人教部編八年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《社戲》同步訓(xùn)練

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人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《社戲》同步訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們年紀(jì)都相仿，________論起行輩來，________至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，________他們合村都同姓，是本家。________我們是朋友，________偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來，________他們也百分之九十九不識(shí)字。

A．可卻由于因?yàn)槿绻?/p>

B．但卻因?yàn)槿欢词苟?/p>

C．但卻由于然而即使可

D．可但因?yàn)橛捎谝虼硕?/p>

2．下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

C．他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。

D．回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．如何讓古典音樂走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術(shù)家分享了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

B．文藝工只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。

C．原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流邊上悠閑漫步。

D．歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。

二、填上空題

4．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）《社戲》的體裁是。這篇課文的魯迅，是我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家和革命家，代表作有小說集《》《》等。

（2）社，在紹興指。社戲就是社中每年所演的“”。

（3）中國(guó)戲曲分為生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)。老生指扮演中年以上男子，小生指，小旦指，老旦指扮演老年女子，武凈指扮演以武打?yàn)橹鞯慕巧?，小丑指?/p>

5．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）我們年紀(jì)都相仿，但論起hángbèi來，卻至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，因?yàn)樗麄兒洗宥纪?，是本家?/p>

（2）十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻cuānduo起來，說可以坐了這航船和我一同去。

（3）這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)fúshuǐ的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。

6．給加著重號(hào)的詞語注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）當(dāng)看到同學(xué)受到欺侮的時(shí)候，我們應(yīng)該挺身而出。

（2）天上有一輪皎潔的明月。

（3）在一個(gè)偏僻的山村里，住著一戶姓李的人家。

（4）同學(xué)們都積極踴躍地報(bào)名參加這次演講比賽。

三、現(xiàn)代文閱讀

7．（2020八下·羅山期末）閱讀課文《社戲》選段，完成各題。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好?！?/p>

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

（1）為什么要描寫歸途中“偷豆”“吃豆”這些情節(jié)

（2）畫線句中，雙喜的話包含了哪些意思

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，概括六一公公的形象。

（4）“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”應(yīng)該怎樣理解結(jié)尾這句話

8．拓展閱讀

故鄉(xiāng)的年戲

馬亞偉

①故鄉(xiāng)的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺(tái)搭起來，整個(gè)村莊都?xì)g騰了。

②大人孩子們奔走相告：看戲去嘍！看戲去嘍！到那時(shí)，年才真正有了年的味道。年戲是最能聚攏人的活動(dòng)，村里幾乎是全民參與，連七八十歲的老人都穿得暖暖和和，到戲臺(tái)下來看戲。鄉(xiāng)村簡(jiǎn)陋的戲臺(tái)，撐起一個(gè)綺麗的空中樓閣。才子佳人，王侯將相，水袖如云。走馬燈一樣，從戲臺(tái)上，鏘鏘晃過。

③戲臺(tái)下，男女老少伸長(zhǎng)脖子，側(cè)頭的，點(diǎn)頭的，張大嘴巴的，搖頭晃腦的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模樣。小孩子騎在大人的脖子上，鼻涕泡僵在風(fēng)里。冰糖葫蘆、棉花糖等各種吃食，也給活動(dòng)增添了幾分熱鬧。午后暖暖的陽光大片大片鋪開，溫暖而安適，人便在飽滿的光線里心滿意足地瞇起了眼。

④我和小姨早早拿著凳子占了最佳位置，我們坐在前面看，后面有站著看的，還有踩到凳子上看的。小姨的對(duì)象也來了，他一會(huì)兒給我們買糖葫蘆，一會(huì)兒給我們買炒花生，“鞍前馬后”地“伺候”著。直到小姨說：“行了，坐下看戲吧！”他便坐在小姨的身邊，一邊看戲，一邊看小姨。他的手還會(huì)偷偷牽一下小姨的手，然后兩個(gè)人甜甜蜜蜜地笑笑。我一直覺得，鄉(xiāng)村戲臺(tái)下，是滋生愛情的地方。戲臺(tái)上，才子佳人，傳情達(dá)意；戲臺(tái)下，青年男女，卿卿我我。

⑤我的視線穿越了一片黑腦瓜，落到戲臺(tái)上。眼睛里，霎時(shí)繽紛起來，舞臺(tái)上旖旎的長(zhǎng)襟水袖，背景里繽紛的秀閣綺窗，多么美?。∏弥牡?，是各具特色的唱腔，生旦凈丑，各有風(fēng)味。我最喜歡俏滴滴的花旦，舉手投足，活潑潑，機(jī)靈靈，惹人愛！花臉的唱腔，有慷慨的氣韻，痛快淋漓。還有優(yōu)雅美麗的青衣，唱腔婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，極為動(dòng)聽。

