二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板4篇

Word文檔二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板4篇本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又故意義的學(xué)期;期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)平等相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。因?yàn)殚啔v尚淺，如何才干上好課我還處在試探階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)鉆研教材，參考網(wǎng)上豐盛的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文(、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同班級(jí)的教師開(kāi)頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是十分難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)教師共同鉆研教材，掌握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好越發(fā)深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的能力。

二、討論教學(xué)辦法，努力展現(xiàn)不一樣的課堂

因?yàn)槲移匠Ｅc同學(xué)的關(guān)系比較親熱，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)思量、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認(rèn)真討論同學(xué)心理，盡量掌握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。比如，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我按照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起容易的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己細(xì)心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

固然，我還有無(wú)數(shù)做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總不安同學(xué)理解不了，全部無(wú)數(shù)時(shí)候都索性由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多同學(xué)自主思量解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)寫(xiě)教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)寫(xiě)教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種辦法讓同學(xué)識(shí)。例如：讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)，猜謎識(shí)等辦法，并采納了由易到難的教學(xué)辦法。首先借助拼音識(shí)、去掉拼音識(shí)、帶生進(jìn)課文、讀短文識(shí)。采納循序漸進(jìn)的辦法，讓同學(xué)把握識(shí)邏輯。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：寫(xiě)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)基礎(chǔ)。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)時(shí)做到三個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài)，第二考究習(xí)辦法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大長(zhǎng)進(jìn)。有幾個(gè)同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成績(jī)，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)舉行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)觀性。

四、總結(jié)不足

1、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。。

2、年級(jí)進(jìn)展不平衡，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高;個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，還需正確引導(dǎo)。因?yàn)楸緦W(xué)期平安工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)頭，爭(zhēng)取毀滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大長(zhǎng)進(jìn)。

-學(xué)年下學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板（2）本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，同學(xué)取得一些長(zhǎng)進(jìn)，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探索式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探索，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的能力。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得長(zhǎng)進(jìn)，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)同學(xué)各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因?yàn)楹⒆幽挲g小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在學(xué)生中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織學(xué)生們考生，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已形成了一種邏輯，天天清晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生。

（二）通過(guò)多種辦法，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作能力。二班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，堆積大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，天天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增強(qiáng)，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)能力。二班級(jí)的寫(xiě)教學(xué)往往被教師忽略。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注重提示同學(xué)的寫(xiě)姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生的書(shū)寫(xiě)表示愜意。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培養(yǎng)優(yōu)生的長(zhǎng)處。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賦予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、樂(lè)觀參與小學(xué)組織的各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我樂(lè)觀參與各教研活動(dòng)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸收他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板（3）本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。囫圇班同學(xué)成果較優(yōu)，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，年級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風(fēng)懶惰的同學(xué)等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注重培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，謙虛向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到絕對(duì)。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，按照同學(xué)的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容舉行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱烈，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，跡工整，并做好成果記下。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，惟獨(dú)把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才干上升，年級(jí)才有榜樣；也惟獨(dú)把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才干提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于年級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，使用好成果冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公平、精確?????的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞同學(xué)不斷長(zhǎng)進(jìn)。

通過(guò)教學(xué)，我所帶年級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了小學(xué)下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、存在不足與今后決定：

1、年級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)辦法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好下學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板（4）本學(xué)年，因?yàn)楸救水a(chǎn)假休了較長(zhǎng)時(shí)光，故現(xiàn)分為三個(gè)階段就本年度工作狀況舉行總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人擔(dān)任二班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然因?yàn)閭€(gè)人緣由沒(méi)有繼續(xù)擔(dān)任本班班主任，但本人始終本著教書(shū)育人的教學(xué)理念，本著對(duì)同學(xué)的愛(ài)心和耐心，舉行本班的語(yǔ)文教學(xué)。我在備課時(shí)能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及嬉戲教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性；課后仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，不放松對(duì)學(xué)困生的課業(yè)輔導(dǎo)，并加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力讓自己成為同學(xué)和家長(zhǎng)喜愛(ài)?的教師。在課堂常規(guī)方面，雖然我沒(méi)有擔(dān)任本班的班主任工作，但我始終沒(méi)有放松對(duì)同學(xué)語(yǔ)文課堂常規(guī)的要求，力求讓同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

休產(chǎn)假過(guò)程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教導(dǎo)類(lèi)的書(shū)籍，以提高自己的教導(dǎo)教學(xué)理論水平。

