二年級數(shù)學(xué)比一比教案范文

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通。

2、培育用數(shù)學(xué)的眼光看待四周事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和技能。

3、初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的進展。

重點難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具學(xué)具：

課件、計數(shù)器、直尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

比較大小

981()10006980()7897083()72081378()23412980()34083920()3980

二、試一試

1、課件出示28頁情境圖，仔細觀測，自己試一試。老師巡察，發(fā)覺問題。

2、展臺展示同學(xué)自己完成的任務(wù)狀況。

3、同學(xué)匯報：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。

三、老師評價，

對于同學(xué)的不同說法，只要合理，老師就要給與確定。

(設(shè)計意圖：為同學(xué)提高充分、獨立的思索空間，加強同學(xué)的探究意識和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會勝利的樂趣。)

四、小組爭論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組爭論學(xué)習(xí)，然后匯報。

五、課件出示

練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓同學(xué)填一填，老師巡察檢查。

六、總結(jié)提升

讓同學(xué)談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書設(shè)計：

試一試

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比一比活動，掌控比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過估量，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估量在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教學(xué)預(yù)備：

老師：數(shù)字卡片、

同學(xué)：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。

2、溝通判斷大數(shù)的閱歷。

二、新授

1、教學(xué)“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)同學(xué)說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982

(3)老師出示另一些數(shù)，同學(xué)進行比較。

(4)總結(jié)規(guī)律：

數(shù)的比較：

(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3)假如數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

(1)同學(xué)完成P36在O里填上、、=

(2)說說自己為什么這樣填

3、試一試

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)讀題，理解題意

(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

(3)老師總結(jié)：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。

9934538780917254300

4、想一想

(1)指導(dǎo)讀題，理解題意

(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999

5、數(shù)學(xué)游戲：

(1)告知同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……

(2)請一個同學(xué)上臺示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習(xí)題1、2兩道題

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?

1、學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4、假如許多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

四、作業(yè)

1、最小的四位數(shù)是()，的四位數(shù)是()

2、最小的三位數(shù)是()，的三位數(shù)是()

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中，二位數(shù)的有()，三位數(shù)的有()，四位數(shù)的有()

4、427O5271620O620888O988

29O11099O9996080O3090

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比一比的活動，掌控比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培育同學(xué)的歸納技能、口頭表達技能。

3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教學(xué)難點：

讓同學(xué)總結(jié)并嫻熟掌控和運用比較大小的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

我們的祖國風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今日老師就帶領(lǐng)大家走近幾個漂亮的風(fēng)景區(qū)，在體味漂亮風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識。

二、(出示情景圖)。

1、觀測情境圖，查找數(shù)學(xué)信息。

2、依據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

三、自主學(xué)習(xí)

依據(jù)提出問題選擇一到二個問題，小組爭論學(xué)習(xí)。

四、匯報學(xué)習(xí)狀況

板書：位數(shù)不同徑直比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

五、你能根據(jù)從小到大的順次填一填嗎?

()()()()

六、提高訓(xùn)練

我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2、獨立思索解決，思索用什么符號連接排序。

3、小組爭論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?

4、匯報爭論結(jié)論。

生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導(dǎo)同學(xué)一起用這個方法來試一試。

七、鞏固練習(xí)

完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小

八、課堂總結(jié)

同學(xué)說一說這節(jié)課的收獲，老師和同學(xué)共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

板書設(shè)計：

比一比

位數(shù)不同徑直比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

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一、班級分析

二(5)班現(xiàn)有同學(xué)50名，二班級的同學(xué)經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解，基本知識和技能有了很大的提高，動手操作、語言表達技能等得到了很大的提高，自主意識明顯加強，但是同學(xué)之間的差距較大。優(yōu)秀生思維活躍，發(fā)言積極;中間生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;待優(yōu)生學(xué)習(xí)立場不端正、積極性不高、方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。因此，這學(xué)期的教學(xué)應(yīng)繼續(xù)更多關(guān)注待優(yōu)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高、方法的改進以及習(xí)慣的培育，并使不同的同學(xué)得到不同的進展。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識角;100以內(nèi)的加、減法的筆算;表內(nèi)乘法(一);表內(nèi)乘法(二);觀測物體(一);量一量，比一比;認(rèn)識時間;搭配(一)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

