【新教材】2021屆外研版高中英語必修1分課時全冊教案(共27講)

教學設(shè)計

UnitlAnewstart學

課題英語班級Class授課教師

Startingout科

1語言能力目標

能夠理解與高中學習和生活相關(guān)的文章內(nèi)容，聽懂并談?wù)撆c高中學習和生活相關(guān)

的話題，恰當用所學詞匯、句型描述和規(guī)劃高中學習生活，能夠通過日記記錄日

常學習、生活及感悟，能夠為提升校園環(huán)境、改善校園生活而提出建議。

2文化意識目標

能夠初步了解中外高中在學習與校園生活方面的異同，對高中生活形成正確的認

單元識、樹立正確的學習態(tài)度。

目標3思維品質(zhì)目標

能夠通過比較、分析，準確獲取語篇中有關(guān)高中學習與生活的相關(guān)信息，建立對

高中學習與生活的正確認識，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際，有邏輯地表達個人的

高中學習生活初步體驗、制定個人學習規(guī)劃，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。

4學習能力目標

能夠通過了解高中學習生活，激發(fā)英語學習的興趣；能夠選擇恰當?shù)膶W習策略與

方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學習內(nèi)容和進程。

引導(dǎo)學生基于自身的日常學習與生活.比較中英學校的學習生活，發(fā)現(xiàn)兩者的異同.

激活已有背景、語言知識.激發(fā)學生的話題興趣；

重點

調(diào)研學生對高中生活的初步認識，引導(dǎo)學生談?wù)搶Ω咧猩畹牡谝挥∠?幫助學生初

步感知高中階段的學習與生活。

引導(dǎo)學生細讀文章，找出相關(guān)的細節(jié)信息并梳理情節(jié)發(fā)展的時間順序；對文章進行

難點

解構(gòu)，掌握日記這種語篇類型的基本特征；

教學

InteractiveReadingApproach

方法

備注

教Step1Warmingup

學

1

內(nèi)教師引導(dǎo)學生觀看視頻.了解英同中學及學生的日常學習與生活，初步導(dǎo)人

容話題。

與第一步：組織學生開展頭腦風暴.介紹自己所在的學校。

過第二步：播放視頻.請學生觀看視頻.試回答學生用書中的兩個問題。

程第三步：再次播放視頻.請學生分組核對答案。如果學生理解有困難.可多播

放幾遍視頻。

第四步：請學生分組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中外離中學習生活的異同。

Step2Startingout

教師通過問卷調(diào)查，激活學生對高中生活第一天的記憶和相關(guān)的背景、語言

知識，為整個單元的學習活動做預(yù)熱。

第1步：學生獨立閱讀問卷內(nèi)容并自主完成問卷。

第2步：學生以小組為單位，分享彼此的答案。

第3步：請各組選出一名代表，匯報小組內(nèi)的問卷情況，并談一談對新學校

的向往。

第4步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：組織全班分類統(tǒng)計

問卷調(diào)查的結(jié)果.進一步了解學生怡況，同時培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)倍息的能

力。

參考答案

1.Theyhavefourclasseseveιydayanddopracticalwork.Theyoftenhavea

quicksnackandcatchupwithfriends,andthenhavelunchat12:55.

Somepupilsalsoparticipateinafter-schoolactivitiesanddubs.

2.Studentsdwnanswers.

Step3Understandingideas

Activity1Pre-reading

教師通過讀前活動，幫助學生熟悉課文話題，并結(jié)合自身情況預(yù)測文章內(nèi)容，

激發(fā)閱讀興趣。

第一步：學生分組，確認活動中給出的內(nèi)容選項?？筛鶕?jù)自身情況，補充其

2

他選項。

第二步：學生根據(jù)自身情況自主勾選答案。

第三步：小組內(nèi)分享答案，教師引導(dǎo)學生對文章內(nèi)容進行預(yù)測。

0Tkkwhatyouwanttoincludein

yourdiaryaboutyourfirstdayat

seniorhigh.

□theschoolcampus

□newteachers

□sch∞lsubjects

□anewtimetable

□anembarrassingmoment

□newfriends

Oyourfeelings

□other_________

gReadthepassageandfindout

whattheauthorwroteinhis.diary

abouthbfirstday*atseniorhigh.

