小學(xué)音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》

小學(xué)音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由八文網(wǎng)為大家?guī)硇W(xué)音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》，歡迎各位參考借鑒！【篇一】

一教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度價值觀:

通過學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)熱情。

二、過程與方法:

1.體驗的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準(zhǔn)歌曲第一樂段曲譜。

3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂段曲譜。

三、知識與能力:

1.通過視唱曲譜,提高學(xué)生識讀樂譜的能力。

2.通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。

3.通過學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力。

二學(xué)情分析

此教學(xué)班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學(xué)生音準(zhǔn)較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準(zhǔn)差的學(xué)生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準(zhǔn)較差的學(xué)生盡量降低音量。班級學(xué)生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務(wù)。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng)。能夠準(zhǔn)確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點難點

教學(xué)重點:

用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點:

三度到六度音程的音準(zhǔn)及和聲部分的和諧統(tǒng)一。

四教學(xué)過程

教學(xué)活動

【導(dǎo)入】

（一）播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

（二）提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)？我們的家鄉(xiāng)都有什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題，暢所欲言談?wù)剬亦l(xiāng)的了解。

【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》

(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

1.初聽歌曲

設(shè)計意圖:通過初聽歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒。

師:今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數(shù)民族的歌曲?

播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

師:我們簡單了解一下達斡爾族的風(fēng)土人情。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?

（居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。）

設(shè)計意圖：歌曲延伸，大致了解

2.復(fù)聽歌曲

設(shè)計意圖:通過再次聆聽,使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。

師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問題。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

設(shè)計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽唱能力。

(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂句

a.師:播放歌曲第一樂段。

b.師:再次播放歌曲第一樂段。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。

c.師:分句指導(dǎo)前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確;八分附點音符的演唱要輕巧。

教師示范、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學(xué)生理解。

d.生:完整演唱前兩樂句。

注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。

(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

b.教師示范、指導(dǎo)“舀、飛”。

(3)學(xué)習(xí)后兩樂句

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱后兩樂句。

b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

試一試。教師示范指導(dǎo)。

c.生:演唱后兩樂句。

4.學(xué)習(xí)第二樂段

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的。

生:欣賞第二樂段

(2)學(xué)習(xí)高聲部

a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)

注意前八后十六、四分附點音符的準(zhǔn)確。

師:示范、指導(dǎo)

b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜

(3)學(xué)習(xí)低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。

師:分句指導(dǎo)。

(4)合唱

生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導(dǎo)。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音進行演唱。

師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

生:個別學(xué)生試唱。

師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng)。使歌曲情感表達更加充分。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)

五課后延伸

1簡介歌劇《傲蕾•一蘭》

師:出示課件。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾•一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏*、誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進行了解。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來。這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

生:個別學(xué)生試唱。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結(jié)

:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識來武裝自己,將來共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng)。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。

2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點音符