⑥我的母親曾經(jīng)唱過幾年戲，我從小耳濡目染，也非常喜歡戲曲。聽！戲臺(tái)上唱的是《大登殿》，王寶釧十年寒窯，終于撥云見日。“端端正正，正正端端，打坐在金鑾……”演員的演唱字正腔圓，表情生動(dòng)，非常有感染力。高潮之時(shí)，臺(tái)下叫好聲響成一片。她的表演更加賣力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。

⑦我的興趣更在于戲臺(tái)上偶爾會(huì)出現(xiàn)的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戲，戲臺(tái)上噴出一陣煙霧，閃過幾道亮光，一只蚌就變成了一位漂亮姑娘——蚌精。那個(gè)年代，這樣的場(chǎng)景無異于如今的“豪華大片”。整個(gè)戲臺(tái)因此變得瑰麗、夢(mèng)幻，讓人充滿了無盡的想象。鄉(xiāng)村戲臺(tái)，仿佛是天上宮闕，演繹著另一個(gè)世界的悲歡離合，神奇而生動(dòng)。

⑧花花綠綠的戲臺(tái)，有板有眼的唱念做打，熱熱鬧鬧的人群，都那么讓人懷戀。我多想再回到故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)的戲臺(tái)下，再看一場(chǎng)年戲。

（1）文章一開頭就說，“故鄉(xiāng)的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺(tái)搭起來，整個(gè)村莊都?xì)g騰了”。通讀全文，說說是從哪些方面來表現(xiàn)“熱鬧”“歡騰”的。

（2）讀第③段中加下劃線詞語和畫線句子，回答問題。

①“午后暖暖的陽光大片大片鋪開”中“大片大片”改成“大片”好不好，為什么？

②請(qǐng)從描寫角度賞析畫線的句子。

（3）有人說，本文的最后一段與魯迅先生《社戲》中的結(jié)尾“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”蘊(yùn)含著相同的情感，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）你的家鄉(xiāng)有哪些地方戲？請(qǐng)寫出一種，并簡(jiǎn)述其主要特點(diǎn)。

四、綜合題

9．綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了《社戲》后，同學(xué)們一致認(rèn)為，作為新時(shí)代的中學(xué)生有責(zé)任發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲之國(guó)粹，把我們的傳統(tǒng)戲曲發(fā)揚(yáng)光大。為此，他們決定以“拯救戲曲”為題，舉行一次主題班會(huì)。

（1）請(qǐng)你為本次班會(huì)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(50～100字)

（2）會(huì)上，同學(xué)們針對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生”這一問題展開討論，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）在這次班會(huì)中，特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜，作為欣賞對(duì)象，請(qǐng)你寫出下列臉譜的行當(dāng)。

解析解答部分

1．B

轉(zhuǎn)折關(guān)系；因果關(guān)系；條件關(guān)系；詞語的使用（搭配）

解答本題首先要辨明分句之間的關(guān)系。此題可用排除法，從所給關(guān)聯(lián)詞看第一空”但“、”可“都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二空應(yīng)填“卻”。排除D項(xiàng)。第三空前面是結(jié)果，后面是原因，所以填”因?yàn)椤?，排除A、C項(xiàng)。第四空前后兩個(gè)句子，因?yàn)檗D(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填”然而“，由此便可選出B項(xiàng)。故解析為：B。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力。需在熟記固定搭配的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境判斷。如：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，盡管……還是，然而；假設(shè)關(guān)系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列關(guān)系：一邊……一邊，既……又；遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且，不僅……還；選擇關(guān)系：是……還是，要么……要么，與其……不如；因果關(guān)系：因?yàn)椤?，之所以……是因?yàn)椋怀薪雨P(guān)系：先……再，首先……接著……然后；條件關(guān)系：只要……就，只有……才，無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。此題可用排除法

2．C

比喻

A、B、D三項(xiàng)都有”本體“和”喻體“是明顯的比喻句。C項(xiàng)寫的是人物內(nèi)心的一種感受，從排除法和內(nèi)容上看C句不是比喻句。

故解析為：C

此題考查學(xué)生正確使用比喻修辭的能力。比喻的修辭手法，一般有喻詞：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有這些詞的句子都用了比喻的修辭。

3．D

分號(hào)；社戲

此題意在考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力。分號(hào)用以分隔并列的多重復(fù)句第一層次的分句，因此D項(xiàng)中“因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)”后應(yīng)是分號(hào)。

故解析為：D。

本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類問題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（1）小說；吶喊；彷徨

（2）一種居住區(qū)域；年規(guī)戲

（3）扮演年輕男子；扮演年輕女子；扮演滑稽人物

小說；戲劇

⑴魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國(guó)奉母命結(jié)婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國(guó)文學(xué)。同年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

⑵社，在紹興指一種居住區(qū)域。社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，發(fā)表于同年12月《小說月刊》第13卷12號(hào)，后收入小說集《吶喊》。這篇小說以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表述了對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。

