六年級上冊美術(shù)教案全冊(人美版)

六年級美術(shù)課時安排表

計(jì)劃實(shí)授

周次時間單元教學(xué)內(nèi)容

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

1建筑藝術(shù)美

2圖形的魔術(shù)組合

3添畫人像

第一單元

1-54線描畫中的黑白對比

造型表現(xiàn)

5親親密密一家子

6畫一幅色彩和諧的畫

7箱板上的新發(fā)現(xiàn)

1.參觀券的設(shè)計(jì)

第二單元

6-10.2神秘的禮盒

設(shè)計(jì)應(yīng)用

3.故事里的人

1鏡頭里的花

2神州風(fēng)采

第三單元

11-153保護(hù)我們的精神家園

欣賞評述

4家鄉(xiāng)的小吃

5家鄉(xiāng)的藝術(shù)

1發(fā)現(xiàn)老房子的美

第四單元

16-202.家鄉(xiāng)的老房子

綜合探索

3家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教材分析

為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、

愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守

社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；艮好的意志品格和活潑開朗的性格;

自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們

成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的

思想品德基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活

潑開朗的性格和愛美情趣。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、

材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思

想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)

實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,

選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事

物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一

些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化

身邊的環(huán)境。

欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過

描述、分析與討論拽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的

美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、

技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境

及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1、建筑藝術(shù)的美

課業(yè)類型：欣賞?評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。

2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較

古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材

料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)：認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料

課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來

聆聽這凝固的音樂一一建筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。欣賞古

建筑圖片。并回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感

覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)

的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋

樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有

辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鵑吻、鳳、獅子、天馬、

海馬、援猊、狎魚、解劣、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條

造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、

莊嚴(yán)之美。

3.小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的

圖片學(xué)生欣賞。

2.請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種

“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮

殿建筑。

4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

1.學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生分析。

3.學(xué)生記錄。

4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，

顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，

處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、

古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富,

靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)

識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生交流本課的感受。

學(xué)生作業(yè)。

第二課時

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型,

給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧

輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮

用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，

多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以

大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，

回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請學(xué)生說說對這些建筑的感受。

3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、

莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)

格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建

筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高

科技建筑里程碑。

里昂國際機(jī)場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

繼續(xù)完成作業(yè)。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、

美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座

現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？

板書設(shè)計(jì)

凝固的音樂一一建筑

教后反思：

2.圖形的魔術(shù)組合

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識。

難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型

新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

課時：1課時

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你

什么感受？你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品

放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課一一布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)

學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色

表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思

3.添畫人像

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

2、學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、

毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特

點(diǎn)的肖像畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

教學(xué)難重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識,

進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、

李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部

的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也

可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、

嘴巴等。抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其

中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型

正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這

些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈

活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至須底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的

作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評價

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

第二課時

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是“三停五眼”？

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頒底；“五眼”：兩眼、兩眼之間

的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研

究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們在作業(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)

出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評。

2.鼓勵有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)

五、課后延伸：可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

板書設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際一一眉毛一一鼻尖一一頓底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

教后反思：

4.線描畫中的黑白對比

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對

比的美感。

能力目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及

對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫（板書）裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎

么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的

聚集和線條的增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又

有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對比

4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）

小組探究，匯報(bào)

線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么

呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是

你繪畫的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗

細(xì)、黑白對比。

作畫步驟：

(1)構(gòu)思

(2)起稿

(3)線描

(4)調(diào)整

學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二課時

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)

1.學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)

生回憶。

分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的

優(yōu)缺點(diǎn)。教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步

學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

線描畫中的黑白對比

多樣

線條粗細(xì)疏密

黑白對比

教后反思：

課題5親親密密一家子

一、教學(xué)目標(biāo)：

能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解

粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。

通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的

情感世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

三、課前準(zhǔn)備：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、

雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動物間親情圖片。K相關(guān)教學(xué)反思》

一、導(dǎo)入新課：

請學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。

2、比賽：誰說出家庭成員生日多

3、介紹動物家庭的感人故事。

二、表演

請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

表演內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動

作等在畫面中的作用。）

三、介紹新材料

吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表

面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固

定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?/p>

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活

場景。

五、自主創(chuàng)作

六、學(xué)生作品展示評價

課后反思：

6、畫一幅色彩和諧的畫

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識什么是臨近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用臨近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本

