2021年教師晉級(jí)課堂面試答辯題目及答案

教師面試答辯題目精選1.新課改與新課程原則價(jià)值取向是什么？新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨理念等等。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有諸多因素，興趣、態(tài)度是最重要。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周邊有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是重要，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不論你與否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比此前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，雖然她教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好。3.做好一種教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？一方面、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，我以為一種好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！.....個(gè)人以為師德、人品及個(gè)人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)辦法有諸多，但要因材施教。由于學(xué)生是人，作為個(gè)體，均有其特殊性。教師要想教好學(xué)生，一定要有夯實(shí)基本功，同步也要注意辦法，好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授知識(shí)，如孔子也提出了因材施教主張。

5、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？備課是教師一項(xiàng)基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。Langzi以為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課必要前提；2、“博學(xué)”是備課重要基本；3、“細(xì)致”是備課基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)6、你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒(méi)有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師”，"沒(méi)有不合格學(xué)生,只有不合格教師"是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。本來(lái)是陳老先生一句勉勵(lì)之語(yǔ)（也許勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在近年后來(lái)今天會(huì)引出如此多討論吧！7、你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？長(zhǎng)處：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個(gè)人某些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配備效率，密切教師之間同事關(guān)系，有助于互相提高水平。8、一堂好課原則是什么？從發(fā)展性教誨角度出發(fā)，好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨⑴基本目的指國(guó)家頒布課程原則中所擬定學(xué)生必要掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德。⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，并且具備創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)康暮谜n堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛圍，讓各個(gè)層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功心理體驗(yàn)，感受生活樂(lè)趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證，好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：⑴教師對(duì)的理解并依照學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具備基本性、范例性和綜合性學(xué)科知識(shí)。⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性。教師教學(xué)能力體當(dāng)前：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力9、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比喻，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一種，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？10、你最贊賞教學(xué)辦法是什么？

（主觀看法）11、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法A教師職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。B教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其她職業(yè)難以做到C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心D教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

12、你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問(wèn)題，并能妥當(dāng)解決D.有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系E.要做好學(xué)生表F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨

13、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁瘢?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹(shù)立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇14、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)15、同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位教師評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀

社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹(shù)立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。16、小明考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？一方面，小明會(huì)由于自己成績(jī)不抱負(fù)而哭泣，這闡明小明是一種上進(jìn)學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同步也闡明了一種問(wèn)題：小明承受挫折能力也許不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種狀況來(lái)解決：如果小明是一種成績(jī)始終很先進(jìn)學(xué)生，這樣一次“失敗”，對(duì)于她來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教誨理論告訴咱們，在教誨過(guò)程中，挫折教誨能打擊學(xué)生驕傲情緒。對(duì)于始終很先進(jìn)學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲情緒，這樣一次挫折正好可以協(xié)助訓(xùn)練其對(duì)逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣學(xué)生，我會(huì)用一周時(shí)間靜觀其變，她普通都可以自己調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)恰本地進(jìn)行勉勵(lì)，告訴她：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我結(jié)識(shí)某某了！教師相信你是一種很堅(jiān)強(qiáng)人！

而如果小明是一種始終努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，我覺(jué)得很有必要在解說(shuō)試卷過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次考試，也許有學(xué)生成績(jī)不抱負(fù)，但這因素是多方面，有也許是沒(méi)有發(fā)揮好，有也許是學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，但是，這次考試并不是咱們最后成果，只要咱們敢于面對(duì)這次挫折，在背面時(shí)間里，分析自己有什么局限性，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大進(jìn)步?！痹谡f(shuō)過(guò)程中，我會(huì)故意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找她單獨(dú)談話，和她一起她分析考試成績(jī)不抱負(fù)因素，并且告訴她，挫折是人畢生中必然也必要經(jīng)歷，但是面對(duì)挫折，咱們不可以選取放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一種堅(jiān)強(qiáng)人！”這樣做，一方面會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，自己依然受到教師注重，從而增長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)教師分析找到自己?jiǎn)栴}，協(xié)助接下來(lái)學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題同步，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間感情。

17、如果你正在授課突然兩位同窗在課堂上打起架來(lái)，作為教師你會(huì)怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈叛逆思想當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是由于彼此抬杠，發(fā)生了口角，就以為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必要打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大仇恨，甚至是較好朋友。

遇到這樣事，我會(huì)停止授課，用沉默來(lái)提示她們這是課堂。如果她們還不斷止，我會(huì)直呼其名規(guī)定停止動(dòng)作，回到自己位置坐好。然后繼續(xù)授課，給她們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在她們冷靜后自己就可以結(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤，雙方和好。

接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，理解事情原委，除了找兩個(gè)同窗單獨(dú)理解，尚有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致說(shuō)法，覺(jué)得我下一步解決做好準(zhǔn)備。

在理解了整個(gè)事情通過(guò)后，分別針對(duì)雙方所出錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣話，會(huì)規(guī)定其做書(shū)面檢查，并告知家長(zhǎng)，但是不到萬(wàn)不得已，我不樂(lè)意這樣做，由于如果做不當(dāng)，很也許讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

18、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣安靜來(lái)提示她們上課。講一種簡(jiǎn)短小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩引入，把她們注意力引到我課堂。

19.你班上有一位同窗經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不論是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對(duì)，除非家里有什么特別重要事，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)上課，真是這種狀況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓她們明白，孩子正是讀書(shū)重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)支持和監(jiān)督，相信孩子遲到機(jī)會(huì)就不多了。

如果只是由于態(tài)度問(wèn)題，我有如下幾種辦法：

1.買了小鬧鐘送給她，告訴她，教師但愿這個(gè)小鬧鐘可以協(xié)助教師叫你起床

2.把班里鑰匙交給她保管，我想她應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同窗等她一種人

3.普通學(xué)生遲到普通就是遲到幾分鐘，告知上第一節(jié)課任課教師，等她來(lái)了再授課，然后說(shuō)：“好，當(dāng)前同窗們都到齊了，咱們開(kāi)始上課”。下課后，其她同窗就會(huì)幫教師對(duì)她進(jìn)行教誨了。她就不好意思再遲到了

20.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”結(jié)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得“杯水”知識(shí)，教師必要擁有十倍、百倍于學(xué)生“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量盼望，也體現(xiàn)了老式社會(huì)普通教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必要要有豐富知識(shí)，這無(wú)疑是十分對(duì)的。

但是，如今諸多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，以為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠。這只是思考角度不同了而已，如果咱們更深地去揣摩這句話。就會(huì)發(fā)既有不完美地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必要變革，教師必要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變本來(lái)“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同步要變化過(guò)去”教書(shū)匠“形象，專心做一名引導(dǎo)者。

因而，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教誨觀重大變革21、你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎這句話但是是一句教師自勉之語(yǔ)，但如果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”行列了。萬(wàn)世師表孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到諸多因素影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿是鐵杵。雖然是世界上最先進(jìn)教師，如果面對(duì)是低能、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是24小時(shí)只和教師在一起，她們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生影響。因而，一種學(xué)生與否先進(jìn)與教師有很大關(guān)系，但并不是有教師所能決定。22、你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問(wèn)題，并能妥當(dāng)解決D.有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系E.要做好學(xué)生表率，真正做到為人師表。F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨23、如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛(ài)，信任教師，則必定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。D良好溝通，需要耐心聆聽(tīng)對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)24、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹(shù)立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇25、你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？A.一方面要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過(guò)硬教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨D.我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德26、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽(tīng)從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問(wèn)某些很難題，故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問(wèn)題，不容