⑶戲曲（歷史上也稱戲劇）是包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合而成的一門中國(guó)漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，有念有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一體，在世界戲劇史上獨(dú)樹一幟，其主要特點(diǎn)，以集漢族古典戲曲藝術(shù)大成的京劇為例，一是男扮女（越劇中則常見為女扮男）；二是劃分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年輕英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛戰(zhàn)將或是綠林英雄。紅生：專指勾紅色臉譜的老生。娃娃生：劇中的兒童角色等幾大類。除去紅生和勾臉（在臉上畫有臉譜）的武生以外，一般的生行都是素臉的，即扮相都是比較潔凈俊美的。

旦行是扮演各種不同年齡，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分為青衣（正旦）：端莊嫻雅的女子?；ǖ禾煺婊顫姷纳倥蛐愿駶娎钡纳賸D。武旦：扮演勇武的女性人物，特別是打出手。刀馬旦：擅長(zhǎng)武藝的青壯年婦女，不用打出手。老旦：老年婦女。彩旦：滑稽詼諧的喜劇性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀馬旦于一爐的全才演員等稱為花衫。凈行俗稱花臉，又叫花面。一般都是扮演男性角色。凈行可分為正凈（大花臉）：地位較高，舉止穩(wěn)重的忠臣良將。副凈（二花臉）：俗稱架子花臉，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武凈（武花臉）：以武打?yàn)橹鞯慕巧３笮杏纸行』?、三花臉。包括文丑：伶俐風(fēng)趣或陰險(xiǎn)狡黠的角色。武丑：精明干練而風(fēng)趣幽默的豪杰義士。；三是凈角有夸張性的化裝藝術(shù)——臉譜；四是“行頭”（即戲曲服裝和道具）有基本固定的式樣和規(guī)格；五是利用“程式”進(jìn)行表演。中國(guó)民族戲曲，從先秦的“俳優(yōu)”、漢代的“百戲”、唐代的“參軍戲”、宋代的雜劇、南宋的南戲、元代的雜劇，直到清代地方戲曲空前繁榮和京劇的形成。

故解析為：⑴小說；吶喊；彷徨

⑵一種居住區(qū)域；年規(guī)戲

⑶扮演年輕男子；扮演年輕女子；扮演滑稽人物

⑴此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

⑵此題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。古代文化常識(shí)的內(nèi)容極其廣泛，大致說來它包括天文地理、目錄辭書、科舉職官、禮儀習(xí)俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀(jì)時(shí)、音樂娛樂、學(xué)校設(shè)置等。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，測(cè)試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑶此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

5．（1）行輩

（2）攛掇

（3）鳧水

音形相近字字形辨析；社戲

根據(jù)語境用普通話讀準(zhǔn)拼音。書寫詞語注意形聲字、同音字、形近字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字，如：（2）“掇”易錯(cuò)寫成“輟”。（3）鳧”易錯(cuò)寫成“浮”。書寫時(shí)應(yīng)注意。

先用普通話讀準(zhǔn)拼音，然后根據(jù)語境寫詞語，注意理解詞義，寫作時(shí)要注意區(qū)別形聲字、同音字、形近字。

6．（1）qīwǔ

（2）jiǎojié

（3）piānpì

（4）yǒngyuè

常用字字音

本題考查字音。第(1)題中“欺侮”讀”qīwǔ“。第(2)題中“皎潔”讀”jiǎojié“。第(3)題中“偏僻”讀”piānpì“。第(4)題中“踴躍”讀”yǒngyuè“。

故解析為：⑴qīwǔ

⑵jiǎojié

⑶piānpì

⑷chùlì

此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

7．（1）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無私、天真淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂。

（2）“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)；“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題。

（3）六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠(chéng)，珍愛自己的勞動(dòng)成果。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

（4）強(qiáng)調(diào)再?zèng)]看過“那夜似的好戲”，再?zèng)]吃過“那夜似的好豆”，是因?yàn)榭磻虻穆飞献杂煽鞓?，“偷”豆的過程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了對(duì)天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好的回憶，對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念。

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；社戲；概括理解文中人物形象

⑴本題考查情節(jié)作用。①結(jié)合第三段“偷我們的罷，我們的大得多呢”可知，在“偷豆”時(shí)，阿發(fā)比較了自己家的豆和六一公公家的豆，覺得自己家的豆更飽滿，所以建議大家偷自己家的豆，看出小伙伴們的純潔無私，熱情待客。結(jié)合第四段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”可知，大家商量著被八公公知道用了鹽和柴怎么辦，孩子氣地說要叫八公公的外號(hào)，表現(xiàn)了孩子們的天真。②結(jié)合最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”可知，那夜的好豆給“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回憶，那是一種情趣，一種快樂，難以忘記。③因此這些記憶會(huì)深刻一些，因此寫了這一段經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)那些孩子的贊美，對(duì)那段時(shí)光的懷念。

⑵本題考查句子理解。①結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”可知，“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)。②“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由，這里指孩子們偷豆來招待“我”這個(gè)客人。③結(jié)合第三段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，剛開始孩子們認(rèn)為阿發(fā)家的豆更好，是怕阿發(fā)娘知道才又偷六一公公的豆，“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。④“你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話表面上是責(zé)怪六一公公，實(shí)際上是把話題由偷豆轉(zhuǎn)移到別的地方，是孩子氣的表現(xiàn)。