參考答案

Theauthorwroteabouttheschoolcampus,hisnewEnglishteacher,thefirst

class,anembarrassingmomentandhisfeelingsinthediary.

Activity2Reading

讀中活動，教師引導(dǎo)學生帶著任務(wù)閱讀課文，理解課文。

第一步：學生獨立瀏覽問題，確認閱讀中應(yīng)特別注意的

信息。

第二步：學生帶著任務(wù)快速閱讀課文，找到相關(guān)信息。

第三步：學生分組，討論問題的答案。

第四步：小組內(nèi)核對答案，小組之間交流快速閱讀的方法和技巧。

1.ChoosethebestdescriptionofMengHao,S∩rstdayatseniorhigh.

1)HefoundtheEnglishclassdifficultandwasnotsurewhattodo.

2)WiththeEnglishteacher'Ssupport,hethoughtseniorhighwaseasyandfelt

confidentabouthisfuture.

3)Hewasnotsureaboutlifeatseniorhigh,butaftertheEnglishclass,hef≡lt_____

3

moreconfident.

2.CompleteMengHao,sexperienceswithexpressionsfromthepassage.

MengHao'sexperiencesMengHao,sfeelings

Beforegoingto≤chool

BecauseitwasMengHao,sfirstdayat1_______________

rujk<JWF>hdo”

hegotupeariyand'______________tohisDeWsChoOL

Arrivingatsch∞l

ThecampusVVaistillquiet,soMengHaodecidedto

i______________.Hemetamanwhohe

4______________findoutlaterwashisEnglishteacher.

DuringtheEnglishdass

MengHaowasnervousaboutintroducinghimselfin

frontofthedas.With4______________,hebegan,but

everyonelaughed.Itturnedoutthatheandhi,teacher

sharedβ______________.

MrMengsaidthatchallengesatseniorhighmightput

them7.Headvisedeveryoneto

8______________and9______________.

AftertheEnglishclass

MengHaothoughthehad10______________tohisne?r

schoollife.

Step4After-reading

1Whatisyourunderstandingofthesaying“Wellbegun,halfdonev?

2Whathappenedonyourfirstdayatseniorhigh?Shareyourexperiencesand

feelingswiththeclass.

Step5Homework:

Workinpairs,talkabouttheirplansinthehighschool,thenwritethemdownin

theirdaily.

4

教學設(shè)計

UnitlAnewstart學

課題英語班級Class授課教師

-Usinglanguage科

1帶領(lǐng)學生復(fù)習初中學過的英語的五種基本句型，使學生能夠根據(jù)語境

運用合適的句型描述日常生活；

教學2學生能夠恰當?shù)剡\用話題詞匯介紹各類課外活動；

目標3學生能夠初步了解、學習國外高中學生的校園生活，開闊國際視野；

4引導(dǎo)學生初步認識“時間管理”的方法與重要性，并能夠運用所學知識

有效地規(guī)劃學習時間，完成學習任務(wù)。

引導(dǎo)學生積極面對高中的學習生活、合理規(guī)劃自己的時間。

重點

通過真實語境下的綜合訓(xùn)練，學生能夠加深對單元主題意義的理解，提高語言的綜

難點合運用能力。

教學

InteractiveReadingApproach

方法

備注

SteplReview:basicsentencestructures

1.Matchthesentencesthatsharethesamestructures.

1)Isawawhite-hairedman.aHewasfriendly.

教

2)Ireplied,bTheexammademequitenervous.

學

3)Hegavemeasmile,cIpassedhimabook.

內(nèi)

4)1breatheddeeply,dSheagreed.

容

5)Ilookedattheminpanic,eHewrotealongletter.

與

6)Iwasembarrassed,fHetalkedloudly.

