2024年其他資格考試-高校教師崗前培訓(xùn)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年其他資格考試-高校教師崗前培訓(xùn)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.下列現(xiàn)象反映當(dāng)代高校大學(xué)生思想狀況存在突出問題的有（）。A、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由理想標(biāo)準(zhǔn)、觀念標(biāo)準(zhǔn)向現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B、認(rèn)為社會(huì)主義和資本主義逐步趨同，不認(rèn)為社會(huì)主義可以戰(zhàn)勝資本主義C、踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸D、經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況2.關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性體現(xiàn)在（）。A、是教育勞動(dòng)的必然要求B、是個(gè)人利益的必然犧牲C、是集體主義的必然要求D、是創(chuàng)造和諧心理環(huán)境的保證3.21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)是（）。A、創(chuàng)造型B、全面型C、知識(shí)型D、特長(zhǎng)型4.短時(shí)記憶5.一位全國(guó)先進(jìn)工作者，全國(guó)師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！备鶕?jù)材料回答下列問題。教育以（）是學(xué)校的天職所在；而以（），是實(shí)現(xiàn)以（）的必要保證。A、教師為本；學(xué)生為本；學(xué)生為本B、學(xué)生為本；教師為本；學(xué)生為本C、學(xué)生為本；學(xué)生為本；教師為本D、學(xué)生為本；學(xué)生為本；學(xué)生為本6.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括（）。?A、教書育人B、以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D、以上都是7.簡(jiǎn)述高等學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)8.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。?A、教學(xué)工作關(guān)系B、心理情感關(guān)系C、個(gè)人交往關(guān)系D、道德責(zé)任關(guān)系9.高校教師在與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范包括（）A、尊重信任學(xué)生B、理解接納學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生D、公正對(duì)待學(xué)生10.高等教育的基本屬性決定了它與三個(gè)方面的因素緊密相連，其中不包括（）。?A、受教育者B、高深知識(shí)C、科技進(jìn)步D、社會(huì)發(fā)展11.以下哪一種不屬于師德關(guān)系的基本類型（）。?A、教師個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系B、教師與學(xué)生的關(guān)系C、教師與其自身的關(guān)系D、教師個(gè)人與他人的關(guān)系12.什么是思維？大學(xué)生的思維發(fā)展有什么特點(diǎn)？13.自21世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育開始進(jìn)入了投資多元化的階段。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，高等教育投資多元化渠道已初步形成，這也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。14.我國(guó)高等教育面臨哪些挑戰(zhàn)？15.在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則（）。A、正面教育原則B、集體教育原則C、知行統(tǒng)一原則D、因材施教原則16.如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育大眾化？17.高校新入職教師為什么要學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)？18.全面教育的內(nèi)容是由（）決定的。A、法律法規(guī)B、人的全面發(fā)展的內(nèi)容C、社會(huì)主義道德內(nèi)容D、教育心理學(xué)的內(nèi)容19.社會(huì)本位論和個(gè)人本位論的代表人物分別是誰？你是如何看待教育目的的個(gè)人本位與社會(huì)本位之間矛盾的？20.熱愛學(xué)生，以情動(dòng)人主要包括（）。A、要用心去了解大學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系B、要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友C、對(duì)學(xué)生既要悉心愛護(hù)，又要全面嚴(yán)格要求D、要有教無類21.高校常用的教學(xué)方法有哪些？現(xiàn)代教育方法的共性和特性是什么？22.道德對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用體現(xiàn)在（）。A、道德有助于鞏固其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B、道德影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展C、道德引導(dǎo)著人民的生活方式D、道德對(duì)社會(huì)作用的性質(zhì)，取決于它服務(wù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)23.