2024屆河北省邢臺市五岳聯(lián)盟高三上學期第四次月考歷史試題（解析版）

PAGEPAGE2河北省邢臺市五岳聯(lián)盟2024屆高三上學期第四次月考歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》(上)、《中外歷史綱要》(下)前六單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.唐高宗廢尚書令，新設形同宰相的“北門學士”；唐玄宗以協(xié)助政務為由“臨時”命翰林學士幫助皇帝起草詔書；唐憲宗命翰林首席學士掌制詔印，并使其擁有獨立的辦公機構，與帝、相共商國家大事，至此，翰林學士承旨成為定制。唐代設立翰林學士意在（）A.消弭權臣擅政隱患 B.倡導重文輕武方針C.提高宰相文化水平 D.鞏固君主專制統(tǒng)治【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。翰林學士的設立主要是幫助皇帝處理政務，削弱了相權，從而鞏固了皇帝的專制統(tǒng)治，D項正確；A項錯在“消弭”，說法過于絕對，排除A項；結合所學知識可知唐代沒有重文輕武的方針，排除B項；翰林學士的設立主要是幫助皇帝處理政務，而不是提高宰相的文化水平，排除C項。故選D項。2.《明史·食貨志》載：“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色?！边@一做法（）A.增加了國家的財政收入 B.有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化C.立足于“工商皆本”要求 D.使紙幣成官方貨幣【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色。”可知，“布、帛、棉花”等實物和銀錢代納糧食稅，這有利于經(jīng)濟作物的種植，同時也有利于農(nóng)產(chǎn)品的商品化，有利于突破傳統(tǒng)的種植結構，B項正確；材料只涉及稅收方式的變化，并不會明顯增加財政收入，排除A項；材料未涉及農(nóng)業(yè)和商業(yè)都為本業(yè)的內(nèi)容，排除C項；北宋時期，紙幣已經(jīng)成為官方貨幣，排除D項。故選B項。3.1867年，圍繞京師同文館是否應招收科舉正途人員學習天文算學問題。御史張盛藻上書批評此舉易使士人“重名利而輕氣節(jié)”；候補知州楊廷熙則在奏折中把“久旱不雨”“陰霾蔽天”“大風晝晦”等自然現(xiàn)象歸罪于同文館的設立。這說明當時（）A.洋務運動遭到朝廷反對 B.社會主流思想發(fā)生深刻變化C.頑固保守勢力根基深厚 D.列強文化侵略遭到有力抵抗【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1867年（中國）。據(jù)題意可知，京師同文館招收科舉正途人員學習天文算學一事遭到了以張盛藻、楊廷熙等封建舊官僚的批評與攻擊，結合所學知識可知，京師同文館是洋務運動期間創(chuàng)辦的新式學堂，反映出當時頑固保守勢力根基深厚，C項正確；1861年辛酉政變后，慈禧重用洋務派，洋務派大規(guī)模引進西方先進的科學技術，維護清廷的封建統(tǒng)治，故“洋務運動遭到朝廷反對”與史實不符，排除A項；洋務運動的指導思想是“中體西用”，當時社會主流思想還是儒家思想，排除B項；京師同文館的創(chuàng)立是洋務派學習西方教育的體現(xiàn)，排除D項。故選C項。4.1937年12月，“滿鐵”調(diào)查部編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預計，通過充實的灌溉設備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過“華北經(jīng)濟開發(fā)方針”，提出要發(fā)展“農(nóng)業(yè)的改善、治水及利水、造林、合作社等事業(yè)”。上述措施出臺的歷史背景是（）A.日軍“三個月亡華”企圖被挫敗 B.全民族抗戰(zhàn)進入相持階段C.八路軍在華北開辟大量根據(jù)地 D.汪精衛(wèi)集團建立傀儡政權【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1937年12月（中國）。據(jù)材料“編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預計，通過充實的灌溉設備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過‘華北經(jīng)濟開發(fā)方針’”和所學可知，淞滬會戰(zhàn)中國雖然失敗，但粉碎了日本“三個月滅亡中國”的計劃，日本將面臨其戰(zhàn)略最大的致命弱點，就是日本缺乏戰(zhàn)爭與民生的資源，以致日軍準備在華北搶占土地進行耕種開發(fā)，企圖以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，A項正確；1938年10月武漢和廣州淪陷，標志全民族抗戰(zhàn)進入相持階段，時間不符，排除B項；1937年11月太原失守后，華北地區(qū)的正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)基本結束，中國共產(chǎn)黨領導開展獨立自主的敵后游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的部署，至1938年10月八路軍在華北開辟大量根據(jù)地，時間不符，排除C項；1940年3月汪精衛(wèi)集團在南京建立傀儡政權，時間不符，排除D項。故選A項。5.下表所示為20世紀90年代中期，中國對外援助狀況同經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國平均水平的對比。這可用于說明當時中國（）國家貸款利率貸款償還期限對外援助中的贈予成分占比中國4%-5%大多是8—10年，極少超過15年。約25%OECD成員國平均2.7%27年(不含寬限期10年)57.6%A.對外援助受意識形態(tài)干擾 B.經(jīng)濟資源聚焦于國內(nèi)建設C.承擔力所能及的國際義務 D.積極響應經(jīng)濟全球化進程【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀90年代中期的中國。根據(jù)表格信息可知，中國對外援助的貸款利率高于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國的平均水平，貸款償還期限也短于OECD成員國的平均水平，對外援助中的贈予成分占比低于OECD成員國的平均水平。這些數(shù)據(jù)表明，中國承擔與中國發(fā)展水平相適應的國際義務，C項正確；材料中沒有受援助國家的信息，結合所學知識可知20世紀90年代中期，中國在經(jīng)濟援助層面已經(jīng)逐漸擺脫意識形態(tài)的影響，排除A項；中國對外援助狀況低于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國平均水平，是由中國的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的，排除B項；中國對外援助是中國政府對外工作不可缺少的部分，是履行國際義務的重要內(nèi)容，與經(jīng)濟全球化無關，排除D項。故選C項。6.雅典年輕人的軍事訓練主要是18歲到20歲這兩年的軍校訓練。這個時期，男孩們必須學會軍事演習、防衛(wèi)方法以及進攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習方面進行專業(yè)訓練。由此可知，古代雅典（）A.熱衷于對外殖民擴張 B.公民保家衛(wèi)國意識強烈C.民眾都擁有戰(zhàn)斗技能 D.公民具有一定軍事素養(yǎng)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代雅典。根據(jù)材料“這個時期，男孩們必須學會軍事演習、防衛(wèi)方法以及進攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習方面進行專業(yè)訓練?！笨芍诺涔袷浅赡昴行郧腋改缸婕诒景?，這些專業(yè)的軍事訓練有助于提高雅典公民的軍事素養(yǎng)，D項正確；材料只涉及了注重雅典公民軍事素養(yǎng)的提高，未涉及對外擴張，排除A項；這是對雅典公民的硬性要求，并非公民主觀要求進行軍事訓練，無法得出公民保家衛(wèi)國意識強烈，排除B項；只有雅典公民有軍事訓練的機會，并非民眾都擁有戰(zhàn)斗技能，排除C項。故選D項。7.公元前1世紀，在早期大帝國興起同時，雅利安人的活動范圍從印度河流域擴展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點也幾乎遍及整個地中海地區(qū)。材料主要反映了（）A.早期文明的擴張潛能 B.農(nóng)耕文明的制度優(yōu)勢C.歐亞文明的多元互補 D.