休完產(chǎn)假后，我主要負(fù)責(zé)協(xié)作完成小學(xué)分配的社會(huì)工作以及擔(dān)任小學(xué)三、四、五班級(jí)科學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。在完成小學(xué)社會(huì)工作的時(shí)候，我能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，不懂就問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)完成小學(xué)分配工作。在擔(dān)任專(zhuān)科課程的教學(xué)過(guò)程中，雖然是專(zhuān)科課程，但我仍能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)授課，不放松所教授年級(jí)的授課紀(jì)律，以豐盛同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)。

一個(gè)學(xué)年在不知不覺(jué)中又走到了終點(diǎn)，雖然這一學(xué)年是特別的，我沒(méi)有像往年一樣在勞碌而充實(shí)的時(shí)光里度過(guò)，但我仍不放過(guò)能夠讓我長(zhǎng)進(jìn)的機(jī)會(huì)，也同樣存在著不足，同樣需要我從中吸收教訓(xùn)不斷改進(jìn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以求更大的長(zhǎng)進(jìn)！

更多文章

Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

二班級(jí)語(yǔ)文試卷分析

試題特點(diǎn)

本次語(yǔ)文試卷共五道大題，囫圇試題基本體現(xiàn)了：注意基礎(chǔ)，突出能力，敬重共性，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的基本技能，注意檢測(cè)同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。試卷難易程度適中。

1.重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確?????地檢測(cè)出同學(xué)的語(yǔ)文能力。

2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求同學(xué)以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感觸來(lái)表達(dá)自己的收獲，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

3.寫(xiě)話重生活性

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)終于服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話選材臨近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫(xiě)出自己的主意與意見(jiàn)，考察了同學(xué)的觀看能力與處理問(wèn)題的能力。

答卷狀況分析

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的把握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中同學(xué)必需把握的，應(yīng)當(dāng)是很簡(jiǎn)單的。從得分來(lái)看，同學(xué)對(duì)字音、字詞的把握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要緣由，一是答題時(shí)馬虎大意；二是對(duì)字音、字詞把握得不牢固，答題時(shí)浮現(xiàn)推斷的錯(cuò)誤。

這類(lèi)題目主要失分在以下兩道題：

第一（4）題，多音字組詞造句，失分的主要緣由，是對(duì)所組詞語(yǔ)不能靈便應(yīng)用，甚至生搬硬套。

第一（5）題，照樣子寫(xiě)句子，部分同學(xué)有失分，緣由是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫(xiě)。

其次題（按照課文內(nèi)容填空），主要緣由是平常部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師在此方面的引導(dǎo)不夠，同學(xué)背書(shū)草草了事，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要同學(xué)仔細(xì)閱讀短文，是很簡(jiǎn)單找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，同學(xué)想不出故意義的事到底是什么，思維太局限。

寫(xiě)話部分，從閱卷狀況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新鮮，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐盛多彩，語(yǔ)句柔美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)：一是語(yǔ)言堆積不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。有一部分同學(xué)抓不住圖意，突出不了中心。

反思與建議

針對(duì)本次同學(xué)答題所裸露出的部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢，個(gè)別同學(xué)的閱讀能力較差，極個(gè)別同學(xué)做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓同學(xué)把握牢固，在平常教學(xué)中常常對(duì)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)同學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)同學(xué)都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

3.要多舉行閱讀練習(xí)，提高同學(xué)的閱讀能力。多舉行小練筆，讓同學(xué)堆積語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐盛課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于堆積，要求同學(xué)堆積名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.重視同學(xué)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)同學(xué)看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫(xiě)通順。

二班級(jí)語(yǔ)文試卷分析（二）

本試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增強(qiáng)難度、增大容量、體現(xiàn)出靈便性、綜合性。側(cè)重考查同學(xué)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)須要的字、詞、句、段的理解和體味，去理解、去感觸、去運(yùn)用。

一、綜合狀況

二、本次期中考試試卷共十一大題。

第一題，我能安筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)漢字，并注重間架結(jié)構(gòu)。（20分）

