幼兒園安全教育問題研究

幼兒園安全教育問題研究摘要：在當(dāng)今社會中，幼兒的安全教育是顯得非常重要的。家長、幼兒園和社會要特別地加強(qiáng)和重視幼兒的安全教育，保證幼兒身心健康發(fā)展。為了保證幼兒的身心安全，幼兒園、家庭和社會都必須高度重視幼兒的安全教育。這是家長們重視的問題，也是在當(dāng)代教育中孩子們在健康成長中不能忽視的問題。在生活中各種安全的隱患是無處不在的，我們應(yīng)該努力讓孩子們避免和遠(yuǎn)離危險。但是，目前幼兒園安全教育體系方面并不是很完善，需要進(jìn)行一定的改善和提高。筆者調(diào)查研究了幼兒園安全教育現(xiàn)狀，分析了幼兒園安全教育存在的問題及原因，并提出合理的建議和對策，包括如何提高對安全教育的認(rèn)識；多渠道開展各種安全教育的方式；不斷強(qiáng)化幼兒教育工作者的安全意識；加強(qiáng)安全教育的職業(yè)培訓(xùn)，為更好地提高幼兒園安全教育提供一些有價值的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；職業(yè)培訓(xùn)一、引言安全教育是人類的重要基礎(chǔ)除了生理需求非常需要的。和小孩都在3到6歲,由于身心發(fā)展更特別,免疫力和阻力水平不高,身體發(fā)育的不完善,以及他們的自我意識和保護(hù)意識較差,自我的范圍和深度對安全的理解是不夠的。幼兒園的安全教育是首要任務(wù)，關(guān)系著幼兒自身的安全，影響著幼兒自身的健康發(fā)展?，F(xiàn)如今我國處于社會主義初級階段，人口正在不斷增長，所以我們要大力發(fā)展幼兒學(xué)前教育，正因為當(dāng)前的學(xué)前教育管理體系的不規(guī)范，因此，結(jié)合一定理論與實(shí)踐，針對我國安全教育的理論基礎(chǔ)，對幼兒園的安全教育問題提出一系列具有針對性建議和對策。幼兒的安全成長和健康發(fā)展,關(guān)系到社會和家庭的幸福和安寧。因此社會、幼兒園和家長一定把要認(rèn)真對待幼兒的安全教育。要采取有效措施，全力防范，樹立牢固的“以人為本”的思想，強(qiáng)化幼兒安全的責(zé)任意識，本著對國家、社會和幼兒負(fù)責(zé)的精神,切實(shí)地提高對幼兒園安全教育工作的認(rèn)識和態(tài)度，務(wù)必要認(rèn)真落實(shí)安全工作。從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)安全教育管理，提高教育管理意識，健全安全管理的機(jī)制和制度，動員社會積極參與。二、幼兒園安全教育現(xiàn)狀（一）教育者對待安全教育極為重視在研究者訪談的幼兒園中，園長和教育者在談到幼兒園安全教育的看法時都表示十分重視，幼兒園的辦公室墻壁上都掛著幼兒園安全教育相關(guān)的宣傳海報和規(guī)章制度。園長和教師都非常重視安全教育，把安全教育滲透一日活動和計劃中，并進(jìn)行演練操作。如消防演練、地震演習(xí)等等。同時，家長和幼兒園需要相互合作，培養(yǎng)孩子的安全意識，豐富孩子的安全知識?，F(xiàn)在，教師的首要任務(wù)，無論是室內(nèi)教學(xué)還是戶外活動，都應(yīng)該時刻提醒孩子注意安全。幼兒教師在白天的活動中，要時刻提醒孩子注意安全問題，及時消除隱患，避免一些事故的發(fā)生。同時，家長平時對孩子進(jìn)行安全教育也很重要。在對幼師進(jìn)行訪談過程中，每位幼師都把孩子的安全工作放在首位。但是，在實(shí)際觀察中，發(fā)現(xiàn)有各別幼師很多時候并未及時制止到幼兒的很多行為。例如，在活動中，幼兒在你推我，我推你，而幼師并沒有及時制止。也沒有提醒孩子們在玩游戲過程中需要注意安全和自我保護(hù)。在實(shí)際訪談中，大多數(shù)幼師卻表示對幼兒已經(jīng)進(jìn)行了安全教育。這表明各別幼兒教師對待安全教育的態(tài)度上存在有一點(diǎn)不重視。但大多數(shù)幼兒園的態(tài)度主要還是很重視安全教育。（二）安全教育內(nèi)容不夠全面通過訪談結(jié)果，發(fā)現(xiàn)安全教育的內(nèi)容主要是集中在上課時的安全、對待防水防火時的安全內(nèi)容為主，覆蓋面不廣，只是局限在日常一些生活安全中，而對于防溺水和雷擊、遇到陌生人如何應(yīng)對和地震火宅等自然災(zāi)害涉及較少，一旦發(fā)生了這一方面的危險，幼兒缺乏這一方面的教育就很難面對。此外對于心理教育方面幾乎是沒有，心理安全的教育和身體安全的教育一樣重要，但是往往沒有存在心理教育方面的內(nèi)容。因此，從以上的分析可以看出，幼兒園安全教育的內(nèi)容比較單一，涵蓋范圍不夠廣，題材不夠全面還有待豐富與完善。