方法。學(xué)會使用臨近色畫一幅畫。

能力：提高美的欣賞能力和語言表達(dá)能力。

情意：感受運(yùn)用臨近色作畫個人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的

色彩美。

難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)材料：

教師：優(yōu)秀作業(yè)、教學(xué)課件、色卡、水粉用具。

學(xué)生：水粉用具。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、啟發(fā)談話，引入新課

1.復(fù)習(xí)色彩知識：

1）什么是色彩的調(diào)和？

2）調(diào)和色給人什么樣的感受？

2.出示課題：畫一幅色彩和諧的畫。

三、講授新課

1.認(rèn)識鄰近色。

1）出示色相環(huán)，提問：什么是鄰近色？

鄰近色就是色相接近的顏色。鄰近色的色彩傾向近似，冷色組或

暖色組較明顯，色調(diào)統(tǒng)一和諧，感情特性一致。

2）組織小組活動：利用組內(nèi)的色相環(huán)找出幾組不同的鄰近色。

2.播放教學(xué)課件或出示幾幅作品。

鄰近色在生活中和美術(shù)作品中的運(yùn)用。

問題：

1）圖片中哪些地方運(yùn)用了鄰近色？

2）不同的鄰近色給你什么樣的感受？

3.組織小組交流。

欣賞、分析教材中的美術(shù)作品，分析不同的鄰近色在作品中的運(yùn)

用。

1）數(shù)一數(shù)《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些臨近色？

不同的臨近色帶給你哪些不同的感受？

書中優(yōu)秀作品是怎樣使用臨近色的？你喜歡哪一幅作品？說一說

理由。

4.教師演示。

展示幾組鄰近色，選用一組演示，提醒

學(xué)生注意畫面中每一種顏色間的關(guān)系。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

輔導(dǎo)學(xué)生著色方法，強(qiáng)調(diào)注意顏色之間的關(guān)系和整體效果。

五、評價

展示、評價作品。

課后反思：

課題7箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探

究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法

和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上

課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)

生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，

今天我們來認(rèn)識一個新朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)

現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小

組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，

可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板

紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并

給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組

一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自

己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課后反思：

8.參觀卷的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)習(xí)和了解參觀券的參觀券的組成、表現(xiàn)形式類

型及設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)一張參觀券。

2.過程與方法：以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)

能力，學(xué)生通過自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和“學(xué)以致用”的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設(shè)計(jì)一

張美觀、新穎的參觀券。

四、教學(xué)難點(diǎn)：文字、色彩、圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^咋們西安的世園會嗎？怎樣才能進(jìn)去？

對，是門票，我們也把它稱作參觀券。沒有它，我們哪個景點(diǎn)都

進(jìn)不去。

2、那我現(xiàn)在請同學(xué)來說說，你都去過哪些地方，見過怎樣的參觀

券？

(看來同學(xué)們真是見識可真廣，都見過這么多風(fēng)格迥異的參觀

券。)

3、參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝

術(shù)品。把自己用過的參觀券收藏起來，當(dāng)以后我們回過頭來翻看的時

候，這些參觀券便成為了我們美好的回憶。而且有些參觀票還可以作

為明信片寄給親戚、朋友。

4、今天我就和大家一起來學(xué)習(xí)一下《參觀券的設(shè)計(jì)》。

(1)首先，我們來一起欣賞一下老師從網(wǎng)上收集的各種參觀券。

(2)參觀票都有哪些種類呢？

建筑、景點(diǎn)、藝術(shù)展出、演出。

5、觀看書本(進(jìn)行討論)

1、參觀券一般分為哪幾個基本部分？

主券副券存根主題圖案票價等

2、參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式？

攝影、繪畫、電腦合成作品等。

6、接下來我們來看看其他同齡人的作品，看看他們是怎樣來設(shè)計(jì)