此題主要考察同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的把握狀況，屬于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題。從卷面來(lái)看，大部分同學(xué)還是能按漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)章，美觀的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。年級(jí)內(nèi)有九人丟分，分離是田佳妮、馮欣雨、袁志偉、王天宇、趙夢(mèng)琪、尹夢(mèng)夢(mèng)、肖佳恒、古小曼，嚴(yán)慧娟，李瑞幫，郭芳寧，錯(cuò)的是水塔微風(fēng)解凍，這也可能是我在平常對(duì)我會(huì)寫(xiě)得字，逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)的還不夠，導(dǎo)致此題丟分最多。以后再這一方面重點(diǎn)訓(xùn)練，要每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，訂正，確保同學(xué)都能精確?????的把握，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，不在丟分。

其次題，我能分清這些字，并組詞。（8分）

此題主要考察同學(xué)對(duì)形近字的區(qū)分及組詞。年級(jí)內(nèi)有四人丟分，分離是袁志偉、趙明軒、馮欣雨、趙新杰，錯(cuò)在詞語(yǔ)鈴鐺上，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)成鈴當(dāng)。對(duì)于這類(lèi)詞語(yǔ)，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)物給同學(xué)講解，讓同學(xué)充分理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步來(lái)精確?????的把握詞語(yǔ)。

第三題，我會(huì)在正確的讀音下打?qū)μ?hào)。（6分）

此題主要考察同學(xué)對(duì)多音字，平舌音和翹舌音的正確區(qū)別。本題共丟分11分，分離是劉冉、嚴(yán)慧娟、米小貝、白彥、趙夢(mèng)琪、趙明軒、尹萌萌、趙新杰、秦陽(yáng)、周志坤、李心潔。今后的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓同學(xué)區(qū)分平舌音與翹舌音，讓同學(xué)從讀中清晰的區(qū)別，讓同學(xué)嫻熟地把握。對(duì)于多音字，我將從同學(xué)的實(shí)際生活中，指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分多音字，使其正確的識(shí)記。

第四題，我會(huì)填詞語(yǔ)。（15分）

此題主要考察同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的正確搭配，其中本題共失9分，分離是袁志偉、趙明軒、馮欣雨，田佳妮、郭芳寧、劉冉、周志坤、馮鑫雨。在今后的教學(xué)中，對(duì)于課文中浮現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我將重點(diǎn)指導(dǎo)，使其銘記于心。另外，對(duì)于詞語(yǔ)的搭配，課堂上要重點(diǎn)訓(xùn)練，打開(kāi)同學(xué)的思維，使其靈便的運(yùn)用。

第五題，我會(huì)選詞語(yǔ)填空。（4分）

此題考察同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，同學(xué)都能精確?????的選出相應(yīng)的詞語(yǔ)，孩子們做得很好，沒(méi)有出問(wèn)題。

第六題，我會(huì)用橫線劃出每個(gè)句子中的一組反義詞。（4分）

此題考察同學(xué)對(duì)反義詞的把握狀況。共丟2分，分離是鄭立億、古小曼。因?yàn)橥瑢W(xué)粗心，劃的不夠精確?????，導(dǎo)致丟分。今后將強(qiáng)調(diào)孩子們要仔細(xì)看題做題。

第七題，推斷，對(duì)的打?qū)Γe(cuò)的打錯(cuò)。（4分）

此題是考察同學(xué)對(duì)句子的理解和對(duì)課文內(nèi)容的了解。丟分比較多，也是本張卷紙問(wèn)題最大的一道題。

錯(cuò)題一：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，我知道臺(tái)灣還有漂亮的阿里山。

此小題是考察同學(xué)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的了解程度，由于同學(xué)對(duì)臺(tái)灣了解的不夠，課堂上我也沒(méi)有給孩子們講解太多，關(guān)于臺(tái)灣的學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。在以后的教學(xué)中，我將放手于同學(xué)，讓同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找更多的關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)充分了解我們宏大的祖國(guó)，是一個(gè)地大物博，物產(chǎn)豐盛，體面秀媚的國(guó)家，從而激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱烈。

錯(cuò)題二：恩用部首查字法時(shí)，先查心部，再查六畫(huà)；用音序查字法時(shí)，直接查音節(jié)en就可以了。

此小題考察同學(xué)對(duì)用音序我的查字辦法。平常，我對(duì)同學(xué)我是人人過(guò)關(guān)的，但本題對(duì)于同學(xué)對(duì)題意的不理解，導(dǎo)致失分。在今后的我方面，我將對(duì)同學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)，多訓(xùn)練這方面的題目，讓同學(xué)清晰的熟悉到我的各種辦法。

