部編小語六上《愛的教育》整本書閱讀學習任務群教學設計

部編小語六上《愛的教育》整本書閱讀學習任務群教學設計目錄CONTENTS明確閱讀主題制訂閱讀目標設計閱讀活動閱讀策略與評價閱讀教學設計舉例01CHAPTER明確閱讀主題

明確閱讀主題主題設定本次整本書閱讀學習任務群將以“笑淚與共，《愛的教育》伴我成長”為閱讀主題，增強學生閱讀的沉浸感。任務安排學生通過完成“以主人公的身份，結識書中的人物，走進他們的故事”的系列閱讀任務，加深對《愛的教育》一書的理解與思考。聯(lián)結生活學生能夠結合自己的生活經(jīng)歷和感受，對《愛的教育》中的人物和故事進行深入的思考和聯(lián)結。02CHAPTER制訂閱讀目標學生應學習如何梳理作品的基本內容，概括故事情節(jié)，并能夠簡要描述印象最深的人物與場景。學習梳理作品內容關注小說中人物與環(huán)境的描寫，推測不同人物的性格特點，理解小說形象的多面性與復雜性。關注人物與環(huán)境描寫運用思維導圖記錄成長歷程，梳理人物關系，探究人物間的情感脈絡；并批注自己的閱讀感受和體驗。記錄成長歷程針對感興趣的人物與情節(jié)，交流閱讀心得，體驗同齡人在成長過程中的喜怒哀樂，感受作品傳達的真善美。交流閱讀心得制訂閱讀目標03CHAPTER設計閱讀活動通過“穿越到書中，化身主人公”的閱讀情境，引導學生完成對《愛的教育》整本書的閱讀。穿越到書中五個階段性的閱讀任務，幫助學生逐步理解小說內容和主旨，提高閱讀綜合素養(yǎng)。階段性任務階段性的閱讀任務課堂閱讀與課外閱讀的結合課堂閱讀與課外閱讀的相輔相成，引導學生將所學知識應用到實際生活中。拓展視野通過拓展視野，引導學生關注課堂以外的知識，培養(yǎng)自主學習能力和探索精神。課堂閱讀與課外閱讀的相輔相成04CHAPTER閱讀策略與評價詳細閱讀詳細閱讀感興趣的部分，了解人物性格和情節(jié)發(fā)展，批注自己的閱讀感受和體驗?？偨Y歸納總結歸納所學的知識點和重點難點，形成自己的知識體系，提高閱讀和理解能力。交流討論與他人交流閱讀心得，體驗同齡人在成長過程中的喜怒哀樂，感受作品傳達的真善美?？焖贋g覽學生們需要快速瀏覽《愛的教育》這本書，了解故事背景和主要內容。閱讀策略與評價05CHAPTER閱讀教學設計舉例0102人物形象與關系借助圖式，學生可以更清晰地認清小說中紛繁復雜的人物形象，并初步了解人物之間的關系。情節(jié)梳理梳理卡羅內的相關情節(jié)，抓住情節(jié)梗概，進而把握這一人物的特點。人物性格特點體驗主人公在成長過程中的“笑”與“淚”，了解《愛的教育》的主旨，學會勇敢地面對未來。教學目標設計意圖是通過分組“通訊錄”，引導學生定位到日記《我們的老師》與《我的同班同學》，將所有人物“一網(wǎng)打盡”。人物關系再將其分為“我的老師“”我的同學“”我的好友”三組，逐步厘清人物關系；最后以“通訊錄”的形式呈現(xiàn)學習成果，不僅貼近學生生活，還能輔助后續(xù)閱讀。030405《愛的教育》整本書閱讀任務一意義通過這樣的設計，學生可以更好地理解小說中人物的情感和價值觀，同時也可以提高自己的閱讀能力和思維能力。好友選擇選擇一位特別好友，可以是從四位好友中選一位，然后寫出理由。意圖選取特別好友旨在引導學生代入主人公恩里科的視角，從日記的敘述中發(fā)現(xiàn)典型形象，從而激發(fā)學生的閱讀期待，以及對小說人物的探索欲望。目標設計意圖是通過發(fā)布“朋友圈”，引導學生分享自己的閱讀心得，并逐步理解小說中人物的情感脈絡和價值觀。《愛的教育》整本書閱讀任務二在課堂小結環(huán)節(jié)中，教師需要總結整節(jié)課的內容，并引導學生總結小說中的人物形象和情感脈絡。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中