文明交流的武力方式【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：公元前1世紀（世界）。根據(jù)材料“，雅利安人的活動范圍從印度河流域擴展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點也幾乎遍及整個地中海地區(qū)。”可知，在大帝國興起的時候，不同地區(qū)的人們都有擴大活動范圍的意識，開拓建立殖民據(jù)點的行為能夠反映出早期文明具有擴張潛能，A項正確；材料未涉及農(nóng)耕文明的內(nèi)容，排除B項；材料未涉及歐洲和亞洲文明的交流，無法得出歐亞文明的多元互補，排除C項；材料未體現(xiàn)武力下如何推動了文明的交流，排除D項。故選A項。8.公元526年，查士丁尼敕令由法學家組成委員會負責編訂法律，編委們利用現(xiàn)存的所有法律資料，并加以增刪、修訂，經(jīng)過仔細審訂，于公元529年編寫成《羅馬民法大全》，即《查士丁尼法典》。由此可見，《查士丁尼法典》的編撰（）A.適應了疆域急劇擴大的需要 B.維護封建專制統(tǒng)治C.一定程度上體現(xiàn)了君主意志 D.滲透希臘理性精神【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：公元526年（古羅馬）。根據(jù)材料可知，東羅馬帝國查士丁尼大帝整理編輯羅馬法，使羅馬法發(fā)展到完備階段，這體現(xiàn)了統(tǒng)治階級的意志，C項正確；此時古羅馬帝國已經(jīng)分裂，而查士丁尼組織編撰《查士丁尼法典》的根本目的是保證皇帝的專制權力，穩(wěn)固帝國社會秩序，排除A項；此時的古羅馬屬于奴隸社會，排除B項；查士丁尼敕令由法學家組成委員會負責編訂《查士丁尼法典》，未體現(xiàn)希臘理性精神，排除D項。故選C項。9.某學者研究中古時期某帝國時搜集的史料如下：該地降水少，可勉強從事農(nóng)業(yè)。這里有一連接東西方的商路。公元6-7世紀，薩珊波斯與拜占庭帝國為控制這片地區(qū)展開了激烈爭奪。該帝國在8世紀中期后進入繁榮時期，并維持了一兩百年。該帝國（）A.對控制的亞歐商路征重稅 B.最高統(tǒng)治者稱為蘇丹C.成為東西文化交流的橋梁 D.都城名為君士坦丁堡【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設問詞，可知是正向題。根據(jù)題干關鍵信息可知準確時空是：古代的阿拉伯帝國。根據(jù)材料“該地降水少”“有一條連接東西方的商路”“8世紀中期后進入繁榮時期”等信息可以推斷該帝國是阿拉伯帝國。根據(jù)所學知識可知，阿拉伯帝國繼承并發(fā)展了被征服地區(qū)的文化，成為東西文化交流的橋梁，C項正確；AB項是奧斯曼耳其帝國的特征，排除；D項是拜占庭帝國的史實，排除。故選C項。10.1534年，英國頒布《至尊法案》，該法案宜稱“(英王)應被擁立，承認和稱為英格蘭國教會的塵世唯一至尊領袖，應獲得并享有……屬于英格蘭國教會至尊領袖上述尊位的一切榮譽、威嚴、優(yōu)越權、司法權”。英國此舉（）A.推翻了羅馬教會的統(tǒng)治 B.加速了民族國家的形成C.壓抑了自然科學發(fā)展 D.限制了國王的專制權力【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1534年（英國）。根據(jù)材料“(英王)應被擁立，承認和稱為英格蘭國教會的塵世唯一至尊領袖，應獲得并享有……屬于英格蘭國教會至尊領袖上述尊位的一切榮譽、威嚴、優(yōu)越權、司法權”可知，英國此舉強化了世俗國王的權力，促進了英國民族意識的覺醒，加速了民族國家的形成，B項正確；英國宗教改革促進了英國國教的誕生，使英國擺脫了羅馬教廷的控制，與材料不符，排除A項；材料所述并未與自然科學有關，排除C項；材料所述強化了英國國王的權力，排除D項。故選B項。11.據(jù)統(tǒng)計，1550—1830年，世界各地流入中國的白銀約占同期中國白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％。最能解釋這一現(xiàn)象的是，這一時期（）A.世界貿(mào)易中心移至東亞 B.殖民勢力深入中國內(nèi)地C.中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯 D.歐洲價格革命逐漸外溢【答案】C【解析】題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1550—1830年（中國）。根據(jù)材料“世界各地流入中國的白銀約占同期中國白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％。”并結合所學可知，此時期世界各地的白銀大量流入中國，反映出當時中國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在世界市場中具有相對優(yōu)勢，處于貿(mào)易順差的地位，C項正確；材料未涉及世界貿(mào)易中心的內(nèi)容，排除A項；材料未體現(xiàn)殖民勢力對中國內(nèi)地的入侵，排除B項；歐洲價格革命即封建勢力逐步衰落，資本主義制度不斷發(fā)展，與材料無關，排除D項。故選C項。12.下圖所示為資本主義發(fā)展歷程時間軸(局部)。生產(chǎn)工具的革新是圖中第二個階段資本主義發(fā)展的重要原因。圖中第一個階段資本主義發(fā)展的“奧秘”在于（）A.全球航路探索引發(fā)價格革命 B.殖民掠奪增加了資本原始積累C.王室資金大量投入壟斷性貿(mào)易 D.列強瓜分世界以擴大資本輸出【答案】B【解析】題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（世界）。根據(jù)材料示意圖中的關鍵信息“資本主義工場手工業(yè)階段”“英國海軍打敗無敵艦隊”“麥哲倫船隊完成全球航線”并結合所學可知，新航路開辟后，殖民統(tǒng)治者從殖民地掠奪大量的財富，在歐洲轉化為資本，成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，這加速了歐洲資本主義的發(fā)展，為即將發(fā)生的工業(yè)革命提供了資金和市場等重要條件，B項正確；價格革命屬于殖民掠奪的結果，排除A項；對殖民地采取貿(mào)易壟斷政策也屬于殖民掠奪的手段，排除C項；第二次工業(yè)革命時期，進入到資本輸出階段，與材料時間不符，排除D項。故選B項。13.1811年，英國爆發(fā)盧德運動，工人為生計砸毀象征進步的機器，誓死捍衛(wèi)手工生產(chǎn)；1836年，英國發(fā)生憲章運動，工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理。這一斗爭目標的變化主要源于（）A.資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 B.馬克思主義的指導C.工人政治覺悟的提高. D.君主立憲制的弊端【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（英國）。據(jù)所學知識可知，伴隨著英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，英國工人階級的力量上升，同時工人階級的工作和生活環(huán)境十分惡劣，工人階級逐漸覺醒，推動了摧毀機器的盧德運動到爭取普選權的憲章運動，所以斗爭目標的變化根本原因是資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，A項正確；據(jù)所學知識可知，英國發(fā)生盧德運動和憲章運動時，馬克思主義尚未誕生，排除B項；工人政治覺悟提高是材料內(nèi)容的體現(xiàn)，并非原因，排除C項；英國在1689年確立君主立憲制時就存在一定的弊端，但到19世紀初才爆發(fā)了盧德運動和憲章運動，工人運動與君主立憲制的弊端沒有直接關系，排除D項。故選A項。14.面對有人提出通過按資本的比例向富人征稅的方式可以有效保障人民的利益，馬克思明確指出：“我們稱之為共產(chǎn)主義的是那種消滅現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實的運動?！焙髞恚跋麥缢接兄啤背蔀椤豆伯a(chǎn)黨宣言》中的重要內(nèi)容。這說明馬克思（）A.肯定了資本主義發(fā)展成就 B.理性分析革命形勢的變化C.批判了自由主義經(jīng)濟思想 D.認識到資本主義必然滅亡【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：19世紀中期的西方。據(jù)題干及所學可知，馬克思認為只有消滅私有制才能保障人民的利益，說明了馬克思對革命形勢變化做出理性分析，B項正確；材料是對資本主義的批判，而不是肯定資本主義發(fā)展和不是對自由主義經(jīng)濟思想的批判，排除AC項；馬克思只是批判資本主義，而沒有認識到資本主義必然滅亡的信息，排除D項。故選B項。15.研究顯示，“(1790—1830年)探險家實際走完了尼日爾河全程。