的。（插入學(xué)生作品）

7、布置作業(yè)：看完他們的作品我們是不是也想設(shè)計(jì)參觀券呢？那

我們今天也試著為自己喜歡的地方設(shè)計(jì)一張參觀券吧！

作業(yè)要求：根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計(jì)一張構(gòu)思新穎、實(shí)用、美

觀的參觀券。

（提示：參觀券的主題可以是博物館、公園、演唱會、展覽會等。

如：家鄉(xiāng)特色上壩河森林公園參觀卷、十八丈參觀卷、城隍廟參觀卷

等等...）

作業(yè)步驟：（1）選材構(gòu)圖：將紙裁剪成合適的方形，預(yù)留副券的

位置，構(gòu)圖、文初稿。

（2）勾畫主題：用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)主題，勾勒主題文字。

（3）調(diào)整潤色：將參觀券的票面內(nèi)容補(bǔ)充完整，適當(dāng)修飾完成。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)）

8、學(xué)生作品展示并小結(jié)（學(xué)生互評，教師補(bǔ)充）

課后反思：

9、神的禮盒秘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的

道理。

2、感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)

合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒

難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒

三、教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集不同的紙盒、制作材料。

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程

(一)、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備

上課。

(二)、導(dǎo)入新課：

展示禮品盒，引入新課：神秘的禮盒。觀看禮盒的外觀及內(nèi)部

了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。

(三)、講授新課。

1、引導(dǎo)觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品。

分析：

(1)禮品盒由幾部分組成？

(2)禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？

(3)外部包裝那些地方有新意？

(4)禮品盒的作用及意義？

交流分析后回答問題。

2.組織小組交流”送給爸爸媽媽的禮盒”。

你想送給爸爸媽媽什么禮物？

根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說一說自己的設(shè)計(jì)思路。小組交流：

1.說一說自己爸爸媽媽的喜好。

2.介紹送給他們的禮物一自制小工藝品。

3.看書：

(1)看一看書中的作品使用了那些制作材料？

(2)說一說你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。分析書中作品使用了那

些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。

4.提問：你有什么不明白的嗎？提出問題，師生共同交流。

(四)、實(shí)踐活動作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧希瑸?/p>

送

給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個精美的禮盒。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制

作。

(五)、總結(jié)評價

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會有什么反應(yīng)。學(xué)生互相介紹、評價

自己或他人的作品。

說一說爸爸媽媽看到禮盒會有什么反應(yīng)。

七、課后反思：

10、故事里的人

教學(xué)目標(biāo)

1、了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。

抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動中的動態(tài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的

美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物

立體動態(tài)。

難點(diǎn)：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)方法

比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干

學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時遇到暴風(fēng)雪,

羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗,

一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩

埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時，又有幾只

羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心

里只有一個念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群,

她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹

穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹

的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下

了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和

羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇

高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

課后反思：

11、鏡頭里的花

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知

識。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。

3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)

的意識。

教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例數(shù)碼相機(jī)像素高的手機(jī)

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談

感受）

板書課題：鏡頭里的花。

二、新授

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？

3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均

衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興

趣。）

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物

體比較深的時候，應(yīng)該對焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對

焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法

則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。

曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、

按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術(shù)實(shí)踐

運(yùn)用所學(xué)到的知識取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師

巡視指導(dǎo)。

四、展示評價

（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）把學(xué)生拍攝

的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、情感態(tài)度價值觀升華

今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于

全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。

課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保

攝影展。

課后反思：

12、神州風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗

文化。

2.能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)

和民俗等。

3.對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)

展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)

特的民俗文化。進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生對祖國壯麗的河山與悠久

燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法

表現(xiàn)一幅畫

課時安排：

教學(xué)過程：

一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、

繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括

地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

二、引出課題

師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有

很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此

時此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）

三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：

通過欣賞來了解祖國的錦繡山川一一萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高

窟、頤和園等，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、展示長城等有建筑圖片。

1、小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝

術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓

我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流）

2.匯報(bào)交流。（指名答）

3.歸納總結(jié)。

師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是

我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓,

在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我

國的藝術(shù)國粹一京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術(shù)瑰寶一書法（出示圖片）。

再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草

編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。

最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門（圖片）、故宮（圖片）、

上海東方明珠（圖片）、金貿(mào)大廈（圖片）。

四、了解中國特色的自然遺產(chǎn)

