教師資格考試幼兒園保教知識(習(xí)題卷14)

試卷科目：教師資格考試幼兒園保教知識教師資格考試幼兒園保教知識(習(xí)題卷14)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試幼兒園保教知識第1部分：單項(xiàng)選擇題，共70題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循的原則的是()。A)多支持原則B)多肯定原則C)多尊重原則D)多活動(dòng)原則[單選題]2.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。A)實(shí)驗(yàn)法B)測驗(yàn)法C)觀察法D)作品分析法[單選題]3.妞妞上幼兒園，和媽媽分開時(shí)哭起來，但媽媽離開，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽的懷里。妞妞的這種依戀行為表現(xiàn)屬于（）A)回避型依戀B)安全型依戀C)抗拒型依戀D)矛盾型依戀[單選題]4.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）。A)游戲教育化B)教育游戲化C)教育活動(dòng)游戲化D)游戲活動(dòng)教育化[單選題]5.幾個(gè)小朋友開心地表演故事?金色的房子?，這一游戲?qū)儆?)。A)音樂游戲B)聽說游戲C)體育游戲D)創(chuàng)造性游戲[單選題]6.處于心理發(fā)展的幼兒期階段的年齡段是（）A)0～3歲B)3～7歲C)7～12歲D)15～20歲[單選題]7.視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4-5歲幼兒視敏度的平均距離為（）厘米。A)300B)270C)210D)240[單選題]8.有的教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，很少用心了解幼兒內(nèi)心的想法，總以教師的身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平。上述表現(xiàn)反映了教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)存在的問題是()。A)對幼兒的游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識B)對幼兒的游戲活動(dòng)缺乏真正的觀察C)對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重D)對幼兒游戲的類型缺乏充分的了解[單選題]9.幼兒常常?好心辦壞事?，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A)固定性B)片面性C)近視性D)經(jīng)驗(yàn)性[單選題]10.?復(fù)演說?的代表人物是（）。A)霍爾B)皮亞杰C)夸美紐斯D)康德[單選題]11.下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖?)。A)?現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了?B)?沒看好病的病人請明天再來吧?C)?時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了?D)?請還沒賣完東西的售貨員明天再來?[單選題]12.?清高孤傲，自命不凡?，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A)民主型B)專制型C)獨(dú)斷型D)放任型[單選題]13.幼兒期是思維（）。A)發(fā)展的最高階段B)穩(wěn)定的時(shí)期C)迅速發(fā)展的時(shí)期D)發(fā)展減緩的時(shí)期[單選題]14.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A)語言能力B)模仿能力C)認(rèn)識能力D)特殊能力[單選題]15.（）的頒發(fā)，標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。A)《幼兒園管理?xiàng)l例》B)《幼兒園工作規(guī)程》C)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》D)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》[單選題]16.兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在()A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)邏輯運(yùn)算階段[單選題]17.咬指甲癖在（）歲幼兒中常見。A)3-6B)7-8C)0-2D)9-10[單選題]18.從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與()。A)交往環(huán)境B)文化心理環(huán)境C)語言環(huán)境D)生活活動(dòng)環(huán)境[單選題]19.以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?（）A)維生素D不足B)日照不足C)嬰兒哺乳量過多D)食物中補(bǔ)充維生素D不足[單選題]20.下列不屬于美國現(xiàn)代著名教育家杜威的教育著作的是（）。A)《我的教育信條》B)《兒童與課程》C)《人的教育》D)《學(xué)校與社會》[單選題]21.教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。A)觀察法B)實(shí)驗(yàn)法C)訪談法D)個(gè)案研究法[單選題]22.被褥的日常消毒方法是()。A)開窗通風(fēng)B)洗滌C)日曬D)煮沸[單選題]23.幼兒的形象記憶主要依靠()。A)動(dòng)作B)言語C)表象D)情緒[單選題]24.家園合作的注意事項(xiàng)不包括()A)要贏得家長的信任和真誠合作B)努力提高雙方合作共育的能力C)追求合作共育效益的最大化D)共育過程中，幼兒園與家長是監(jiān)督關(guān)系[單選題]25.3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著?車?當(dāng)司機(jī)，嘴里還?嘀嘀……嘟嘟……??下車了?說個(gè)不停。這體現(xiàn)了無意想象()的特點(diǎn)。A)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng))主題不穩(wěn)定C)以想象過程為滿足D)內(nèi)容零散[單選題]26.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()。A)主體的適應(yīng)性問題B)幼兒園小學(xué)化問題C)小學(xué)幼兒園化問題D)幼兒的讀、寫、算問題[單選題]27.3歲兒童（）。A)能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B)能辨別以自身為中心的左右C)能辨別前后D)能辨別上下[單選題]28.在兒童動(dòng)作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A)繪畫及行走B)行走和探索C)伸手夠物和反射D)伸手夠物和抓握[單選題]29.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。A)從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B)從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C)從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D)從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作[單選題]30.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是()。A)適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B)全面發(fā)展的原則C)經(jīng)常化原則D)多樣化原則[單選題]31.對幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。A)自我意識B)個(gè)性特征C)調(diào)控系統(tǒng)D)情緒狀態(tài)[單選題]32.幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學(xué)前兒童的()。A)個(gè)性形成的作用B)認(rèn)知發(fā)展的作用C)交往發(fā)展的作用D)心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用[單選題]33.幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于()。A)1小時(shí)B)1.5小時(shí)C)2小時(shí)D)2.5小時(shí)[單選題]34.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。A)夸美紐斯B)盧梭C)福祿貝爾D)裴斯泰洛齊[單選題]35.被稱為?幼兒園之父?的是()A)夸美紐斯B)盧梭C)福祿貝爾D)蒙臺梭利[單選題]36.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。A)領(lǐng)導(dǎo)B)伙伴C)監(jiān)督D)從屬[單選題]37.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A)是否樹立了正確的兒童觀B)是否樹立了正確的師生觀C)是否樹立了正確的教學(xué)理念D)是否樹立了正確的知識觀[單選題]38.一個(gè)幼兒在洗澡的時(shí)候故意用手擊水，把水濺得到處都是，也弄濕了媽媽的衣服，媽媽越是呵斥，該幼兒越是使勁地?fù)羲?，該幼兒的游戲行為屬于（）。A)探索動(dòng)作B)象征動(dòng)作C)嬉戲動(dòng)作D)角色游戲[單選題]39.兒童把一枝樹枝放在胯下當(dāng)馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了()階段。A)練習(xí)性游戲B)象征性游戲C)規(guī)則性游戲D)結(jié)構(gòu)性游戲[單選題]40.兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（）。A)幼兒初期B)幼兒中期C)幼兒晚期D)小學(xué)生初期[單選題]41.20世紀(jì)30年代．我國幼教界有?南陳北張?之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A)張漢良B)張之洞C)張宗麟D)張雪門[單選題]42.兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A)從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B)大小規(guī)律C)粗細(xì)規(guī)律D)從整體到局部的規(guī)律[單選題]43.智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()A)直觀和抽象思維階段B)直觀和具體思維階段C)具體和形式運(yùn)算階段D)具體和發(fā)散思維階段[單選題]44.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以()為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。