從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準確地確定。一系列山脈、重要的水系、主要的政治聯(lián)合體——所有這些都被大致地定位、描繪”。據(jù)此推知，“探險家”的行動（）A.受到了科學革命的鼓舞 B.助推了西方的殖民擴張C.受益于大西洋航路的開辟 D.激發(fā)了非洲民族解放運動【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞可知是推斷題。時空是18、19世紀（非洲）。據(jù)材料“從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準確地確定……”，可知，探險家通過對西非的探險，了解到西非的地理狀況，為之后西方的殖民侵略創(chuàng)造了條件，B項正確；材料并未提及科學革命的影響，排除A項；材料所示時間是工業(yè)革命時期，“受益于大西洋航路的開辟”，表述錯誤，排除C項；材料突出的是對西方殖民的影響，并未提及非洲的民族解放運動信息，排除D項。故選B項。16.下表所示是某學者對１９世紀末２０世紀初德國政治狀況的總結。據(jù)此可得出的結論是，此時德國（）德國的政治制度是君主立憲制，但議會的權力很有限社會主義思想在德國工人階級中得到廣泛傳播。黨派之間的爭斗也日益激烈，極右翼的政黨和組織也在興起德國擴張其殖民地和經(jīng)濟實力，但這種努力也引起了其他大國的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國際危機A.戰(zhàn)前準備工作比較充分 B.對外戰(zhàn)爭影響民主進程C.面臨著嚴峻的內(nèi)外挑戰(zhàn) D.資產(chǎn)階級統(tǒng)治搖搖欲墜【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀末20世紀初（德國）。據(jù)材料“極右翼的政黨和組織也在興起”和“德國擴張其殖民地和經(jīng)濟實力，但這種努力也引起了其他大國的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國際危機”可知，在德國內(nèi)部面臨極右翼的政黨和組織的危機，在外部面臨其他大國的不滿的危機，所以德國面臨著嚴峻的內(nèi)外挑戰(zhàn)，C項正確；材料沒有涉及德國為一站所做的準備，排除A項；據(jù)所學知識可知，德國通過1871年憲法確立了半專制的君主立憲，并非對外戰(zhàn)爭影響了民主進程，排除B項；據(jù)所學知識可知，此時德國的君主立憲制相對鞏固，且統(tǒng)治的德國是容克貴族，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本大題共４小題，共５２分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容?！抖Y記》中的很多篇自對人們起床以及入睡時間、從早到晚不同階段所應該從事的勞作類型及承擔的職責等進行了明示和闡述。自周代起，學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段。在我國古代社會，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓家風的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去。—摘編自楊玲《論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在勞動教育中的影響》材料二新中國成立后，馬列主義成為國家建設的指導思想。受此影響，教育與輕視勞動人民的“舊時代”、剝削階級壟斷的“舊教育”相揖別。勞動、勞動人民、勞動教育成為“關鍵詞”。20世紀五六十年代，黨和政府一方面大力普及各級各類教育，另一方面充分聯(lián)系生產(chǎn)建設的實際需要，引導未升學的學生參加勞動生產(chǎn)。當時主流的教育論述、講話和研討都指向勞動教育，并使其成為思想政治教育的重要內(nèi)容。鑒于學校課程學術性高于實用性，升學性先于就業(yè)性，國家將生產(chǎn)勞動列為正式課程，把“勤工儉學”作為教勞結合的手段，并大力發(fā)展“半工半讀學校”和“業(yè)余學?！??！幾躁惸稀秳趧咏逃核枷胙葑兣c地位流變—兼論開展勞動教育的時空背景》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括中國古代勞動教育的特點及其成因。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析中國歷來重視勞動教育的意義。【答案】（1）特點：勞動教育與禮儀制度相融合；注重耕讀結合；政府(官辦學堂)、家庭多種主體相互配合；勞動教育與個人道德修養(yǎng)相結合(腦力培養(yǎng)與體力訓練相結合)。成因：傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導；社會主流思想強調(diào)道德修養(yǎng)；古代學校的學生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營者；聚族而居和注重家訓家風的傳統(tǒng)；政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎，培養(yǎng)實干人才的現(xiàn)實需要。（2）意義：有利于青少年的全面發(fā)展；促進了民本思想和尊重勞動的價值觀的傳播；有助于塑造與政治及社會制度相適應的意識形態(tài)；對學校教育體系的構建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響；推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的傳承和發(fā)展?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類、原因類材料分析題。時空：古代中國。第一小問是特點，據(jù)材料一“我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容”可知，勞動教育與禮儀制度相融合；據(jù)材料一“自周代起，學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學校回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段”可知，注重耕讀結合；據(jù)材料一“學校中的學生”“家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，政府(官辦學堂)、家庭多種主體相互配合；據(jù)材料一“提倡重視腦力以及體力勞動”可知，勞動教育與個人道德修養(yǎng)相結合(腦力培養(yǎng)與體力訓練相結合)。第二小問是成因，據(jù)材料一“學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導；據(jù)材料一“《禮記》”可知，社會主流思想強調(diào)道德修養(yǎng)；據(jù)材料一“學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段”可知，古代學校的學生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營者；據(jù)材料一“一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓家風的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去”可知，聚族而居和注重家訓家風的傳統(tǒng)；結合所學從政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎，培養(yǎng)實干人才的現(xiàn)實需要的角度分析?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時空：古代中國。結合所學從有利于青少年的全面發(fā)展、促進了民本思想和尊重勞動的價值觀的傳播、有助于塑造與政治及社會制度相適應的意識形態(tài)、對學校教育體系的構建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響、推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的傳承和發(fā)展的角度分析。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一公元１世紀后期，羅馬帝國將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配，它們主要被用于為平民提供社會福利和社會救濟。不久，帝國還加強了對競技運動的管理，平民也能在競技娛樂中獲得精神上的慰藉。這一時期，羅馬重建了克勞狄神廟，修復了馬爾采魯斯劇場與卡皮托神廟。