小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略 論文

小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)摘要：在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題，不僅影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，還影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力提升，而數(shù)學(xué)閱讀能能夠在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力及綜合應(yīng)用能力，最終還促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，由此可見培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)重要性，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)策略引言：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都具備很強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)閱讀能力越強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率就越高，所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常必要和重要的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我們，不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，還需要不斷完善和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。一、搭建符合學(xué)學(xué)生實(shí)際情況的數(shù)首先，老師要全面觀察和了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及思維邏輯能力等，以便于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及困難；其次，根據(jù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，并在該基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源尤其是數(shù)學(xué)閱讀方面的資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多數(shù)學(xué)閱高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力；最后，利用多媒體將收集而來(lái)的圖像資源及視頻資源等整合成數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)課件，可以是PPT，也可以是微課視頻，必要背景音樂(lè)，以構(gòu)建出趣味生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。例如，在對(duì)“角的概念及性質(zhì)”等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先簡(jiǎn)單按照課本上的概念進(jìn)行講解，即“角是具有”，然后在該基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種關(guān)于”的圖像及視頻，并引導(dǎo)學(xué)生根頻中的操作流程及方法畫出不同度數(shù)的“角”，既激發(fā)學(xué)生興趣，又強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力及邏輯思維能力。二、引導(dǎo)學(xué)生注重和加強(qiáng)題干和題實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生在解答各種數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)候一定要養(yǎng)成先讀懂題干和題意的習(xí)慣，這樣才能快速提出題中的應(yīng)用信息，從而找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)辦法。為此，老師除了布置課堂練習(xí)以外，還需要布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在完成家庭作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成先讀懂題干和題意的良好行為習(xí)慣，然后逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)閱讀能力及解題能力。例如，在教學(xué)“小數(shù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)關(guān)于小數(shù)的練習(xí)題很多都會(huì)出現(xiàn)“保留兩位小數(shù)”、“采用兩種方法進(jìn)行計(jì)算”等要求，這些題干和題意都強(qiáng)調(diào)了解題的關(guān)鍵和方向，所以只要讀懂題干和題意就能夠很快解決問(wèn)題，并且能夠保證解題的準(zhǔn)確性。在學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)練習(xí)題或者相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，老師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生注意題干及題意要求。例如以下應(yīng)用題中，老師要出其中的關(guān)鍵信息，即“小明媽媽去超市買榴蓮和火龍果，當(dāng)時(shí)榴蓮的單價(jià)為49元，而榴蓮的單價(jià)則火龍果的7倍，請(qǐng)問(wèn)各買1斤榴蓮和火龍果需要多少錢？請(qǐng)先列出含未知數(shù)X的等式后再進(jìn)行解答。”該練習(xí)題考察的是學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及對(duì)“簡(jiǎn)易方”的理解程度，所以只是單獨(dú)計(jì)算總價(jià)錢很簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)易方程進(jìn)行解答則難度較大，此時(shí)就需要老師引導(dǎo)學(xué)生先使用傳統(tǒng)方法計(jì)算出結(jié)果：即火龍果的單價(jià)為49÷7=7，榴蓮和火龍果一共花費(fèi)7+49=56元。然后引導(dǎo)學(xué)生將火龍果的單價(jià)設(shè)為X，則榴蓮單價(jià)=7×X，即7X=49，X=49÷7=7，這樣循序漸進(jìn)、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生快速找到解題思路及方法。三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，意思是只有敢于質(zhì)疑和提問(wèn)才能發(fā)現(xiàn)真理的，才能不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高自身能力。所讀能力培養(yǎng)中，老師也同樣要注重“質(zhì)疑”的教學(xué)價(jià)值，一定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)方法、自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷向老師提出問(wèn)題和反問(wèn)提問(wèn)和自我反思中掌握數(shù)學(xué)真理，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀能力。例如，以下練習(xí)題中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，即：某植物園最新進(jìn)一批花卉，包括月季和牡丹，其中月季有200株，牡丹則比月季的3倍少150株，請(qǐng)問(wèn)牡丹進(jìn)了多少株？