A)地域B)社區(qū)C)小區(qū)D)家庭[單選題]45.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒早期的年齡特征?（）A)學(xué)會走路B)出現(xiàn)思維C)有最初獨(dú)立性D)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生[單選題]46.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。A)幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B)幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)C)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D)幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)[單選題]47.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，?培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格?屬于（）目標(biāo)的范疇。A)智育B)體育C)德育D)美育[單選題]48.下列哪些屬于兒童的品行障礙?（）A)口吃B)攻擊性行為C)多動(dòng)癥D)咬指甲[單選題]49.兒童最早玩的游戲類型是()。A)練習(xí)游戲B)規(guī)則游戲C)象征游戲D)建構(gòu)游戲[單選題]50.被心理學(xué)家稱為?第二斷乳期?的是()A)幼兒期B)學(xué)齡初期C)青春期D)學(xué)齡晚期[單選題]51.幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。A)適宜性B)新穎性C)科學(xué)性D)特殊性[單選題]52.下列概念中，與行為主義學(xué)習(xí)理論有關(guān)的是（）。A)強(qiáng)化B)社會交往C)同化D)最近發(fā)展區(qū)[單選題]53.3歲孩子做了錯(cuò)事，若問他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因?yàn)?)。A)他不會評價(jià)自己的行動(dòng)B)他在行動(dòng)前缺乏明確目的C)自我意識還未形成D)不知道該怎么回答成人[單選題]54.以下不屬于導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩的因素的是()。A)不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B)全身疾病引起的矮小C)朋友少D)精神因素[單選題]55.嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。A)學(xué)校教育因素B)社會環(huán)境因素C)生物學(xué)因素D)飲食因素[單選題]56.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是()。A)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力B)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受C)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣D)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境[單選題]57.幼兒教師是幼兒?生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴?，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A)純真美好B)教育效果長期性C)精神生產(chǎn)D)多重角色[單選題]58.幼兒除了能學(xué)會有節(jié)奏地跟著音樂做動(dòng)作外，還能初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)，其年齡階段是()。A)2～3歲B)3～4歲C)4～5歲D)5～6歲[單選題]59.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A)幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài))孩子也喜歡美好的形象C)一般園長都要求教師這樣做D)幼兒教師大多是女性[單選題]60.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為()。A)觀察法B)自然實(shí)驗(yàn)法C)測驗(yàn)法D)調(diào)查訪問法[單選題]61.?刺激一反應(yīng)?理論是由哪位心理學(xué)家提出的?（）A)華生B)斯金納C)皮亞杰D)埃里克森[單選題]62.()是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。A)大小知覺B)方位知覺C)深度知覺D)時(shí)間知覺[單選題]63.幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)質(zhì)問題是()。A)幼兒園小學(xué)化的問題B)小學(xué)幼兒園化問題C)主體的適應(yīng)性問題D)幼兒的讀寫算問題[單選題]64.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的?五領(lǐng)域課程?內(nèi)容包括的五個(gè)方面是()。A)體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C)體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D)健康、計(jì)算、社會、科學(xué)、藝術(shù)[單選題]65.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的（）。A)必備條件B)主要條件C)次要條件D)生活條件[單選題]66.?理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛?是()教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。A)權(quán)威型B)專制型C)溺愛型D)忽視型[單選題]67.通過控制翻改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種研究方法稱為（）。A)測驗(yàn)法B)實(shí)驗(yàn)法C)觀察法D)調(diào)查法[單選題]68.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，下列關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有()。A)幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B)幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要C)幼兒園社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D)幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行[單選題]69.環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性是()環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需求。A)托班B)小班C)中班D)大班[單選題]70.幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有()。A)性別傾向性B)性別差異性C)性別獨(dú)特性D)性別恒常性第2部分：問答題，共30題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]71.游戲指導(dǎo)策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請結(jié)合實(shí)際談?wù)勔话阌袔追N指導(dǎo)方[問答題]72.簡述杜威教育思想中的?活動(dòng)課程論?的觀點(diǎn)。[問答題]73.晚間洗漱環(huán)節(jié)中，張老師發(fā)現(xiàn)明明總是第一個(gè)洗完臉、刷完牙，而且每次都非常快。這天，張老師觀察明明，發(fā)現(xiàn)他吃完晚點(diǎn)送完餐具后，只是洗了臉就回來抹油了，原來他根本就沒有刷牙。這時(shí)候張老師就走到明明面前問：?你刷牙了嗎？??刷了。?明明回答。張老師又問了一遍，結(jié)果明明的回答還是?刷了。?只不過他的聲音比剛才小了。張老師說:?刷完牙的孩子嘴里有香味，讓我聞聞你嘴里有沒有香味。?明明只好張開嘴巴讓老師聞，張老師聞后：?你的嘴巴沒有香味，你肯定沒刷牙，好孩子要誠實(shí)，沒刷牙沒關(guān)系，只要和老師說實(shí)話，老師不會怪你的，以后改正就行了。?接著張老師又輕聲地問明明刷牙了沒有，是不是剛才說了謊？孩子遲疑了一會兒，承認(rèn)自己確實(shí)沒有刷牙說了謊。張老師看到明明承認(rèn)了錯(cuò)誤?，就表揚(yáng)他是個(gè)誠實(shí)的孩子，并請他趕快去刷牙。對此事件，有的老師認(rèn)為張老師的做法對，就應(yīng)該讓孩子承認(rèn)撒謊是錯(cuò)誤的，要培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品德。而有的老師認(rèn)為張老師的做法欠妥，幼兒怕老師批評只好說謊，因此幼兒說謊老師有責(zé)任。請分析該案例并談?wù)勀銓υ摪咐恼J(rèn)識。[問答題]74.試述幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。[問答題]75.簡述幼兒教育與家庭的關(guān)系。?[問答題]76.簡述如何培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。[問答題]77.幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面?[問答題]78.簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā)展階段。[問答題]79.教師在戶外體育活動(dòng)中如何保障幼兒的安全?[問答題]80.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定：?幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。?請結(jié)合實(shí)際和上述《綱要》精神，分析我國幼兒園教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本標(biāo)準(zhǔn)。[問答題]81.區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個(gè)人也沒有。于是說：?創(chuàng)想?yún)^(qū)誰愿意去玩啊??可是沒有人理睬。教師耐心地再次提高了嗓門：?今天誰愿意去玩紙箱啊??這時(shí)，有一個(gè)幼兒舉手說：?我去吧。?接著幾個(gè)幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩?？墒菦]一會兒創(chuàng)想?yún)^(qū)的游戲就結(jié)束了。