2023年魚我所欲也的教學反思

2023年魚我所欲也的教學反思《魚我所欲也》教學反思

“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不行得兼，舍魚而取熊掌也?！贝笏枷爰颐献釉浴棒~和熊掌不行兼得”做比提出了他自己的觀點“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不行得兼，舍生而取義也?！?即“殺身成仁”)昨天的語文課上，我和學生一起將腦意識和孟子的“殺身成仁”思想進行對接，很惋惜，在潛連接的過程中出了點小問題，將我的課堂偏離了正常軌道。

“老師，我不同意孟子的觀點?！币粋€男生有些迫不及待，看的出他身后有不少的支持者?！斑€有誰不同意老夫子的觀點?”我笑著問道。響應的聲音此起彼伏。有些意外于學生們的看法，也有些驚異他們的獨立思想。我確定將課堂自然一些進行究竟，于是花費了不少的時間聽取他們反對“殺身成仁”的緣由?！拔覀円郧敖佑|過保爾這個不朽的.名人，他有句話說的好‘人，最珍貴的是生命?！糁嗌皆?，不怕沒柴燒，不行以再麻木的‘舍生’了，要學會愛護自己的生命?！睂W生A心直口快，當然觀點顯得有些片面，而且有些強詞奪理了。

“對我們中學生而言，這個觀點離的好像太遠。前段時間新聞里播放說已經(jīng)將‘見義勇’改為‘見義智為’，可見，我們現(xiàn)在提倡的是‘取義不舍生’?！睂W生B有理有據(jù)、簡捷明快的發(fā)言博得了一陣喝彩?！诒姸嗟难哉撝?，除了學生B的‘見義智為’有新意外，其他的好象都在強調(diào)一個片面的觀點：只有生命是最重要的，其他的所謂義啊，德啊，都要排在尾巴上。而且他們列舉了一系列的反面事例，從貪腐犯說到肇事者，從“評按說法”說到“焦點訪談”……他們不屑的說著：現(xiàn)在有誰還“殺身成仁”啊?……我有些茫然，有些凄凄然，優(yōu)秀傳統(tǒng)的教化缺乏，教學與現(xiàn)實嚴峻脫節(jié)，致使老師處在了尷尬的位置。我明白，他們接觸的社會上的反面例子太多了，潛意識里早就否定這個觀點，根深蒂固。我還想據(jù)理力爭，想為我們宏大的古思想家拉動一些支持者，更想訂正這些年輕的腦袋瓜里存在的“腐朽”思想。我急性列舉了一個例子：假如你在上學路上，不當心撞倒了一位老奶奶，你有兩個選擇，一是抓緊逃跑，一是扶起老奶奶看看傷勢做確定，你會怎樣做?“我會看看左右沒人，抓緊逃跑?！币粋€淘氣男生有些玩笑的說。

“哎……”傳來一片唏噓，接著有幾名同學起來指責他天良的丟失。(我很興奮大多數(shù)孩子人本和善)“假如你開車，撞倒了一個人，而且很嚴峻，你有兩個選擇，一是逃跑，一是英勇?lián)斬熑卧诘谝粫r間救治傷者……”我將事例“升級”。明顯，同學們陷入了深思中?！棒~和熊掌不行得兼，選擇逃，接受良心的指責，或者法律的更嚴懲，選擇后者，接受法律的懲處，但良心稍安。你們做選擇，舉手表決?！蔽?guī)兔Ψ治觥：芘d奮，他們一個個表示情愿選擇后者，盡管眼中還有一點點的茫然。接下來我們列舉了當今社會上一些正面的事例……看的出，他們的想法有了比較大的改變，他們起先對“殺身成仁”的勇士，發(fā)出由衷的贊美，而對那些見利忘義、自私無德的小人表示出了極大的反感和鄙夷?！艾F(xiàn)在社會上見利忘義的現(xiàn)象太多，可世界上真的有比生命更重要的東西，那就是德，一個人假如沒有了德，就好象沒有了靈魂，也就成了一具行尸走肉，雖生尤死，受萬人唾棄，而那些殺身成仁的勇者至今傳誦……當然最完備的方法仍舊是‘取義不舍身’，所以學生B獲得最佳發(fā)言人!”在一片掌聲中我們結(jié)束了探討，從學生折射來的目光里，我知道這節(jié)課的收獲還是不小的。最終布置了一個小作文題目《魚我所欲也》，來寫自己的一次選擇經(jīng)驗，期望在作文過程中總結(jié)所學，學會在關(guān)鍵時刻如何作出正確選擇，這該是學習該課文的最終目的。

雖然這節(jié)課沒有根據(jù)我預定的教學安排進行，也讓我著實感受到了語文教學中面臨的尷尬局面，但我慶幸，最終的教化效果還是好的。我在想，語文的教學并不只是單純的語文學問的