過

7)Hiswordsmademealotmorerelaxed!gShelookedafterhersister

程

patiently

第一步：請學生朗讀兩組例句，并自主比較句子結(jié)構(gòu)的異

同，完成連線活動。_______________________________________________

5

第二步：學生分組核對答案，討論并歸納七種基本句型的

用法，教師引導(dǎo)學生理解句子中各項成分的表意

功能。

第三步：請學生在課文中找出更多與例句結(jié)構(gòu)相同的句子，

進一步體會其表意功能。

參考答案

l-e2-d3-c4-f5-g6-a7-b

句子是一個完整的意義單位，由不同的句子成分構(gòu)成。其中，最重要的成

分就是主語和謂語，分別表明句子的主體和主體的動作或狀態(tài)。此外，句

子成分還包括賓語、表語、狀語、賓語補足語等，他們共同組成了英

語中的基本句型，并承擔不同的表意功能。

(1)主謂(SV)o例如：Amylaughed.

(2)主(系)表(SP)o例如：Iamhappy.

(3)主謂賓(SVO)o例如：Weloveourcountry.

(4)主謂賓賓(SVc)O)o例如：Myfriendboughtmeagift.

(5)主謂賓補(SVe)C)o例如：Thegoodnewsmademeexcited.

(6)主謂狀(SVA)o例如：Shestayedintheroom.

(7)主謂賓狀(SVoA)o例如：Johnlookedathismotherhappily

Step2Pre-Iistening

圍繞“校園生活”的主題，教師引導(dǎo)學生學習與學校俱樂部活動相關(guān)的詞匯，

同時在真實語境中恰當使用這些話題詞匯。

Completetheposterswiththecorrectformofthewordsinthebox.

badmintondramabanddebategympianostagephotographyscience

6

第一步：學生首先看海報上的圖片并閱讀文字內(nèi)容，理解文

本大意。引導(dǎo)學生關(guān)注海報的非文本信息。

第二步：根據(jù)海報內(nèi)容，學生完成選詞填空。提醒學生使

用單詞的正確形式。

第三步：全班核對答案，請學生分享自己感興趣或希望加

入的俱樂部活動。

參考答案

1Badminton2gym3Drama

4stage5piano6band

7Debate8Science9Photography

Step3While-listening

教師帶領(lǐng)學生聽第一遍錄音，理解對話大意，選出對話的主要內(nèi)容。

1.Listentotheconversationanddecidewhatthespeakersaremainlytalking

about.

1)Theclubstheyhavejoinedandtheactivitiestheydoafterschool.

2)Thethingstheyshoulddotomanagetheirtimewell.

3)Thechallengestheyfaceintheirnewschool.

教師可根據(jù)班級情況多次播放錄音，引導(dǎo)學生獲取對話細節(jié)并完成填空。

7

2.Listenagainandcompletetheplan.

Nowtalkabouthowthespeakersdiscussmanagingtheirtime.Listenagain

ifnecessary.

1).___________thethingswe'regoingtodo.

2).Record_______todotheactivities.

3).Only_______atatime.

4).Do______________first.

第一步：請學生聽錄音并做筆記，記下聽力文本中的關(guān)鍵信息。

第二步：請學生根據(jù)筆記內(nèi)容完成填空。

第三步：帶領(lǐng)全班核對答案。

第四步：學生以小組為單位，根據(jù)筆記和活動內(nèi)容，嘗試還原對話，描述兩

人如何進行討論并最終達成一致。如需要，教師可以再次播放錄音。

第五步：請幾組學生在班級內(nèi)表演對話，并聯(lián)系自身的經(jīng)歷，對文本中提及

的方法發(fā)表自己的觀點。

第六步(適合程度較好的班級或?qū)W生)：引導(dǎo)學生提出更多時間管理的方法，

進一步培養(yǎng)學生的時間管理意識和正確的學習方法。

參考答案

1List

2thetime(ittakes)