見此情況教師就從頭到尾把整個(gè)游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色，在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)想?yún)^(qū)里的?紙箱加工廠?總算順利的開展起來了。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團(tuán)，跑過去一看，幼兒們正在玩?開汽車?的游戲呢。當(dāng)看到教師來了時(shí)，幼兒們又趕緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說一點(diǎn)都不好玩。請根據(jù)孩子的反應(yīng)對這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進(jìn)行分析，并提出建議。[問答題]82.作為幼兒教師，如何在保教活動(dòng)中營造良好的心理氛圍？[問答題]83.發(fā)展適宜性原則也是幼兒園教育需要遵循的原則之一，結(jié)合自己的理解，試論述發(fā)展適宜性原則對幼兒園教師組織課程有哪些啟發(fā)和提示?[問答題]84.玩沙是幼兒最喜歡的戶外游戲活動(dòng)之一。清新的空氣、明媚的陽光、優(yōu)美的音樂，一群孩子在沙灘上自由快樂地追逐、嬉戲……好一幅兒童歡樂圖!請你設(shè)計(jì)一個(gè)沙地游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩沙的過程中，不僅可以練習(xí)各種動(dòng)作，還可以讓幼兒享受玩沙游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)造與合作的快樂，享受大自然的美好。[問答題]85.某對體重正常的父母生有一子，現(xiàn)年6歲，體重30公斤(6歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重是21公斤)。請問：(1)該男童屬于什么程度的肥胖癥?為什么?(2)該男童體重肥胖的可能原因有哪些?(3)父母可采取哪些干預(yù)措施?[問答題]86.簡述張雪門的基本教育思想。[問答題]87.圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。[問答題]88.簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。[問答題]89.請簡要回答?面向全體，重視個(gè)別差異?這一教育原則的內(nèi)涵。[問答題]90.某幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起兩眼直視，表情恐懼，叫他不理睬，醒后完全遺忘。請回答：(1)該小兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙?(2)分析其發(fā)生的原因?(3)應(yīng)怎樣預(yù)防?[問答題]91.小明剛上幼兒園，一到吃飯、喝水、睡覺時(shí)就大喊大鬧，任憑老師怎么勸說都不聽，一個(gè)星期過去了，還是這樣。請分析以上案例產(chǎn)生的原因，如果你是這位老師會怎么做?[問答題]92.論述埃里克森關(guān)于幼兒社會性發(fā)展理論對幼兒園教育的指導(dǎo)作用。[問答題]93.評價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會教育內(nèi)容的確定和使用需要開展哪幾方面的測評工作?[問答題]94.簡述游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用。[問答題]95.簡述幼兒游戲的基本特征。[問答題]96.簡述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。[問答題]97.簡述幼兒情緒情感培養(yǎng)的方法。[問答題]98.簡述好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容。[問答題]99.設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)方案。[問答題]100.簡述間接?教?要注意的問題。1.答案:D解析:幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識原則;(7)多支持原則;(8)多互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。D選項(xiàng)不在此列。2.答案:D解析:通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是作品分析法;實(shí)驗(yàn)法是通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系的方法;測驗(yàn)法是根據(jù)一定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法;觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法，故選D。3.答案:B解析:安全型，這類幼兒與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時(shí)，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。4.答案:C解析:實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。5.答案:D解析:?金色的房子?是幼兒表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種游戲形式。而創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲，故答案選D。6.答案:B解析:我國心理學(xué)家一般認(rèn)為可以把個(gè)體畢生的心理發(fā)展劃分為如下一些階段：嬰兒期(0至3歲)；幼兒期(3至7歲)；童年期(7至12歲)；少年期(12至15歲)；青年期(15至20歲)；成年初期(20至35歲)；成年中期(35至60歲)；成年晚期，即老年期(60歲直至死亡)。7.答案:C解析:視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4-5歲幼兒視敏度的平均距離為210厘米；5-6歲為270厘米；6-7歲則為300厘米。隨著年齡的增長視敏度在不斷提高。8.答案:C解析:游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒是游戲的主人。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，要注意把握互動(dòng)的節(jié)奏，要給幼兒思考、探索的時(shí)間、空間，讓幼兒在與環(huán)境相互作用的過程中獲得發(fā)展，而不是把知識答案、解決問題的方法直接告訴幼兒。9.答案:B解析:由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)?好心幫倒忙?的情況。10.答案:A解析:霍爾提出了?復(fù)演說?的理論，其觀點(diǎn)是游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。他認(rèn)為人類的文化經(jīng)驗(yàn)是可以遺傳的，游戲中的所有態(tài)度和動(dòng)作都是遺傳下來的。11.答案:C解析:幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時(shí)對第二天的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會進(jìn)入倦怠的時(shí)候結(jié)束，一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束。12.答案:D解析:題目中?清高孤傲，自命不凡?容易不關(guān)心，不信任孩子，缺乏交流，忽視他們的要求，或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對子女否定過多。這種屬于放任型親子關(guān)系。13.答案:C解析:兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期(3-6、7歲)是思維快速發(fā)展的時(shí)期。幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，它是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒期末，抽象邏輯思維開始萌芽。在幼兒期兒童的思維要經(jīng)歷從直觀行動(dòng)思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。人類的三種思維方式在幼兒期都要經(jīng)歷發(fā)展，因此幼兒期是思維快速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。因此，在幼兒期成人應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會；教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性；創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展；發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。14.答案:B解析:幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。15.答案:C解析:為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》?！队變簣@工作規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，是依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。2001年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的?入園難?問題，滿足適齡兒童入園需求．促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提出了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》。所以，標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布施行。16.答案:A解析:皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個(gè)階段，其中感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)，智力表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活動(dòng)，即對可看見、可觸摸、可感覺的事物的探索。17.答案:A解析:咬指甲癖一般在經(jīng)常地、控制不住地用牙將長出的手指甲或腳上的指(趾)甲咬去，稱?咬指甲癖?，這在36歲的兒童中常見。大都出現(xiàn)于兒童精神緊張之時(shí)，如不愿去幼兒園，家長管束太嚴(yán)，缺少小伙伴和游戲。情緒不安、低落時(shí)，以咬指甲自慰。養(yǎng)成頑固習(xí)慣后，有時(shí)終生難改。改善幼兒的咬指甲癖要從消除兒童心理緊張的因素入手。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，多參加戶外活動(dòng)和游戲，另外，要養(yǎng)成按時(shí)修剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣，用苦藥或辣物涂擦指甲一般不能收到良好的效果。