來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片

五、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小

組交流）

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和

美麗呢？

六、學(xué)生作業(yè)

七、小結(jié)

1作品展評，

2教師小結(jié)

課后反思：

13、保護(hù)我們的精神家園

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)

的意義。能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出

保護(hù)意見。

2、過程與方法

查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受

和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，

舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度和價值觀

學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)

生對中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳

承與發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化

遺產(chǎn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件資料圖片

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示庫淑蘭的影像照片。

提問：有同學(xué)認(rèn)識這位農(nóng)村老奶奶嗎？她出現(xiàn)在課堂上，和我們

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請你們在教材31頁上找到答案。

2、學(xué)生自主探究

3、認(rèn)識大師

出示庫淑蘭的剪紙作品

(1)早起作品(1980—19890),簡潔明朗，色彩絢麗

(2)晚年作品(1989—2000),純樸華麗，富有裝飾美感

4,揭示課題

(1)什么事非物資文化遺產(chǎn)？

(2)對于我國的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？

(3)學(xué)生看教材33頁的小知識

(4)教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國20XX年

第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。

(5)引出課題并板書課題

二、分析范例

教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)

作品

1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無錫惠山

附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”

2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時期，明代發(fā)展到鼎盛時期

3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。

三、合作探究

1、課件展示江蘇的惠山泥人《鬧天宮》、北京故宮漱芳齋戲臺、

昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操發(fā)兵》等圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。

3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識？

木偶的制作與表演

皮影藝術(shù)的特色

4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色

四、調(diào)查家鄉(xiāng)

你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？

還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？

你對保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？

五、藝術(shù)實(shí)踐

以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞

保護(hù)或申請非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦

一次匯報(bào)展。

六、展示評價

請各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評價和建議

七、課堂延伸

繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。

課后反思：

14、家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色

和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小

吃，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食

文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小

吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一：猜禮物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.猜猜禮物

2.品嘗“豆酥糖”，說說豆酥糖的味道

3.了解豆酥糖的制作

二.學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

1.師：剛才老師給同學(xué)們帶來了禮物，現(xiàn)在請大家也給老師送份

禮物吧，就請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的

形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一

說。

2.學(xué)生介紹

3.教師小結(jié)

謝謝大家?guī)淼倪@么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有

特色的小吃，還有精彩動人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福

啊！

三.欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

（一）.欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來

享受一下。）

1、三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）

2、奉化千層餅

師：據(jù)說在L5厘米中有27層，手藝怎么樣？

3、“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細(xì)，什么餡料都有，芝麻、海

鮮、火腿、蛋黃、蟹肉……最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶

醉??！

它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美，過年過節(jié)我們都要?dú)g

聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深

刻的寓意。

4、年糕

出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

再出示普通年糕的圖片

5.端午節(jié)的花糕

師：清明節(jié)剛過，我們又會迎來什么節(jié)呢？

生：端午節(jié)

師：端午節(jié)吃什么？為了紀(jì)念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃

粽子，我們寧波人還要吃花糕。花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩

繽紛。

（二）.教師歸納后板書

我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一

天，帶給了我們很多的歡樂，正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓?、深刻的?/p>

意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受,

也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。

出示板書：

精湛的技藝深刻的寓意

多姿的造型美的享受

豐富的色彩怡人的口感

（三）.拓展欣賞

（美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由

于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊

的小吃。）

京的糖葫蘆②天津的大麻花

③云南的過橋米線④法國的蛋糕

1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說說為什么？

2.生：喜歡吃..因?yàn)樗鼈?...