3doonething

4importantthings

Step4After-listening

教師鼓勵學生借助課本提供的話題情境和實用短語，編寫新的對話并進行表

演，制定周末英語學習計劃，在真實的交際情境中內(nèi)化、運用本單元所學的

語言知識。

第一步：學生兩人一組，根據(jù)活動內(nèi)容進行分工，并在對

話中運用提供的信息和語言支架，教師引導(dǎo)學生__________________________

8

在學生用書提供材料的基礎(chǔ)上進行拓展。

第二步：請幾組學生在班級內(nèi)展示成果。

第三步：展示結(jié)束后，全班交流心得，討論如何更加合理地

安排時間、規(guī)劃學習任務(wù)，提高學習效率和效果。

Step5Homework

教學設(shè)計

Unit2ExploringEnglish授課

課題學科英語班級Class

Startingout&UnderstandingIdeas教師

1語言能力目標

能夠理解與英語奇聞趣事有關(guān)的文章內(nèi)容，借助語境理解英語中的一詞多義和習

慣用語；能夠聽懂并談?wù)撆c英語詞匯、表達相關(guān)的話題，使用新學語言描述英式

英語與美式英語的不同，恰當?shù)厥褂脴?gòu)詞法進行詞語重構(gòu)，描述自己在英語學習

過程中的誤解。

2文化意識目標

能夠理解英語的多樣性、地域差異性及相關(guān)原因；能夠注意到語言發(fā)展與社會發(fā)

單元

展、文化差異之間的內(nèi)在聯(lián)系。

目標

3思維品質(zhì)目標

能夠辨析語言的多樣性和文化的差異性；能夠在深入理解文本的同時聯(lián)系自身實

際，反思自身英語學習過程中遇到的問題，創(chuàng)造性地提出英語學習的新方法。

4學習能力目標

能夠通過了解英語的特點和與英語相關(guān)的奇聞趣事，激發(fā)英語學習的興趣；能夠

多渠道獲取英語學習資源；能夠選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)

整自己的學習內(nèi)容和進程。

9

帶領(lǐng)學生觀看關(guān)于英語發(fā)展與演變的歷史的視頻，激活已有的語言、背景知識，激

重點

發(fā)對話題的興趣

引導(dǎo)學生基于教材內(nèi)容和自身實際，簡要介紹英語的歷史，初步分析中國英語學習

難點

者數(shù)量持續(xù)增長背后的原因。

教學

InteractiveReadingApproach

方法

備

Step1Warmingup注

教師引導(dǎo)學生觀察圖表，了解不同語言在世界范圍內(nèi)的使用和學習情況以及中

國人英語學習的現(xiàn)狀，初步導(dǎo)入主題。

Lookatthechartsandanswerthequestions.

1.AccordingtoChart1,whichlanguagehasthelargestnumberofnativespeakers?

AccordingtoChart2,whichlanguagehasthelargestnumberoflearners?

2.WhatcanyoulearnfromChart3?WhydoyouthinkmanypeopleinChinalearn

English?

ChartITop5languagesbynumberof

nativespeakers

MO

教0

學.Chin?e

tαaα139Q∩nilfio∩

內(nèi)Hindi-Odu

590miKon

容■EngiiShS30mιBιon

與■AfabiC47Omilion

過IUi■?Mnb?39,0miβon

2.

程

Chart2Top5languagesbynu曾rof

learnersaroundtheworld

Engish1,500miion

French80million

Chinese30milbn

SpanishISmifton

German15miliαn

io

Chart3EnglishlearnersfnChina

參考答案

1.Chinesehasthelargestnumberofnativespeakers.Englishhasthelargestnumber

oflearners.

2.ThenumberofEnglishlearnersinChinaisincreasing.Studentsdwnanswers.

Step2Startingout

教師帶領(lǐng)學生觀看視頻，了解英語的歷史，激活學生已有的語言、背景知識，

激發(fā)對話題的興趣。

Watchthevideoandanswerthequestions.

1.WhichcountriesmentionedinthevideohaveEnglishastheirfirstlanguage?

2.WheredoathirdOfEnglishwordscomefrom?Whatexamplesaregivenin

thevideo?

參考答案

1TheUK,Ireland,theUSA,Canada,NewZealandandAustralia.

2MorethanathirdOfEnglishwordscomefromFrench.Forexample,“fruit",

"table”,αcrocodile,,andinvasion,,.

教師通過問卷調(diào)查，激活學生對高中生活第一天的記憶和相關(guān)的背景、語言知

識，為整個單元的學習活動做預(yù)熱。

第1步：學生獨立閱讀問卷內(nèi)容并自主完成問卷。

第2步：學生以小組為單位，分享彼此的答案。

第3步：請各組選出一名代表，匯報小組內(nèi)的問卷情況，并談一談對新學校的

向往。

11

第4步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：組織全班分類統(tǒng)計

問卷調(diào)查的結(jié)果,進一步了解學生怡況，同時培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)倍息的能力。

參考答案

1.Theyhavefourclasseseverydayanddopracticalwork.Theyoftenhaveaquick

snackandcatchupwithfriends,andthenhavelunchat12:55.

