北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考43

北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考1.最直觀的發(fā)展常模是發(fā)展順序量表。()A.錯(cuò)誤B.正確自我意識(shí)是把各種心理活動(dòng)統(tǒng)整起來的核心機(jī)能，是個(gè)性結(jié)構(gòu)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，也A.正確B.錯(cuò)誤3.孔狄亞克是感覺主義的主要代表。()A.錯(cuò)誤B.正確行為模式是指個(gè)體在解決問題的活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平，它既包括外顯的行為特質(zhì)，也包括內(nèi)隱的意識(shí)特征。()B.錯(cuò)誤5.同化是指主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu)，以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。()A.正確B.錯(cuò)誤心理成熟是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提，心理發(fā)展不能脫離這個(gè)必要的物質(zhì)前提7.皮亞杰認(rèn)為，在形式運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)是()。B.能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動(dòng)C.思維具有抽象性8.10歲以后兒童能自發(fā)的產(chǎn)生和使用策略。()A.錯(cuò)誤B.正確童年期兒童對(duì)自我的描述是從比較具體的外部特征向比較抽象的心理特征過渡的。B.錯(cuò)誤10.依據(jù)研究的時(shí)間，兒童心理發(fā)展研究的類型可以有()4種方式的類型。A.橫向研究B.縱向研究D.時(shí)間遲滯研究生理成熟是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提，心理發(fā)展不能脫離這個(gè)必要的物質(zhì)前提學(xué)齡前幼兒常表露出對(duì)朋友的喜歡、公平互惠、在陌生新奇的環(huán)境里彼此支持，但所交的朋友并不持久。()A.正確B.錯(cuò)誤13.心理發(fā)展(名詞解釋)參考答案：發(fā)展是個(gè)體隨著年齡增長而發(fā)生的具有順序性的系統(tǒng)變化。所謂系統(tǒng)的變化是指發(fā)展所包含的變化不是隨機(jī)的、混亂、無組織的，而是系統(tǒng)的、有組織的。心理發(fā)展不但包括新的心理與行為特點(diǎn)和能力的出現(xiàn)、已有心理與行為機(jī)能的增14.實(shí)證效度的估計(jì)方法有相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法。()A.錯(cuò)誤B.正確15.博伊千介克認(rèn)為，游戲是兒童從行動(dòng)中獲得機(jī)體愉快的手段。()B.錯(cuò)誤16.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是()。A.從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作C.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！边@說明“教學(xué)相長”是古今中外教學(xué)中普遍存在的顛撲不破的真理。()A.錯(cuò)誤18.在新課程的背景下，教師不再是知識(shí)的傳授者。()B.正確19.依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，前運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)具備守恒概念。()B.錯(cuò)誤20.探究性教學(xué)最初由美國生物學(xué)家、課程專家施瓦布提出。()A.錯(cuò)誤B.正確21.兒童心理研究的方法論，從高到低可以分為3個(gè)緊密聯(lián)系的層次：()。A.矛盾分析法B.哲學(xué)方法論C.一般科學(xué)方法論D.具體科學(xué)方法技術(shù)元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是認(rèn)知主體對(duì)自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等多方面因素的認(rèn)知，它是以認(rèn)知活動(dòng)本身為認(rèn)識(shí)對(duì)象，以對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控為外在表現(xiàn)的認(rèn)知。()A.正確B.錯(cuò)誤23.兒童最初的閱讀活動(dòng)只能是默讀。()A.正確B.錯(cuò)誤24.處于前運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。A.泛靈論C.思維的可逆性D.掌握守恒25.以下研究結(jié)果支持大腦功能定位說的有()。A.顱相學(xué)B.布洛卡區(qū)發(fā)現(xiàn)C.大腦統(tǒng)一功能說D.運(yùn)動(dòng)區(qū)研究使用復(fù)本信度有一個(gè)基本的前提條件，即兩個(gè)測驗(yàn)必須是真正意義上的平行測驗(yàn)。A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B27.反思純粹是教師的個(gè)人行為，沒有必要強(qiáng)調(diào)教師同事之間的合作。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是()A.自我肯定型B.自我否定型C.自我擴(kuò)張型D.自我萎縮型觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不直接作出行為反應(yīng)，也不需要直接體驗(yàn)強(qiáng)化，而只是通過觀察他人在一定環(huán)境下的行為及該行為所帶來的正面或反面的后果而完成學(xué)習(xí)。()A.正確B.錯(cuò)誤分半信度是指將一個(gè)測驗(yàn)分成對(duì)等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分?jǐn)?shù)的一致性程度。()B.正確兒童最初能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的名稱，以后可以理解周圍事物的名稱和周圍人們的名字。()B.錯(cuò)誤32.問題言語是指不出聲的言語，其特點(diǎn)是發(fā)音隱蔽，語句簡略壓縮。()B.錯(cuò)誤33.以下有誰不是新皮亞杰學(xué)派的代表人物()。A.帕斯卡B.凱斯34.根據(jù)兒童在自由游戲中的社會(huì)交往和協(xié)同程度看，兒童的游戲可以分為()等級(jí)。A.無所用心的行為B.袖手旁觀的行為C.獨(dú)自游戲和平行游戲D.聯(lián)合游戲和合作游戲35.布倫塔諾反對(duì)把內(nèi)省法作為心理學(xué)的主要研究方法。提倡內(nèi)部知覺的方法。()B.正確36.同化是指主體改變自己的活動(dòng)格式以適應(yīng)客體的特征和變化。()B.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤B.正確38.弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展分為哪幾個(gè)階段?參考答案：弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展分為5個(gè)階段：1.口腔期(出生-1歲左右);2.肛門期(2-3歲之間);3.性器期(大約4-7歲左右);4.潛伏期(大約7-青春期前);5.生殖器(青春期到整個(gè)成年期)。39.對(duì)于內(nèi)部一致性信度考察的理解正確的是()。B.只需施測一次，就可以估計(jì)信度系數(shù)C.分半的方法不同，估計(jì)出的信度系數(shù)就不同D.一般用于預(yù)測的測驗(yàn)或?qū)W績測驗(yàn)常需考慮同質(zhì)性40.卡特爾最早用心理測驗(yàn)來進(jìn)行個(gè)別差異的定量研究。()A.錯(cuò)誤B.正確41.青少年對(duì)人生的情感體驗(yàn)和生活態(tài)度，主流是不健康的。(B.錯(cuò)誤42.皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為()階段。B.形式運(yùn)算階段43.促使小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展的主要條件是()B.正確組織起來的學(xué)校集體生活C.言語的發(fā)展44.教師永遠(yuǎn)是課程的執(zhí)行者，而沒有課程開發(fā)的權(quán)利。()A.錯(cuò)誤B.正確45.卡特爾將智力區(qū)分為()A.言語智力B.操作智力C.流體智力D.晶體智力嬰兒每當(dāng)母親離開前就很警惕，當(dāng)母親離開時(shí)表現(xiàn)得非?？鄲溃瑯O度反抗，任何一次短暫的分離都會(huì)引起大喊大叫，但是當(dāng)母親回來時(shí)，其對(duì)母親態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親的接觸，這類嬰兒表現(xiàn)出的依戀類型是A.回避型依戀C.安全型依戀D.無依戀類型47.教師反思更為強(qiáng)調(diào)“批判性分析和評(píng)價(jià)”。()A.錯(cuò)誤嬰兒晚期，兒童的無意注意有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能