該練習(xí)題考察的是學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。此時(shí)就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生“不懂”，故有的學(xué)生會(huì)提問(wèn)“這個(gè)練習(xí)題卉加起來(lái)一共多少株？’”等問(wèn)題，這不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的提出意味著學(xué)生已經(jīng)讀懂里面的題意和題干了，現(xiàn)有的問(wèn)題他們已經(jīng)能夠輕松解決，這才會(huì)提出更高層次的問(wèn)題。四、引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)1.做好數(shù)學(xué)閱讀預(yù)習(xí)工作高效預(yù)習(xí)”不僅能夠幫助學(xué)生提前掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，還能”習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)困難，然后在課堂上針對(duì)性咨詢老師，從而提高量。而數(shù)學(xué)閱讀則是預(yù)習(xí)的有效方法，即通過(guò)反復(fù)閱讀數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論知識(shí)來(lái)熟記數(shù)學(xué)知識(shí)，提高預(yù)習(xí)有效性。具體措施如下：首先，可引導(dǎo)學(xué)對(duì)話、小組合作等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中將重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，以便于課堂上向老師提問(wèn)；其次，要引導(dǎo)學(xué)生先制定預(yù)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，然后有針對(duì)學(xué)閱讀，以保證和提高預(yù)習(xí)有效性。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法和除法”時(shí)，可要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)“小”的概念，并通過(guò)小組合作預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)小數(shù)乘法運(yùn)算法則等，最后在課堂上一起討論和通過(guò)練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證，既提高預(yù)習(xí)效果，又促進(jìn)師生互動(dòng)，還提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.做好閱讀復(fù)習(xí)工作除了引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)和反思課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生全面梳理相關(guān)筆記，并通過(guò)閱讀其他相關(guān)數(shù)學(xué)資料來(lái)鞏固課堂學(xué)強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并提升課后復(fù)習(xí)質(zhì)量，更拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)面，為后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。五、讀寫結(jié)合，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)首先，老師要重視讀寫結(jié)合，并在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊記錄有用信息，通過(guò)這種讀寫結(jié)合的方式訓(xùn)練學(xué)生提取有用信息的能力后的數(shù)學(xué)問(wèn)題分析及解決奠定良好基礎(chǔ)；其次，要引導(dǎo)學(xué)生在日常數(shù)學(xué)閱讀中養(yǎng)成隨時(shí)寫下已知條件、相關(guān)公式和等量關(guān)系的習(xí)慣，這樣既節(jié)省了解鍛煉了學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力，更在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀理解能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平越來(lái)越高，這對(duì)于學(xué)生的高準(zhǔn)確分析和題等來(lái)說(shuō)是非常有利的；最后，要引導(dǎo)學(xué)生每天都總結(jié)閱讀過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)及題型，并書寫和記錄到復(fù)習(xí)本、錯(cuò)題本或者練習(xí)本上，以生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這種隨時(shí)記錄的習(xí)慣能夠在強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。此外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀各種課外數(shù)學(xué)資料書、數(shù)學(xué)名著等，并摘抄書中各種重要的數(shù)學(xué)公式、習(xí)題及知識(shí)點(diǎn)，以豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系學(xué)生閱讀能力。例如，在對(duì)“圓的面積”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)練習(xí)題、數(shù)學(xué)概念及理論知識(shí)以外，還可以設(shè)置“圓的面積公式圓與常規(guī)圖形的區(qū)別是什么？圓在什么情況下能轉(zhuǎn)變成其他圖形？”等問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀課外資料書，并要求學(xué)生記錄下除課本面積計(jì)算方法及原理等。這種課外閱讀和記錄的方式能夠激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力。結(jié)語(yǔ)：總之，數(shù)學(xué)閱讀能力的有效培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、老師數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)都起到了不可代替的影響作用，即小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的強(qiáng)化能夠幫助學(xué)生和應(yīng)用更多數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，同時(shí)還能夠促使老師完善數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，打造高效數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，證實(shí)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)是非常必要和重要的。因此，上文從數(shù)學(xué)教學(xué)情境、注重題干和題意的理解、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)等方面分析了具體的培養(yǎng)措施及方法。參考文獻(xiàn)：[1]劉其植.農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2020，(45)：87-88.[2]游秀女.淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].新課程研究（中旬-單），2020，(2)：1