Somepupilsalsoparticipateinafter-schoolactivitiesanddubs.

2.Studentsdwnanswers.

Step3Understandingideas

Activity1Before-reading

學生以小組為單位，看圖片，討論圖片中的公式所表達的信息，推測課文內(nèi)容。教

師幫助學生提前了解課文主題，對課文內(nèi)容進行推測，使學生對課文大意有所

了解。

Lookatthetitleofthepassageandthepictures.Tickwhatyouthinkthepassageis

about.Then,readthepassageandcheckyouranswertoActivity1.

___food

___cooking

___words

___plants

___fruit

Activity2Reading

I.Readingformainidea.

第一步：對學生進行學法指導(dǎo)，找出課文主題句。

第二步：請學生閱讀以下四個選項，根據(jù)課文主題句和對課文的理解選出作者

的寫作意圖。

第三步：請部分學生分享答案并說明理由，全班核對答案。

Choosetheauthor'spurposeinwritingthepassage.

12

A.TotellusthatEnglishisverydifficulttolearn.

B.TogiveadviceonhowtolearnEnglish.

C.ToshowthatEnglishisinterestingandcreative.

D.ToexplainhowEnglishwascreated.

II.Readingfordetailinformation.

第一步：確認學生理解筆記中文字和圖片的含義，明白活動意圖。

第二步：學生分組活動，各小組在文中尋找相應(yīng)的信息，完成筆記。

第三步：請各小組選派代表，分別朗讀筆記的一部分，全班核對答案。

第四步：引導(dǎo)學生注意課文中舉例的方法和具體句式，并請各小組根據(jù)筆記復(fù)

述課文內(nèi)容。

第五步(適合程度較好的班級或?qū)W生)：引導(dǎo)學生思考并討論筆記中不同類別

下的例子，并思考漢語中有無類似的情況，培養(yǎng)學生的跨文化意識。Completethe

noteswithwordsfromthepassage.

Inorder10supporthisidea,theauthorusesmanyexamplesthatshowthe,______madnessofEnglish.

...4

noeggineggplantsculptasculptireSGaSlCk一sickatsea>2Λ‰∕"Hard"Ktheoppositeof

no2ein2______painta(n)4______s______—sickint?eair"soft".

neitherpnenorappleinBUTtakeaphotoβ_______~*SiCkinacar-Hardly"3∩0"SOttly'3ΓQ

,______z.?BUT7______≠Sickathomenσta(n)i_______pair.

*Harmless*istheStanareoutrTheyareIwmdupmy

Oppositeof"harmfulm.：,`?,：visiblewatch.-?Hstarts

ShamefulandshamelessburnupTburndownUghhdreout->?Iwindupthepassage-?

u______acetheScMne.fill>∩af<χττιT"_______Theyare,,_______It12______

a?orm

ThereasonisthaιEnglishWaSinventedbypeople,anditu______Iheσeativiτyofthehumanrace.

參考答案

1unique2hamburger3pineapple4painting5airsick6carsick7homesickEI

opposing9behaviors10fillout11invisible12ends13re∏ects

Activity3After-reading

Readthefollowinginformationandanswerthequestions.

A.Theword“pineapple"developedfromtheSpanishwordupinan,whichmeans

pinecone.

B.WhenitcametoEngland,uapple,,wasaddedtoshowitisakindoffruit.

13

C-Theoriginofαhamburger,,wasahardbeefsteakcalleduHamburgsteak,,,

eatenwithoutbread.Later,peoplereinventeditandcalledit“hamburger”.

D.Eggplantsusedtobesmallerandyelloworwhite.Theylookedabitlikeeggs,

whichledtothename“eggplant”.

Questionl:Howdidpineapples,hamburgersandeggplantsgettheirnames?

Question2:Doestheinformationabovegiveyouabetterunderstandingofthe

passage?Giveyourreasons.