（三）安全教育方式不適合幼兒的年齡在研究者的訪談中，幼兒園園長都表示會定期給幼兒園的孩子進(jìn)行安全教育和演練，同時也表示會購買先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，定期排查安全隱患，從而做到保障孩子的安全。但是這樣的保護(hù)只是局限在幼兒園里，并不能夠?qū)踩逃母拍钊谌氲胶⒆拥乃枷胫?，簡單的知識傳授也沒辦法讓孩子更好地理解安全教育的重要性和如何做好保護(hù)自己，同時也沒有針對不同年齡段的幼兒制定對應(yīng)的教育方案和教育內(nèi)容，在實(shí)際情況中會存在偏向于只對年齡較大的幼兒進(jìn)行安全教育，對于年齡較小的幼兒由于擔(dān)心參加活動的時候受到傷害而被家長責(zé)備和起訴，因而不敢讓年齡較小的幼兒參加安全教育的活動。三、幼兒園安全教育存在問題及原因分析（一）幼兒教育者對安全教育的認(rèn)識不足受到我國傳統(tǒng)文化的影響，很多家長都是希望孩子比較注重智力方面和能力方面的發(fā)展，希望自己的孩子可以學(xué)到知識和能力，并不期待幼兒可以深入地學(xué)會自我保護(hù)的能力，總是覺得父母可以盡到保護(hù)孩子的責(zé)任。這也導(dǎo)致了當(dāng)前的幼教事業(yè)盲目地迎合了家長的需求，教育工作者本身因為受到家長和社會的影響，將幼兒的智力發(fā)展放在首位，沒有認(rèn)真和重視在教學(xué)中對幼兒的安全教育，從而忽視了孩子的安全教育和重要保護(hù)自身作用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致安全教育課程走過場，缺少了操作演練，也很少帶幼兒外出拓展，過度保護(hù)導(dǎo)致了幼兒自我保護(hù)的缺失。（二）職業(yè)培訓(xùn)中獲得的安全教育相關(guān)訓(xùn)練較少職業(yè)培訓(xùn)是提升教育能力的重要組成部分，如何提高教師的安全教育和自我保護(hù)能力，既是提高教育者安全教育意識和責(zé)任感的途徑，也是提高幼兒教師素質(zhì)的關(guān)鍵。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)的課程內(nèi)容主要是根據(jù)幼兒教育智力和興趣的要求設(shè)置的，涵蓋安全教育的內(nèi)容很少，教師的安全培訓(xùn)無法得到重視，不能很好地接受安全教育方面的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教師安全知識和安全技能的缺乏。（三）安全教育制度不健全制度是貫徹落實(shí)行為的約束和規(guī)范，對于幼兒園安全教育制度，雖然會存在于教育部門和園所的有關(guān)制度中，但是往往在現(xiàn)實(shí)中停留于表面和應(yīng)付檢查，流于考核形式，沒有真正貫徹落實(shí)到位，同時也沒有設(shè)立有關(guān)安全監(jiān)督和對應(yīng)管理機(jī)制，難以達(dá)到安全教育的真正目的。對于教育工作的體系和制度，安全教育在制度中仍然不夠完善，尚未能形成權(quán)威的制度規(guī)范教育者和家長等的責(zé)任和義務(wù)，獎懲體系也有待健全。（四）缺乏有效的安全教育評價體系在觀察中發(fā)現(xiàn)，幼師對幼兒安全教育評價意識比較欠缺，她們大部分時間和精力都用在了教書和其他課程上，從而忽視了對安全教育課程的評價。對安全教育的評價忽視會讓教育著無法意識到工作中存在的問題，不能有效地提高工作效率和工作能力。通過評價，可以讓教育著了解安全教育中存在的問題，有利于更好地推進(jìn)安全教育工作。但是，在現(xiàn)階段，安全教育評價體系仍然不夠較全，缺乏對安全教育活動價值判斷，有待完善為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)。四、完善幼兒園對安全教育的對策（一）提高幼兒園對安全教育的認(rèn)識要著重于提高教育者的責(zé)任意識和認(rèn)識，不能只是停留在口頭的對安全教育的認(rèn)可而忽視了幼兒的安全教育，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。在日常工作和學(xué)習(xí)中，要不斷加強(qiáng)對教育者的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要堅持不懈地開展教育宣傳，可以將安全教育在生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，例如在發(fā)生雷雨天氣的時候，可以和孩子說說怎么防雷電的方法，不要站在大樹底下避雨等生活常識；同時，教育部門和園長也要制定有關(guān)制度，加強(qiáng)教育者對安全教育認(rèn)識的意識和責(zé)任，并通過舉辦培訓(xùn)課程和活動，不斷提高教育者自身的安全教育意識，同時也讓教育者能夠更加重視安全教育的工作。