高校師德教育的規(guī)章制度包括的層次有（）A、國(guó)家的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章B、政策C、高校有關(guān)管理規(guī)章D、教師行業(yè)協(xié)會(huì)的章程、公約E、教師與學(xué)校的聘任合同等24.我國(guó)在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成果的是（）A、《高等學(xué)校德育大綱》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》D、《憲法》25.封建社會(huì)道德在西方主要是借助于（）來實(shí)現(xiàn)的。A、國(guó)家政權(quán)B、宗教C、學(xué)校D、家庭第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.創(chuàng)新是新時(shí)期加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的永恒主題。2.加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生（），不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是我們能夠在激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。A、科學(xué)文化教育B、思想政治教育C、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)D、民主觀念的塑造3.職業(yè)道德在內(nèi)容上具有（）。A、廣泛性B、普適性C、職業(yè)性D、普遍性4.對(duì)教師道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)過程認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭(zhēng)B、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)核心是維護(hù)何種利益的問題C、動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)主要圍繞個(gè)人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突D、教師對(duì)自身道德行為動(dòng)機(jī)的選擇應(yīng)是增進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的整體利益5.職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。6.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論7.幸福是一種（）的生活行為狀態(tài)。A、合理B、個(gè)人意向上追求C、理性與情感評(píng)價(jià)上滿意D、人們基本需要的滿足8.以下關(guān)于陶行知對(duì)愛生的描述是（）A、工人愛機(jī)器，農(nóng)民愛土地，解放軍愛武器，那么教師就應(yīng)該愛大學(xué)生。B、師愛是教育者基于對(duì)職業(yè)的理解，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和道德，在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的一種超越血緣關(guān)系的愛，它是以受教育群體為對(duì)象，在教育過程中表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、執(zhí)著的敬業(yè)精神、富于人道的教育藝術(shù)和對(duì)自我職業(yè)行為充分肯定的價(jià)值取向。C、真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。D、教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞9.多樣化10.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件的說法錯(cuò)誤的是（）。?A、在外部條件既定的條件下，不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具有重要意義C、在不同的外部條件下，不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小11.簡(jiǎn)述學(xué)校規(guī)章制度的合法性和合理性。12.研究表明，主動(dòng)學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師的導(dǎo)入要具有（）。A、趣味性B、遷移性C、目的性D、啟發(fā)性13.資產(chǎn)階級(jí)道德的核心是（）。A、金錢至上B、階級(jí)壓迫C、階級(jí)剝削D、利己主義14.原始社會(huì)道德的特點(diǎn)是（）。A、維護(hù)氏族部落的共同利益B、在道德內(nèi)容上具有簡(jiǎn)樸性C、在調(diào)節(jié)范圍上存在狹隘性D、具有階級(jí)性15.要求給兒童以充分的自由，遵循兒童的天性實(shí)施“自然教育”的是（）A、盧梭B、馬斯洛C、羅杰D、維多利諾16.教師職業(yè)榮譽(yù)的主要表現(xiàn)形式有（）。A、教師以培育人才為己任B、教師以“桃李滿天下”而自豪C、教師以自我發(fā)展為目的D、教師以“人梯”、“紅燭”而自賞17.班集體具有哪些基本特征？18.高校教師是應(yīng)以科研為中心，把科研放在第一位。19.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是中國(guó)改革開放的必然結(jié)果。