⑶本題考查認(rèn)為形象。①結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”可知，六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果，卻并不責(zé)怪他們偷豆，他是允許孩子們?nèi)ニ锢镎钩缘?。看出六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、珍愛自己的勞動(dòng)成果。②結(jié)合第十一到第十五段“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的”“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，‘這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……’”可知，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

⑷本題考查句子理解。①結(jié)合文章可知，在當(dāng)晚看戲時(shí)是覺得無聊的，而現(xiàn)在卻覺得沒有看過那夜似的好戲，說明這種感覺不是戲本身給的，而是因?yàn)槟苋タ催@場(chǎng)戲，是小伙伴們主動(dòng)幫忙，熱情好客。而六一公公后來送來的豆卻比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，說明看重的不是豆子本身的味道，看重的是和小伙伴們一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同時(shí)在這個(gè)過程中感受到了小伙伴們的淳樸善良、溫暖熱情。②難忘那場(chǎng)戲、那夜的豆，不是難忘戲和豆，而是難忘小伙伴們的熱情好客、溫暖淳樸，難忘那段自由爛漫的時(shí)光，難忘那段有美好童趣的童年回憶，含蓄的表述了對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念，對(duì)那段美好、自由、幸福的童年時(shí)光的懷念。

故解析為：⑴“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無私、天真淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂。

⑵“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)；“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題。

⑶六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠(chéng)，珍愛自己的勞動(dòng)成果。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

⑷強(qiáng)調(diào)再?zèng)]看過“那夜似的好戲”，再?zèng)]吃過“那夜似的好豆”，是因?yàn)榭磻虻穆飞献杂煽鞓罚巴怠倍沟倪^程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了對(duì)天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好的回憶，對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念。

⑴要注意聯(lián)系文章的主題，篩選出相關(guān)信息概括。

⑵要讀出人物語言的言外之意。

⑶分析典型人物形象，一是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。因?yàn)?，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨(dú)特的語言習(xí)慣，所以，從人物的言語行動(dòng)入手，不難把握人物形象的性格特征。肖像、心理描寫，也是刻畫人物的重要手段，分析時(shí)也不能忽視。而對(duì)那些既具有獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，又能反映社會(huì)的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物主題的關(guān)系去分析其典型意義。二是要分析塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。三是要把人物放到特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。這樣多方面的綜合分析，才能從整體上把握人物的形象，理解主題和技巧。

⑷理解句子含義：聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。2.結(jié)合作品背景，理解句子含義。3.抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。4.分析句子的寫作手法，理解句子含義。5.聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，理解句子含義。6.聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

8．（1）看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺(tái)下，青年男女卿卿我我；戲臺(tái)上，演員賣力表演；戲臺(tái)上偶爾出現(xiàn)的“奇幻效果”。

（2）①[示例]不好，“大片大片”運(yùn)用了疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了看年戲時(shí)午后陽光的溫暖舒適，也烘托了此時(shí)看年戲人的愜意。改后就沒有了這種效果。

②[示例]運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了戲臺(tái)下大人小孩看戲的沉醉入迷，也從側(cè)面表現(xiàn)出戲臺(tái)上的表演的精彩，表述了“我”對(duì)故鄉(xiāng)年戲的懷念之情。

（3）都表述了對(duì)故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)的淳樸風(fēng)俗的懷念之情。

（4）河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。

唐山皮影戲。唱詞多為七字句或十字句，長(zhǎng)于抒情。

理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，篩選出符合題目要求的信息。如：看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺(tái)下，青年男女卿卿我我；戲臺(tái)上，演員賣力表演；戲臺(tái)上偶爾出現(xiàn)的“奇幻效果”。

⑵①此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從重點(diǎn)詞語的角度來分析，先明確不能改，再分析理由，答題思路是：原詞什么意思，有什么表述效果，換后會(huì)變成怎樣。如：不好，“大片大片”運(yùn)用了疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了看年戲時(shí)午后陽光的溫暖舒適，也烘托了此時(shí)看年戲人的愜意。改后就沒有了這種效果。②此題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫的作用的分析能力。成功的動(dòng)作描寫，可以顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的，性格特征有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如：運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了戲臺(tái)下大人小孩看戲的沉醉入迷，也從側(cè)面表現(xiàn)出戲臺(tái)上的表演的精彩，表述了“我”對(duì)故鄉(xiāng)年戲的懷念之情。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。都表述了對(duì)故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)的淳樸風(fēng)俗的懷念之情。

⑷此題考查學(xué)生對(duì)語言表述的運(yùn)用能力和平時(shí)知識(shí)的拓展積累能力。平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多寫的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，多與同學(xué)交流，這樣，自己的理解見識(shí)和表述能力才會(huì)迅速提高。例如我們河北的地方戲有：河北梆子。特點(diǎn)是唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。唐山皮影戲。特點(diǎn)是唱詞多為七字句或十字句，長(zhǎng)于抒情。