不能是被動的教育，而是要積極主動把安全教育的思想貫穿到教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中去。同時也要把安全教育納入到教學(xué)考核中，邀請有關(guān)專家加強(qiáng)對幼兒教育工作者的培訓(xùn)工作，并定時對安全教育工作進(jìn)行考核，要讓教育工作者重新認(rèn)識安全，主動學(xué)習(xí)安全知識和技能。（二）多渠道開展多種幼兒園安全教育設(shè)置相應(yīng)的安全教育課程和自我保護(hù)課程,滲透安全教育的概念在孩子的日常活動。當(dāng)前我國幼兒園安全教育課程是將安全教育內(nèi)容融合滲透在幼兒園的其他課程和活動中。幼兒的年齡較小，比較特殊，教育起來也要因材施教，根據(jù)不同年齡階段的孩子制定不同教育方法和教育內(nèi)容。年齡小一點(diǎn)的孩子可以教會一些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容，年齡大一點(diǎn)的孩子可以教會一些比較常見和適用的內(nèi)容。而且要多渠道多方式進(jìn)行教育，采用通俗易懂、形象生動的教育方式，組織活動的方式要求靈活多變，能夠讓孩子們產(chǎn)生濃烈的興趣和好奇心，讓孩子們可以更好地理解安全教育和學(xué)會一定的安全技能。其次，可以通過安全宣傳教育的影視片和刊物，進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)安全認(rèn)識。也可以通過模擬實(shí)操教育，在孩子們在演練中加深印象，學(xué)會一定的應(yīng)變和事故處理能力。（三）強(qiáng)化安全意識在對待和認(rèn)識幼兒的安全教育中，除了教育工作者，一些家長對安全方面的習(xí)慣也不夠重視，只是關(guān)心幼兒的其他技能的學(xué)習(xí)，卻忽略了安全教育的重要性。因此，要把安全教育和安全意識也納入到家長的教育中，社會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督和宣傳，家長和教育者共同配合，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成一種常規(guī)的安全意識，做到安全意識重于泰山，絕不能忽視。同時，也不能因為對幼兒太過保護(hù)，不讓幼兒吃苦的思想，不敢讓幼兒參與安全教育的演練和活動，讓幼兒多參加體育活動，鍛煉身體各方面的應(yīng)變能力，從而讓幼兒們可以在生活中更好地避免意外事故。最后也要定時開展教育工作者的安全教育培訓(xùn)工作，不斷提高教育工作者自身的安全教育素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的重視智力教育的歷史，讓教育者能夠重新的對安全教育的認(rèn)識，時刻保持對幼兒安全教育的關(guān)注，（四）建立一體化的安全教育鏈條確保兒童的安全和教育是社會、幼兒園和家庭的共同責(zé)任和義務(wù)。首先，家長應(yīng)該知道，幼兒園單方面對幼兒進(jìn)行安全教育是不夠的。這更多的是雙方的家庭合作。家長應(yīng)該與幼兒園密切合作，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和良好的生活習(xí)慣。家長想讓幼兒在一個安全的家庭環(huán)境中生活就必須要找出潛藏的安全問題并解決掉；其次，家長方面也要主動給孩子灌輸自我保護(hù)的思想，經(jīng)常給小孩子講一些自我保護(hù)的小故事。例如在過馬路的時候，要引導(dǎo)孩子們?nèi)绾慰醇t綠燈的指示，如何看左右和人行道。在發(fā)生火災(zāi)和地震時，應(yīng)該怎么樣跑或躲好等。在生活中，也可以對孩子進(jìn)行教導(dǎo)如何關(guān)閉煤氣，如何防止觸電，怎么樣關(guān)閉空氣開關(guān)等，在生活中讓孩子們耳濡目染，不斷提高自我保護(hù)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)安全教育的意識。除此之外，家長應(yīng)該配合幼兒園的工作，在安全教育上達(dá)成共識，構(gòu)建家園合作，讓幼兒產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感，提高實(shí)施的效果。