3、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

7、通過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與立場方面

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(三)教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能，特別是計算技能和解決問題的技能，重視同學(xué)獵取知識的思維過程。同時還要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。

4、要滲透德育教育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

5、合理布置較為有趣的作業(yè)，如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、全冊課時安排(約60課時)

(一)長度單位(4課時左右)

(二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時左右

3、連加、連減和加減混合……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時左右

我長高了……1課時左右

(三)角的初步認(rèn)識(2課時左右)

(四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右)

1、乘法的初步認(rèn)識……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣……2課時左右

2，3，4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

3、復(fù)習(xí)和整理……1課時左右

(五)觀測物體(4課時左右)

(六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右)

7的乘法口訣……5課時左右

8的乘法口訣……3課時左右

9的乘法口訣……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時左右

看一看擺一擺……1課時左右

(七)統(tǒng)計(3課時左右)

(八)數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)

(九)總復(fù)習(xí)(4課時左右)

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一、教材簡析

通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，援助同學(xué)認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，假如同學(xué)對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運用它們進行估測或?qū)崪y，也簡單掌控單位間的進率。比如，同學(xué)形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米=10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡約的估測，如估量窗的寬和高約是幾米。反過來，同學(xué)在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著親密的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時無法借助實際例子援助同學(xué)理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采用給出線段徑直描述的方式說明什么是線段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的須要性，知道長度單位的作用。

2.在活動中，使同學(xué)認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3.使同學(xué)初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

4.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長度的意識。

5.使同學(xué)初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

三、教學(xué)重難點、及突破重難點的措施

教學(xué)重難點：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度

突破措施：

1.留意讓同學(xué)經(jīng)受長度單位形成的過程。

2.通過多種活動，援助同學(xué)形成厘米和米的正確表象。

3.把握好線段的教學(xué)要求。

四、課時安排

這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學(xué)。

“長度單位厘米”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書?數(shù)學(xué)(二班級上冊)》第1～3頁和練習(xí)一的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過動手實踐，使同學(xué)意識到量物體應(yīng)當(dāng)用相同的工具來量。

2.認(rèn)識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。

3.培育同學(xué)的估算意識和技能。

4.培育同學(xué)動手實踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎?請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。

(同學(xué)打開盒子觀測并進行溝通)

二、探究溝通，解決問題

(一)感知量物體可以用相同的工具來量

1.用學(xué)具量同樣長的邊。

老師請同學(xué)挑出一件自己最喜愛的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個物體的長。(同學(xué)動手操作，并匯報測量結(jié)果，同時用多媒體顯示測量結(jié)果)

師：莫非你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎?請動手比一比。

(同學(xué)相互動手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長”)

師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢?

生：由于量書時用的東西有的長，有的短。

師：假如都用同樣長的工具來測量，結(jié)果會怎樣呢?請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書的短邊是幾個小正方體的長呢?

(同學(xué)動手操作并分小組匯報，使同學(xué)知道，假如都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果相同。)

2.用學(xué)具量長度不同的邊。

(電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。)

測量后老師問發(fā)覺了什么(小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長)。

師：假如把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會涌現(xiàn)什么狀況。

(多媒體演示用曲別針量文具盒的過程，讓同學(xué)知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。)

小結(jié)：我們通過動手實踐和觀測，知道了量物體應(yīng)當(dāng)用相同的工具。

3.實踐活動。

(1)處理第2頁“做一做”中的第1題。

(同學(xué)獨立完成)

(2)處理第2頁“做一做”中的第2題。

(同學(xué)都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最末相互溝通并匯報測量結(jié)果。)

(3)處理第2頁“做一做”中的第3題。

(多媒體顯示題目內(nèi)容，說明題意，讓同學(xué)估算，電腦驗證。)

(二)知道量物體的長度也可以用尺子來量

1.認(rèn)識尺子。

師：剛才我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢?(尺子)

老師請同學(xué)拿出尺子看一看，能發(fā)覺什么(數(shù)字、刻度線、cm)，老師介紹刻度線和“cm”;并向同學(xué)說明“厘米”是一種長度單位。

2.認(rèn)識長度單位“厘米”。

(1)認(rèn)識1厘米有多長。

(電腦演示從0到1中間的長是1厘米)

師：你認(rèn)為還有從哪