18.答案:B解析:從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與文化心理環(huán)境。19.答案:C解析:佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病，是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜?、慢性、營養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面：(1)維生素D不足；(2)日照不足；(3)生長速度快；(4)食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。20.答案:C解析:杜威是美國著名的哲學(xué)家和教育家，是20世紀(jì)影響最大的教育家，也是20世紀(jì)上半期兒童中心主義的重要代表人物。1896年，杜威在芝加哥大學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)系創(chuàng)辦了隸屬于該系的實(shí)驗(yàn)學(xué)校(被稱為?杜威學(xué)校?)，招收4-8歲兒童，進(jìn)行試驗(yàn)，實(shí)施自己的教育理念，他的試驗(yàn)被美國學(xué)者稱為?美國幼兒教育發(fā)展史的經(jīng)典性記錄?。他的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學(xué)校與社會》等。所以，本題正確答案選C?！度说慕逃肥堑聡逃腋５撠悹柕慕逃?。21.答案:D解析:個(gè)案研究法又稱案例研究法和個(gè)案法，是對某一研究對象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法。22.答案:C解析:清洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。23.答案:C解析:形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。幼兒的形象記憶占主導(dǎo)地位。主要依靠表象進(jìn)行。24.答案:D解析:家園合作共育的注意事項(xiàng)主要包括：(1)要贏得家長的信任和真誠合作；(2)努力提高雙方合作共育的能力；(3)追求合作共育效益最大化。25.答案:A解析:無意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性?！局泄珜＜尹c(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個(gè)選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，?無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起?的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。26.答案:A解析:幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)主要是培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)教育的各種素質(zhì)即主動(dòng)性、人際交往等，所以選擇A選項(xiàng)。27.答案:D解析:相關(guān)研究表明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。一般4歲兒童開始能辨別前后方位；5歲后能以自身為中心辨別左右方位；7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準(zhǔn)的左右方位。據(jù)此可知，3歲兒童只能辨別上下。28.答案:D解析:選D。在兒童所有動(dòng)作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展中起非常重要的作用。29.答案:C解析:兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作：從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。30.答案:A解析:本題是對幼兒園健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容的考查。適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。所以本題正確答案選A。因?yàn)閮和幱谏眢w和心理快速發(fā)育的時(shí)期，很多身心功能都不成熟，身為教師一定要對兒童身心發(fā)展水平有所了解，在此基礎(chǔ)上，給兒童適量的活動(dòng)和負(fù)荷，如果活動(dòng)過大的話兒童無法承受，可能會對兒童造成損害.但是活動(dòng)也不能太少，兒童一定要通過一定的活動(dòng)才能獲得發(fā)展，這就是遵循?適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則?的原因。31.答案:B解析:對幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。32.答案:C解析:幼兒社會性需要的發(fā)展是與幼兒認(rèn)識事物的發(fā)展相聯(lián)系的。由于幼兒需要的變化。引起幼兒情緒和情感的事物及其性質(zhì)也發(fā)生變化。隨著幼兒言語和認(rèn)識過程的發(fā)展.他們的社會性需要和情感也發(fā)展起來。有些能引起較小幼兒情緒體驗(yàn)的事物.對較大幼兒不起作用了;反之。較小幼兒不關(guān)心的事物，則能引起較大幼兒的情感體驗(yàn)。因此幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。情緒對幼兒的發(fā)展起到重要的影響作用，其中一個(gè)作用就是情緒的交往作用，本題選擇C選項(xiàng)。情緒對于個(gè)性形成的作用、認(rèn)知發(fā)展的作用、交往發(fā)展的作用、心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用。做題的時(shí)候要注意區(qū)分。33.答案:C解析:本題是對幼兒園一日活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的考查。關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間，在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的規(guī)定：幼兒園要制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐之間的時(shí)間間隔不得少于3小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間在正常情況下不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。每日戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)。高寒、高熱地區(qū)可酌情增減。由此可見，本題正確答案應(yīng)該選C。通過這個(gè)題我們也應(yīng)該對幼兒園兩餐之間的時(shí)間間隔，寄宿制幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間有所了解，因?yàn)檫@些都是可能是選擇題的考點(diǎn)，考生只需記住就可以做出來此類題目。34.答案:B解析:盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。35.答案:C解析:德國教育家福祿貝爾被譽(yù)為?幼兒園之父?。1837年，福祿貝爾在勃蘭登堡創(chuàng)辦了一所發(fā)展幼兒活動(dòng)本能和自發(fā)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，招收工人和手工業(yè)者的幼兒入學(xué)，使用自己設(shè)計(jì)的?恩物?開展游戲教學(xué)。36.答案:B解析:現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0-3歲時(shí)，在家庭中與父母相處的時(shí)間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時(shí)，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家庭和幼兒園是平等的伙伴關(guān)系，所以，本題正確答案選B。37.答案:A解析:幼兒園教師能否正確地看待兒童，換一種說法就是教師是否具有正確科學(xué)的兒童觀。兒童觀就是指成人(包括幼兒教師和兒童家長)如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。幼兒園教師只有首先具備了科學(xué)的兒童觀，能正確認(rèn)識兒童的能力和特點(diǎn)、地位和權(quán)利等，才能在此基礎(chǔ)上建立與幼兒良好的師幼關(guān)系，所以本題正確答案選A。38.答案:C解析:探索動(dòng)作是通過視覺、聽覺、觸覺等探索事物與事物之間的關(guān)系以及事物的變化與自己動(dòng)作之間的關(guān)系。象征動(dòng)作是指在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動(dòng)作，例如把一個(gè)木棍當(dāng)成大馬。嬉戲動(dòng)作是指故意做?壞事?或者某種動(dòng)作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。故本題選C。39.答案:B解析:象征性游戲階段兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上?騎馬?、坐在椅子上?開車?、哄布娃娃睡覺等。40.答案:C解析:由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開始有內(nèi)隱性，因此要求成人細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。41.答案:D解析:張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。42.答案:D解析:兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的趨勢稱為從整體到局部的規(guī)律。43.答案:B解析:智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識、概念和表象綜合起來。44.答案:B解析:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選B。45.答案:D解析:幼兒早期的年齡特征是：(1)學(xué)會直立行走，1-2歲幼兒由于生理原因獨(dú)立行走不自如。(2)使用工具，幼兒1歲半左右，已能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。(3)言語和思維的真正發(fā)生，人類特有的言語和思維活動(dòng)，是在兩歲左右真正形成的，出現(xiàn)最初的概括和推理．想象也開始發(fā)生。(4)出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，人際關(guān)系的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段，是開始產(chǎn)生自我意識的明顯表現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭三年心理發(fā)展成熟的集中體現(xiàn)。