故解析為：⑴看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺(tái)下，青年男女卿卿我我；戲臺(tái)上，演員賣力表演；戲臺(tái)上偶爾出現(xiàn)的“奇幻效果”。

⑵①[示例]不好，“大片大片”運(yùn)用了疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了看年戲時(shí)午后陽光的溫暖舒適，也烘托了此時(shí)看年戲人的愜意。改后就沒有了這種效果。②[示例]運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了戲臺(tái)下大人小孩看戲的沉醉入迷，也從側(cè)面表現(xiàn)出戲臺(tái)上的表演的精彩，表述了“我”對(duì)故鄉(xiāng)年戲的懷念之情。

⑶都表述了對(duì)故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)的淳樸風(fēng)俗的懷念之情。

⑷河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。唐山皮影戲。唱詞多為七字句或十字句，長(zhǎng)于抒情。

⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

⑵①此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從重點(diǎn)詞語的角度來分析，先明確不能改，再分析理由，答題思路是：原詞什么意思，有什么表述效果，換后會(huì)變成怎樣。②此題考查學(xué)生賞析句子的能力。動(dòng)作描寫的作用：成功的動(dòng)作描寫，可以顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的，性格特征有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。

⑷此題考查學(xué)生對(duì)語言表述的運(yùn)用能力和平時(shí)知識(shí)的拓展積累能力。平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多寫的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，多與同學(xué)交流，這樣，自己的理解見識(shí)和表述能力才會(huì)迅速提高。

9．（1）同學(xué)們，中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式。這次活動(dòng)可以使我們更加了解中國(guó)戲曲。把中國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，是我們的責(zé)任。

（2）作為戲曲藝術(shù)來說，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)考慮如何使古老的傳統(tǒng)的藝術(shù)能夠跟上今天時(shí)代的脈搏。

（3）老生|小旦

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；文化特色；見解表述；社戲

（1）開場(chǎng)白，演出或其他開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白。這里可以抓住“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲”開宗明義，概括中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)即可。（2）只要圍繞“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生”這一問題展開討論即可，開放性題目，言之有理即可。（3）京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關(guān)于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的一門藝術(shù)，國(guó)內(nèi)外都很流行，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。考生應(yīng)多了解中國(guó)戲劇文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，珍愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

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人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《社戲》同步訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們年紀(jì)都相仿，________論起行輩來，________至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，________他們合村都同姓，是本家。________我們是朋友，________偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來，________他們也百分之九十九不識(shí)字。

A．可卻由于因?yàn)槿绻?/p>

B．但卻因?yàn)槿欢词苟?/p>

C．但卻由于然而即使可

D．可但因?yàn)橛捎谝虼硕?/p>

B

轉(zhuǎn)折關(guān)系；因果關(guān)系；條件關(guān)系；詞語的使用（搭配）

解答本題首先要辨明分句之間的關(guān)系。此題可用排除法，從所給關(guān)聯(lián)詞看第一空”但“、”可“都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二空應(yīng)填“卻”。排除D項(xiàng)。第三空前面是結(jié)果，后面是原因，所以填”因?yàn)椤埃懦鼳、C項(xiàng)。第四空前后兩個(gè)句子，因?yàn)檗D(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填”然而“，由此便可選出B項(xiàng)。故解析為：B。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力。需在熟記固定搭配的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境判斷。如：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，盡管……還是，然而；假設(shè)關(guān)系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列關(guān)系：一邊……一邊，既……又；遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且，不僅……還；選擇關(guān)系：是……還是，要么……要么，與其……不如；因果關(guān)系：因?yàn)椤?，之所以……是因?yàn)椋怀薪雨P(guān)系：先……再，首先……接著……然后；條件關(guān)系：只要……就，只有……才，無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。此題可用排除法

2．下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

C．他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。

D．回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

C

比喻

A、B、D三項(xiàng)都有”本體“和”喻體“是明顯的比喻句。C項(xiàng)寫的是人物內(nèi)心的一種感受，從排除法和內(nèi)容上看C句不是比喻句。

故解析為：C

此題考查學(xué)生正確使用比喻修辭的能力。比喻的修辭手法，一般有喻詞：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有這些詞的句子都用了比喻的修辭。

3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．如何讓古典音樂走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術(shù)家分享了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

B．文藝工只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。

C．原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流邊上悠閑漫步。

D．歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。

D

分號(hào)；社戲

此題意在考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力。分號(hào)用以分隔并列的多重復(fù)句第一層次的分句，因此D項(xiàng)中“因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)”后應(yīng)是分號(hào)。

故解析為：D。

本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類問題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

二、填上空題

4．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）《社戲》的體裁是。這篇課文的魯迅，是我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家和革命家，代表作有小說集《》《》等。