3.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難，它

們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一

個家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎？

師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大

家歡迎，或名氣更大呢？

師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動！相信我們的

家鄉(xiāng)小吃一定會煥發(fā)出新的活力！

四.教師示范

師：現(xiàn)在我們馬上來試一下！老師這里有些普通的團(tuán)子，怎樣把

它們變得更有創(chuàng)意呢？

1.學(xué)生說，教師現(xiàn)場做

2.教師示范各種技法，出成品

（最普通最簡單的團(tuán)子，在同學(xué)們的妙計(jì)下，都變成一件件充滿

創(chuàng)意的小藝術(shù)品了，有句話說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，真是

一點(diǎn)不錯！你們都是很棒的小藝術(shù)家?。?/p>

五.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會來了。

建議：

1.以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

2.推廣你的小吃

如：一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語、運(yùn)用歌舞表演等宣

傳自己的小吃。

師：今天老師帶來的可都是真材實(shí)料，我們要來做真的小吃！所以

剛才一再強(qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！

六、推銷評價和課后延伸

1.美食展銷會：

師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺上，誰先來推廣你做的

小吃？

學(xué)生：介紹自己的小吃并推廣

師：我們的展銷會真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚

喜和感動！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮

物！

2.課后延伸：為家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫廣告語、在網(wǎng)上發(fā)帖子

等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之

力。

課后反思：

15、家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過觀察、分析作

知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。

2、能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品

展調(diào)查活動，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究

能力、欣賞能力。

3、通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對

家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過程是不容忽視的。作為本課前期的準(zhǔn)備

工作，我們要幫助學(xué)生做好調(diào)查的充分準(zhǔn)備。

2.分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元

素。

難點(diǎn)：

1.對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)。

2.在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪

感。

學(xué)習(xí)材料：

上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)的藝術(shù)。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引入課題：

1.什么是“家鄉(xiāng)的藝術(shù)”？（教師可展示實(shí)物或圖片）。

2.這些物品都有很大的欣賞價值和收藏價值。

3.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進(jìn)一步了解、熟悉我們身邊的民間

乙術(shù)。

三、欣賞民間藝術(shù)作品

1.欣賞課本中民間藝術(shù)的圖片，分析。

1）這些藝術(shù)品美在哪里？

2）它們有什么用處？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從書上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術(shù)品進(jìn)

行介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組展示自己搜集的或者自己喜愛的民間藝術(shù)品實(shí)物

或照片，說一說。

4.同學(xué)或老師介紹大連的民間藝術(shù)：

1）復(fù)州皮影戲：據(jù)史料記載，皮影戲源于漢，興于唐，盛于

宋。遼寧的皮影戲是在明朝萬歷年間由陜西來東北戍邊的士兵傳過

來的。復(fù)州皮影戲藝術(shù)活動距今約有300余年歷史。復(fù)州皮影戲

主要分為南北兩派。目前，復(fù)州皮影戲有4個比較著名的戲班，分

別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班；主要遺存的復(fù)州皮影戲手

抄影卷尚有200余部。

2）莊河剪紙：《莊河縣志》記載“剪紙藝術(shù)，很早就流傳民

間廣大婦女中”，比較盛行。據(jù)史實(shí)研究認(rèn)為：莊河剪紙的傳承一

是來自民族文化積淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于

“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。

其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳，方法為面授口傳，心領(lǐng)神會。

目前有七八十歲的民間剪紙藝人20余名。

3）長海船（漁）民號子：長海號子，即長?？h船（漁）民號

子，是流行在長海地區(qū)的一種富有海島特色的勞動號子。長海由百

多個島嶼組成，千百年來居民以漁獵為生，在與風(fēng)浪的搏斗中，船

（漁）民需要用號子統(tǒng)一勞動節(jié)奏，提高勞動效率，于是產(chǎn)生了各

種勞動號子。長海號子分為兩類：一類是船民號子，主要是運(yùn)輸船

上用的號子。另一類是漁民號子，主要是漁民打魚用的號子，漁船

比較小，漁民號子內(nèi)容比較單一。

4）復(fù)州東北大鼓：東北大鼓說唱藝術(shù)，一直主要分布在瓦房

店市的復(fù)州城鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、西陽鄉(xiāng)、趙屯鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、太陽鄉(xiāng)等地。