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生是嬰兒期的發(fā)展特點(diǎn)，本題選擇D選項(xiàng)，要注意區(qū)分不同發(fā)展階段的典型特點(diǎn)以應(yīng)對選擇題。46.答案:A解析:在國家2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)中的第一條明確指出：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。那么結(jié)合《綱要》我們知道幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。47.答案:C解析:?培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格?屬于德育范疇。48.答案:B解析:攻擊性行為屬于兒童的品行行為。這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時(shí)，顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，引起別人與其爭斗。一些心理專家認(rèn)為，兒童的攻擊性行為是通過觀察別人的攻擊行為模式而學(xué)習(xí)來的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說?模仿?和?強(qiáng)化?是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機(jī)制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為，攻擊性行為是兒童對于挫折的反應(yīng)，常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。成人要以身作則，不可采用武力的方式對兒童進(jìn)行教育，尤其不能在兒童情緒激動(dòng)時(shí)強(qiáng)迫他接受教育，以暴制暴，而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他情緒平靜下來時(shí)，耐心加以引導(dǎo)；多給兒童成功的機(jī)會，減少挫折感；組織兒童參加多項(xiàng)活動(dòng)。49.答案:A解析:瑞士教育家皮亞杰認(rèn)為兒童游戲是以認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的，他從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類：機(jī)能游戲（0～2歲）、象征游戲（2～7歲）、規(guī)則游戲（7～11歲）。其中，機(jī)能游戲也稱實(shí)踐游戲、練習(xí)游戲，其特點(diǎn)是0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿，是兒童最早玩的游戲類型。50.答案:C解析:心理學(xué)家把青春期稱為?第二斷乳期?。進(jìn)入青春期的少男少女們，開始從心理上擺脫對家長的依賴，即使對于家長正確的建議，有時(shí)也會有逆反心理。51.答案:C解析:幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的科學(xué)性，即保證游戲中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。正確的知識滲透有助于幼兒形成對事物的正確態(tài)度，如果僅僅是為游戲而游戲，缺乏科學(xué)性、知識性，也就失去了智力游戲的意義。52.答案:A解析:行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中的作用。53.答案:B解析:3歲以前孩子的行動(dòng)往往缺乏明確的目的，其行動(dòng)帶有很大的沖動(dòng)性。他們常常不假思索就開始行動(dòng)，行動(dòng)往往是缺乏條理的，也容易做錯(cuò)事。因此當(dāng)問起時(shí)，他們也不能解釋做錯(cuò)事的理由。54.答案:C解析:發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多：①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩;④精神因素;⑤先天性遺傳、代謝性疾病;⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。55.答案:C解析:兒童自閉癥又稱兒童孤獨(dú)癥，專家認(rèn)為，這與先天生物學(xué)因素及后天環(huán)境因素均有關(guān)。生物學(xué)因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等等。環(huán)境因素主要指早期生活環(huán)境單調(diào)，缺乏情感、語言等豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有形成良好的社會行為，也是引發(fā)該病的重要因素。典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：①言語發(fā)育障礙。自閉癥兒童往往開始講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語。不能主動(dòng)與人交談，不會使用手勢、面部表情等肢體語言來表達(dá)自已的需要和喜怒哀樂。②社會交往障礙。自閉癥兒童表現(xiàn)出逃避與別人對視，缺乏面部表情及肢體語言；對人態(tài)度冷淡，對別人的呼喚不理不睬；害怕時(shí)也不會主動(dòng)尋求保護(hù)。③行為異常，興趣奇特。自閉癥兒童常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜?歡的玩具或物品非常感興趣。④還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。56.答案:D解析:本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查。《綱要》中對語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。由此可見，本題正確答案應(yīng)該選D。在幼兒園教育實(shí)踐過程中，我們的幼兒園教師在進(jìn)行語言領(lǐng)域的活動(dòng)時(shí)一定要注意這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。57.答案:D解析:幼兒教師是幼兒?生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴?，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有多重角色的特點(diǎn)。故選D。58.答案:C解析:根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)，?能學(xué)會有節(jié)奏地跟著音樂做動(dòng)作?是中班(4～5歲)幼兒韻律活動(dòng)目標(biāo)：?初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)?是中班(4～5歲)幼兒音樂欣賞目標(biāo)。59.答案:A解析:教師難免會有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到幼兒園，帶到工作中，就會影響幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥男撵`是脆弱和敏感的，易受消極情緒的影響。60.答案:B解析:實(shí)驗(yàn)法可以按實(shí)驗(yàn)場地的不同，分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)。自然實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際自然的情景中進(jìn)行，只能盡可能地控制無關(guān)變量，但能較長時(shí)間地持續(xù)進(jìn)行，其實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，但其結(jié)果便于推廣。實(shí)驗(yàn)法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍;可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的;可以重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性;實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實(shí)驗(yàn)法由于高度控制會帶來環(huán)境?失真?;會由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過程帶來負(fù)效應(yīng);不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。自然實(shí)驗(yàn)法就可以避免由于高度控制會帶來環(huán)境?失真?;會由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過程帶來負(fù)效應(yīng)的不良因素。在幼兒園里面教師平時(shí)用的最多的就是自然實(shí)驗(yàn)法。61.答案:A解析:華生提出的學(xué)習(xí)學(xué)說，本質(zhì)上是一種刺激與一種反應(yīng)之間的特定的因果關(guān)系。他認(rèn)為人的心理本質(zhì)是行為，行為是可以預(yù)測和控制的，已知刺激能預(yù)知反應(yīng)，已知反應(yīng)就能推斷出刺激，這就是?刺激-反應(yīng)?理論。這種刺激-反應(yīng)的聯(lián)系在某些簡單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強(qiáng)化技術(shù)，就能控制行為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。他強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化與及時(shí)強(qiáng)化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項(xiàng)。62.答案:C解析:深度知覺是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，是非常重要的。5.A。大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。63.答案:C解析:幼兒園與小學(xué)有較大的差異，幼小銜接問題的實(shí)質(zhì)是兒童(主體)的適應(yīng)性問題。64.答案:B解析:國家在2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確地提出五大領(lǐng)域，順序?yàn)椋航】?、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。65.答案:A解析:學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。66.答案:A解析:權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛。67.