必修一政治模塊教學(xué)目標(biāo)和策略

歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬(wàn)載，視通萬(wàn)里，千恣百態(tài)，令人銷魂，因此它比其他學(xué)科更能激發(fā)人們的想像力?！R克·布洛赫（法）歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬(wàn)載，視通萬(wàn)里，千恣百1必修一政治模塊的教學(xué)目標(biāo)和策略廣州市真光中學(xué)江惠莊必修一廣州市真光中學(xué)江惠莊2一、高中歷史的教學(xué)目標(biāo)二、必修一的課程編排意圖三、政治模塊教學(xué)的主要目標(biāo)四、教學(xué)策略及高一中心組的工作計(jì)劃一、高中歷史的教學(xué)目標(biāo)3課程目標(biāo)：知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀課程目標(biāo)：4知識(shí)特點(diǎn)

(1)知識(shí)的呈現(xiàn)采取分類集中的辦法。如，將政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)領(lǐng)域、文化思想與科技領(lǐng)域的基本史實(shí)分別相對(duì)集中在一個(gè)模塊里學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的歷史有更為深刻的理解與認(rèn)識(shí)。(2)知識(shí)古今中外貫通。（貫通古今，關(guān)聯(lián)中外）

(3)知識(shí)點(diǎn)的層次有所提升。新的高中歷史課程的知識(shí)點(diǎn)，大多是一些歷史史實(shí)的集合、概括和歸納，即列出的許多知識(shí)點(diǎn)中往往包含著若干更小的知識(shí)點(diǎn)。如：“從漢到元政治制度的演變”知識(shí)特點(diǎn)(1)知識(shí)的呈現(xiàn)采取分類集中的辦法。如，將政治領(lǐng)域5在能力方面，高中歷史課程要實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)主要有兩個(gè)領(lǐng)域：一是歷史技能，二是歷史思維和解決問(wèn)題的能力在能力方面，高中歷史課程要實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)主要有兩個(gè)領(lǐng)域：6歷史技能培養(yǎng)主要包含以下內(nèi)容：1、閱讀歷史材料的技能，包括閱讀文字或圖表材料，獲取有效信息等；2、整理歷史知識(shí)的技能，包括歸納、比較或分析歷史問(wèn)題等；3、編制歷史圖表的技能，包括時(shí)間帶、大事年表、示意圖等；4、表述歷史的技能，包括能夠扼要地表述歷史梗概、有情感地表述歷史情節(jié)、有論據(jù)地表述對(duì)歷史問(wèn)題的看法等。歷史技能培養(yǎng)主要包含以下內(nèi)容：7歷史思維和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)主要有以下目標(biāo)：

1、能從一種或多種角度客觀地評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象；2、能整理零散的歷史材料并按一定的邏輯關(guān)系組成一個(gè)完整的歷史過(guò)程；3、能辯證地分析歷史問(wèn)題產(chǎn)生的原因、發(fā)展的過(guò)程以及各種歷史問(wèn)題之間的關(guān)系；4、能科學(xué)地比較不同歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象并發(fā)現(xiàn)其異同；5、能運(yùn)用基本的史學(xué)概念、范疇和方法，對(duì)某些歷史結(jié)論做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)或說(shuō)明。

歷史思維和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)主要有以下目標(biāo)：82．過(guò)程與方法目標(biāo)

把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)提出來(lái)，是這次課程改革的突出特點(diǎn)。過(guò)去人們認(rèn)為，“過(guò)程與方法”不過(guò)就是學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段而已。新課程理念則強(qiáng)調(diào)，“過(guò)程與方法”不僅是手段，而且學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，可以掌握“過(guò)程與方法”，因此它又是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)9(1)高中歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要包括以下一些具體目標(biāo)：●使學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展中的幾個(gè)主要領(lǐng)域有較為深入的了解，初步掌握某個(gè)歷史領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程、基本特點(diǎn)和基本規(guī)律；●在初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸積累一些較高層次的歷史知識(shí)，對(duì)人類的歷史活動(dòng)能夠有一個(gè)宏觀把握；●通過(guò)進(jìn)一步的思維訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠使學(xué)生逐漸形成觀察分析歷史問(wèn)題的能力；●在體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，形成對(duì)民族、國(guó)家和人類文明成果的認(rèn)同感，確立正確的態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)高中歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要包括以下一些具體目標(biāo)：10(2)高中歷史課程的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾種：●閱讀必要的歷史材料(包括文字的和圖片的)，從中獲取有效信息，學(xué)習(xí)論從史出、史論結(jié)合的基本歷史方法；●注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；●養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括和闡釋；●學(xué)習(xí)與他人，尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習(xí)和交流。(2)高中歷史課程的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾種：111、培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感。具體包括三個(gè)層次：①對(duì)民族文化的認(rèn)同；②對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；③對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