據(jù)《東北俗文化史》介紹，東北地區(qū)早在清軍入關(guān)前就有人說書了。

大約是在民國時期，復(fù)州城內(nèi)關(guān)永安及其5個徒弟的精彩演出，使

得復(fù)州東北大鼓藝術(shù)的影響不斷擴(kuò)大，逐漸在民間廣為流傳。最初

演唱東北大鼓時，演員自帶一種小型三弦，用一只腳踏節(jié)子板，邊

彈弦邊唱，因此也被稱為弦子書。

5）金州龍舞：金州龍舞起源于大連金州古城西門外村（現(xiàn)為

友誼街道園藝村），輻射到周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及大連、沈陽、北京等地,

已有120多年歷史。光緒七年（1881年），清朝毅軍提督劉

盛林率馬步十二營駐防金州。每逢元宵節(jié)，均在軍營內(nèi)表演龍舞。

扎棚匠陳德員和紙匠李田英就偷藝仿制了一條龍，從此金州誕生了

龍舞，也稱西門外龍舞。至今為止，金州耍龍藝人已相傳9代。目

前，金州龍舞的花樣有盤龍、行龍、龍出海等近40種，舞龍的伴

奏音樂主要選用東北秧歌的曲牌。

6）復(fù)州雙管樂：復(fù)州雙管樂是在清朝乾隆年間由山東傳過來

的，至今約有200多年歷史。雙管樂以復(fù)州城鎮(zhèn)為中心，輻射各

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠(yuǎn)的海城市，甚至

影響到更遠(yuǎn)的沈陽市。復(fù)州雙管樂自產(chǎn)生之日起，主要是為婚喪嫁

娶服務(wù)的。解放后，婚喪形式從簡，鼓樂班失去了市常據(jù)了解，現(xiàn)

在能演奏復(fù)州雙管樂的民間藝人只有七八個。在復(fù)州雙管樂的演

出、發(fā)展、繁榮過程中，形成了4個比較著名的雙管樂班，分別是

秦家班、李家班、于家班和刁家班。

四、仿制家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品

模仿制作一件你喜愛的民間藝術(shù)品。

五、體會對家鄉(xiāng)藝術(shù)的感情

1.展示學(xué)生收集和仿制的民間藝術(shù)作品。

2.當(dāng)我們接待外國友人時，我們可以拿出什么樣的禮物呢？

3.希望同學(xué)們把它們繼承發(fā)揚(yáng)下去，使我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)更加繁榮、

昌盛

課后反思：

16、發(fā)現(xiàn)老房子的美

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條法、泥板成型的陶藝

技法，了解、表現(xiàn)老房子，發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝

特色，提高審美能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)盤條法、泥板成型的陶藝技法，表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對老房子結(jié)構(gòu)的理解與掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、學(xué)生優(yōu)秀作品

學(xué)具：黃泥及工具

課時安排：1課時

教學(xué)活動：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

認(rèn)識圖片上的建筑嗎？北京四合院。無論你曾經(jīng)生活在南方還是

北方、城市還是鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)身邊有一些歷史悠久的老房子，可能是鄉(xiāng)

村的老戲臺、具有地方特色的民居、名人故居。

說一說，你印象深刻的老房子什么樣的？

學(xué)生積極回答，教師出示課題。

二、欣賞討論、小組探究

欣賞回憶圖片中的老房子，說一說你覺得他們美在什么地方？

學(xué)生分小組探究、討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析：格局的美、材質(zhì)的美、風(fēng)格的美。

在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到

哪些問題？

提示方法步驟：做地基一一墻體、柱子一一屋頂一一細(xì)節(jié)：門、

窗、材料紋理、樹木花草、雞鴨牛羊等。

總結(jié)：可以用堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、

粘，添加花紋和裝飾，表現(xiàn)出不同的肌理效果。

注意事項(xiàng)：座底要略大，主體不宜太高，添加富有生活情趣的裝飾

細(xì)節(jié)：院中小井、墻頭小貓、門前古樹、檐下木梯等。

說說你喜歡的同學(xué)作品，有什么優(yōu)點(diǎn)？使用了哪些方法？

學(xué)生積極發(fā)言。

三、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生制作、教師個別指導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。

四、小組互評，展示交流

引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作

過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

組評：選出大膽表現(xiàn)、富有創(chuàng)意的作品展示在黑板上。

大家評：說一說你喜歡的作品，理由是什么？有什么更好的建議？

課后反思：

17、家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與

變化。

2、培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不

同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。收集各個