第八題，我會(huì)仿寫(xiě)小詩(shī)（4分）

此題考察同學(xué)對(duì)春天美景的發(fā)覺(jué)。同學(xué)都能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)春天，用自己的手描繪出漂亮的春天。本題同學(xué)做的很好，沒(méi)有浮現(xiàn)問(wèn)題。

第九題，我會(huì)填空，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（12分）

此題考察同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的記憶。對(duì)古詩(shī)《宿新市徐公店》的楊萬(wàn)里和這首詩(shī)描寫(xiě)的時(shí)節(jié)，把握不好，導(dǎo)致失分。今后對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化記憶。

第十題，我能讀懂短文。（10分）

此題是平常我們常常訓(xùn)練的題型，卻是每次考試必然丟分的題目。想想平常的訓(xùn)練過(guò)程，一部分孩子在碰到這類(lèi)題目的時(shí)候，徹低不愿動(dòng)腦去思量，而是死等教師給他們說(shuō)答案。在平常的課堂中，為了逐步消退孩子們的這種依靠心理，我在逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)辦法，從一開(kāi)頭的把關(guān)鍵字寫(xiě)到黑板上，到現(xiàn)在的只是讓個(gè)別孩子站起來(lái)共享自己的感觸，下一步我要做到，只帶領(lǐng)學(xué)習(xí)短文，對(duì)習(xí)題答案不做任何的提醒。孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)做題的訣竅，沒(méi)有浮現(xiàn)問(wèn)題。

第十一題，寫(xiě)話。（12分）

我們的故鄉(xiāng)是一個(gè)好地方，請(qǐng)以《夸故鄉(xiāng)》為題寫(xiě)一寫(xiě)故鄉(xiāng)的誘人體面或物產(chǎn)豐盛。

此題考查孩子的寫(xiě)話能力，因?yàn)槎嗉?jí)的孩子年齡小，對(duì)于故鄉(xiāng)的風(fēng)景和豐盛的物產(chǎn)了解不夠，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)這類(lèi)寫(xiě)話，寫(xiě)的不好。在今后的學(xué)習(xí)中，我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド罨牧私馕覀兊墓枢l(xiāng)，從景到物，從物到人，讓同學(xué)一步步地深化了解，讓同學(xué)有啥可說(shuō)，有啥可寫(xiě)。

縱觀本次試卷，平常自己做的比較到位的地方，要繼續(xù)保持，而自己欠缺的地方，要迎頭趕上。信任在下一次考試中，孩子們都會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的，加油！

二班級(jí)語(yǔ)文試卷分析（三）

一、試題分析：這次的期末考試由縣教研員統(tǒng)一出題，整套試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不僅側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，而且重視同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的形成與進(jìn)展。

下面就語(yǔ)文試卷上所展現(xiàn)的成果與問(wèn)題，并加之平常教學(xué)工作中對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的了解，對(duì)我中心校二班級(jí)語(yǔ)文試卷舉行分析。

二、試卷分析：本張?jiān)嚲韺W(xué)問(wèn)籠罩面較廣，信息量大，貼近同學(xué)生活，既考查了同學(xué)的語(yǔ)言堆積，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。這次期末測(cè)試比較全面真切地反映了同學(xué)這個(gè)學(xué)期在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)狀況。

本試卷共分四關(guān)。

2、挑戰(zhàn)其次關(guān)：詞句樂(lè)園。共有5個(gè)小題，分離是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子和挑選合適的詞語(yǔ)填空。其中第1小題失分較多，后四個(gè)小題幾乎沒(méi)有失分。緣由是慌忙的慌本身是易錯(cuò)字，加之老師平常糾錯(cuò)力度不夠，導(dǎo)致近五分之一的同學(xué)把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。再有就是看拼音寫(xiě)句子，同學(xué)出錯(cuò)也較多，裸露出了我們平常教學(xué)中的不足，即書(shū)本啃得多，漢字的實(shí)際運(yùn)用練習(xí)較少。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)：閱讀觀賞。共有3個(gè)小題，分離是按原文填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。按原文填空幾乎所有正確，課內(nèi)閱讀主要是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失分，課外閱讀主要是第——自然段告知我們‘水滴石穿’的意思失分較多，緣由可能是同學(xué)閱讀不夠充分。