要注意的問(wèn)題：①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、民族的情感，首先要培養(yǎng)他們對(duì)父母、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任；②改變過(guò)去認(rèn)為只有本國(guó)史才能培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的片面認(rèn)識(shí)。1、培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感。122、培養(yǎng)對(duì)人文主義精神的理解。即通過(guò)歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立以人為本、善待生命的人文意識(shí)；健康的審美情趣；積極進(jìn)取的人生態(tài)度；相互合作的團(tuán)隊(duì)精神；求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。3、樹(shù)立開(kāi)放的世界意識(shí)。即認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的不同文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感更具有理性，更具有包容性。

2、培養(yǎng)對(duì)人文主義精神的理解。即通過(guò)歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立以人13歷史必修(I)所反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展，特別是政治制度的發(fā)展軌跡，同時(shí)注意反映重大政治事件，重要?dú)v史人物及其在政治制度發(fā)展沿革過(guò)程中的作用。制度創(chuàng)新是貫穿始終的一條主線。政治是歷史和現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，政治活動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)。歷史上的重要制度、政治事件及政治人物，更是人類政治活動(dòng)的重要體現(xiàn)。歷史的史鑒作用也多體現(xiàn)于政治方面。歷史必修(I)所反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的141、“古代中國(guó)的政治制度”2、“列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”3、“近代中國(guó)的民主革命”4、“現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一”5、“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”6、“古代希臘羅馬的政治制度”7、“歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展”8、“從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立”9、“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)”

1、“古代中國(guó)的政治制度”15一、“古代中國(guó)的政治制度”二、“古代希臘羅馬的政治制度”三、“近代西方資本主義政治制度的的確立與發(fā)展”四、“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”五、“從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立”六、“現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一”七、“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”八、“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)”一、“古代中國(guó)的政治制度”16歷史必修(I)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：在知識(shí)與能力方面，要能夠了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展和基本規(guī)則；歷史必修(I)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：在知識(shí)與能力方面，要17在過(guò)程與方法方面，學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析，學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；在過(guò)程與方法方面，學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資18在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

體會(huì)前人的政治智慧，對(duì)做人做事提供借鑒。1787年美國(guó)憲法國(guó)會(huì)的組成方式

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，理解從專制到民主，從人治到法19必修一所碰到的難題：①由于它只選擇歷史現(xiàn)象的一個(gè)方面學(xué)習(xí)，缺少與其有密切聯(lián)系的其他內(nèi)容，呈現(xiàn)的是不完整的知識(shí)系統(tǒng)，從而加大了歷史學(xué)習(xí)的難度。如，專題1中所涉及的各朝代政治制度的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅與當(dāng)時(shí)的政治現(xiàn)象有關(guān)，還與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和軍事現(xiàn)象有關(guān)。而教材只涉及政治制度的內(nèi)容，其教學(xué)的難度是可想而知的。②專題之間的跳躍性大，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少舊知識(shí)的鋪墊。③必修教材之間、必修與選修教材之間歷史知識(shí)多處重復(fù)。必修一所碰到的難題：20新教材所建立的這種歷史知識(shí)體系，對(duì)當(dāng)前的高中歷史教學(xué)形成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如有些學(xué)者指出的那樣：“目前高中歷史課程的專題史體系，只是在對(duì)總體歷史有相當(dāng)了解的前提下才具有合理性。而初中的歷史教學(xué)顯然還遠(yuǎn)不足以提供對(duì)這種古今中外混編專題史學(xué)習(xí)的支撐。這或許是本次課改一個(gè)不容忽略的誤區(qū)，亟待在實(shí)踐中認(rèn)真研究解決，以確保新一輪課改健康深入地發(fā)展?！?/p>

新教材所建立的這種歷史知識(shí)體系，對(duì)當(dāng)前的高中歷史教211、注意時(shí)序性

2、注意聯(lián)系和比較

3、用好課文的插圖

4、讓人物豐滿起來(lái)

5、重視情境的創(chuàng)設(shè)（生動(dòng)、抽象與具體）

6、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

關(guān)于課堂教學(xué)用教材教1、注意時(shí)序性

2、注意聯(lián)系和比較

3、用好課文的插圖

4、22課堂提問(wèn)的基本要求：①提問(wèn)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，不能偏離教學(xué)中心；②要熟悉教材，熟悉學(xué)生，要把握難易程度；③啟發(fā)是課堂提問(wèn)的靈魂，要盡量避免單純的判斷性提問(wèn)，要注意多用疑問(wèn)性、發(fā)散性提問(wèn)，讓學(xué)生在提問(wèn)中受到啟迪；④對(duì)學(xué)生的回答，或贊揚(yáng)肯定，或彌補(bǔ)欠缺，對(duì)答錯(cuò)的切不可諷刺挖苦，而要給以鼓勵(lì)。⑤不要偏愛(ài)學(xué)習(xí)“尖子”，要優(yōu)先鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要分別設(shè)計(jì)描述型、分析型、研究型問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。課堂提問(wèn)的基本要求：23選材要有三觀意識(shí)：