據(jù)統(tǒng)計，僅圖密善在位時期(81—96年)新建的大型建筑就達２１座，修復的大型建筑有２５座，完成了其父兄在位時動工興建的３座大型建筑。雖然當時的羅馬人已經(jīng)發(fā)明了新的建筑技術，可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量。這一時期，平民從元首的福利政策中獲益，喪失了參與政治的興趣，成為元首制的受益者和擁護者。材料二在中世紀早期的西歐城市中，行會所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場主義經(jīng)營保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存?，F(xiàn)代意義上的民生含義包含了生存和發(fā)展兩大方面，在生產(chǎn)力還比較落后的中世紀西歐，生存是民生問題的主要方面。行會管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存，是民生保障的主要因素，而救助行會內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存，是民生保障的次要因素?！陨喜牧暇幾远〗ǘā段鞣絿疑鐣Ｕ现贫仁贰返龋?）根據(jù)材料一，指出羅馬帝國的主要治國之策。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，評析行會對中世紀早期西歐城市民生的影響?！敬鸢浮?8.治國之策：擴大元首的財稅支配權；提高羅馬平民生活保障水平；推動平民對娛樂活動的參與；興辦工程，維持并擴大帝國對奴隸(人工)的需求。19.評析：發(fā)揮了保護城市工商業(yè)者的主體作用(填補了政府和教會在民生領域的缺位)；形成了限制工商業(yè)者惡性競爭的機制；有助于保障城市基礎產(chǎn)業(yè)的完整性；救助對象主要限于行會成員，范圍狹小?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類材料分析題。時空是公元1世紀后期（羅馬帝國）。據(jù)材料“羅馬帝國將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配”，得出擴大元首的財稅支配權；據(jù)材料“它們主要被用于為平民提供社會福利和社會救濟”，得出提高羅馬平民生活保障水平；據(jù)材料“平民也能在競技娛樂中獲得精神上的慰藉”，得出推動平民對娛樂活動的參與；據(jù)材料“可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量”，得出興辦工程，維持并擴大帝國對奴隸(人工)的需求。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題。時空是中世紀早期（西歐）。據(jù)材料“行會所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場主義經(jīng)營保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存”，得出發(fā)揮了保護城市工商業(yè)者的主體作用(填補了政府和教會在民生領域的缺位)；據(jù)材料“行會管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存”，得出形成了限制工商業(yè)者惡性競爭的機制；有助于保障城市基礎產(chǎn)業(yè)的完整性；據(jù)材料“而救助行會內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存”，得出救助對象主要限于行會成員，范圍狹小。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一人類文明交往史的轉折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時代，空間交流的范圍空前地擴大，形成了世界意義的“萬國”經(jīng)濟與文化的交換體系。大航海時代使整個世界局部、間接、間歇地交流，轉變?yōu)槿蛐缘闹苯优c頻繁的交流；交流的層面也從物質技術走向更深層的領域。１６世紀初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國人傳入了關于萬國的觀念和世界的意識。明清關于“世界”的想象，蘊含著對中國本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學知識的再生產(chǎn)和重塑國人認識世界和自我認識的過程。在中文文獻中，“中學”的出現(xiàn)亦是源自“西學”的影響，“中學”是伴隨著西學而衍生出來的與“西學”并列的一個核心概念。—摘編自鄒振環(huán)《世界想象：西學東漸與明清漢文地理文獻》材料二在《論人類不平等的起源和基礎》中，盧梭區(qū)分了自然狀態(tài)和社會狀態(tài)，提出兩種狀態(tài)下的不平等：一是自然或生理上的不平等；二是精神或政治上的不平等。盧梭認為，消除不平等、締造人類幸福的方式就是通過社會契約建立民主制共和國。社會契約的價值和作用是“要尋找一種結合的形式，使它能以全部共同的力量來護衛(wèi)和保障每個結合者的人身和財富，并且由于這一結合而使得每一個與全體相聯(lián)合的個人又只不過是在服從其本人，并且仍然像以往一樣地自由”，社會契約中的不平等是在限制范圍之內(nèi)的，公民的基本權利是平等的?！幾员遛撒稖\析盧梭的平等觀》（1）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別指出兩則材料探究人類文明發(fā)展的視角，并據(jù)此說明近代人類文明的發(fā)展趨勢。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，選取兩則材料中對人類文明發(fā)展解讀中的任一方面的局限性，并結合所學知識加以論證。(要求：局限性提煉準確，論證須有史實依據(jù)。)【答案】（1）視角:材料一：不同區(qū)域文明的橫向聯(lián)系。材料二：人類社會內(nèi)部的經(jīng)濟、政治不平等(階級分化和階級斗爭)。歷史趨勢：全球經(jīng)濟聯(lián)系增強；文化多樣性受到?jīng)_擊(古老帝國獨立發(fā)展受到挑戰(zhàn))；政治民主化；思想理性化。（2）示例局限性：存在西方中心論傾向。論證：全球航路的開辟是由西歐國家主導的；西歐資本主義的發(fā)展使歐洲逐漸從世界歷史的邊緣走向中心；近代地理知識主要是由西方傳教士和殖民者搜集和整理的，帶有一定的文化偏見；西歐的思想解放運動和科學革命大大解放了人們的思想(歐洲成為世界學術研究的高地)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是對比類材料分析題。依據(jù)材料一“16世紀初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國人傳入了關于萬國的觀念和世界的意識。明清關于“世界”的想象，蘊含著對中國本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學知識的再生產(chǎn)和重塑國人認識世界和自我認識的過程?！辈⒔Y合所學知識可知，東西方區(qū)域文明的橫向聯(lián)系。依據(jù)材料二“社會契約的價值和作用是‘要尋找一種結合的形式，使它能以全部共同的力量來護衛(wèi)和保障每個結合者的人身和財富，并且由于這一結合而使得每一個與全體相聯(lián)合的個人又只不過是在服從其本人，并且仍然像以往一樣地自由’，社會契約中的不平等是在限制范圍之內(nèi)的，公民的基本權利是平等的。”結合所學知識可知，社會契約論保護個人的人身和財富安全，保障公民的基本權利，把政治和經(jīng)濟的不平等控制在限制范圍之內(nèi)，體現(xiàn)了人類社會內(nèi)部的經(jīng)濟、政治不平等(階級分化和階級斗爭)。依據(jù)材料一“人類文明交往史的轉折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時代，空間交流的范圍空前地擴大，形成了世界意義的“萬國”經(jīng)濟與文化的交換體系?！笨芍?，全球經(jīng)濟聯(lián)系增強；依據(jù)所學知識，新航路開辟后，加強了世界各地的聯(lián)系，同時也使得世界各地文化多樣性受到?jīng)_擊(古老帝國獨立發(fā)展受到挑戰(zhàn))；依據(jù)所學知識，隨著世界聯(lián)系的加強，促進歐洲資本主義制度向全球范圍內(nèi)擴展，促進世界政治民主化進程發(fā)展；依據(jù)所學知識，隨著世界各地聯(lián)系的加強，歐洲文藝復興和思想啟蒙運動向世界范圍內(nèi)擴展，促進世界思想理性化發(fā)展。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題。局限性：依據(jù)材料和所學知識可知，自新航路開辟以來，世界的主導者變身成了西歐國家主導，在發(fā)展的過程中存在西方中心論傾向。