高效課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

321高效課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略摘要321高效課堂教學(xué)模式作為新型教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力，有助于提升學(xué)生協(xié)作意識(shí)。本文針對(duì)321高效課堂教學(xué)方式進(jìn)行了探究，分析了321高效課堂教學(xué)概念和對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生的重要意義，同時(shí)以初中語(yǔ)文教學(xué)為例，分析了321高效課堂如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中得到應(yīng)用和實(shí)施，并在教學(xué)反思過(guò)程中，對(duì)教師和學(xué)生提出了新要求。關(guān)鍵詞：321；高效課堂；初中語(yǔ)文目錄32370_WPSOffice_Level1一、321高效課堂概述 123007_WPSOffice_Level2（一）定義 130959_WPSOffice_Level2（二）高效課堂意義 221864_WPSOffice_Level1二、321高效課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 227122_WPSOffice_Level2（一）課堂準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)學(xué)案 327045_WPSOffice_Level2（二）推行賞識(shí)教育 316650_WPSOffice_Level1三、教學(xué)反思 419474_WPSOffice_Level2（一）改變一言堂模式 431042_WPSOffice_Level2（二）重視個(gè)體差異 416649_WPSOffice_Level2（三）實(shí)施師生平等 4一、321高效課堂概述（一）定義321高效課堂主要包括三個(gè)模塊、二次調(diào)查、一個(gè)總結(jié)。1、三個(gè)模塊三個(gè)模塊主要包括自主學(xué)習(xí)、展示提升、測(cè)評(píng)反饋。自主學(xué)習(xí)主要包括獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)三種方法。獨(dú)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題，按照教師的提示和要求，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。獨(dú)學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是讓學(xué)生初步了解知識(shí)，并新知識(shí)進(jìn)行初步感受，并形成自身見(jiàn)解的過(guò)程。對(duì)學(xué)是指兩個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)和遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，找到問(wèn)題的解決方案，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題集思廣益，教師在旁邊進(jìn)行監(jiān)督巡查。群學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生以小組為單位，對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行展示，學(xué)生自由進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，形成答案。對(duì)學(xué)和群學(xué)是建立在獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上的，以小組為單位，對(duì)自身不能不能解決的問(wèn)題通過(guò)組員合作的方式予以解答。通過(guò)小組討論的形式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在小組內(nèi)形成了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，通過(guò)互相討論，對(duì)知識(shí)架構(gòu)體系更加清晰、明確。展示提升主要是通過(guò)在全班范圍內(nèi)展示自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這種展示的形式，讓更多的學(xué)生避免重復(fù)出現(xiàn)此類問(wèn)題。測(cè)評(píng)反饋環(huán)節(jié)主要是針對(duì)課程所學(xué)內(nèi)容，對(duì)照當(dāng)堂達(dá)標(biāo)習(xí)題，進(jìn)行測(cè)試的環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)自身檢查、小組長(zhǎng)檢查、同桌互查等方式，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，確保訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果能夠達(dá)到預(yù)期效果。2、二次調(diào)查321課題教學(xué)二次調(diào)查主要是指學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)情調(diào)查和測(cè)評(píng)反饋環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)情況調(diào)查。3、一個(gè)總結(jié)一個(gè)總結(jié)主要是指教師的歸納總結(jié)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作討論方式能夠掌握一定的知識(shí)點(diǎn)，但是通常會(huì)存在不全面的問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程所教授知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。（二）高效課堂意義新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出了新要求。實(shí)施321高效課堂教學(xué)有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有助于提高教學(xué)效果。321高效課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，致力于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高效課堂教學(xué)模式，為學(xué)生和教師搭建了交流平臺(tái)。教師通過(guò)高效課堂教學(xué)能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和思維能力、協(xié)作能力。通過(guò)高效課堂教學(xué)方式，教師能夠找到學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成自我獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，目前初中生正處于青春期，對(duì)于自我比較重視，愛(ài)表現(xiàn)，但是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)不到位，沒(méi)有與他人合作的習(xí)慣和意識(shí)。高效課堂通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中要逐步學(xué)會(huì)分工合作，在不斷小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展是非常有利的。二、321高效課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用（一）課堂準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)學(xué)案1、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案作用在321高效課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。初中語(yǔ)文教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要言簡(jiǎn)意賅，能夠在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解，知道學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，對(duì)課程主線、整篇內(nèi)容進(jìn)行梳理，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次初中語(yǔ)文教師要對(duì)課程相關(guān)資料進(jìn)行查閱，對(duì)教案進(jìn)行完善。