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)：看圖寫(xiě)話，看誰(shuí)寫(xiě)得棒。要求同學(xué)看清畫(huà)面的意思，連起來(lái)寫(xiě)一段話。這道題失分較少，大部分同學(xué)能看懂圖畫(huà)的意思，并能通順連貫地把圖的意思用文字表達(dá)出來(lái)。這也反映出我們低班級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)說(shuō)話寫(xiě)話的重視程度。

三、今后努力方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，重視語(yǔ)言的堆積與運(yùn)用。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，使同學(xué)能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符，從而使語(yǔ)言表達(dá)的更精確?????。

3、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重堆積，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是堆積語(yǔ)言、豐盛語(yǔ)言，加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成果看，還有個(gè)別同學(xué)成果不夠抱負(fù)，因此，在日常的教學(xué)中，老師要重視這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。老師要從以人為本的角度動(dòng)身，堅(jiān)持補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多交流，消退他們的心理障礙，協(xié)助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)辦法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二班級(jí)班主任工作總結(jié)模板4篇

時(shí)光真快，在平淡與勞碌中，做班主任一個(gè)多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的其次個(gè)年頭。感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭長(zhǎng)高了無(wú)數(shù)，不經(jīng)意間，他們懂事了無(wú)數(shù)，他們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。他們開(kāi)頭正式步入學(xué)校的校門(mén)，而我也作為一位新教師步入學(xué)校的校門(mén)?？梢哉f(shuō)，我是他們的同行者。作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感觸是：苦中有樂(lè)。

回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體味到，惟獨(dú)全班同學(xué)和班主任共同努力，增加集體凝結(jié)力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才干促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到長(zhǎng)進(jìn)。

班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來(lái)有以下幾方面：

一.學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作閱歷

在校的每位教師，都有自己管理同學(xué)的閃光點(diǎn)。平常的交談中，可以向某些方面做得好的教師請(qǐng)教。一件事有百余種做法，謙虛學(xué)習(xí)別人有效的做事辦法也是讓自己長(zhǎng)進(jìn)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。這點(diǎn)，我想在這里謝謝協(xié)助過(guò)我的全部教師，是你們的溫馨提示，讓我在管理同學(xué)上避開(kāi)走了無(wú)數(shù)彎路，也是你們的熱心協(xié)助，我真實(shí)地感觸到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的暖和。

二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)年級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提高的。所以，我尤其注意培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低班級(jí)的同學(xué)比較喜愛(ài)?競(jìng)賽、比賽的形式，我就在自年級(jí)后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)表現(xiàn)的好，我就再蘋(píng)果樹(shù)上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果。另一方面，作為教師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣制造好的氛圍。

三.培養(yǎng)小干部，進(jìn)展孩子的能力

班干部是年級(jí)的核心，是年級(jí)的骨干力氣。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

我們二班級(jí)的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重。為此，我支配了兩隊(duì)學(xué)生隔周打掃，每隊(duì)有一個(gè)能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，打掃好之后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)對(duì)囫圇操場(chǎng)舉行檢查。并實(shí)行了兩隊(duì)間比賽的形式，這樣有利于更好地完成年級(jí)的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班學(xué)生分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都設(shè)有一名組長(zhǎng)(組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成果及能力相對(duì)較好的同學(xué))。我讓每個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督其他3名同學(xué)。，這樣組長(zhǎng)可以很便利地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書(shū)狀況等等。我還專(zhuān)門(mén)把這個(gè)組內(nèi)的4名同學(xué)作為支配在一起，便于他們平常的學(xué)習(xí)和生活溝通。

四.與搭班教師合作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得勝利的，必需與任課教師的工作密切協(xié)作，形成合力。三人行，必有我?guī)?，任課教師對(duì)孩子的教導(dǎo)也很有閱歷，協(xié)作教導(dǎo)好孩子，班主任工作才干越發(fā)輕松。班主任與任課教師精誠(chéng)配合，發(fā)揮參加力氣是不行低估的。

五.注重不拋棄學(xué)困生

學(xué)困生在我們班的比例很大，估量了下有20%，這是個(gè)看了會(huì)讓

人捏把汗的數(shù)。不放棄他們，寧愿自己辛勞，只要看到他們有小小的長(zhǎng)進(jìn)，我也會(huì)很欣慰的。為此，我基本利用午休時(shí)光對(duì)他們舉行個(gè)別輔導(dǎo)。我信任，付出絕對(duì)有回報(bào)的，我不在乎這回報(bào)是大是小。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。做班主任是辛勞的，但苦中有樂(lè)。久渴后喝到一股清泉的歡樂(lè)是全部歡樂(lè)中最有價(jià)值的，我所追求的正是這種苦盡甘來(lái)的歡樂(lè)。