（2）社，在紹興指。社戲就是社中每年所演的“”。

（3）中國(guó)戲曲分為生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)。老生指扮演中年以上男子，小生指，小旦指，老旦指扮演老年女子，武凈指扮演以武打?yàn)橹鞯慕巧?，小丑指?/p>

（1）小說；吶喊；彷徨

（2）一種居住區(qū)域；年規(guī)戲

（3）扮演年輕男子；扮演年輕女子；扮演滑稽人物

小說；戲劇

⑴魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國(guó)奉母命結(jié)婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國(guó)文學(xué)。同年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

⑵社，在紹興指一種居住區(qū)域。社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”?！渡鐟颉肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，發(fā)表于同年12月《小說月刊》第13卷12號(hào)，后收入小說集《吶喊》。這篇小說以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表述了對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。

⑶戲曲（歷史上也稱戲?。┦前膶W(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合而成的一門中國(guó)漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，有念有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一體，在世界戲劇史上獨(dú)樹一幟，其主要特點(diǎn)，以集漢族古典戲曲藝術(shù)大成的京劇為例，一是男扮女（越劇中則常見為女扮男）；二是劃分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年輕英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛戰(zhàn)將或是綠林英雄。紅生：專指勾紅色臉譜的老生。娃娃生：劇中的兒童角色等幾大類。除去紅生和勾臉（在臉上畫有臉譜）的武生以外，一般的生行都是素臉的，即扮相都是比較潔凈俊美的。

旦行是扮演各種不同年齡，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分為青衣（正旦）：端莊嫻雅的女子?；ǖ禾煺婊顫姷纳倥蛐愿駶娎钡纳賸D。武旦：扮演勇武的女性人物，特別是打出手。刀馬旦：擅長(zhǎng)武藝的青壯年婦女，不用打出手。老旦：老年婦女。彩旦：滑稽詼諧的喜劇性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀馬旦于一爐的全才演員等稱為花衫。凈行俗稱花臉，又叫花面。一般都是扮演男性角色。凈行可分為正凈（大花臉）：地位較高，舉止穩(wěn)重的忠臣良將。副凈（二花臉）：俗稱架子花臉，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武凈（武花臉）：以武打?yàn)橹鞯慕巧３笮杏纸行』?、三花臉。包括文丑：伶俐風(fēng)趣或陰險(xiǎn)狡黠的角色。武丑：精明干練而風(fēng)趣幽默的豪杰義士。；三是凈角有夸張性的化裝藝術(shù)——臉譜；四是“行頭”（即戲曲服裝和道具）有基本固定的式樣和規(guī)格；五是利用“程式”進(jìn)行表演。中國(guó)民族戲曲，從先秦的“俳優(yōu)”、漢代的“百戲”、唐代的“參軍戲”、宋代的雜劇、南宋的南戲、元代的雜劇，直到清代地方戲曲空前繁榮和京劇的形成。

故解析為：⑴小說；吶喊；彷徨

⑵一種居住區(qū)域；年規(guī)戲

⑶扮演年輕男子；扮演年輕女子；扮演滑稽人物

⑴此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

⑵此題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。古代文化常識(shí)的內(nèi)容極其廣泛，大致說來它包括天文地理、目錄辭書、科舉職官、禮儀習(xí)俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀(jì)時(shí)、音樂娛樂、學(xué)校設(shè)置等。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心，測(cè)試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑶此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

5．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）我們年紀(jì)都相仿，但論起hángbèi來，卻至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，因?yàn)樗麄兒洗宥纪?，是本家?/p>

（2）十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻cuānduo起來，說可以坐了這航船和我一同去。

（3）這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)fúshuǐ的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。

（1）行輩

（2）攛掇

（3）鳧水

音形相近字字形辨析；社戲

根據(jù)語境用普通話讀準(zhǔn)拼音。書寫詞語注意形聲字、同音字、形近字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字，如：（2）“掇”易錯(cuò)寫成“輟”。（3）鳧”易錯(cuò)寫成“浮”。書寫時(shí)應(yīng)注意。

先用普通話讀準(zhǔn)拼音，然后根據(jù)語境寫詞語，注意理解詞義，寫作時(shí)要注意區(qū)別形聲字、同音字、形近字。

6．給加著重號(hào)的詞語注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）當(dāng)看到同學(xué)受到欺侮的時(shí)候，我們應(yīng)該挺身而出。

（2）天上有一輪皎潔的明月。

（3）在一個(gè)偏僻的山村里，住著一戶姓李的人家。

（4）同學(xué)們都積極踴躍地報(bào)名參加這次演講比賽。

（1）qīwǔ

（2）jiǎojié

（3）piānpì

（4）yǒngyuè

常用字字音

本題考查字音。第(1)題中“欺侮”讀”qīwǔ“。第(2)題中“皎潔”讀”jiǎojié“。第(3)題中“偏僻”讀”piānpì“。第(4)題中“踴躍”讀”yǒngyuè“。