論證：新航路開辟由西歐主導；西歐資本主義發(fā)展是西歐國家成為了當時世界上生產(chǎn)力最先進的國家，使歐洲逐漸從世界歷史的邊緣走向中心；在歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時代，近代地理知識的整理和搜集主要也是由西方傳教士和殖民者主導的，在收集和整理的過程中帶有一定的文化偏見；歐洲的思想解放運動和近代科技的發(fā)展大大解放了人們的思想，使歐洲成為了世界的學術中心。從政治、經(jīng)濟、文化等各個方面是歐洲領先于世界，也造就了西方中心論傾向。20.閱讀材料，完成下列要求。材料美國通過反對英國的霸權，從一個命運被英國掌控的殖民地成為美洲近代歷史上第一個獨立自主的國家，同樣也成為美洲其他殖民地的表率。門羅宣言在發(fā)表之初，向歐洲勢力釋放出拒絕干涉的信號，站在了道義的制高點上。19世紀末，通過對“America”一詞兩義的不同解讀，美國重新詮釋了門羅主義，使之從早期的“美洲是美洲人的美洲”轉變成為“美洲是美國人的美洲”。美國把這種思想運用到19世紀與20世紀之交仲裁委內(nèi)瑞拉與英屬圭亞那之間領土糾紛、美西戰(zhàn)爭、策動巴拿馬獨立的三項舉措之中，實現(xiàn)美國的勢力向整個美洲的輻射。——摘編自張維琪《拉丁美洲泛美主義國際思潮的演進-文化與國際關系的視角》根據(jù)材料，自擬論題，并運用所學知識加以論述。（要求：論題明確，史論結合，表述成文。）【答案】示例一論題：美國是拉美國家民族發(fā)育期重要的外來影響因素。論述：美國通過反對英國殖民統(tǒng)治的獨立戰(zhàn)爭，成為美洲歷史上第一個獨立自主的國家。美國的獨立為拉丁美洲民族解放運動樹立了榜樣。在拉丁美洲推翻殖民統(tǒng)治、贏得民族獨立的過程中，美國獨立為其提供了極大的精神鼓舞。門羅宣言在發(fā)表之初，向歐洲殖民勢力釋放出拒絕干涉的信號，同時又向美國以南的廣大拉美地區(qū)在精神道義上傳遞了支持，符合拉丁美洲國家維護民族獨立、發(fā)展民族經(jīng)濟的愿望。19世紀末，隨著第二次工革命的開展，美國資本主義進入高速發(fā)展時期，并進入帝國主義階段。美國實力的提升和對海外利益的追求，使門羅主義轉變?yōu)槊绹鴦萘U張的工具，以實現(xiàn)美國的勢力向整個美洲輻射的局面。美國對拉美國家的控制和滲透，必然會引發(fā)拉美國家在思想上、行動上的反控制斗爭，從而推動拉美國家民族意識的發(fā)展?？傊绹抢绹以讵毩⒓鞍l(fā)展過程中重要的外來影響因素。示例二論題：門羅主義對拉美國家產(chǎn)生了雙重影響。論述：略。（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標準答案）【解析】本題是論述題之探究結論論證題，時空是：近代現(xiàn)代（美國）。設問要求，根據(jù)材料您定論題，據(jù)材料“同樣也成為美洲其他殖民地的表率”和“美國重新詮釋了門羅主義，使之從早期的‘美洲是美洲人的美洲’轉變成為‘美洲是美國人的美洲’。美國把這種思想運用到19世紀與20世紀之交仲裁委內(nèi)瑞拉與英屬圭亞那之間領土糾紛、美西戰(zhàn)爭、策動巴拿馬獨立的三項舉措之中，實現(xiàn)美國的勢力向整個美洲的輻射”及所學知識可知，美國對拉美國家的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，可據(jù)此概括論點：美國是拉美國家民族發(fā)育期重要的外來影響因素。在論述過程中，主要從兩個方面進行說明，一方面，作為英國殖民地的美國，通過獨立戰(zhàn)爭贏得獨立，推動了拉丁美洲的民族獨立運動，另一方面，伴隨著美國工業(yè)革命的進行，加強了對拉美國家的控制，又不利于拉丁美洲國家的民族獨立運動。也可根據(jù)材料“從一個命運被英國掌控的殖民地成為美洲近代歷史上第一個獨立自主的國家，同樣也成為美洲其他殖民地的表率”和“美國重新詮釋了門羅主義，使之從早期的‘美洲是美洲人的美洲’轉變成為‘美洲是美國人的美洲’”及所學知識概括論題，門羅主義對拉美國家產(chǎn)生了雙重影響，在論述中主要結合門羅主義對拉美國家民族獨立運動的推動和阻礙兩個方面進行說明。河北省邢臺市五岳聯(lián)盟2024屆高三上學期第四次月考歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》(上)、《中外歷史綱要》(下)前六單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.唐高宗廢尚書令，新設形同宰相的“北門學士”；唐玄宗以協(xié)助政務為由“臨時”命翰林學士幫助皇帝起草詔書；唐憲宗命翰林首席學士掌制詔印，并使其擁有獨立的辦公機構，與帝、相共商國家大事，至此，翰林學士承旨成為定制。唐代設立翰林學士意在（）A.消弭權臣擅政隱患 B.倡導重文輕武方針C.提高宰相文化水平 D.鞏固君主專制統(tǒng)治【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。翰林學士的設立主要是幫助皇帝處理政務，削弱了相權，從而鞏固了皇帝的專制統(tǒng)治，D項正確；A項錯在“消弭”，說法過于絕對，排除A項；結合所學知識可知唐代沒有重文輕武的方針，排除B項；翰林學士的設立主要是幫助皇帝處理政務，而不是提高宰相的文化水平，排除C項。故選D項。2.《明史·食貨志》載：“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色?！边@一做法（）A.增加了國家的財政收入 B.有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化C.立足于“工商皆本”要求 D.使紙幣成官方貨幣【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色?！笨芍?，“布、帛、棉花”等實物和銀錢代納糧食稅，這有利于經(jīng)濟作物的種植，同時也有利于農(nóng)產(chǎn)品的商品化，有利于突破傳統(tǒng)的種植結構，B項正確；材料只涉及稅收方式的變化，并不會明顯增加財政收入，排除A項；材料未涉及農(nóng)業(yè)和商業(yè)都為本業(yè)的內(nèi)容，排除C項；北宋時期，紙幣已經(jīng)成為官方貨幣，排除D項。故選B項。3.1867年，圍繞京師同文館是否應招收科舉正途人員學習天文算學問題。御史張盛藻上書批評此舉易使士人“重名利而輕氣節(jié)”；候補知州楊廷熙則在奏折中把“久旱不雨”“陰霾蔽天”“大風晝晦”等自然現(xiàn)象歸罪于同文館的設立。這說明當時（）A.洋務運動遭到朝廷反對 B.社會主流思想發(fā)生深刻變化C.頑固保守勢力根基深厚 D.列強文化侵略遭到有力抵抗【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1867年（中國）。據(jù)題意可知，京師同文館招收科舉正途人員學習天文算學一事遭到了以張盛藻、楊廷熙等封建舊官僚的批評與攻擊，結合所學知識可知，京師同文館是洋務運動期間創(chuàng)辦的新式學堂，反映出當時頑固保守勢力根基深厚，C項正確；1861年辛酉政變后，慈禧重用洋務派，洋務派大規(guī)模引進西方先進的科學技術，維護清廷的封建統(tǒng)治，故“洋務運動遭到朝廷反對”與史實不符，排除A項；洋務運動的指導思想是“中體西用”，當時社會主流思想還是儒家思想，排除B項；京師同文館的創(chuàng)立是洋務派學習西方教育的體現(xiàn)，排除D項。故選C項。4.1937年12月，“滿鐵”調(diào)查部編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預計，通過充實的灌溉設備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過“華北經(jīng)濟開發(fā)方針”，提出要發(fā)展“農(nóng)業(yè)的改善、治水及利水、造林、合作社等事業(yè)”。上述措施出臺的歷史背景是（）A.日軍“三個月亡華”企圖被挫敗 B.全民族抗戰(zhàn)進入相持階段C.八路軍在華北開辟大量根據(jù)地 D.汪精衛(wèi)集團建立傀儡政權【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1937年12月（中國）。據(jù)材料“編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預計，通過充實的灌溉設備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過‘華北經(jīng)濟開發(fā)方針’”和所學可知，淞滬會戰(zhàn)中國雖然失敗，但粉碎了日本“三個月滅亡中國”的計劃，日本將面臨其戰(zhàn)略最大的致命弱點，就是日本缺乏戰(zhàn)爭與民生的資源，以致日軍準備在華北搶占土地進行耕種開發(fā)，企圖以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，A項正確；1938年10月武漢和廣州淪陷，標志全民族抗戰(zhàn)進入相持階段，時間不符，排除B項；1937年11月太原失守后，華北地區(qū)的正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)基本結束，中國共產(chǎn)黨領導開展獨立自主的敵后游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的部署，至1938年10月八路軍在華北開辟大量根據(jù)地，時間不符，排除C項；1940年3月汪精衛(wèi)集團在南京建立傀儡政權，時間不符，排除D項。