二班級(jí)班主任工作總結(jié)二班級(jí)班主任工作總結(jié)模板（2）本學(xué)期我擔(dān)任二年（2）班的班主任，因?yàn)槭切陆拥陌?，所以無(wú)數(shù)狀況都不了解，在鄧教師的協(xié)助下，我很快了解了同學(xué)的狀況，本學(xué)期的工作也得以順當(dāng)開(kāi)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作舉行總結(jié)：

一、培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，

1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面向低班級(jí)段的孩子，在他們的分辨能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我經(jīng)常利用班會(huì)和語(yǔ)文課餓零散時(shí)光等教導(dǎo)同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教導(dǎo)。班集體在最近一段時(shí)光內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，同學(xué)的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和同學(xué)舉行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫同學(xué)既知道自己存在的問(wèn)題，又明了應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺(jué)中，年級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)進(jìn)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)。讀書(shū)時(shí)，要求全班學(xué)生都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到；同學(xué)做作業(yè)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)訂正不良的寫(xiě)姿態(tài)；同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求他們聲音嘹亮，吐詞清晰；作業(yè)布置時(shí)，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)久的關(guān)注，對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)年級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)能力

如何在日常的年級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)同學(xué)能力呢？我嘗試讓年級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為年級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、衛(wèi)生工作責(zé)任落實(shí)到人。

開(kāi)學(xué)一段時(shí)光中午的衛(wèi)生速度比較慢，也不整潔。后來(lái)我重新舉行衛(wèi)生的分工衛(wèi)生，將責(zé)任落實(shí)到人，誰(shuí)掃第幾組，誰(shuí)掃講臺(tái)，誰(shuí)拖地，誰(shuí)拿勞動(dòng)工具等等，每個(gè)項(xiàng)目都支配到每個(gè)人。然后勞動(dòng)委員舉行監(jiān)督。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提示之后照舊不改的小伴侶，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處。比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上歇息，要他讀課文，有些喜愛(ài)?打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如收拾本子，收發(fā)本子，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會(huì)幫教師做事這樣做的目的是讓孩子體味到有所作為的歡樂(lè)，從而舉行文明的課間活動(dòng)。

三、讓同學(xué)在活動(dòng)中展示自我，樹(shù)立自信。

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展示的舞臺(tái)，盡量讓他們展示自己的長(zhǎng)處。

本學(xué)期小學(xué)組織的活動(dòng)也無(wú)數(shù)，每次活動(dòng)，我都讓同學(xué)干部自己出想法，然后教師再調(diào)節(jié)。特殊是中隊(duì)會(huì)競(jìng)賽的時(shí)候，班干部，小隊(duì)長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在各種活動(dòng)中，同學(xué)的自信念也增加了。余婉婷和陳書(shū)銘，經(jīng)過(guò)中隊(duì)會(huì)競(jìng)賽，后來(lái)我發(fā)覺(jué)他們對(duì)學(xué)習(xí)都有了一定的愛(ài)好，成果也漸漸提高了。

四、家校攜手，共同教導(dǎo)

一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，紀(jì)律不太好的，這些學(xué)生假如不注重教導(dǎo)，定會(huì)拖年級(jí)的后腿。因此，我會(huì)常常跟這些家長(zhǎng)聯(lián)系，從學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面舉行教導(dǎo)。

比如蔡璇，她的成果不好，紀(jì)律也不好，她媽媽就常常在作業(yè)記下本中將她在家的表現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，我天天也將她在小學(xué)的表現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，這樣家長(zhǎng)教師就能有針對(duì)性地舉行教導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我經(jīng)會(huì)跟她媽媽打電話，告知她媽媽怎樣教孩子做作業(yè)，怎樣教孩子復(fù)習(xí)，怎樣協(xié)助她不違背紀(jì)律，所以在各方面她都有了一定的長(zhǎng)進(jìn)。

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。

一學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中，還有無(wú)數(shù)地方我做的不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，有時(shí)是批判的力度不夠，因此年級(jí)管理浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。班主任的工作天天都是新的，天天都需要專(zhuān)心對(duì)待。

學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文二班級(jí)班主任工作總結(jié)模板（3）在過(guò)去的一學(xué)年里，我班在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都遺憾結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、年級(jí)管理。