我們社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點(diǎn)。其主要表現(xiàn)為（）。A、是以公有制為主體B、是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，有政府強(qiáng)有力宏觀調(diào)控C、以實(shí)現(xiàn)共同富裕為奮斗目標(biāo)D、以市場(chǎng)無形的手進(jìn)行調(diào)節(jié)資源配置20.教師收集與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的信息并判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量的過程和行為叫做（）A、教學(xué)評(píng)價(jià)B、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)C、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)D、學(xué)生評(píng)價(jià)21.小平同志指出“一個(gè)學(xué)校能不能為工人階級(jí)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展德有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在（）?！盇、教育行政人員B、校長(zhǎng)C、教師D、學(xué)生22.關(guān)于職業(yè)道德的說法錯(cuò)誤的是（）。?A、職業(yè)道德具有普遍性，是各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的B、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)C、職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一D、職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)23.關(guān)于職業(yè)道德的特點(diǎn)中不正確的是（）。?A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性C、價(jià)值取向上注重利益性D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象24.高等學(xué)校具備哪三項(xiàng)職能，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯咝Ｂ毮艿膬r(jià)值，如何正確處理高校職能之間的矛盾與沖突。25.在同一價(jià)值體系內(nèi)不同要求的沖突中，教師要做出正確選擇，需要如下幾個(gè)條件（）A、要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感B、要確立從高到低的標(biāo)準(zhǔn)C、認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會(huì)目的D、要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.社會(huì)主義人道主義與資本主義人道主義（）。A、沒有本質(zhì)區(qū)別B、有本質(zhì)區(qū)別C、有相通之處D、無相通之處2.試述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。3.意識(shí)4.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的四個(gè)教學(xué)原則。5.高等學(xué)校教師的心理特點(diǎn)有哪些？6.教師道德品質(zhì)是教師在處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的（）。A、一定行為傾向和一貫表現(xiàn)B、穩(wěn)定傾向和一貫表現(xiàn)C、個(gè)別行為和行為習(xí)慣D、行為特征和心理狀態(tài)7.教學(xué)是學(xué)校教育工作的（）部分。A、主體B、客體C、中介D、范式8.教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括（）。A、恪盡職守B、自覺工作C、愛護(hù)學(xué)生D、團(tuán)結(jié)執(zhí)教9.教師的（）對(duì)個(gè)體教育良心的形成作用更為直接。A、同儕群體B、民族群體C、社區(qū)群體D、家族群體10.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）A、熱愛學(xué)生，誨人不倦B、學(xué)為人師，行為示范C、以身作則，為人師表D、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭11.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的（）。A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B、社會(huì)基礎(chǔ)C、理論基礎(chǔ)D、思想基礎(chǔ)12.屬于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是”的要求的是（）。?A、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定D、以上都是13.2007年，英國(guó)最大的教師組織——全國(guó)教師聯(lián)聯(lián)盟（NationalUnionofTeachers，NUT）給其成員發(fā)放了一個(gè)手冊(cè)，詳細(xì)列舉了一些教師可能不太注意或容易忽視的行為。NUT告誡教師：（）。A、專業(yè)的教師應(yīng)該避免瀆職行為，教師發(fā)生瀆職行為將面臨調(diào)查和懲罰B、專業(yè)的教師應(yīng)有專業(yè)的行為，應(yīng)該維護(hù)教師專業(yè)的地位，以專業(yè)的方式解決教師之間的爭(zhēng)端。