一年級數(shù)學(xué)下《求兩數(shù)相差多少實際問題》公開課教案

第第頁一年級數(shù)學(xué)下《求兩數(shù)相差多少實際問題》公開課教案

【教學(xué)內(nèi)容】

一班級〔下冊〕第61～62頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使同學(xué)經(jīng)受探究求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕多少用減法計算，從而會解決日常生活中類似的簡約實際問題。

2．使同學(xué)在解決實際問題的過程中，學(xué)會與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1．出示圖①。提問：今日這節(jié)課，我們先請小伙伴玩一個猜一猜的游戲。這里有紅色、藍(lán)色兩根紙條，猜一猜哪根紙條長？

同學(xué)自由猜想?？赡苡型瑢W(xué)猜想藍(lán)紙條長，可能有同學(xué)說不肯定。

演示：去掉遮住紙條的紙，如圖②。提問：現(xiàn)在知道哪一根紙條長嗎？同學(xué)可能憑觀測還不能形成統(tǒng)一的看法，再追問：有什么方法能讓我們知道究竟哪根紙條長嗎？

結(jié)合同學(xué)回答，老師將圖②中的兩根紙條調(diào)整成如圖③。提問：為什么紅紙條和藍(lán)紙條的一端要對齊？通過比較，你們發(fā)覺哪根紙條長？誰能把紅紙條比藍(lán)紙條長的部分指給大家看看？

同學(xué)指圖，老師小結(jié)：要知道兩根紙條的長短，可以比一比，比較時，一端對齊，這樣就能一眼看出哪根紙條長，長多少。

2．出示圖片：第一排3只小狗；第二排5只小貓。

提問：小狗和小貓的排列有什么特點？〔一個對著一個〕“小貓比小狗多2只”這句話還可以怎么說？

小結(jié)：對齊后排一排，比一比，我們很簡單看出誰比誰多，誰比誰少。

二、自主探究，領(lǐng)悟算法

1．動手操作，探究算法。

出例如題抓花片圖。

談話：老師給大家?guī)韮晌恍峦瑢W(xué)，他們是恬恬和毛毛，瞧，他們正做抓花片的游戲呢。你能從圖上一眼就看出哪一種花片抓得多，多多少呢？〔不能〕為什么不能？〔太亂了〕那能不能動手排一排，讓別人一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多多少？

同學(xué)操作活動，老師巡察，指名在黑板上操作。

組織溝通：你是怎樣排的？你能把紅花片比藍(lán)花片多的部分指給大家看一看嗎？

同學(xué)指出后老師板書：紅花片比藍(lán)花片多5個。

談話：剛才我們用排一排的方法，解決了問題，你能列一個算式解決這個問題嗎？

同學(xué)說出算式后，老師板書：13－8=5〔個〕。追問：為什么用減法算？

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測黑板上貼的畫片，明確：紅花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，要從13里去掉8?！步Y(jié)合同學(xué)回答，老師在黑板上排列的花片圖中標(biāo)注數(shù)據(jù)，添畫虛線?！?/p>

同桌間相互說一說：求紅花片比藍(lán)花片多多少，為什么列式13－8進(jìn)行計算？

談話：我們用紅花片與藍(lán)花片比，知道紅花片比藍(lán)花片多5個，你知道藍(lán)花片比紅花片少幾個嗎？〔藍(lán)花片比紅花片少5個?！?/p>

指出：紅花片比藍(lán)花片多5個，也就是藍(lán)花片就比紅花片少5個。假如列式計算藍(lán)花片比紅花片少幾個，你會嗎？

同學(xué)口答算式后，指出：也是從13里去掉8。

揭示課題：今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)求兩數(shù)相差多少的實際問題〔板書課題〕什么是兩數(shù)相差呢？老師指著同學(xué)排的花片提問：13與8，它們相差幾？〔同學(xué)回答“5”〕用什么方法算呢？

2．游戲調(diào)整，寓學(xué)于玩。

同桌兩個小伙伴每人抓一把花片比一比，誰抓的多，多幾個。

同學(xué)匯報后，追問：兩人抓的花片相差多少？

三、嘗試練習(xí)，理解新知

出示“試一試”圖。

談話：游戲結(jié)束了，讓我們看看恬恬、毛毛現(xiàn)在做什么呢？瞧，他們正參與合唱排練呢。從圖上你知道了什么？能提哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

先讓同學(xué)在同桌間相互口述，再組織反饋。

依據(jù)同學(xué)回答，逐一出示同學(xué)提出的不同問題和解決問題的算式。〔①女生和男生一共多少人？②女生比男生多多少人？③男生比女生少多少人？〕

提問：這幾個問題中，哪些是求兩數(shù)相差多少的問題呢？

再問：為什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”這兩個問題所列的算式一樣？

小結(jié)：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，這兩個問題，都可以說成“男生和女生相差多少人”，都是從24里去掉20。

四、聯(lián)系實際，解決問題

談話：今日小動物們正在開運動會，小伙伴想不想看一看？

1．出示“想想做做”第1題：小猴和小熊正在進(jìn)行“摘玉米”競賽呢！誰能把這幅圖的意思說一說？

同學(xué)說圖意，在課本上列式解答。

提問：你是怎樣算的？為什么這樣算？

2．出示“想想做做”第3題：接下來是什么競賽呢？請小伙伴先看圖，再說一說知道了什么？要解決的問題是什么？

同學(xué)列式解答，老師提問：依據(jù)求出的“小兔比小熊多多少下”，你還知道什么？

3．出示“想想做做”第2題，讓同學(xué)依據(jù)圖意提出問題，再獨立列式計算。

4．談話：這節(jié)課，小伙伴學(xué)得很仔細(xì)，請回憶剛才動物運動會中涌現(xiàn)了哪些小動物？

同學(xué)回答“小猴、小熊、小兔”，老師分別出示動物圖