第一步：請學生關(guān)注課文中pineapple,hamburger?和eggplant三個詞，思考單

詞如此構(gòu)成的原因，并帶著問題閱讀活動中的短文。

第二步：學生分組活動，各小組展開討論，回答問題。

第三步：請部分學生匯報小組討論結(jié)果，其他學生進行補充。

參考答案

1Thenameof“pineapple”developedfromtheSpanishword“piha”,With

“apple“addedtoshowit,sakindoffruit;thenameofhamburgercamefromthe

ideaof“Hamburgsteak,,,andlaterpeoplereinventeditandcalledit“hamburger,,;

eggplantsgotthenamebecausetheyusedtolooklikeeggs.

2Students,ownanswers.

Activity4Homework:

Think&Share:

1.Doyouagreewiththeauthor'SopinionabouttheEnglishlanguage?Giveyour

reasons.

2WhatdoyoufindmostchallengingaboutlearningEnglish?Howdoyoudealwith

this?

教學設(shè)計

Unit2ExploringEnglish授課

課題學科英語班級Class

Usinglanguage(1)教師

14

1帶領(lǐng)學生復(fù)習英語中常見的構(gòu)詞法，使學生能夠根據(jù)構(gòu)詞規(guī)律推斷詞義、進行單

詞重構(gòu)；

教學

引導(dǎo)學生初步了解并說明英式英語和美式英語在拼寫方式、詞匯使用方面的差異，

目標2

開闊國際視野；

認識四種不同的構(gòu)詞法

重點

介紹美式英語和英式英語在拼寫方式和詞匯使用方面的差異，幫助學生了解這兩種

難點

英語的特點

教學Teachgrammarinrealsituations.

方法Learngrammarthroughpractice.

備注

Step1Review:wordformation

第一步：請學生朗讀學生用書中的四個例子，關(guān)注粗體部分。學生以小組為

單位，討論活動中呈現(xiàn)的構(gòu)詞法，完成粗體部分的單詞與相應(yīng)構(gòu)詞法的匹配

Lookatthesentencesandexpressionsfromthereadingpassage.Matchthe

教wordsinboldtothetypesofwordformation.

學a.Neitheristherepinenorappleinpineapple.

內(nèi)b.???sculptasculpture-??

容c.Whenwe???seerain???,wecansay"it'Srainingv???

與d.WHO

過1.abbreviating

程2.changingthepartofspeech

3.addingaprefixorsuffix

4.combiningtwoormorewords

第二步：請學生在課文中找出涉及本活動中構(gòu)詞法的更多例子，進一步體會

其表意功能，學會根據(jù)構(gòu)詞規(guī)律推斷詞義。

15

Nowlookformoreexamplesofeachtypeinthereadingpassage.

參考答案

1-d2-c3-b4-a

Moreexamplesinthereadingpassage:

abbreviating:IT,US

Changingthepartofspeech:Whenwe-??see???snow,wecansay???“it's

?，，

snowing.

addingaprefixorsuffix:paint-painting,hard-hardly,soft-softly,

harm-harmless/harmful,shame-shameless/shameful,visible-

invisible

combiningtwoormorewords:hamburger,eggplant,seasick,airsick,

carsick,homesick,homework,housework

Step2Presenting

構(gòu)詞法講解

1.合成法：把兩個或兩個以上的獨立且語義不同的單詞合成一個新詞，

構(gòu)詞方式較靈活。合成詞的詞義通?？梢杂山M成它的單詞的詞義推測出

來。

1）合成名詞

news+paper=newspaper

hair+cut=haircut2）

合成動詞

baby+sit=babysit

over+look=overlook

3）合成形容詞

heart+felt=heartfelt

kind+hearted=kind-hearted

4）其他合成詞___________________________________________________

16

every+one=everyone

through+out=throughout

2.派生法：在詞根上加前綴或后綴，構(gòu)成新詞。前綴和后綴有一定的含

義或功能，有助于推測新詞的詞義。

一些常見的前綴、后綴及其含義或功能如下。

詞綴-含義/功能一例得

dis-不一disagree,dislike

im-,impossible,

不

in-inexpensive

international,

inter-在……之間；相互

interconnect

前mislead,

mis-錯誤地

綴misunderstand

non-electrical,

non-不，非

non-smoker_______

pre-在之前_______preschool,preview

re-再，重新—^retell,rewrite______

u∩-T___________unable,UnhapPy

-er,（做某事）的人，

dancer,actor

-Or……者___________

表示動作、狀態(tài)、arrangement,

-ment

結(jié)果_____________development______

表示技能'地位、leadership,

-ship

性質(zhì)、狀態(tài)friendship_________

后-tion表示結(jié)果一relation,reflection

綴表示可...的，washable,

-able

有……性質(zhì)的comfortable_______

表示有...性質(zhì)

