我們身邊的商業(yè)活動教案(五年級綜合實踐活動上冊)

第三單元人文·社會主題三我們身邊的商業(yè)活動一、單元活動設計思路本單元以“我身邊的商業(yè)活動”為主題，以“以物換物”為例，通過體驗式參與的活動，引導學生們探究身邊的經濟現(xiàn)象，體驗和感受我們身邊的商業(yè)活動，關注社會經濟生活，發(fā)展實踐能力、創(chuàng)新能力和思維能力。二、單元活動目標本單元活動目標是通過本單元的實踐，幫助學生在社會經濟領域親身參與實踐，積極體驗和豐富經驗;提高學生對經濟、社會和自我的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。知識目標:1.能夠對身邊的商業(yè)活動提出問題并選擇適當?shù)姆绞教骄俊?.學會根據(jù)內容設計一合理的調查間卷。能力目標:1培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和思維能力。2.培養(yǎng)學生收集信息、分析信息和整理信息及解決間題的能力。情感目標:1.激發(fā)學生的探究精神。2.培養(yǎng)學生主動參與意識和合作精神。3.培養(yǎng)學生真誠、友好、互助的情感。三、課時建議本次活動建議安排3個課時。選題活動、團隊建設、方案制訂:1課時資料收集、問卷調查、交流分享:1課時成果展示、評價與反思:1課時(注:教師也可以根據(jù)實際情況調整課時安排)四、教學指導方法及注意事項(一)活動的準備階段1.選題活動本模塊是人文社會模塊，主要關注人文社會中的社會經濟領域。教師可以指導學生參照所提供的案例進行實踐研究，也可以參照所給的參考主題開展綜合實踐活動，并鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，確立相關主題。(1)問題的提出指導學生參考案例并結合生活實際，從身邊一些社會經濟現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出與本模塊主題相關的若十問題。(2)問題的篩選教師能指導學生立足自身條件和可能獲得的資源，篩選研究相關的經濟領域問題。(3)問題的表述協(xié)助學生通過小組討論，將發(fā)現(xiàn)的經濟類的問題簡潔、明確地表述出來，判斷問題研究的價值，說出簡單的理由，以及問題提出的理由。(4)課題的形成組織學生在小組討論或同伴評一議基礎上，最終形成課題。2.團隊建設(I)建組方式教師根據(jù)學生研究興趣，協(xié)調組建活動小組，調控、彌補小組之問的差異。(2)成員分工教師對研究小組的分工予以指導，根據(jù)學生所選擇的主題確立主要任務并合理分工。(3)團隊合作意識教師應強調團隊合作的重要性，使小組成員不僅能明確各自職責，而且樂意幫助同伴，民主平等地參與研討，積極表達自己的想法，建議小組成員在盡力完成自己任務的基礎上，能主動承擔公共職責，能根據(jù)承擔任務的情況及同伴的實際表現(xiàn)，較公正地對自我、同伴做出合理評價。3.方案制訂(1)方案的基本結構教師指導學生了解并熟悉較規(guī)范的方案結構，根據(jù)確立的研究及實踐主題通過小組討論，完成方案的基本結構。(2)研究內容的確定指導學生在小組討論基礎上，選擇有代表性的相關經濟領域的研究內容，在研究的價值和可行性方面給出建議。(3)研究方法的選擇指導學生了解相關經濟領域主題的主要研究方法，指導學生通過上網、多途徑閱讀、多層次調查、訪談、實驗等方式開展研究。(4)研究步驟的設計指導學生在小組討論下，能夠從時間、地點、條件、人員分工、具體任務等方面安排研究過程中的各種因素，制汀清晰、可行、比較周密的研究步驟并給出建議。(5)方案的評價與調整指導學生圍繞問題可能解決的途徑、周邊可利用的資源、方案的清晰和具體化程度，考慮方案的可行性，并嘗試提出改進建議。(二)活動實施階段1.資料收集處理(1)資料的收集能熟練地運用“關鍵詞搜索”、“多途徑閱讀”等方式，收集較多與研究活動相關的資料。(2)資料的分析處理學會運用“序列呈現(xiàn)”、“表格呈現(xiàn)”、“圖標呈現(xiàn)”等方式對資料進行處理。(3)資料的提煉運用能在資料中提煉出有助于解決研究問題的信息，并能根據(jù)成員特長，利用資料制作較高質量的手抄報、電腦小報、幻燈片等。2.活動實施教師根據(jù)學生所選的研究主題指導學生運用不同的方法開展活動，本模塊涉及到的經濟領域較多的采用開展問卷調查活動、采訪活動、參與式體驗與實踐活動。教師應幫助學生了解有關知識，例如:如何設計調查問卷?如何對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計?并就活動開展過程提供幫助。(三)活動總結階段1.成果展示幫助學生了解成果展示的不同方法，指導并建議學生采用多元方式展示成果。如:過程實錄手冊、研究報告、幻燈片、小品表演、建議、倡議、書信、小論文、成果發(fā)布會等。并為學生的成果展示提供幫助。2.評價與反思指導學生以小組形式客觀公正地對活動做出評價，提出合理化建議?！举Y料庫】商業(yè)化交換網站興起近兩年，美國通過以物易物的方式實現(xiàn)交換的物RpA總金額年均高達1億美元，巨大的市場需求促使商業(yè)化的個人交換網站紛紛崛起，他們在運作上基本與Freecycle類似，不僅有簡單的以物易物，還可以直接把交換的物品當二手商品出售。同時，除了摘掉了“非盈利”的帽子之外，商業(yè)化的交換網站也出現(xiàn)了明顯的細分和差異化特征，知以時尚服裝類物品交換為主的Swapstyle和交換二手汽車的carswappers等。英國一名男子倡導“免費經濟運動，”2010年8月18日，據(jù)《每日電訊報》報道，英國一名男子從2008年I1月至今沒有花費一分錢，并且還過著安然閑適的生活。據(jù)悉，這位名叫馬克·博伊爾的男子現(xiàn)年31歲，他是“免費經濟運動”的倡導者之一。所謂“免費經濟運動”就是崇尚不花一分錢的自給自足和以物易物的生活模式。馬克·博伊爾近兩年來一直居住在英國布里斯托爾附近小鎮(zhèn)蒂姆斯伯瑞的一輛破舊宿營拖車里。在這里，馬克利用木材燃燒爐和太陽能板供熱洗澡，并為自己的手機和筆記本電腦充電(其中的太陽能電板是在他開始這種生活方式之前花費360英鎊安裝的)。他以自己種植的土豆和從超市垃圾箱檢到的快過期食品為食。他的手機也只能接聽電話不能打出。至于無線上網，馬克則靠在附近餐廳或是工廠打零工來換取免費上網的時間。馬克還在網上建立了自己的博客，鼓勵人們參與“免費經濟運動”，并在網上互相交換所需的生活物品。目前，馬克的博客成員已有超過1.7萬人。德國一婦女堅持15年“換客”生活2011年8月，69歲的德國老太太史維梅從未想過，自己可以在不花分文的情況下，度過這么長的一段時光。巧年前，史維梅展開為期12個月的實驗，之后就開始過著不花錢的日子，成為“換客”代表。上了點淡妝的史維梅，穿著淡粉紅棉質毛衣，脖子上帶著一串假的珍珠項鏈。她說，幾乎想不起來上次花錢是什么時候了。1996年開始，史維梅靠著以物易物的獨特計劃過活，這種生活方式讓她獲益良多。史維梅不是虔誠的苦行者，也不是公社居民，她是生活在物質享樂主義社會的都