物質(zhì)的比熱容實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 論文

物質(zhì)的比熱容實(shí)驗(yàn)改進(jìn)摘要：物質(zhì)比熱容是比較抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)交困；教師如果能材進(jìn)行直觀教學(xué)與演示不同物質(zhì)在質(zhì)量相等，加熱相同時(shí)間的情況下溫生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變，易于掌握比熱容時(shí)吸放熱本領(lǐng)的大小。關(guān)鍵詞：比熱容數(shù)字顯示溫度計(jì)加熱器改進(jìn)實(shí)驗(yàn)是由于教師就地取材制作而成，無(wú)論是制作工藝還與正式生產(chǎn)廠家的實(shí)驗(yàn)器材相比都是簡(jiǎn)陋，但是越簡(jiǎn)陋的越能吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，從而提高課堂的教學(xué)趣味性；另外加強(qiáng)直觀課程理念下新特點(diǎn)，特別是像比熱熱這樣抽象的知識(shí)，很大程度依賴感性認(rèn)知，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教具，教師可以讓學(xué)生近距離觀察現(xiàn)象，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生知識(shí)生成的目的。一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)設(shè)計(jì)說：1.“比熱容”這一概念是熱學(xué)部分重要概念也是一學(xué)難點(diǎn)，比較抽象。這一概念是建立比值法定義的，要真正理解它，量比較多，對(duì)初中學(xué)生來(lái)講把所有的問題都考慮得面面俱到，不是一而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本探究活動(dòng)的目的，就是通過學(xué)生自己和積極的思維活動(dòng)，由感性上升到理性，”的概念2．“水浴加熱法”的特點(diǎn)是：熱源溫度穩(wěn)定，容易控受環(huán)境溫度的影響，實(shí)驗(yàn)安全性能提高，在初中物理實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)原理：給質(zhì)量、初溫相同的不同物質(zhì)，用相同的熱源加熱，比較同的溫度所用的加熱時(shí)間；或加熱相同的時(shí)間比較它們升高的溫度。到，不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)。上圖是人教版第十三章第第三節(jié)比熱容實(shí)驗(yàn)裝置13·3-1按圖去做時(shí)實(shí)驗(yàn)①度計(jì)需要鐵架臺(tái)來(lái)固定.溫度計(jì)示數(shù)全班同學(xué)不能看清，僅能有一同學(xué)加熱器僅有一部分在液體中，在空氣時(shí)間一長(zhǎng)容易氧化燒壞，造成安全隱患。二、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)之處：①加熱方式：電加熱法，可確保兩容器具有相同的熱源，使單位時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等；②將電加熱器裝入容器內(nèi)加熱，沒有部分有利于控制加熱，加熱管也不氧化增加使用年限，也防止取拿加或觸電等安全隱患。③把溫度計(jì)換成數(shù)字溫度計(jì)能直接溫度示數(shù)便于察、對(duì)比水和煤油升溫的快慢，增加了實(shí)驗(yàn)的可視度和對(duì)比度。選用水和煤油作為比較物質(zhì)，都是液體，傳熱方式相同，作為比熱容概念的引入實(shí)驗(yàn)學(xué)。三、實(shí)驗(yàn)器：舊飲水機(jī)的加熱器含圓筒，數(shù)字溫度計(jì)，電器，扳手，老虎鉗，螺絲刀，熱熔膠槍煤油和水，四、實(shí)驗(yàn)器材：用螺絲刀打開廢舊飲水機(jī)后蓋（在廢品表電阻檔量飲水機(jī)加熱電阻，若加熱電阻斷路，換一臺(tái)再量，等找到值飲水機(jī)直接拆除加熱桶（加熱器密封在金屬桶內(nèi)）下來(lái)，包括導(dǎo)線軟管。再找一個(gè)帶數(shù)字顯示電熱水龍頭，打開蓋用萬(wàn)用表測(cè)量數(shù)顯電無(wú)燒壞，假如完好直接拆卸下來(lái)；注意線路原件電流方向，零火線的接線。找一個(gè)金六福白酒盒子（酒盒兩邊是透明塑料的），取下酒盒桶支架固定在酒盒底（用螺絲擰在底座的紙盒底座兩邊各開一個(gè)方孔，一孔用來(lái)放置電源開關(guān)，一孔用來(lái)進(jìn)電源底正面再開一孔，用來(lái)放置加熱桶排污軟管（做實(shí)驗(yàn)用的液體可從此來(lái)）。熱后把透明酒盒裁去上蓋，套在底座防再用剪下塑料做成方盒，用來(lái)裝溫度顯示器及其電路（留孔線引出來(lái)）。做好后把裝有溫度顯示器方盒加熱通壁上（如放在加熱桶內(nèi)液體里，溫度升高太最后把電源、開關(guān)、加熱器、溫度顯示器的導(dǎo)線依次連接好（注意不能接短路），再用熱熔膠把開關(guān)，電源線，塑料完成。五、實(shí)驗(yàn)操作方：如圖所示，可將裝有質(zhì)量、初溫相同的水和煤筒內(nèi)，插入電源啟動(dòng)開關(guān)加熱，每隔.0.5分鐘觀察記錄一次溫度值。六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持液體不要超過容積的時(shí)濺出。同時(shí)更要注意用電安全、千萬(wàn)不能通電時(shí)候，用手接觸里面接頭及加熱桶，檢查時(shí)定要斷開開關(guān)拔掉插頭。七、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案的：本實(shí)驗(yàn)在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了器管全部在液體內(nèi)不在空氣，防止加熱器氧化了，增加了使用壽命；源線加上漏電保護(hù)器等減少了安全隱患。數(shù)字顯示溫度計(jì)能讓全班每都能觀察實(shí)驗(yàn)中溫度變化，增加了實(shí)驗(yàn)的對(duì)比度、可視性及可操材從廢舊飲水機(jī)或廢舊電熱水龍頭的原件，有廢物再利用再創(chuàng)新能學(xué)沖擊和思維上的碰撞，符合學(xué)生得認(rèn)知規(guī)律，提升了學(xué)生核心素養(yǎng)；物理學(xué)科的教研品質(zhì)，也促進(jìn)教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提升。參考文獻(xiàn)：劉志軍初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)方法【