答案:B解析:實(shí)驗(yàn)法是指通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起的心理現(xiàn)象的恒定變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系的研究方法。測驗(yàn)法是根據(jù)～定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。觀察法是指有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。調(diào)查法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)的研究方法。68.答案:A解析:本題是對幼兒園社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的考查，幼兒園社會教育是以培養(yǎng)兒童社會性為目的的教育，是幼兒社會性發(fā)展所需要，所以選項(xiàng)B是正確的。社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一目生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。所以，選項(xiàng)C和D也是正確的，由此可見，A選項(xiàng)是不正確的，因?yàn)槠返陆逃谟變簣@社會教育的一部分，而不能等同。所以，本題應(yīng)該選A。69.答案:D解析:大班幼兒接觸面廣，知識經(jīng)驗(yàn)豐富，在游戲中對社會生活的反應(yīng)范圍擴(kuò)大了，內(nèi)容也豐富了。如果玩具、材料的功能太單一，會限制幼兒的想象和創(chuàng)造。教師要對幼兒的年齡特征充分了解和認(rèn)識，才能為幼兒提供有利于其發(fā)展的環(huán)境。70.答案:D解析:性別恒常性的定義為：對性別基于生物特性的永久特征的認(rèn)識,它不依賴于事物的表面特征,不會隨著人的發(fā)式、衣著、活動(dòng)、年齡的變化而變化。在兒童對性別的認(rèn)知發(fā)展中，核心的問題就是性別恒常性的發(fā)展。71.答案:教師通常通過以下幾種方式介入游戲：(1)作為旁觀者介入：教師在一旁觀察兒童游戲，并有語言或非語言信號(如點(diǎn)頭、微笑等)來表示對幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受來自教師的支持和贊同。(2)作為管理者介入：教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲做準(zhǔn)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，如回應(yīng)兒童關(guān)于材料的要求，協(xié)助兒童布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸兒童的游戲等。(3)作為共同游戲者介入：教師作為孩子們平等游戲伙伴積極參與兒童游戲，通常扮演小角色，并通過一些策略進(jìn)行暗示，間接對游戲產(chǎn)生影響。這時(shí)教師一般遵循游戲的原有進(jìn)程，讓幼兒主宰游戲。(4)作為游戲帶頭人介入：通常兒童很難自己開展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時(shí)候，教師積極地參與兒童游戲，通過提議新的游戲主題、介入新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有的主題等方式,對兒童游戲施加更多的影響。解析:72.答案:在杜威兒童中心主義和教育本質(zhì)觀的影響下，形成了其活動(dòng)課程論：(1)杜威反對以既有的知識編寫系統(tǒng)教材，更反對用這種教材進(jìn)行教育。他要求把課程與教材恢復(fù)到它被抽象出來的原來的經(jīng)驗(yàn)，即把課程和教材建立在兒童現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。兒童本身的活動(dòng)就是課程，也是教材。這樣獲得的知識完全是通過兒童的自身體驗(yàn)得來的，是兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，只有這樣的知識才是最準(zhǔn)確，最有價(jià)值的，也是記憶最為深刻的。(2)在活動(dòng)課程論的基礎(chǔ)上，杜威提出了?從做中學(xué)?的教學(xué)基本原則。他認(rèn)為兒童是在自己的活動(dòng)中去求取經(jīng)驗(yàn)，獲得知識的。獲取直接經(jīng)驗(yàn)就是獲得知識，學(xué)的過程其實(shí)就是做的過程。解析:73.答案:從明明第二次回答張老師的問話聲音比第一次小了，張老師就應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)，明明已經(jīng)意識到自己的言行是不當(dāng)?shù)摹＝酉聛恚瑥埨蠋煵粦?yīng)該再以教育者的身份直接指出明明?肯定沒有刷牙?。這樣做可能會引發(fā)以下幾種情況：有的孩子會屈服于老師的權(quán)威壓力，變得馴服；有的孩子則屈服于自我的本能，變得反抗；有的孩子則在內(nèi)心需要與權(quán)威之間往來穿梭，變得喜歡鉆空子。此時(shí)，老師應(yīng)該采取積極的?忽略態(tài)度?來化解明明已經(jīng)意識到的說謊行為。一句輕輕的、真誠的、暗示性的提示：?牙齒是你的好朋友，它最喜歡愛干凈、又誠實(shí)還聰明的孩子！?老師邊說邊用手指自己的牙齒，兩手的大拇指相對做?點(diǎn)頭?動(dòng)作。在以后的、連續(xù)的一段時(shí)間洗刷環(huán)節(jié)前，老師都用這個(gè)動(dòng)作與明明互動(dòng)，來暗示他去刷牙，這樣做有利于孩子的行為由他律轉(zhuǎn)向自律，使勤刷牙這種健康知識、健康態(tài)度、健康行為真正內(nèi)化為自己的主動(dòng)習(xí)慣，使我們的教育真正落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所強(qiáng)調(diào)的?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境?。解析:74.答案:(1)生長發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。生長發(fā)育從幼稚到成熟是一個(gè)連續(xù)、統(tǒng)一的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中，還存在著階段性，每一階段有其自身特點(diǎn)。(2)幼兒生長發(fā)育的不均衡性。①生長發(fā)育的速度不均等；②身體各部分的生長速度不均等；③各系統(tǒng)的發(fā)育不均衡。(3)生長發(fā)育具有程序性。生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。(4)個(gè)體在學(xué)前兒童的發(fā)育等級在各發(fā)育階段均相對穩(wěn)定(生長發(fā)育具有個(gè)別差異性)。生長發(fā)育有其一般的規(guī)律，但每個(gè)兒童生長發(fā)育又有自身的特點(diǎn)。由于先天遺傳以及后天環(huán)境條件的不同，個(gè)體在整個(gè)生長時(shí)期都存在著廣泛的差異，呈現(xiàn)出高矮、胖瘦、強(qiáng)弱、智愚的不同。解析:75.答案:(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。?(2)家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個(gè)性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。?(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合有利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。解析:76.答案:(1)培養(yǎng)主動(dòng)性；(2)培養(yǎng)獨(dú)立性；(3)發(fā)展人際交往能力；(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。解析:77.答案:(1)游戲的時(shí)間①充足的時(shí)間是兒童游戲的前提。②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時(shí)間內(nèi)兒童游戲的有效時(shí)間。(2)游戲的環(huán)境①游戲的空間環(huán)境：放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式?；顒?dòng)空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中空間。如果有條件，還需要能讓個(gè)別兒童單獨(dú)活動(dòng)的小空間。②游戲的心理環(huán)境：教師應(yīng)建立與兒童民主、親切、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠相待、友好合作，是兒童最好的榜樣。(3)游戲的材料①要為兒童提供足夠的游戲材料。②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。⑧提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料。④盡量提供無固定功能的游戲材料。⑤多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料。⑥將游戲材料放在可見位置。(4)讓幼兒自主參與①自主是兒童游戲的重要條件。②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。解析:78.答案:(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2-3歲)；(2)自我中心地認(rèn)識性別角色(3～4歲)；(3)刻板地認(rèn)識性別角色(5～7歲)。解析:79.答案:(1)建立活動(dòng)前的器械檢查和幼兒安全教育制度，結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救的方法。(2)加強(qiáng)活動(dòng)過程中的安全保護(hù)措施，避免各類傷害事故的發(fā)生。(3)外出活動(dòng)排隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍前后均有老師或保育員。(4)活動(dòng)中，保教人員必須隨時(shí)留意每一位幼兒，不得自顧聊天，注意強(qiáng)化幼兒的戶外體育活動(dòng)常規(guī)意識。(5)活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)清點(diǎn)好幼兒人數(shù)。解析:80.答案:(1)內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性。就是所選內(nèi)容必須有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：有目標(biāo)意識，就是在選擇課程內(nèi)容時(shí)首先應(yīng)考慮--選擇這個(gè)內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)哪一個(gè)或哪幾個(gè)目標(biāo)，這些內(nèi)容是否與目標(biāo)有關(guān)聯(lián)，有什么樣的關(guān)聯(lián)等；而選擇出來的內(nèi)容也并非與目標(biāo)意義對應(yīng)，一項(xiàng)目標(biāo)往往需要多項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方能達(dá)到，因此為了達(dá)到一項(xiàng)目標(biāo)，可能要選擇多項(xiàng)內(nèi)容；但同一內(nèi)容有可能產(chǎn)生多種效果，指向多項(xiàng)目標(biāo)。