-fuluseful,mouthful

的，充滿……的

-less表示無、沒有一careless,useless

-OUS表示有...特性的CIangerOU5,nervous

表示方式一

-1V____carefully,quickly

3.轉(zhuǎn)化法：把一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，詞形不變。轉(zhuǎn)化后的詞義可

以通過原詞義推斷得出。

1）動詞轉(zhuǎn)化為名詞

Let,StaIkabOUtit.咱們談?wù)勥@件事吧。

Ithinkwe,dbetterfinishthetalknow.我想我們現(xiàn)在最好結(jié)束談記。

2）名詞轉(zhuǎn)化為動詞

17

Shegavemeaglassofwater.她給了我——杯水。

Youshouldwaterthe∩owerstwiceaweek.你應(yīng)該每周給這些花澆兩次

水。

3）形容詞轉(zhuǎn)化為名詞

Sheiswearingablackdress.她穿著一條黑色的裙子。

ThegirlinblackisVerybeautiful.那個穿黑衣服的女孩很漂亮。

4）形容詞轉(zhuǎn)化為動詞

Tomisabraveman.湯姆是一個勇敢的人。

Healwaysbravesthedifficultiesinlife.他一直勇敢地面對生活中的困難。

4縮寫：用單詞或短語的部分內(nèi)容指代整體。

1）首字母縮寫

ASAP-assoonaspossible

WTO-WorldTradeOrganization

2）單詞截短

advertisement-ad

laboratory-lab

Step3Consolidation

教師帶領(lǐng)學生進一步了解英語構(gòu)詞法的內(nèi)容及例子，在真實語境中鞏固對英

語構(gòu)詞法的理解。

第一步：學生獨立閱讀活動中的語篇，整體理解語篇大意。

第二步：學生以小組為單位，運用構(gòu)詞法的表意功能，根據(jù)上下文，用括

號中的信息完成填空。

第三步：請個別學生朗讀完整語篇，全班核對答案。

Completethepassagewiththehelpofwordformation.

Whenyouopenadictionary,youoftencomeacrossalotofunfamiliar

words.Youmightthinkthisisabitscary.Butmanyofthemareformedusing

othersimplerwords.Thisiscalledwordformation.

Wordsformedbycombiningotherwordsarecalledcompounds,for

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example,1_____(afriendthatyoucontactbywriting,traditionallyusinga

pen)and2_____(knownbymanypeople).

Prefixesandsuffixesoftenhavefixedmeanings.Ifyouaddun-orin-toa

word,thenewwordusuallymeanstheopposite.Forexample,ifsomething

isn,tcorrectit,s3______,andifsomeoneisn,thappythey,re4_______.Words

withthesuffixes-mentand-nessareoftennouns.Forexample,ifsomebody

hasimprovedalot,theyhavemadegreat5_____.

Somenounsandadjectivescanbeusedasverbs,ortheotherwayrouid.

Whenwecalmsomebodydown,theybecome6_____.Andwecangive

someoneapresentby7____it.Andsometimesawordismadeupofthefirst

lettersofseveralwords:"WorldTradeOrganization''canbereferredtoas

8______,and9______isshortforuassoonaspossible,,.

Itisimpossibletoknowthemeaningofeveryword,butknowingalout

wordformationcanhelpusguesstheirmeanings.