故解析為：⑴qīwǔ

⑵jiǎojié

⑶piānpì

⑷chùlì

此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

三、現(xiàn)代文閱讀

7．（2020八下·羅山期末）閱讀課文《社戲》選段，完成各題。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“好?！?/p>

“豆可中吃呢？”

我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好?！?/p>

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

（1）為什么要描寫歸途中“偷豆”“吃豆”這些情節(jié)

（2）畫線句中，雙喜的話包含了哪些意思

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，概括六一公公的形象。

（4）“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睉?yīng)該怎樣理解結(jié)尾這句話

（1）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無私、天真淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂。

（2）“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)；“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題。

（3）六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠(chéng)，珍愛自己的勞動(dòng)成果。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

（4）強(qiáng)調(diào)再?zèng)]看過“那夜似的好戲”，再?zèng)]吃過“那夜似的好豆”，是因?yàn)榭磻虻穆飞献杂煽鞓?，“偷”豆的過程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了對(duì)天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好的回憶，對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念。

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；社戲；概括理解文中人物形象

⑴本題考查情節(jié)作用。①結(jié)合第三段“偷我們的罷，我們的大得多呢”可知，在“偷豆”時(shí)，阿發(fā)比較了自己家的豆和六一公公家的豆，覺得自己家的豆更飽滿，所以建議大家偷自己家的豆，看出小伙伴們的純潔無私，熱情待客。結(jié)合第四段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”可知，大家商量著被八公公知道用了鹽和柴怎么辦，孩子氣地說要叫八公公的外號(hào)，表現(xiàn)了孩子們的天真。②結(jié)合最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”可知，那夜的好豆給“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回憶，那是一種情趣，一種快樂，難以忘記。③因此這些記憶會(huì)深刻一些，因此寫了這一段經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)那些孩子的贊美，對(duì)那段時(shí)光的懷念。

⑵本題考查句子理解。①結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”可知，“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)。②“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由，這里指孩子們偷豆來招待“我”這個(gè)客人。③結(jié)合第三段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，剛開始孩子們認(rèn)為阿發(fā)家的豆更好，是怕阿發(fā)娘知道才又偷六一公公的豆，“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。④“你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話表面上是責(zé)怪六一公公，實(shí)際上是把話題由偷豆轉(zhuǎn)移到別的地方，是孩子氣的表現(xiàn)。

⑶本題考查認(rèn)為形象。①結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”可知，六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果，卻并不責(zé)怪他們偷豆，他是允許孩子們?nèi)ニ锢镎钩缘??？闯隽还且粋€(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、珍愛自己的勞動(dòng)成果。②結(jié)合第十一到第十五段“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的”“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，‘這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……’”可知，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

⑷本題考查句子理解。①結(jié)合文章可知，在當(dāng)晚看戲時(shí)是覺得無聊的，而現(xiàn)在卻覺得沒有看過那夜似的好戲，說明這種感覺不是戲本身給的，而是因?yàn)槟苋タ催@場(chǎng)戲，是小伙伴們主動(dòng)幫忙，熱情好客。而六一公公后來送來的豆卻比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，說明看重的不是豆子本身的味道，看重的是和小伙伴們一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同時(shí)在這個(gè)過程中感受到了小伙伴們的淳樸善良、溫暖熱情。②難忘那場(chǎng)戲、那夜的豆，不是難忘戲和豆，而是難忘小伙伴們的熱情好客、溫暖淳樸，難忘那段自由爛漫的時(shí)光，難忘那段有美好童趣的童年回憶，含蓄的表述了對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念，對(duì)那段美好、自由、幸福的童年時(shí)光的懷念。

故解析為：⑴“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無私、天真淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂。

⑵“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)；“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題。

⑶六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠(chéng)，珍愛自己的勞動(dòng)成果。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動(dòng)成果；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

⑷強(qiáng)調(diào)再?zèng)]看過“那夜似的好戲”，再?zèng)]吃過“那夜似的好豆”，是因?yàn)榭磻虻穆飞献杂煽鞓?，“偷”豆的過程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了對(duì)天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好的回憶，對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念。

⑴要注意聯(lián)系文章的主題，篩選出相關(guān)信息概括。

⑵要讀出人物語言的言外之意。

⑶分析典型人物形象，一是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。因?yàn)?，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨(dú)特的語言習(xí)慣，所以，從人物的言語行動(dòng)入手，不難把握人物形象的性格特征。肖像、心理描寫，也是刻畫人物的重要手段，分析時(shí)也不能忽視。而對(duì)那些既具有獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，又能反映社會(huì)的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物主題的關(guān)系去分析其典型意義。二是要分析塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。三是要把人物放到特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。這樣多方面的綜合分析，才能從整體上把握人物的形象，理解主題和技巧。

⑷理解句子含義：聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。2.結(jié)合作品背景，理解句子含義。3.抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。4.分析句子的寫作手法，理解句子含義。5.聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，理解句子含義。6.聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

