高中化學教學工作參考計劃

.::;高中化學教學工作參考方案高中化學教學工作打算一、指導思想堅持以科學開展觀與和諧教育目的為指導，進一步加強素養(yǎng)教育，立足龍崗化學教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學施行指導，以人為本，以效勞為主旨，促進教育平衡開展、和諧開展，為進步高中化學教學質(zhì)量，作出應有奉獻。二、工作思路1.聚焦課堂，效勞教學。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學〞開展教學調(diào)研、課改理論、教學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力進步課堂教學效率。2、以教師專業(yè)開展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學效勞工作，努力進步教師專業(yè)開展水平。3、以教研為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡教研教學活動,進步教研實效。4.立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建立和校本教研，敦促課改實驗，逐漸構成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。5.創(chuàng)設平臺，促進開展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充沛利各種鼓舞手段，搭建豐富多彩的開展平臺，為教師提供充沛展現(xiàn)自我，開展自我的時機。三、工作重點聚焦課堂，進步教學效率1、加強課堂教學研究，努力進步課堂教學的有效性。鼎力倡導和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質(zhì)效研究。要以促進每個學生素養(yǎng)開展為目的，著力處置學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的咨詢題，有效提升學生的學業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。2、努力探究高中化學課堂的新教法。充沛發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展現(xiàn)范觀摩課，著力培養(yǎng)化學學科的名師，構成化學學科課型的教學方式或教學方法。高二化學教學工作打算一、指導思想以化學新課程規(guī)范為指引，認真落實學校教學工作打算，以進步課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合才干為目的，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不時優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的才干以及創(chuàng)新思維才干作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析1、教材分析：選修內(nèi)容是最根本的化學反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等咨詢題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的實質(zhì)及其在溶液中的反響。關于大家已經(jīng)熟悉的化學反響與能量的關系，將以反響熱與反響物的物質(zhì)的量的定量關系為主。以化學能和電能的互相轉(zhuǎn)化為根底的電化學過程和安裝，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。2、學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生水平參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學生必修1、2的知識遺忘較嚴峻，理解掌握上差別較大。有極個別學生根底單薄，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。三、工作目的1、以學校教學工作打算為指導，圍繞化學教研組打算要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程規(guī)范的施行工作，在理論中不時探究和研究，加強對新課標的理解和駕馭才干，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式，為學生的終身開展奠定良好的根底。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。2、依照學校教學工作打算，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步進步。不時更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深化備好每節(jié)課，依照課程規(guī)范的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依照班級詳細情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制形成教學課件后，再依照班級詳細情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，覺察咨詢題及時處置，及時反響。精選每章的檢驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學，進步學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗才干。依照學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和才干。(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不落伍。4、積極參與教研活動，進步教學業(yè)務才干(1)學習化學課程規(guī)范，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深化研究教育教學方法。(2)定時與備課組內(nèi)的教師進展交流，處置有關咨詢題。與備課組每周進展一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的布置、疑難咨詢題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。(3)積極參與教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地進步他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充沛利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充沛表達以學生為主體的教學方式，不時進步自身的教學水平?？傊?，只要我們堅決決心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，獲得優(yōu)良的成果，為高三化學的學習打下堅實的根底。高三化學教學工作打算一、指導思想我們本著省奔中的教學思路：夯實根底、按部就班、滾動進步、把握要求、精講多練、進步效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進展根底知識、根本技能的復習。以教學大綱，考試說明為依照，以新課程規(guī)范為準繩，以教材為依托和根底，依照本屆高三高考方式，我們必需制定全面的，科學的，系統(tǒng)的，針對性強的復習打算，來充實進步我校學生的根底水平。同時親密關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)絡學生的實際情況，充沛發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生的非智力要素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的才干，努力進步學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以習慣新的高考方式的要求。二、情況分析本屆學生根底不夠扎實，化學方程式、根本概念等根底都不牢，相當一局部學生不注重化學，因而在對學生全面強化敦促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放失進步講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰(zhàn)。三、復習任務使班級95%以上的學生結實掌握根底知識，初步構建整個高中化學的根底網(wǎng)絡，根本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。四、根本戰(zhàn)略1、研究高考化學試題。主要依照近幾年來江蘇高考方式，重點研究一下近幾年的高考試題，覺察它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才干要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。2、熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依照，是化學復習的“總綱〞，不只要讀，而且要深化研究，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才干的層次要求等。3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程規(guī)范、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還非常多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。4、注重根底和培養(yǎng)才干的關系?；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、構造、性質(zhì)、變化等要反復經(jīng)歷不時深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學知識和技能構造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)絡和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用(如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達才干，力爭使根底知識和技能一一過手。5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用知識處置咨詢題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、進步分析咨詢題和處置咨詢題才干的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械反復和墮入“題海〞。通過練習要到達強化經(jīng)歷、熟練地掌握知識、找出存在的咨詢題、彌補單薄環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和進步才干的目的，從而進步復習效率。6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意知識的全面性、重點性、準確性、聯(lián)絡性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點