C、專業(yè)教師應(yīng)該避免失職行為，保護(hù)學(xué)生的安全是教師最基本的責(zé)任D、教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由追求學(xué)問，并在其面前以最高的學(xué)術(shù)和道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律。14.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）A、學(xué)不躐等B、各因其材C、開而弗達(dá)D、溫故而知新15.教師道德修養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是（）A、使自己的行為符合一定社會(huì)所要求的道德規(guī)范B、不斷地解決道德必然性與個(gè)人道德選擇能力之間的矛盾C、在實(shí)踐中提高自己的道德境界D、增強(qiáng)自身道德行為選擇的主動(dòng)性16.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。?A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)17.“將知識(shí)分解，找出各部分之間的聯(lián)系”，在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類中，屬于（）。A、知識(shí)B、領(lǐng)會(huì)C、應(yīng)用D、分析18.用來檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)及技能的理解和掌握情況的提問方式是（）。A、理解性提問B、知識(shí)性提問C、分析性提問D、應(yīng)用性提問19.教師道德公正最基本的要求是（）。?A、賞罰分明B、堅(jiān)持真理C、公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生D、秉公辦事20.學(xué)生的價(jià)值觀是在老師的“（）”中逐步形成的。A、言傳身教B、以身作則C、誨人不倦D、愛崗敬業(yè)21.簡(jiǎn)述我國(guó)高等學(xué)校教師聘任制度的意義有哪些。22.有關(guān)公民道德的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、特殊性B、廣泛性和平等性C、公民身份的個(gè)體性和社會(huì)性的統(tǒng)一D、實(shí)踐性和適用性23.中共中央印發(fā)的（）高度概括了社會(huì)主義職業(yè)道德的主要內(nèi)容。A、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》B、《社會(huì)主義道德建設(shè)綱要》C、《教師職業(yè)道德規(guī)范》D、《職業(yè)道德建設(shè)規(guī)范》24.對(duì)于提升教師責(zé)任情感，以下說法正確的是（）。A、是教師對(duì)自己所承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡的義務(wù)的自覺態(tài)度B、教師應(yīng)把個(gè)人發(fā)展前途同國(guó)家、民族乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系起來C、在學(xué)校中體現(xiàn)為以學(xué)生為本D、以上都對(duì)25.基礎(chǔ)化第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B,C,D2.參考答案:A,C,D3.參考答案:A4.參考答案: 短時(shí)記憶是感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶的信息既有來自感覺記憶的，也有來自長(zhǎng)時(shí)記憶的。5.參考答案:B6.參考答案:D7.參考答案: 生理特點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、其他系統(tǒng) 心理特點(diǎn)：自我意識(shí)的發(fā)展、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)展、情感特征的發(fā)展、個(gè)性特征的發(fā)展8.參考答案:A9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案:C11.參考答案:B12.參考答案: 思維是以已有知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物進(jìn)行概括的、間接的反映。 大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)： 1.處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段； 2.在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造性思維也在顯著發(fā)展； 3.在思維能力高度發(fā)展的同時(shí)，形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案: （1）國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)； （2）高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)； （3）全球經(jīng)濟(jì)大開放的挑戰(zhàn)； （4）知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起的挑戰(zhàn)； （5）多元文化大匯合的挑戰(zhàn)。15.參考答案:D16.參考答案: 首先，高等教育大眾化是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。 其一，這是與我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展階段、發(fā)展水平和發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的要求與體現(xiàn)。 