8．拓展閱讀

故鄉(xiāng)的年戲

馬亞偉

①故鄉(xiāng)的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺(tái)搭起來，整個(gè)村莊都?xì)g騰了。

②大人孩子們奔走相告：看戲去嘍！看戲去嘍！到那時(shí)，年才真正有了年的味道。年戲是最能聚攏人的活動(dòng)，村里幾乎是全民參與，連七八十歲的老人都穿得暖暖和和，到戲臺(tái)下來看戲。鄉(xiāng)村簡(jiǎn)陋的戲臺(tái)，撐起一個(gè)綺麗的空中樓閣。才子佳人，王侯將相，水袖如云。走馬燈一樣，從戲臺(tái)上，鏘鏘晃過。

③戲臺(tái)下，男女老少伸長(zhǎng)脖子，側(cè)頭的，點(diǎn)頭的，張大嘴巴的，搖頭晃腦的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模樣。小孩子騎在大人的脖子上，鼻涕泡僵在風(fēng)里。冰糖葫蘆、棉花糖等各種吃食，也給活動(dòng)增添了幾分熱鬧。午后暖暖的陽光大片大片鋪開，溫暖而安適，人便在飽滿的光線里心滿意足地瞇起了眼。

④我和小姨早早拿著凳子占了最佳位置，我們坐在前面看，后面有站著看的，還有踩到凳子上看的。小姨的對(duì)象也來了，他一會(huì)兒給我們買糖葫蘆，一會(huì)兒給我們買炒花生，“鞍前馬后”地“伺候”著。直到小姨說：“行了，坐下看戲吧！”他便坐在小姨的身邊，一邊看戲，一邊看小姨。他的手還會(huì)偷偷牽一下小姨的手，然后兩個(gè)人甜甜蜜蜜地笑笑。我一直覺得，鄉(xiāng)村戲臺(tái)下，是滋生愛情的地方。戲臺(tái)上，才子佳人，傳情達(dá)意；戲臺(tái)下，青年男女，卿卿我我。

⑤我的視線穿越了一片黑腦瓜，落到戲臺(tái)上。眼睛里，霎時(shí)繽紛起來，舞臺(tái)上旖旎的長(zhǎng)襟水袖，背景里繽紛的秀閣綺窗，多么美??！敲著耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦凈丑，各有風(fēng)味。我最喜歡俏滴滴的花旦，舉手投足，活潑潑，機(jī)靈靈，惹人愛！花臉的唱腔，有慷慨的氣韻，痛快淋漓。還有優(yōu)雅美麗的青衣，唱腔婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，極為動(dòng)聽。

⑥我的母親曾經(jīng)唱過幾年戲，我從小耳濡目染，也非常喜歡戲曲。聽！戲臺(tái)上唱的是《大登殿》，王寶釧十年寒窯，終于撥云見日?！岸硕苏?，正正端端，打坐在金鑾……”演員的演唱字正腔圓，表情生動(dòng)，非常有感染力。高潮之時(shí)，臺(tái)下叫好聲響成一片。她的表演更加賣力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。

⑦我的興趣更在于戲臺(tái)上偶爾會(huì)出現(xiàn)的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戲，戲臺(tái)上噴出一陣煙霧，閃過幾道亮光，一只蚌就變成了一位漂亮姑娘——蚌精。那個(gè)年代，這樣的場(chǎng)景無異于如今的“豪華大片”。整個(gè)戲臺(tái)因此變得瑰麗、夢(mèng)幻，讓人充滿了無盡的想象。鄉(xiāng)村戲臺(tái)，仿佛是天上宮闕，演繹著另一個(gè)世界的悲歡離合，神奇而生動(dòng)。

⑧花花綠綠的戲臺(tái)，有板有眼的唱念做打，熱熱鬧鬧的人群，都那么讓人懷戀。我多想再回到故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)的戲臺(tái)下，再看一場(chǎng)年戲。

（1）文章一開頭就說，“故鄉(xiāng)的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺(tái)搭起來，整個(gè)村莊都?xì)g騰了”。通讀全文，說說是從哪些方面來表現(xiàn)“熱鬧”“歡騰”的。

（2）讀第③段中加下劃線詞語和畫線句子，回答問題。

①“午后暖暖的陽光大片大片鋪開”中“大片大片”改成“大片”好不好，為什么？

②請(qǐng)從描寫角度賞析畫線的句子。

（3）有人說，本文的最后一段與魯迅先生《社戲》中的結(jié)尾“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”蘊(yùn)含著相同的情感，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）你的家鄉(xiāng)有哪些地方戲？請(qǐng)寫出一種，并簡(jiǎn)述其主要特點(diǎn)。

（1）看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺(tái)下，青年男女卿卿我我；戲臺(tái)上，演員賣力表演；戲臺(tái)上偶爾出現(xiàn)的“奇幻效果”。

（2）①[示例]不好，“大片大片”運(yùn)用了疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了看年戲時(shí)午后陽光的溫暖舒適，也烘