因此對目標(biāo)和內(nèi)容之間關(guān)系的正確理解，會使課程中的學(xué)習(xí)變得有效和自然。(2)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。就是所選擇的內(nèi)容應(yīng)包括使幼兒成為未來合格公民所必備的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是要立足于幼兒基礎(chǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該涉及人生發(fā)展最基本的問題，幫助幼兒學(xué)知、學(xué)做、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)。其中，健康的生活方式、良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)的欲望和能力、積極適應(yīng)社會生活的態(tài)度和能力尤為重要。(3)內(nèi)容的適宜性。是指課程內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平，是幼兒力所能及的，也是貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。因此在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)首先應(yīng)分析幼兒的發(fā)展水平，其次關(guān)注幼兒的興趣，從他們感興趣的事物中選擇教育價(jià)值豐富的內(nèi)容，同時(shí)要與幼兒的學(xué)習(xí)、生活有直接的關(guān)系。(4)內(nèi)容各部分的平衡性。是指課程內(nèi)容是一個(gè)整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對平衡。因此在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)從課程的整體性出發(fā)，并不斷對所選內(nèi)容進(jìn)行整體反思。首先要檢查每項(xiàng)課程目標(biāo)是否有相關(guān)的內(nèi)容與之相對應(yīng)，以保證它的實(shí)現(xiàn)；其次要檢查各部分內(nèi)容之間比例是否恰當(dāng)。(5)內(nèi)容的發(fā)展性?？萍嫉倪M(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和知識的日益更新應(yīng)該在幼兒園課程中有所反映，這是幼兒園教育現(xiàn)代化的要求，也是幼兒發(fā)展的要求。因?yàn)橛變簣@的教育最終的目的就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此幼兒園課程內(nèi)容要選擇社會發(fā)展、變化的方面。同時(shí)通過所選的內(nèi)容促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。解析:81.答案:區(qū)域活動(dòng)本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天創(chuàng)想?yún)^(qū)在沒有人的情況下是教師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。出現(xiàn)如此情況的原因如下：(1)投放的材料的問題①在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了，沒有及時(shí)地調(diào)整材料，材料也比較單一。②投放材料時(shí)沒有考慮到個(gè)體差異。(2)教師的指導(dǎo)在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。針對材料中的問題．提出以下建議：(1)對材料重新進(jìn)行調(diào)整①材料太單一，而且沒有層次性，要進(jìn)行觀察、評估每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的?互動(dòng)?中積累各種經(jīng)驗(yàn)。②針對幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。(2)在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動(dòng)材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。(3)指導(dǎo)要得當(dāng)、適時(shí)，有針對性在觀察指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細(xì)地傾聽幼兒的?秘密?，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效地推進(jìn)幼兒游戲。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題解析:82.答案:（1）營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。（2）幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒教師用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，[億師學(xué)提供]鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。（3）尊重幼兒、讓幼兒主動(dòng)發(fā)展尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)做活動(dòng)的主人，允許孩子做自己感興趣的事。（4）建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量（5）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范。解析:83.答案:所謂發(fā)展適宜性原則是要求我們在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要與本地區(qū)、本園、本班兒童以及個(gè)別童的實(shí)際相符合。發(fā)展適宜性課程內(nèi)容要求既要適合兒童的一般年齡特點(diǎn)，又要適合兒童的個(gè)別差異，既要從兒童的實(shí)際水平出發(fā)，又不能遷就于現(xiàn)有的發(fā)展，而是要讓孩子經(jīng)過努力獲得提高，正所謂?跳一跳摘到桃子?。具體來說，課程內(nèi)容的難度于?最近發(fā)展區(qū)?內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是最適合兒童發(fā)展的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)必須具備兩個(gè)條件：一是活動(dòng)對于兒童個(gè)體來說，要獨(dú)立表現(xiàn)、完成存在一定的困難；二是在成人或能干的同伴的支持和幫助下，兒童才能完成任務(wù)，獲得提高。發(fā)現(xiàn)兒童的最近發(fā)展區(qū)，要求教師具備心理學(xué)的基本理論及敏銳的洞察力，通過各種方式了解他們已經(jīng)達(dá)到的水平和預(yù)測可能達(dá)到的水平。解析:84.答案:活動(dòng)名稱：沙地游戲(中班體育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．在沙地里進(jìn)行多種動(dòng)作的練習(xí)，享受玩沙的樂趣。2．體驗(yàn)創(chuàng)造和合作的快樂。3．享受大自然清新的空氣和明媚的陽光，激發(fā)對大自然的熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．玩沙工具(如小鏟子、小桶等)若干；小玩具(如小皮球、積木、積塑等)若干。2．大皮球、小獎(jiǎng)品若干：眼藥水兩瓶。3．事先考察好的沙灘一塊(或沙池一個(gè))；錄放機(jī)、DVD碟?；顒?dòng)過程：1．教師帶領(lǐng)幼兒來到事先考察好的沙灘。先引導(dǎo)幼兒呼吸新鮮空氣，欣賞周圍的景色。2．熱身活動(dòng)：?聽教師的口令做操：上肢運(yùn)動(dòng)→下蹲運(yùn)動(dòng)→擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→腹背運(yùn)動(dòng)→跳躍運(yùn)動(dòng)→整理運(yùn)動(dòng)。(教師自編動(dòng)作)3．讓幼兒在沙灘上自由追逐玩耍，自由組合，共同探索各種玩沙方法。如有的幼兒在沙灘上埋寶藏(玩具)，往瓶子里裝沙子；有的幼兒拿著小鏟子、小桶在沙灘上挖洞、堆沙，搭建橋梁或汽車、坦克等；有的幼兒在沙灘上躺著，別的幼兒往他身上蓋沙子--沙浴，盡情享受玩沙的樂趣。(放優(yōu)美的背景音樂)4．游戲--?運(yùn)西瓜?。(1)教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。①玩法：將幼兒分成兩隊(duì)，成兩列縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，每隊(duì)又分為若干組(每兩人為一組)；每隊(duì)第一組幼兒兩人背靠背站立，把大皮球夾在兩人背間(教師或幼兒幫助)，兩人頂好，當(dāng)裁判(教師)發(fā)出?預(yù)備，嘟……?的口哨聲時(shí)，兩人立即步伐一致夾球向前側(cè)行。走過終點(diǎn)線后馬上跑回起點(diǎn)拍第二組幼兒的手；第二組幼兒(兩人面對面站立，把大皮球夾在兩人胸前)立即步伐一致夾球向前側(cè)行。依次進(jìn)行，快者獲勝。②規(guī)則：游戲時(shí)手不能扶球，如球落地要重新夾球從原地出發(fā)。(2)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，可請能力強(qiáng)的兩名幼兒再次示范。(3)幼兒游戲。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。5．整理活動(dòng)。(1)教師小結(jié)活動(dòng)情況，給優(yōu)勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中收拾整理玩沙工具，并清洗整理身體有關(guān)部位，大家輕松交談，分享活動(dòng)的快樂，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)建議：在活動(dòng)中，教師應(yīng)提醒幼兒不要將沙揚(yáng)起，不要用手去揉眼睛?；顒?dòng)延伸：1．有條件的幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩沙游戲，使幼兒手腦并用。2．家長應(yīng)充分利用周圍的環(huán)境帶孩子玩沙。解析:85.答案:(1)該男童屬于中度肥胖癥。肥胖指身體中脂肪堆集過多。如果體重超過同年齡、同身高兒童體重平均值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，或體重超過相應(yīng)身高應(yīng)有體重20%以上的即為肥胖。其中，超過20%～30%屬于輕度肥胖，30%～50%屬于中度肥胖，超過50%是重度肥胖。該六歲男童的標(biāo)準(zhǔn)體重為21公斤，但實(shí)際體重為30公斤，(30-21)／21-42．9%，因而屬于中度肥胖癥。(2)病因：該男童患肥胖癥的病因可能是因攝入過多食物，偏愛甜食，運(yùn)動(dòng)量過少，心理異常，內(nèi)分泌疾病等因素造成的皮下脂肪積聚過多。