人生觀、世界觀、歷史觀

培養(yǎng)學(xué)生：（和諧、幸福、質(zhì)疑和思考、智慧、包容、大量）

歷史觀：文明史觀、階級(jí)史觀（革命史觀）、全球史觀、

選材要有三觀意識(shí)：

人生觀、世界觀、歷史觀

培養(yǎng)學(xué)生：（和諧24風(fēng)雨中雅典民主政治逐漸走向繁榮伯利克里改革梭倫改革克利斯提尼改革奠基(前6C初)確立(前6C末)頂峰(前5C）風(fēng)雨中雅典民主政治逐漸走向繁榮伯利克里改革梭倫改革克利斯提尼25梭倫首席執(zhí)政官任滿后，即放棄全部權(quán)利離開(kāi)雅典去遠(yuǎn)游了。晚年他退隱在家，從事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾為之戰(zhàn)斗過(guò)的美麗的薩拉米斯島上。后來(lái)，人們?cè)谒牡裣裆峡滔铝诉@樣的銘文：“摧毀過(guò)無(wú)端驕橫的波斯侵略者的薩拉米斯島生育了梭倫，這位偉大的立法者?！彼髠愂紫瘓?zhí)政官任滿后，即放棄全部權(quán)利離開(kāi)雅典去遠(yuǎn)游了。晚年他26伯里克利不僅是一個(gè)政治家和軍事家，而且是古典希臘文化的推崇者和倡導(dǎo)者。他的理想和抱負(fù)是要使雅典不僅登上希臘世界霸主的寶座，而且成為“全希臘的學(xué)?！?。伯里克利的時(shí)代是希臘古典文化高度繁榮的時(shí)代。希臘世界著名的學(xué)者文人和藝術(shù)大師都薈萃于雅典，聚集在伯里克利的周圍，授課講學(xué)，尋求真善美，探索宇宙的奧秘和人生的真諦。伯里克利不僅是一個(gè)政治家和軍事家，而且是古典希臘文27

知識(shí)的適度延伸

（課外閱讀）注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系。在講述和分析歷史問(wèn)題時(shí)，有意識(shí)地與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)芈?lián)系，使學(xué)生通過(guò)歷史的角度觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

作業(yè)的探究意識(shí)

學(xué)生的體驗(yàn)精神（活動(dòng)）

習(xí)題的精編精練

課外延伸

知識(shí)的適度延伸

（課外閱讀）注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系。28三、活動(dòng)內(nèi)容：要求學(xué)生緊緊圍繞廣州各地悠久的歷史、古跡、文物、文化遺產(chǎn)、名人軼事，用歷史的視角和獨(dú)特的觀點(diǎn)，將自己聽(tīng)到的、看到的、感受到的廣州歷史，拍成照片，寫(xiě)成文字，用電腦小報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，文章體裁不限，但必須為原創(chuàng)作品。小報(bào)要求排版精美，主題鮮明，有自己對(duì)歷史的看法和感受。三、活動(dòng)內(nèi)容：要求學(xué)生緊緊圍繞廣州各地悠久的歷史、古跡、文物29四、成果呈現(xiàn)方式：電腦小報(bào)，規(guī)格統(tǒng)一為A3紙，正文用小四號(hào)字，報(bào)名為“我身邊的歷史”，并另外自定一個(gè)主題，圖文結(jié)合，相片總數(shù)不超8張，并要求必須有一張是作者自己在景點(diǎn)的照片?？梢詥为?dú)完成，也可小組合作，但合作的學(xué)生不超過(guò)5人，指導(dǎo)老師不超過(guò)兩人。四、成果呈現(xiàn)方式：電腦小報(bào)，規(guī)格統(tǒng)一為A3紙，正文用小四號(hào)30六、作品上交要求：每校最多上交5幅，以學(xué)校為單位填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)表（用EXCEL表格制作，內(nèi)容包括學(xué)校、作者姓名，指導(dǎo)老師，小報(bào)主題，聯(lián)系電話），小報(bào)的題頭或結(jié)尾處要注明作者姓名、學(xué)校、輔導(dǎo)老師、聯(lián)系電話，于12周（11月16日）前上交小報(bào)打印稿和電子版到中心組成員或公共郵箱中。