《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651

豐碑

山頭店鄉(xiāng)祝馮中心小學(xué)孫洪濤豐碑山頭店鄉(xiāng)祝馮中心小學(xué)孫洪濤《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651

一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似動作：一個凍僵的老戰(zhàn)士，依靠光禿禿的樹干坐著。神態(tài)：他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。外貌：單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。思考：從這些描寫軍需處長動作、神態(tài)、外貌的語句中你體會到什么？動作：一個凍僵的老戰(zhàn)士，依靠光禿禿的樹干坐著。神態(tài)：他一動不

學(xué)法提示讀：輕聲自由地讀第3—13自然段；畫：用“~~~~”畫出描寫將軍神態(tài)變化的語句；想：從將軍的神態(tài)變化中，你體會到了什么？《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651《選讀課文4-豐碑課件》小學(xué)語文人教版五年級下冊1651

將軍什么話也沒有說，大步走進漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？將軍什么話也沒有說，大步走進漫天的風(fēng)雪中。他聽

風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的總結(jié)寫法1、采用人物的描寫方法（動作、神態(tài)、外貌、語言）；2、側(cè)面襯托的寫作手法；3、運用“先抑后揚”的寫作手法?？偨Y(jié)寫法1、采用人物的描寫方法（動作、神態(tài)、外貌、語言）；當堂訓(xùn)練你是一座（），你把（）給了（），你自己卻（）你用你的（）告訴我們，紅軍隊伍是能經(jīng)受住（），你用你的（）鼓舞我們，同樣告訴敵人，紅軍隊伍是（），啊，你的確是我們心中的一座（）。當堂訓(xùn)練你是一座（），當堂訓(xùn)練你是一座（豐碑），你把（生的希望）給了（戰(zhàn)友），而自己卻（被嚴寒凍死了）你用你的（生命）告訴我們，紅軍隊伍是能經(jīng)受?。▏谰目简灒?，你用你的（精神）鼓舞我們，同樣告訴敵人，紅軍隊伍是（堅強的），啊，你的確是我們心中的