同時要有效地利用社會資源，加大對安全教育工作的經(jīng)費(fèi)和投入，提高幼兒園安全配套設(shè)施，保障安全管理工作的順利開展。社會各界也應(yīng)對積極配合幼兒園安全工作，保障幼兒園工作的各項工作經(jīng)費(fèi)。除了家園社區(qū)，社會也應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，如衛(wèi)生部門、公安部門等應(yīng)當(dāng)定期開展宣傳培訓(xùn)活動，并加強(qiáng)對有關(guān)方面的檢查。法律制定的部門也要健全相應(yīng)的法律機(jī)制，明確幼兒安全事故的責(zé)任追究。而教育部門可以加強(qiáng)對安全教育理念的研究，從理念基礎(chǔ)上為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。全社會共同努力，為未來的棟梁提供安全上的保障。結(jié)束語在幼兒園,如何保護(hù)孩子的安全是主要的工作,也是其他工作的基礎(chǔ)。幼兒園管理者或教師,因此,我們必須積極進(jìn)一步高度重視安全教育,進(jìn)一步提高兒童安全管理措施和設(shè)施,通過生動有效的教育方法進(jìn)行安全教育,進(jìn)一步提高孩子的自我保護(hù)能力和安全。意識,從而達(dá)到兒童安全教育的目的。這是因為孩子們的自我保護(hù)能力差,安全意識薄所致。兒童由于缺乏自我保護(hù)能力和平知識,容易導(dǎo)致飲食、磕碰,發(fā)生下降。幼兒園,家長和老師需要履行各自職責(zé)的兒童安全教育。只有三方合作,可以為兒童健康保險發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。健康不僅是兒童身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是身心全面發(fā)展的前提。通過有意識的日常安全教育孩子,可以避免一些意外傷害,確保孩子的生命的安全。同時,通過孩子們的心理安全健康教育,不僅可以有效地保證孩子健康成長的心理健康,從而促進(jìn)兒童智力的正常發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]亞伯拉罕·馬斯洛.人類激勵理論（Maslows'shierarchyofneeds)[M].科學(xué)普及出版社.1943.期刊文章[2]劉宣.國外幼兒園安全教育評述[J].山東教育，2004（9）[3]孫戰(zhàn)民，馮興運(yùn)，曹文全.幼兒園安全教育問題研究綜述[J].文教資料，2012（19）[4]白鷺.幼兒園安全教育問題與對策研究——以重慶市三所幼兒園為例[D].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.9。[5]顧榮芳.對幼兒園安全教育的思考[J].出版幼兒教育，2006，（21）[6]張靜.淺談加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑[J].才智，2011，（32）[7]徐紅.安全教育方法在幼兒園教育中的融會貫通[J].教學(xué)探索，2014.[8]攀賽花.創(chuàng)設(shè)人文教育環(huán)境培養(yǎng)幼兒安全意識[J].科教導(dǎo)刊，2012.[9]宗紅敏.幼兒園安全文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策解析[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏),2018(10):97.[10]彭美惠.淺談新時期幼兒安全教育的現(xiàn)狀及對策[J].考試周刊,2018(32):193.[11]閆昕.南疆幼兒園安全教育的現(xiàn)狀與對策探討[J].學(xué)園,2017(30):27+37.[12]寇文亮,田策.幼小銜接期兒童安全教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].河北教育(綜合版),2017,55(05):42-43.[13]孟繁容.幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀及對策研究[D].南京師范大學(xué),2017.[14]黃國隆,李琳.基于中日對比的茂名市幼兒園防災(zāi)安全教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].南方論刊,2017(0