故選A項。5.下表所示為20世紀90年代中期，中國對外援助狀況同經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國平均水平的對比。這可用于說明當時中國（）國家貸款利率貸款償還期限對外援助中的贈予成分占比中國4%-5%大多是8—10年，極少超過15年。約25%OECD成員國平均2.7%27年(不含寬限期10年)57.6%A.對外援助受意識形態(tài)干擾 B.經(jīng)濟資源聚焦于國內(nèi)建設C.承擔力所能及的國際義務 D.積極響應經(jīng)濟全球化進程【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀90年代中期的中國。根據(jù)表格信息可知，中國對外援助的貸款利率高于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國的平均水平，貸款償還期限也短于OECD成員國的平均水平，對外援助中的贈予成分占比低于OECD成員國的平均水平。這些數(shù)據(jù)表明，中國承擔與中國發(fā)展水平相適應的國際義務，C項正確；材料中沒有受援助國家的信息，結合所學知識可知20世紀90年代中期，中國在經(jīng)濟援助層面已經(jīng)逐漸擺脫意識形態(tài)的影響，排除A項；中國對外援助狀況低于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國平均水平，是由中國的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的，排除B項；中國對外援助是中國政府對外工作不可缺少的部分，是履行國際義務的重要內(nèi)容，與經(jīng)濟全球化無關，排除D項。故選C項。6.雅典年輕人的軍事訓練主要是18歲到20歲這兩年的軍校訓練。這個時期，男孩們必須學會軍事演習、防衛(wèi)方法以及進攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習方面進行專業(yè)訓練。由此可知，古代雅典（）A.熱衷于對外殖民擴張 B.公民保家衛(wèi)國意識強烈C.民眾都擁有戰(zhàn)斗技能 D.公民具有一定軍事素養(yǎng)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代雅典。根據(jù)材料“這個時期，男孩們必須學會軍事演習、防衛(wèi)方法以及進攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習方面進行專業(yè)訓練?！笨芍?，雅典公民是成年男性且父母祖籍在本邦，這些專業(yè)的軍事訓練有助于提高雅典公民的軍事素養(yǎng)，D項正確；材料只涉及了注重雅典公民軍事素養(yǎng)的提高，未涉及對外擴張，排除A項；這是對雅典公民的硬性要求，并非公民主觀要求進行軍事訓練，無法得出公民保家衛(wèi)國意識強烈，排除B項；只有雅典公民有軍事訓練的機會，并非民眾都擁有戰(zhàn)斗技能，排除C項。故選D項。7.公元前1世紀，在早期大帝國興起同時，雅利安人的活動范圍從印度河流域擴展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點也幾乎遍及整個地中海地區(qū)。材料主要反映了（）A.早期文明的擴張潛能 B.農(nóng)耕文明的制度優(yōu)勢C.歐亞文明的多元互補 D.文明交流的武力方式【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：公元前1世紀（世界）。根據(jù)材料“，雅利安人的活動范圍從印度河流域擴展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點也幾乎遍及整個地中海地區(qū)?！笨芍?，在大帝國興起的時候，不同地區(qū)的人們都有擴大活動范圍的意識，開拓建立殖民據(jù)點的行為能夠反映出早期文明具有擴張潛能，A項正確；材料未涉及農(nóng)耕文明的內(nèi)容，排除B項；材料未涉及歐洲和亞洲文明的交流，無法得出歐亞文明的多元互補，排除C項；材料未體現(xiàn)武力下如何推動了文明的交流，排除D項。故選A項。8.公元526年，查士丁尼敕令由法學家組成委員會負責編訂法律，編委們利用現(xiàn)存的所有法律資料，并加以增刪、修訂，經(jīng)過仔細審訂，于公元529年編寫成《羅馬民法大全》，即《查士丁尼法典》。由此可見，《查士丁尼法典》的編撰（）A.適應了疆域急劇擴大的需要 B.維護封建專制統(tǒng)治C.一定程度上體現(xiàn)了君主意志 D.滲透希臘理性精神【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：公元526年（古羅馬）。根據(jù)材料可知，東羅馬帝國查士丁尼大帝整理編輯羅馬法，使羅馬法發(fā)展到完備階段，這體現(xiàn)了統(tǒng)治階級的意志，C項正確；此時古羅馬帝國已經(jīng)分裂，而查士丁尼組織編撰《查士丁尼法典》的根本目的是保證皇帝的專制權力，穩(wěn)固帝國社會秩序，排除A項；此時的古羅馬屬于奴隸社會，排除B項；查士丁尼敕令由法學家組成委員會負責編訂《查士丁尼法典》，未體現(xiàn)希臘理性精神，排除D項。故選C項。9.某學者研究中古時期某帝國時搜集的史料如下：該地降水少，可勉強從事農(nóng)業(yè)。這里有一連接東西方的商路。公元6-7世紀，薩珊波斯與拜占庭帝國為控制這片地區(qū)展開了激烈爭奪。該帝國在8世紀中期后進入繁榮時期，并維持了一兩百年。該帝國（）A.對控制的亞歐商路征重稅 B.最高統(tǒng)治者稱為蘇丹C.成為東西文化交流的橋梁 D.都城名為君士坦丁堡【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設問詞，可知是正向題。根據(jù)題干關鍵信息可知準確時空是：古代的阿拉伯帝國。根據(jù)材料“該地降水少”“有一條連接東西方的商路”“8世紀中期后進入繁榮時期”等信息可以推斷該帝國是阿拉伯帝國。根據(jù)所學知識可知，阿拉伯帝國繼承并發(fā)展了被征服地區(qū)的文化，成為東西文化交流的橋梁，C項正確；AB項是奧斯曼耳其帝國的特征，排除；D項是拜占庭帝國的史實，排除。故選C項。10.1534年，英國頒布《至尊法案》，該法案宜稱“(英王)應被擁立，承認和稱為英格蘭國教會的塵世唯一至尊領袖，應獲得并享有……屬于英格蘭國教會至尊領袖上述尊位的一切榮譽、威嚴、優(yōu)越權、司法權”。英國此舉（）A.推翻了羅馬教會的統(tǒng)治 B.加速了民族國家的形成C.壓抑了自然科學發(fā)展 D.限制了國王的專制權力【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1534年（英國）。根據(jù)材料“(英王)應被擁立，承認和稱為英格蘭國教會的塵世唯一至尊領袖，應獲得并享有……屬于英格蘭國教會至尊領袖上述尊位的一切榮譽、威嚴、優(yōu)越權、司法權”可知，英國此舉強化了世俗國王的權力，促進了英國民族意識的覺醒，加速了民族國家的形成，B項正確；英國宗教改革促進了英國國教的誕生，使英國擺脫了羅馬教廷的控制，與材料不符，排除A項；材料所述并未與自然科學有關，排除C項；材料所述強化了英國國王的權力，排除D項。故選B項。11.據(jù)統(tǒng)計，1550—1830年，世界各地流入中國的白銀約占同期中國白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％。最能解釋這一現(xiàn)象的是，這一時期（）A.世界貿(mào)易中心移至東亞 B.殖民勢力深入中國內(nèi)地C.中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯 D.歐洲價格革命逐漸外溢【答案】C【解析】題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1550—1830年（中國）。根據(jù)材料“世界各地流入中國的白銀約占同期中國白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％?！辈⒔Y合所學可知，此時期世界各地的白銀大量流入中國，反映出當時中國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在世界市場中具有相對優(yōu)勢，處于貿(mào)易順差的地位，C項正確；材料未涉及世界貿(mào)易中心的內(nèi)容，排除A項；材料未體現(xiàn)殖民勢力對中國內(nèi)地的入侵，排除B項；歐洲價格革命即封建勢力逐步衰落，資本主義制度不斷發(fā)展，與材料無關，排除D項。故選C項。