其二，我國(guó)高教大眾化是推進(jìn)高教民主化進(jìn)程的需要。教育民主化是社會(huì)民主的重要組成部分和體現(xiàn)，具有示范、輻射和推動(dòng)作用。 其次，我國(guó)高教大眾化必須遵循以下原則： 其一，發(fā)展速度要適當(dāng)。 其二，要以內(nèi)涵為主提高規(guī)模效益。 其三，建立多元化的籌資體系。 其四，發(fā)展終生教育，促進(jìn)高教多樣化。 再次，我國(guó)高教大眾化的結(jié)果應(yīng)是大眾教育與英才教育并重。因?yàn)椋?其一，大眾教育與英才教育并重是當(dāng)今世界各國(guó)高教發(fā)展的普遍趨勢(shì)。 其二，英才教育和大眾教育并重是由它們各自的特點(diǎn)決定的。 其三，是復(fù)合我國(guó)實(shí)際的選擇。17.參考答案: 1.?幫助教師建構(gòu)科學(xué)的教育理念； 2.?有助于教師運(yùn)用高等教育心理學(xué)原理提高教學(xué)質(zhì)量； 3.?有助于教師有效開展品德教育工作； 4.?有助于教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行高等教育科學(xué)研究18.參考答案:B19.參考答案: （1）個(gè)人本位論：盧梭、洛克、裴斯泰洛奇、福祿貝爾 社會(huì)本位論：孔德、涂爾干、赫爾巴特 （2）個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)根據(jù)個(gè)人的需要來確定，教育的首要目的不在于謀求國(guó)家利益和社會(huì)發(fā)展，而在于人的理性和個(gè)性，使人成為真正的人。 社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育的工具價(jià)值，主張教育的目的應(yīng)以社會(huì)價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來制定教育目的和構(gòu)建教育活動(dòng)。 （3）兩者并不矛盾，是辯證統(tǒng)一的。個(gè)人本位論排斥社會(huì)對(duì)教育的制約，個(gè)體對(duì)社會(huì)的需要，夸大了人的能動(dòng)性；而社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展和人的教育對(duì)于社會(huì)的依賴性。偏向某一方觀點(diǎn)都是割裂了社會(huì)與個(gè)體之間的相互依存性。20.參考答案:A,B,C,D21.參考答案: 教學(xué)方法不僅區(qū)別于教學(xué)原則，也區(qū)別于教學(xué)組織形式。只把講授、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、演示等叫做教學(xué)方法。常用的教學(xué)方法包括講授法、研討法和實(shí)驗(yàn)法。“二戰(zhàn)”結(jié)束以來誕生的一系列的現(xiàn)代教學(xué)方法形形色色千差萬別，但究其共性和特質(zhì)不外乎一下四點(diǎn)： 1、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力； 2、注重發(fā)展學(xué)生的智能，重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素； 3、致力于現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)多種方法的優(yōu)化組合； 4、重視教學(xué)方法的發(fā)展與教學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合。22.參考答案:A,B,C23.參考答案:A,B,C,D,E24.參考答案:D25.參考答案:B第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:A5.參考答案:正確6.參考答案: （1）強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論（人的一切行為都是后天再環(huán)境中通過條件反射的方式建立和形成的，而動(dòng)機(jī)則是由外部刺激引起的一種對(duì)行為的激發(fā)力量，強(qiáng)化必不可少） （2）成就動(dòng)機(jī)理論（在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵(lì)個(gè)體對(duì)自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作樂意去做，并努力達(dá)到完善地步的一種內(nèi)部推動(dòng)力量） （3）歸因動(dòng)機(jī) （4）自我效能理論（個(gè)人在目標(biāo)追求中面臨一項(xiàng)特殊工作時(shí)，對(duì)該項(xiàng)特殊工作動(dòng)機(jī)之強(qiáng)弱，將決定于個(gè)人對(duì)其自我效能的評(píng)估）7.參考答案:A,B,C8.參考答案:C9.參考答案: 與當(dāng)前一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)統(tǒng)一的情況相反，我國(guó)課程正逐步邁向多樣化和靈活性。主要表現(xiàn)在： （1）教學(xué)計(jì)劃的多樣性 （2）教學(xué)大綱的多樣性 （3）教材的多樣性。10.參考答案:D11.參考答案: 合法性：指學(xué)校規(guī)章制度的內(nèi)容必須符合國(guó)家的法律、法規(guī)，不得與其他具有法律效力的規(guī)范性文件相抵觸，否則無效。違反合法性通常有三種情況： （1）主體不合法：在不具備法定權(quán)力的情況下擅自剝奪或限制師生合法權(quán)利； （2）內(nèi)容不合法：第一，學(xué)校的規(guī)定與法律法規(guī)的規(guī)定相抵觸；第二，學(xué)校超越權(quán)限來規(guī)定本來應(yīng)當(dāng)由法律來規(guī)定的事項(xiàng)；第三，在沒有獲得法律或上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)授權(quán)的情況下擅自使用可能損害師生合法權(quán)益的行為。 （3）程序不合法：第一，規(guī)章制度缺乏民主性；第二，規(guī)章制度缺乏公示程序。 合理性：指在法律沒有明文規(guī)定或只有比較原則、籠統(tǒng)的規(guī)定時(shí)所應(yīng)堅(jiān)持的基本標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校管理的合理性則主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 第一，其出發(fā)點(diǎn)是為了教育人，而不是為了懲罰人、限制人； 第二，學(xué)校規(guī)則是基于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)或?qū)W生的完善發(fā)展的需要而設(shè)定； 第三，成員對(duì)規(guī)則有基本的認(rèn)同感。12.參考答案:A13.參考答案:D14.參考答案:A,B,C15.參考答案:A16.參考答案:A,B,D17.參考答案:一般而言，班集體必須具備如下基本特征：明確的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的各種活動(dòng)，健全的組織機(jī)構(gòu)與富于執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)核心，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，正確的集體輿論和良好的班風(fēng).18.參考答案:錯(cuò)誤19.參考答案:A,B,C20.參考答案:C21.參考答案:C22.參考答案:A23.參考答案:C24.參考答案: 1，"培養(yǎng)人才"，"發(fā)展科學(xué)"，"為社會(huì)服務(wù)"是高校主要的三大職能，這三大職能擁有豐富的內(nèi)涵，通過知識(shí)的生產(chǎn)、傳遞和轉(zhuǎn)化而聯(lián)系了起來，從而構(gòu)成了現(xiàn)代大學(xué)的職能體系。 2，處理好高校職能之間的矛盾與沖突，就要建立有序的、分工合理的高等教育體系。隨著高校三大職能內(nèi)涵的不斷豐富，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高等教育活動(dòng)的日益復(fù)雜，教學(xué)科研和為社會(huì)服務(wù)不應(yīng)該也不可能平衡地共存于一所高等學(xué)校內(nèi)部。當(dāng)今時(shí)代，沒有一所高等學(xué)?？梢酝咨仆隄M地同時(shí)承擔(dān)并完成好這三大職能任務(wù)。在此狀況下，三項(xiàng)職能校際間的分工與合作就顯得明確和必要，即不同層次、不同類型的高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況和特點(diǎn)，選擇或側(cè)重適當(dāng)?shù)穆毮芑顒?dòng)，使得教學(xué)、科研和直接為社會(huì)服務(wù)的三大職能在整體高等教育體統(tǒng)中而不是在單一的高校中得以協(xié)調(diào)共存，這就需要各個(gè)高校對(duì)自身進(jìn)行合理的定位，明確自身的職能，共建一個(gè)有序、分工合理的高等教育系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)職能的圓滿完成。25.參考答案:B,C,D第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案: （一）智力水平正常：智力是以思維能力為核心的各種認(rèn)識(shí)能力和操作能力的總和，它是個(gè)體心理健康的重要前提和基礎(chǔ)； （二）自我意識(shí)正確：自我意識(shí)是個(gè)體心理健康的核心標(biāo)準(zhǔn)，它提倡一種積極的自我觀念，包括了解自我、接納自我和完善自我； （三）人際關(guān)系和諧：人際關(guān)系和諧是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是維持心理健康的重要條件之一。 （四）生活平衡積極：心理健康的人能享受學(xué)習(xí)、工作和休閑給自己帶來的不同滿足，他們能過一種平衡的生活，并不只是埋頭工作，也懂得享受學(xué)習(xí)給自己帶來的滿足感和休閑給自己帶來的放松感； （五）社會(huì)適應(yīng)良好：心理健康的人，與社會(huì)保持良好的接觸，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，使得自己的思想、信念和行動(dòng)能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展協(xié)調(diào)一致； （六）情緒樂觀向上：情緒樂觀向上是指情緒的產(chǎn)生是由適當(dāng)?shù)脑蛩鸬模榫w的持續(xù)時(shí)間是隨著主客觀情況的變化而變化，情緒活動(dòng)的主流是愉快的、歡快的、穩(wěn)定的。 （七）意志行為健全：一個(gè)人的意志是否健全主要表現(xiàn)在意志品質(zhì)上，意志品質(zhì)上是衡量心理健康的主要意志標(biāo)準(zhǔn)，其中行動(dòng)的自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性是意志健全的重要標(biāo)志； （八）人格統(tǒng)一完整：人格是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，既具有一定傾向性的心理特征的總和。人的各種特征不是孤立存在的，而是有機(jī)結(jié)合成一定聯(lián)系和關(guān)系的整體，對(duì)人的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制； （九）心身特征一致：人的一生包括不同的年齡階段，每一個(gè)年齡階段其心理發(fā)展都表現(xiàn)出相應(yīng)的質(zhì)的特征，稱為心理年齡特征。3.參考答案:意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知4.