在開(kāi)學(xué)之初，我們就確立了行為打算習(xí)慣，習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)年級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開(kāi)學(xué)之初，我首先和同學(xué)一起制定年級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則制度，比如預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了年級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：陳松炯和竺澤輝帶隊(duì)的值日小組清晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員袁倩霞的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提示他們應(yīng)當(dāng)把值日做好。通過(guò)這種辦法的使用，全班學(xué)生在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的長(zhǎng)進(jìn)。早上到校后，都能很自覺(jué)的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室整理的十分整潔，光明，并且很少需要班主任教師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小伴侶早讀課一到小學(xué)就喜愛(ài)?往小賣(mài)部跑，而且早讀課不仔細(xì)的人也無(wú)數(shù)，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，登記了那些沒(méi)有仔細(xì)早讀同學(xué)的名單及他們所鋪張的時(shí)光，在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補(bǔ)回早上的時(shí)光。通過(guò)這種措施，班上小伴侶一到小學(xué)都能很自覺(jué)的呆在教室里，服從學(xué)習(xí)委員的提示好好早讀。

二、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響年級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教導(dǎo)、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)稱(chēng)贊他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面，是班主任對(duì)其舉行耐心的教導(dǎo)。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力采取，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上同學(xué)的力氣，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有無(wú)數(shù)人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小伴侶經(jīng)欺侮學(xué)生，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小伴侶一起玩。教導(dǎo)完這個(gè)小伴侶之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，一起研究了怎么協(xié)助他的方法，小隊(duì)長(zhǎng)也十分情愿協(xié)助這位小伴侶。之后，同桌的小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)提示他應(yīng)當(dāng)怎么做了。到后來(lái)，就漸漸地很少聽(tīng)到有小伴侶說(shuō)他在欺侮人了，而且他跟學(xué)生相處得也越發(fā)融洽了，而且成果一下上去無(wú)數(shù)。還有位學(xué)生，我注重到上課常常打瞌睡，注重力不集中。最后也是最主要靠他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，想出了好方法，就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

總之，在一學(xué)期中，年級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將年級(jí)管理工作做的更好。

二班級(jí)班主任年終工作總結(jié)范本二班級(jí)班主任工作總結(jié)模板（4）學(xué)期卻已臨近尾聲，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一.以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)年級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要同學(xué)做到的，教師先要做到。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去拾起來(lái)，我發(fā)覺(jué)，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。這樣的一種正面影響一定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二.加強(qiáng)思想品德的教導(dǎo)

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

比如在三月份舉行雷鋒精神宣揚(yáng)的時(shí)候，我就請(qǐng)小伴侶事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)溝通小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在舉行環(huán)保教導(dǎo)宣揚(yáng)時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，給環(huán)境庇護(hù)支招;在舉行平安宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……

此外，我還利用班會(huì)課，和小伴侶們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式催促自己庇護(hù)周?chē)囊徊菀荒?母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開(kāi)展以爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵為教導(dǎo)主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把年級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓同學(xué)在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同長(zhǎng)進(jìn)。/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

三.加強(qiáng)年級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)能力

如何在日常的年級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)同學(xué)能力呢?我嘗試讓年級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為年級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的辦法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次舉行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提示之后照舊不改的小伴侶，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處，比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上歇息，固然不忘對(duì)他說(shuō)可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容，有些喜愛(ài)?打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如收拾本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會(huì)幫教師做事這樣做的目的是讓孩子體味到有所作為的歡樂(lè)，從而舉行文明的課間活動(dòng)。

3、讓同學(xué)展示自我，樹(shù)立自信

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展示的舞臺(tái)，利用小學(xué)網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將同學(xué)每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀同學(xué)的作品，同學(xué)的反應(yīng)熱情，寫(xiě)話的愛(ài)好也更深厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查典競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4、特別同學(xué)的教導(dǎo)

一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，常此以往，定會(huì)拖年級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)光來(lái)協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。固然課間的時(shí)光基本上是不夠的，由于還要去注重其他小伴侶的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)光，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)舉行補(bǔ)習(xí)。主要是協(xié)助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和糾正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或詞方面不理解的舉行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們簇?fù)碓谀昙?jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

5、家校交流，攜手共進(jìn)

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也利用年級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