12.下圖所示為資本主義發(fā)展歷程時間軸(局部)。生產(chǎn)工具的革新是圖中第二個階段資本主義發(fā)展的重要原因。圖中第一個階段資本主義發(fā)展的“奧秘”在于（）A.全球航路探索引發(fā)價格革命 B.殖民掠奪增加了資本原始積累C.王室資金大量投入壟斷性貿(mào)易 D.列強瓜分世界以擴大資本輸出【答案】B【解析】題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（世界）。根據(jù)材料示意圖中的關鍵信息“資本主義工場手工業(yè)階段”“英國海軍打敗無敵艦隊”“麥哲倫船隊完成全球航線”并結合所學可知，新航路開辟后，殖民統(tǒng)治者從殖民地掠奪大量的財富，在歐洲轉化為資本，成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，這加速了歐洲資本主義的發(fā)展，為即將發(fā)生的工業(yè)革命提供了資金和市場等重要條件，B項正確；價格革命屬于殖民掠奪的結果，排除A項；對殖民地采取貿(mào)易壟斷政策也屬于殖民掠奪的手段，排除C項；第二次工業(yè)革命時期，進入到資本輸出階段，與材料時間不符，排除D項。故選B項。13.1811年，英國爆發(fā)盧德運動，工人為生計砸毀象征進步的機器，誓死捍衛(wèi)手工生產(chǎn)；1836年，英國發(fā)生憲章運動，工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理。這一斗爭目標的變化主要源于（）A.資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 B.馬克思主義的指導C.工人政治覺悟的提高. D.君主立憲制的弊端【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（英國）。據(jù)所學知識可知，伴隨著英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，英國工人階級的力量上升，同時工人階級的工作和生活環(huán)境十分惡劣，工人階級逐漸覺醒，推動了摧毀機器的盧德運動到爭取普選權的憲章運動，所以斗爭目標的變化根本原因是資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，A項正確；據(jù)所學知識可知，英國發(fā)生盧德運動和憲章運動時，馬克思主義尚未誕生，排除B項；工人政治覺悟提高是材料內(nèi)容的體現(xiàn)，并非原因，排除C項；英國在1689年確立君主立憲制時就存在一定的弊端，但到19世紀初才爆發(fā)了盧德運動和憲章運動，工人運動與君主立憲制的弊端沒有直接關系，排除D項。故選A項。14.面對有人提出通過按資本的比例向富人征稅的方式可以有效保障人民的利益，馬克思明確指出：“我們稱之為共產(chǎn)主義的是那種消滅現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實的運動?！焙髞恚跋麥缢接兄啤背蔀椤豆伯a(chǎn)黨宣言》中的重要內(nèi)容。這說明馬克思（）A.肯定了資本主義發(fā)展成就 B.理性分析革命形勢的變化C.批判了自由主義經(jīng)濟思想 D.認識到資本主義必然滅亡【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設問詞是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：19世紀中期的西方。據(jù)題干及所學可知，馬克思認為只有消滅私有制才能保障人民的利益，說明了馬克思對革命形勢變化做出理性分析，B項正確；材料是對資本主義的批判，而不是肯定資本主義發(fā)展和不是對自由主義經(jīng)濟思想的批判，排除AC項；馬克思只是批判資本主義，而沒有認識到資本主義必然滅亡的信息，排除D項。故選B項。15.研究顯示，“(1790—1830年)探險家實際走完了尼日爾河全程。從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準確地確定。一系列山脈、重要的水系、主要的政治聯(lián)合體——所有這些都被大致地定位、描繪”。據(jù)此推知，“探險家”的行動（）A.受到了科學革命的鼓舞 B.助推了西方的殖民擴張C.受益于大西洋航路的開辟 D.激發(fā)了非洲民族解放運動【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞可知是推斷題。時空是18、19世紀（非洲）。據(jù)材料“從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準確地確定……”，可知，探險家通過對西非的探險，了解到西非的地理狀況，為之后西方的殖民侵略創(chuàng)造了條件，B項正確；材料并未提及科學革命的影響，排除A項；材料所示時間是工業(yè)革命時期，“受益于大西洋航路的開辟”，表述錯誤，排除C項；材料突出的是對西方殖民的影響，并未提及非洲的民族解放運動信息，排除D項。故選B項。16.下表所示是某學者對１９世紀末２０世紀初德國政治狀況的總結。據(jù)此可得出的結論是，此時德國（）德國的政治制度是君主立憲制，但議會的權力很有限社會主義思想在德國工人階級中得到廣泛傳播。黨派之間的爭斗也日益激烈，極右翼的政黨和組織也在興起德國擴張其殖民地和經(jīng)濟實力，但這種努力也引起了其他大國的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國際危機A.戰(zhàn)前準備工作比較充分 B.對外戰(zhàn)爭影響民主進程C.面臨著嚴峻的內(nèi)外挑戰(zhàn) D.資產(chǎn)階級統(tǒng)治搖搖欲墜【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀末20世紀初（德國）。據(jù)材料“極右翼的政黨和組織也在興起”和“德國擴張其殖民地和經(jīng)濟實力，但這種努力也引起了其他大國的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國際危機”可知，在德國內(nèi)部面臨極右翼的政黨和組織的危機，在外部面臨其他大國的不滿的危機，所以德國面臨著嚴峻的內(nèi)外挑戰(zhàn)，C項正確；材料沒有涉及德國為一站所做的準備，排除A項；據(jù)所學知識可知，德國通過1871年憲法確立了半專制的君主立憲，并非對外戰(zhàn)爭影響了民主進程，排除B項；據(jù)所學知識可知，此時德國的君主立憲制相對鞏固，且統(tǒng)治的德國是容克貴族，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本大題共４小題，共５２分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容?！抖Y記》中的很多篇自對人們起床以及入睡時間、從早到晚不同階段所應該從事的勞作類型及承擔的職責等進行了明示和闡述。自周代起，學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段。在我國古代社會，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓家風的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去。—摘編自楊玲《論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在勞動教育中的影響》材料二新中國成立后，馬列主義成為國家建設的指導思想。受此影響，教育與輕視勞動人民的“舊時代”、剝削階級壟斷的“舊教育”相揖別。勞動、勞動人民、勞動教育成為“關鍵詞”。20世紀五六十年代，黨和政府一方面大力普及各級各類教育，另一方面充分聯(lián)系生產(chǎn)建設的實際需要，引導未升學的學生參加勞動生產(chǎn)。當時主流的教育論述、講話和研討都指向勞動教育，并使其成為思想政治教育的重要內(nèi)容。鑒于學校課程學術性高于實用性，升學性先于就業(yè)性，國家將生產(chǎn)勞動列為正式課程，把“勤工儉學”作為教勞結合的手段，并大力發(fā)展“半工半讀學校”和“業(yè)余學?！薄！幾躁惸稀秳趧咏逃核枷胙葑兣c地位流變—兼論開展勞動教育的時空背景》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括中國古代勞動教育的特點及其成因。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析中國歷來重視勞動教育的意義?！敬鸢浮浚?）特點：勞動教育與禮儀制度相融合；注重耕讀結合；政府(官辦學堂)、家庭多種主體相互配合；勞動教育與個人道德修養(yǎng)相結合(腦力培養(yǎng)與體力訓練相結合)。