參考答案

1penfriend2well-known3incorrect

4unhappy5improvement6calm

7presenting8WTO9ASAP

Step4Practice

教師帶領(lǐng)學生通過游戲應(yīng)用構(gòu)詞法，并進行創(chuàng)新遷移，引導(dǎo)學生自行發(fā)現(xiàn)更

多符合構(gòu)詞法的單詞，實現(xiàn)課堂的活動性和實踐性。

第一步：將學生分組并帶領(lǐng)學生了解游戲規(guī)則。

第二步：為各小組隨機分配一種構(gòu)詞法，分到同一種構(gòu)詞法的小組間進行

比賽，能說出更多符合相應(yīng)構(gòu)詞法的單詞的小組獲勝。

第三步：請學生談?wù)劵顒痈惺埽龑?dǎo)學生思考英語詞匯的多樣性與人類的

創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

Workingroups.Chooseonetypeandcomeupwithasmanywordsaspossible.

__abbreviating

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___Changingthepartofspeech

___addingaprefixorsuffix

___combiningtwoormorewords

Step5Homework

總結(jié)四種構(gòu)詞法，利用構(gòu)詞法記憶并復(fù)習本單元單詞。

教學設(shè)計

Unit2ExploringEnglish

課題學科英語班級Class授課教師

-Usinglanguage(2)

1.帶領(lǐng)學生聽錄音，使學生能夠在真實的語境中詢問和解釋英語詞匯與表達的意

教學義；

目標2.引導(dǎo)學生初步認識英語的發(fā)展和差異性，了解、分析語言與社會經(jīng)濟文化發(fā)展

的關(guān)系，提高分析問題的能力，幫助學生從跨文化視角觀察和認識世界。

在聽力過程中培養(yǎng)學生進行預(yù)測，獲取信息進行問答，做筆記記錄信息對信息進

重點

行處理的能力。

難點在教學過程中如何更好地創(chuàng)設(shè)場景，讓學生有話可說，樂于表達。

教學

Discussion,listeningskills.

方法

備注

教SteplWarmingup:AmericanandBritishEnglish

學教師引導(dǎo)學生看圖片，了解美式英語和英式英語的區(qū)別，在實際語境中辨別

內(nèi)并恰當使用美式英語或英式英語。

容LookatthepicturesandgettoknowtheAmericanEnglishwordsandtheir

與Britishequivalents.

過

20

gaspetrol.apanmenfflatelevatorlift

參考答案

1theatre2theater3gas

4highway5petrol6motorway

7elevator8lift9subway

10underground11apartment12flat

Nowcompletethepassagewiththewordsabove.

Today,AmericanEnglishisincommoninternationaluse.Itisdifferentfrom

BritishEnglishinseveralways,mostlyinspellingandvocabulary.Some

AmericanspellingswerecreatedbyNoahWebster,whomadeoneOfAmerica's

firstdictionaries.Hechanged“-re”spellingsto"-er^,whichiswhy1_is

spelt2_inAmericanEnglish.

TheAmericansandtheBritishalsousedifferentwordsforeverydaythings.

Forexample,Americanstalkaboutputting3intheircarsanddriving

alongthe4,whereasintheUK,peopleput5intheircarsanddrive

alongthe6.Americanstakethe7tothetop∏oorofabuilding,but

theBritishusethe8_?IntheUS,theytakethe9,butintheUK,

peopletravelonthe10_.Americansliveina(n)11_,whiletheBritish

liveina(n)12_.

It,snotasconfusingasitseems:usuallypeoplefromthetwocountriescan

understandeachotherfromthecontext.Butthatdoesn,tstopthemhavir.g

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afriendlyargumentaboutwhichwordisthe“right"one!

參考答案

1theatre2theater3gas

4highway5petrol6motorway

7elevator8lift9subway

10underground11apartment12∏at

Step2Before-listening

教師帶領(lǐng)學生聽錄音，理解三段對話的大意，匹配其對應(yīng)的圖片。

第一步：請學生看圖片，嘗試預(yù)測每段對話的內(nèi)容。

第二步：播放錄音，學生根據(jù)聽到的信息，完成錄音內(nèi)容與圖片的匹配。

第三步：請部分學生分享答案，全班核對答案。

Listentothreeconversationsandmatchthemtothepictures.

參考答案

a-Conversation3

b-Conversation1

c-Conversation2

Step3While-listening

教師可根據(jù)班級情況多次播放錄音，引導(dǎo)學生獲取對話細節(jié)，并關(guān)注如何詢