(3)其父母可采取以下干預(yù)措施：①加強(qiáng)飲食管理：提倡平衡膳食，合理搭配蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、碳水化合物和水果、蔬菜，應(yīng)控制總熱量。②適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：提高兒童對運(yùn)動(dòng)的興趣，增加運(yùn)動(dòng)量，堅(jiān)持每天必要的鍛煉，并持之以恒。③遵循循序漸進(jìn)的原則：無論是控制飲食、增加運(yùn)動(dòng)量，還是減輕體重，都不應(yīng)急于求成。要制訂科學(xué)的進(jìn)度指標(biāo)，一步一步逐漸達(dá)到目的。④對幼兒身心出現(xiàn)的異常情況要及時(shí)采取應(yīng)對措施。解析:86.答案:張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實(shí)施?幼稚園行為課程?，認(rèn)為：?課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)。??生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐，就是行為課程。?此外，他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。解析:87.答案:活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)目標(biāo)，1．通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。2．在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備1．三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2．透明玻璃瓶及玻璃紙若干?；顒?dòng)過程1．出示三個(gè)透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎樣的變化？2．教師演示實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。?今天，紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻€(gè)相互搭配在一起就能變出一種新的顏色。3．幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(1)每組幼兒幾個(gè)玻璃瓶，三原色顏料及紙片。(2)幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。解析:88.答案:幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革;(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì);(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行幼小銜接工作;(4)加強(qiáng)家庭、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。解析:89.答案:?面向全體，重視個(gè)別差異?的教育原則是指：在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。(1)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。教育必須面向每個(gè)兒童，使每個(gè)兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。教師要保證每個(gè)兒童在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會，必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童。(2)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于每個(gè)兒童的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，教師必須考慮每個(gè)兒童的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個(gè)兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。(3)多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。集體活動(dòng)是我國教育機(jī)構(gòu)目前進(jìn)行教育的主要組織形式，而小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相對較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要。教師應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。解析:90.答案:(1)題干所述為夜驚。夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動(dòng)不安，發(fā)作歷時(shí)1-2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對發(fā)作不能回憶。(2)病因：①不正確的睡眠姿勢。如蒙頭睡覺、俯臥睡覺、趴著睡覺?；蛘邇墒謮褐靶?，這幾種睡姿都會影響孩子的睡眠．容易引起夜驚。②白天或臨睡前過度興奮。如白天休息少，在戶外奔跑玩?；蚴艿襟@嚇、責(zé)罵或睡前看過分緊張、刺激的影視而引起大腦過度興奮，晚上睡覺時(shí)就容易發(fā)生夜驚。③癲癇。極少數(shù)的癲癇患兒發(fā)作在睡眠時(shí)，除全身肌肉抽搐外，還有胡言亂語、哭叫吵鬧等表現(xiàn)。(3)預(yù)防：雖然夜驚的誘因很大程度上是生理發(fā)育的因素，但父母們還是能夠科學(xué)地幫助孩子盡量避免出現(xiàn)夜驚癥的。①睡眠質(zhì)量的好壞直接影響著孩子身體和大腦的發(fā)育。良好的作息習(xí)慣和睡眠衛(wèi)生(包括睡覺時(shí)不要開著燈，室內(nèi)空氣流通，睡姿正確，睡前不要吃過多的東西，等等)，能夠促進(jìn)大腦正常發(fā)育并得到充分的休息。②幫孩子放寬心。排除了生理和身體上的因素，父母們就要盡量避免那些可能引發(fā)夜驚癥的事情發(fā)生，從客觀上解除孩子心理的壓力。同時(shí)，以講故事、做游戲的方式，對孩子進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，讓他們解除焦慮、放松身心，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志，開朗的性格。在上床后，家人親切地陪孩子說說話，或共同聽一段輕松的音樂，也往往能讓孩子心情愉快地入睡，這是避免夜驚的好方法。白天適度增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能促進(jìn)腦神經(jīng)遞質(zhì)的平衡。而且孩子白天的活動(dòng)多了、累了，晚上也容易睡得深，提高睡眠質(zhì)量。解析:91.答案:(1)材料中小明在幼兒園吃飯、喝水、睡覺時(shí)大喊大鬧屬于入園不適應(yīng)的問題。造成這一問題的主要原因包括：①個(gè)體原因。第一，過去的生活經(jīng)驗(yàn)。有些幼兒在入園前長時(shí)間待在家里，除了家人外較少與外界接觸，當(dāng)他們面對新環(huán)境和新情況時(shí)，這種封閉的生活經(jīng)驗(yàn)致使幼兒對外界的反應(yīng)是逃避，害怕的，他們不知道如何與陌生環(huán)境中的老師和同伴交往，常常會把自己孤立起來，感到孤獨(dú)。第二，幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。不同個(gè)性特點(diǎn)的幼兒對待相同的環(huán)境會做出不同的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，幼兒一出生或出生后不久即對刺激有不同的反應(yīng)。②外部原因：第一，環(huán)境變化因素。幼兒在入園后，生活條件發(fā)生了重大的變化，幼兒的生活重心從熟悉的家中轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活中；幼兒要離開熟悉的環(huán)境和親人，單獨(dú)生活；幼兒有了新的老師和同伴要認(rèn)識和交往，有更多的新的學(xué)習(xí)任務(wù)，有更高的期望和要求，有更多集體的規(guī)則需要遵守等。第二，家庭因素。家庭生活空間特征的影響因素；家庭成員的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的影響因素；家長過分依戀幼兒也容易使幼兒入園時(shí)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象；家長不當(dāng)?shù)恼Z言暗示也會使幼兒對幼兒園產(chǎn)生恐懼和緊張。第三，教師的因素。小班教師是幼兒進(jìn)入幼兒園的重要他人，教師在幼兒入園前是否對班上幼兒及其家庭有所了解，是否已經(jīng)和幼兒產(chǎn)生了良性互動(dòng)都直接影響著幼兒能否順利入園。(2)解決小明入園不適應(yīng)的辦法：①為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿愛與溫暖的環(huán)境。在幼兒入園前，教師要為小班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境。要營造一種充滿關(guān)愛的心理環(huán)境。對于新入園的小班幼兒，老師要時(shí)刻留意自己的行為，特別是在清晨幼兒入園時(shí)，要能主動(dòng)上前幾步迎接幼兒，蹲下來和他們打招呼，盡量配合愛撫的動(dòng)作，讓幼兒感受到老師的愛，他們就會主動(dòng)離開父母愛的懷抱而投身到新的環(huán)境中；否則，當(dāng)幼兒內(nèi)心充滿恐懼和未知感時(shí)，他們就會害怕老師，害怕幼兒園，害怕入園。②在幼兒入園初，教師每天要利用多種方式有針對性地與家長溝通。利用離園時(shí)間主動(dòng)、及時(shí)地反饋幼兒入園情況，以便家長及時(shí)掌握幼兒在進(jìn)餐、睡眠、大小便、情緒等方面的情況。③合理安排幼兒入園之初的活動(dòng)，使幼兒真正感受到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。由于幼兒的個(gè)性不盡相同，對待新環(huán)境的反應(yīng)各異，因此，教師需要根據(jù)在入園前對幼兒的了解，對全班幼兒在不同的時(shí)期分別進(jìn)行分組管理、分組教育。解析:92.答案:埃里克森強(qiáng)調(diào)的不是機(jī)械孤立的心理發(fā)展變化，而是環(huán)境、社會、歷史、文化等各種因素對個(gè)性發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校對幼兒個(gè)性產(chǎn)生直接影響。個(gè)體社會化是一個(gè)連續(xù)而有階段性的發(fā)展過程，每一階段完成一個(gè)特定的、受文化制約的社會任務(wù)，每一任務(wù)包含一對矛盾沖突。在信任和不信任階段，兒童了解到他人是可以依賴的，以及他人也可以依賴自己來引發(fā)別人必要的反應(yīng)來照顧自己。兒童信任的發(fā)展和成人照顧的質(zhì)量有很高的相關(guān)。在人的一生中，早期的信任經(jīng)驗(yàn)即對信任他人的態(tài)度不斷地給予肯定是非常重要