成因：傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導；社會主流思想強調(diào)道德修養(yǎng)；古代學校的學生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營者；聚族而居和注重家訓家風的傳統(tǒng)；政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎，培養(yǎng)實干人才的現(xiàn)實需要。（2）意義：有利于青少年的全面發(fā)展；促進了民本思想和尊重勞動的價值觀的傳播；有助于塑造與政治及社會制度相適應的意識形態(tài)；對學校教育體系的構建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響；推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的傳承和發(fā)展。【解析】【小問1詳解】本題是特點類、原因類材料分析題。時空：古代中國。第一小問是特點，據(jù)材料一“我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容”可知，勞動教育與禮儀制度相融合；據(jù)材料一“自周代起，學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段”可知，注重耕讀結合；據(jù)材料一“學校中的學生”“家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，政府(官辦學堂)、家庭多種主體相互配合；據(jù)材料一“提倡重視腦力以及體力勞動”可知，勞動教育與個人道德修養(yǎng)相結合(腦力培養(yǎng)與體力訓練相結合)。第二小問是成因，據(jù)材料一“學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導；據(jù)材料一“《禮記》”可知，社會主流思想強調(diào)道德修養(yǎng)；據(jù)材料一“學校中的學生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進入學校學習的主要時間段”可知，古代學校的學生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營者；據(jù)材料一“一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓家風的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去”可知，聚族而居和注重家訓家風的傳統(tǒng)；結合所學從政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎，培養(yǎng)實干人才的現(xiàn)實需要的角度分析?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時空：古代中國。結合所學從有利于青少年的全面發(fā)展、促進了民本思想和尊重勞動的價值觀的傳播、有助于塑造與政治及社會制度相適應的意識形態(tài)、對學校教育體系的構建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響、推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的傳承和發(fā)展的角度分析。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一公元１世紀后期，羅馬帝國將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配，它們主要被用于為平民提供社會福利和社會救濟。不久，帝國還加強了對競技運動的管理，平民也能在競技娛樂中獲得精神上的慰藉。這一時期，羅馬重建了克勞狄神廟，修復了馬爾采魯斯劇場與卡皮托神廟。據(jù)統(tǒng)計，僅圖密善在位時期(81—96年)新建的大型建筑就達２１座，修復的大型建筑有２５座，完成了其父兄在位時動工興建的３座大型建筑。雖然當時的羅馬人已經(jīng)發(fā)明了新的建筑技術，可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量。這一時期，平民從元首的福利政策中獲益，喪失了參與政治的興趣，成為元首制的受益者和擁護者。材料二在中世紀早期的西歐城市中，行會所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場主義經(jīng)營保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存。現(xiàn)代意義上的民生含義包含了生存和發(fā)展兩大方面，在生產(chǎn)力還比較落后的中世紀西歐，生存是民生問題的主要方面。行會管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存，是民生保障的主要因素，而救助行會內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存，是民生保障的次要因素?！陨喜牧暇幾远〗ǘā段鞣絿疑鐣Ｕ现贫仁贰返龋?）根據(jù)材料一，指出羅馬帝國的主要治國之策。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，評析行會對中世紀早期西歐城市民生的影響?！敬鸢浮?8.治國之策：擴大元首的財稅支配權；提高羅馬平民生活保障水平；推動平民對娛樂活動的參與；興辦工程，維持并擴大帝國對奴隸(人工)的需求。19.評析：發(fā)揮了保護城市工商業(yè)者的主體作用(填補了政府和教會在民生領域的缺位)；形成了限制工商業(yè)者惡性競爭的機制；有助于保障城市基礎產(chǎn)業(yè)的完整性；救助對象主要限于行會成員，范圍狹小?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類材料分析題。時空是公元1世紀后期（羅馬帝國）。據(jù)材料“羅馬帝國將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配”，得出擴大元首的財稅支配權；據(jù)材料“它們主要被用于為平民提供社會福利和社會救濟”，得出提高羅馬平民生活保障水平；據(jù)材料“平民也能在競技娛樂中獲得精神上的慰藉”，得出推動平民對娛樂活動的參與；據(jù)材料“可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量”，得出興辦工程，維持并擴大帝國對奴隸(人工)的需求?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時空是中世紀早期（西歐）。據(jù)材料“行會所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場主義經(jīng)營保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存”，得出發(fā)揮了保護城市工商業(yè)者的主體作用(填補了政府和教會在民生領域的缺位)；據(jù)材料“行會管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存”，得出形成了限制工商業(yè)者惡性競爭的機制；有助于保障城市基礎產(chǎn)業(yè)的完整性；據(jù)材料“而救助行會內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存”，得出救助對象主要限于行會成員，范圍狹小。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一人類文明交往史的轉折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時代，空間交流的范圍空前地擴大，形成了世界意義的“萬國”經(jīng)濟與文化的交換體系。大航海時代使整個世界局部、間接、間歇地交流，轉變?yōu)槿蛐缘闹苯优c頻繁的交流；交流的層面也從物質技術走向更深層的領域。１６世紀初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國人傳入了關于萬國的觀念和世界的意識。明清關于“世界”的想象，蘊含著對中國本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學知識的再生產(chǎn)和重塑國人認識世界和自我認識的過程。在中文文獻中，“中學”的出現(xiàn)亦是源自“西學”的影響，“中學”是伴隨著西學而衍生出來的與“西學”并列的一個核心概念?！幾脏u振環(huán)《世界想象：西學東漸與明清漢文地理文獻》材料二在《論人類不平等的起源和基礎》中，盧梭區(qū)分了自然狀態(tài)和社會狀態(tài)，提出兩種狀態(tài)下的不平等：一是自然或生理上的不平等；二是精神或政治上的不平等。盧梭認為，消除不平等、締造人類幸福的方式就是通過社會契約建立民主制共和國。社會契約的價值和作用是“要尋找一種結合的形式，使它能以全部共同的力量來護衛(wèi)和保障每個結合者的人身和財富，并且由于這一結合而使得每一個與