更多文章

學(xué)校二班級(jí)工作總結(jié)4篇

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)辦法。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教導(dǎo)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的辦法不是很明了。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要舉行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教導(dǎo)同學(xué)將平常的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更故意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧窮的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中熟悉人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)?上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、有趣，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助收拾衣服。從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給同學(xué)一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新十分快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明了：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教導(dǎo)工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教導(dǎo)領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，謙虛請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來(lái)的日子里，能與各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成果。

學(xué)校二班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)學(xué)校二班級(jí)工作總結(jié)（2）20xx年已結(jié)束，本學(xué)期由我和李騰飛教師兩人擔(dān)任二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我走上教導(dǎo)行業(yè)的時(shí)光還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，但是小麥教師則更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語(yǔ)文教學(xué)，囫圇二班級(jí)交給我們，對(duì)于我們倆來(lái)說(shuō)，的確有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過(guò)程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，通過(guò)一學(xué)期的努力，我們?cè)诮虒?dǎo)教學(xué)這一方面也成長(zhǎng)了不少：備課不僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問(wèn)的把握狀況，備同學(xué)在課堂上可能浮現(xiàn)的情況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要靈便一些了。固然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作做一總結(jié)如下：

一、班級(jí)的基本狀況

二班級(jí)兩個(gè)班共86人，大多都是流淌留守兒童，家長(zhǎng)很少過(guò)問(wèn)孩子，這給囫圇教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的接受度和接受量就會(huì)有很大偏差。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。

二、語(yǔ)文教學(xué)采納的辦法

按照班上的實(shí)際狀況，通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)辦法，我們主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們?cè)诠ぷ髦校s緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備同學(xué)，備課文，備教法。特殊是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。石教師也十分刻苦，通過(guò)聽(tīng)課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對(duì)本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況，我們?cè)诮虒W(xué)中采納一幫一的辦法，一差生配一小教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，這樣對(duì)差生而言，學(xué)問(wèn)增強(qiáng)了;對(duì)優(yōu)生而言，學(xué)問(wèn)也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

3、對(duì)差生這一板塊，我們常常與他們談心，協(xié)助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信念，想盡方法讓他們感觸到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過(guò)一段時(shí)光的努力，他有了不少的長(zhǎng)進(jìn)，但和其他的學(xué)生相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺(jué)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信念時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告知他，他在班上也是十分重要。全班學(xué)生都等到他能有更大的長(zhǎng)進(jìn)呢，這樣下來(lái)，他的信念又出來(lái)了。這樣的工作要我們當(dāng)教師堅(jiān)持不懈下去!向來(lái)給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

4、同學(xué)作業(yè)設(shè)置的改變。除了保留本來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期按照要求我們?cè)O(shè)立了新的內(nèi)容。比如;讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，天天讀一篇小故事回到小學(xué)講給自己的伙伴聽(tīng)等等。這樣的目的是在進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言能力的同時(shí)，進(jìn)展思維能力，激發(fā)想象能力和制造淺能。

5、練，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。

除了平常的帖外，本期小學(xué)要求天天板寫(xiě)一個(gè)詞教孩子練，為了讓孩子能觀賞到別人寫(xiě)的，我們預(yù)備的練作業(yè)本封皮上不寫(xiě)姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)舉行書(shū)寫(xiě)，起到了對(duì)照激勵(lì)的效果，同學(xué)也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

三、存在的不足：

1、教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有無(wú)數(shù)不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，照舊還需要努力。

2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的同學(xué)，他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)照舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文素質(zhì)還需在上臺(tái)階。

3、后進(jìn)生的問(wèn)題向來(lái)是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

四、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、老師是教導(dǎo)的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，銘記古語(yǔ)教不嚴(yán)，師之惰，以此互相勉勵(lì)。

3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，舉行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里越發(fā)努力!

學(xué)校二班級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)校二班級(jí)工作總結(jié)（3）班主任工作是管理人的工作，我所面向的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體味是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，惟獨(dú)這樣才干使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為二班級(jí)班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣。

二班級(jí)同學(xué)因?yàn)槟挲g小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上舉行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的注重力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后注重觀看同學(xué)的行為，按照同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才干百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)同學(xué)的凝結(jié)力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參與小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。天天放學(xué)后，我?guī)椭瑢W(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)配合的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地協(xié)助他們。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使小學(xué)、家庭密切協(xié)作，更好地教導(dǎo)了同學(xué)。

我的班主任工作因?yàn)殚啔v的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)同學(xué)舉行準(zhǔn)時(shí)的教導(dǎo)，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一班級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面向的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必然要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的