讀書(shū)……現(xiàn)在，每每遇到好書(shū)大家也不分男女老少都一擁

而上，爭(zhēng)先恐后“搶書(shū)”，當(dāng)我說(shuō)起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候，卻沒(méi)有人搭理我。

最后還把書(shū)給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對(duì)外婆說(shuō)：“孩子小,

應(yīng)該讓著點(diǎn)?！蓖馄艆s不服氣的說(shuō)：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒(méi)人讓我呀？”

大家人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不肯相讓……讀書(shū)讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，

讀一本好書(shū)，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本

好書(shū)，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書(shū)，能使人心靈得到凈化。書(shū)是我的

老師，把知識(shí)傳遞給了我；書(shū)是我的伙伴，跟我訴說(shuō)心里話；書(shū)是一把鑰匙，給

我敞開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)；書(shū)更是一艘不會(huì)沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長(zhǎng)河中。其

實(shí)讀書(shū)的真真樂(lè)趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書(shū)；也不是讀到好處不與

他人分享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書(shū)的海洋中不能自拔。而

是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂(lè)趣。這才是讀書(shū)真正之樂(lè)趣呢！這所有的

一切，不正是我從書(shū)中受到的教益嗎？

我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀

書(shū)中受到了教益。當(dāng)看見(jiàn)有些同學(xué)寧可買(mǎi)玩具亦不肯買(mǎi)書(shū)時(shí)，我便想到培根所說(shuō)

的話：“世界上最庸俗的人是不讀書(shū)的人，最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人，最可憐的

人是與書(shū)無(wú)緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書(shū)，例如毛澤東主席,

他半邊床上都是書(shū)，一讀起書(shū)來(lái)便進(jìn)入忘我的境界。

書(shū)是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書(shū)，讀好書(shū)，是我無(wú)怨

無(wú)悔的追求。

一個(gè)人的談吐有沒(méi)有“味道”，完全要看他的讀書(shū)方法。如果讀者獲得書(shū)中的

“味、他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫(xiě)作

中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。

所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書(shū)籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好

一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)

生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。

讀書(shū)跟吃東西一樣，“此人吃來(lái)是蜜糖，他人吃來(lái)是砒霜”。教師不能以其所

好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對(duì)他所讀的

東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。

所以，永遠(yuǎn)記得，這世間上沒(méi)有什么一個(gè)人必讀的書(shū)，只有在某時(shí)某地，某

種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書(shū)。讀書(shū)和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽(yáng)

注定的。

縱使某一本書(shū)，如《圣經(jīng)》之類(lèi)，是人人必讀的，讀這種書(shū)也一定應(yīng)當(dāng)在合

適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作

只會(huì)留下不好的滋味。

孔子日：“五十以學(xué)《易》?！北闶钦f(shuō)，四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》?？?/p>

子在《論語(yǔ)》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己

成熟的時(shí)候是不能欣賞的。

四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過(guò)更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》,

又是一種味道。所以，一切好書(shū)重讀起來(lái)都可以獲得益處和新樂(lè)趣。

多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感。可以讓你在寫(xiě)作文的方法上用的

更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別

人覺(jué)得你更富有文采，美感。

多讀書(shū)，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō)："第一印象最重要。”從你留給

別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感

覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)："知識(shí)就是力量。"不

錯(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可

以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足

之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤,擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益

友。

多讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明，你

就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自

己的人生道路上邁出了一步。

多讀書(shū)，也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑，一種娛樂(lè)的方式。

讀書(shū)可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種

無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書(shū)，為我們以后的

人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

"書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍,

就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。"（［英］莎士比亞）。"一本新書(shū)象一艘船，帶領(lǐng)著我們

從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。"（［瑞士］凱勒）。"不讀書(shū)就沒(méi)

有真正的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見(jiàn)識(shí)?！蛔x書(shū)的人就

不是一個(gè)完人。"（［俄］赫爾岑）。多讀書(shū)，可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智

慧，可以使自己在工作中有所創(chuàng)造，有所成就；多讀書(shū)，可以豐富自己的知識(shí)寶

庫(kù)，進(jìn)一步懂得生活，可以提高自己的文采和對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，可以變"下里

巴人"為"陽(yáng)春白雪’，從而使自己的生活更加豐富多采，充滿情趣。"書(shū)

是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意,

重復(fù)這顧問(wèn)的次數(shù)。"（凱勃司）。知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想

建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，沒(méi)有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行

的；科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握，也是不行的，尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今

天，更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí)，是不可能的。那么，就只有在工

作中學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過(guò)程中，不可能人人都能

得到指導(dǎo)老師，那么，最好的老師就是書(shū)籍。"書(shū)籍蜿蜒伸入我們的心靈，詩(shī)

人的詩(shī)句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們，年老時(shí)仍然銘記它

們。我們讀到他人的遭遇，卻感到身歷其境。書(shū)籍到處可得，而且價(jià)廉物美。我

們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。"（［英］哈慈利特）。讀書(shū)有這樣多

的好處，而書(shū)籍又可隨時(shí)隨地買(mǎi)到，并且花錢(qián)不多；時(shí)間，工作之余也是足夠的；

精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡，記憶力旺盛，分析判斷

能力也已達(dá)到一定程度，且無(wú)家室之累，正是集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)代，千

萬(wàn)不要白白地浪費(fèi)掉。中國(guó)有句古話："少壯不努力，老大徒傷悲"。待到自己在

曲折的人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事的道理，想學(xué)的時(shí)候，由于年齡的增長(zhǎng)，記憶力

衰退，由于家庭的重負(fù)，精力集中不起來(lái)，那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨

終生倒不如現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)。"學(xué)海無(wú)涯勤是岸，云程有路志是梯"，"勤

奮能點(diǎn)燃智慧的火苗，懶惰是埋葬天才的墳?zāi)?。"業(yè)精于勤，荒于嬉；行成