第三，初中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生迅速找到興趣點(diǎn)，防止出現(xiàn)難易程度與學(xué)生認(rèn)知程度不相一致的問(wèn)題。設(shè)計(jì)合理科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如說(shuō)在講授《背影》課文時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行分析，主要圍繞一個(gè)“父愛(ài)”進(jìn)行講授，對(duì)于父愛(ài)，每一個(gè)人有不同的理解。教師可以通過(guò)場(chǎng)景模擬的形式來(lái)挖掘?qū)W生內(nèi)心的感觸，可以組織一名學(xué)生充當(dāng)朱自清，另一名學(xué)生來(lái)充當(dāng)朱自清父親，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景模擬，由此讓學(xué)生們進(jìn)一步感受到當(dāng)時(shí)的父愛(ài)場(chǎng)景。同時(shí)語(yǔ)文教師可以選擇配樂(lè)朗誦的形式，讓學(xué)生們?cè)谏⑽睦首x過(guò)程中，體會(huì)到真實(shí)的父愛(ài)，由此在文章教授伊始，便贏得了學(xué)生的認(rèn)可，這樣對(duì)于后續(xù)講課也是大有裨益的。2、小組長(zhǎng)培訓(xùn)高效課堂教學(xué)關(guān)鍵就是尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，小組長(zhǎng)在高效課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。因此培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是每一個(gè)初中語(yǔ)文教師必須要重視起來(lái)的。初中語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立互助意識(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助落后學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，把幫后進(jìn)生作為提升自身水平的手段。教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)給予后進(jìn)生更多的回答、匯報(bào)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)教師可以針對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，增強(qiáng)小組長(zhǎng)幫助后進(jìn)生的能力。只有建立完善的學(xué)習(xí)小組，才能充分發(fā)揮交流合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平共同提高。（二）推行賞識(shí)教育對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，受到表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)動(dòng)力。適當(dāng)?shù)馁p識(shí)對(duì)于后進(jìn)生是一種關(guān)愛(ài)。初中語(yǔ)文教師要對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)懷和關(guān)心，對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)師生情感交流，在課堂中營(yíng)造群體感情氛圍，提高課堂教學(xué)效果。三、教學(xué)反思（一）改變一言堂模式初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生心智共同發(fā)展。“合作學(xué)習(xí)”是當(dāng)前新課標(biāo)要求的新型教學(xué)方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)和掌握，降低了教師授課難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)課題教學(xué)單一模式，合作互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，是大有益處的。初中語(yǔ)文教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹全新教學(xué)理念，以新課標(biāo)要求來(lái)約束自己，在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并搜集相關(guān)案例，在課堂上對(duì)學(xué)生收集的案例進(jìn)行分析，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。（二）重視個(gè)體差異按照新課標(biāo)的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須要得到改變，初中語(yǔ)文教師要吧每一個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人自由全面發(fā)展。每個(gè)人都是存在差異的，學(xué)生也不例外。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度和理解能力是不一樣的，教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找出學(xué)生之間的差異，從而根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)人來(lái)因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)加深知識(shí)難度，拓展知識(shí)范圍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要因勢(shì)利導(dǎo)，注重知識(shí)灌輸，要保持足夠的耐心，輔助學(xué)生完成基礎(chǔ)性題目，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（三）實(shí)施師生平等在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要構(gòu)建師生平等的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行分析和解答，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力和興趣。教師要放棄自身高高在上的地位，倡導(dǎo)與學(xué)生之間進(jìn)行平等交流，敞開(kāi)心扉，對(duì)新知識(shí)和新課程進(jìn)行探討。321高效課堂看似是一個(gè)教學(xué)策略，其實(shí)是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，涉及到多種教學(xué)理論知識(shí)，其中包括小組合作教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)是一個(gè)教師和學(xué)生相互融合的教學(xué)策略。初中語(yǔ)文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的條理能力和寫作能力具有非常重要的作用，因?yàn)橥菩?21高效課堂是未來(lái)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略發(fā)展趨勢(shì)，研究321高效課堂教學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)之間的聯(lián)系是非常必要的。結(jié)論在新課標(biāo)的要求下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不滿足于課本知識(shí)的講解，而是根據(jù)教學(xué)目的，有意識(shí)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，注重理論聯(lián)系實(shí)際。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不再符合新形勢(shì)要求，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展。作為一名初中語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，擺脫枯燥教學(xué)模式。本文分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)施意義，同時(shí)提出了改變教學(xué)模式的策略，為其他教育工作者提供參考。參考文獻(xiàn)［1］吳文信．新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施［M］．首都師范