幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)三篇

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幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇1

又是一年暑期將至，我們的學(xué)期也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作與生活，我們?nèi)焕蠋熆朔朔N種困難，使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)井然有序。本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》的要求，結(jié)合班幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，年齡差異等特點(diǎn)，合理制定了《班級(jí)計(jì)劃》，上心開(kāi)展各種探究型主題活動(dòng)。并將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。透過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)概況：

本學(xué)期里教學(xué)和保育人員沒(méi)有任何變動(dòng)依舊是之前的三位老師，班級(jí)工作也是開(kāi)展的井井有條，在這一學(xué)期里分別進(jìn)行了2次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)、老師公開(kāi)課活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、六一自助餐活動(dòng)。每一次活動(dòng)都在三位老師和孩子們的親密協(xié)作下完成，當(dāng)然每一次的活動(dòng)也是順當(dāng)開(kāi)展，勝利結(jié)束。

二、取得的成效：

此刻的幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，在家什么事情都包辦代替，使得許多孩子缺乏獨(dú)立潛力，那么這半年里我們主要培育幼兒的動(dòng)手潛力，從小做起、從我做起，逐步讓每一個(gè)幼兒都主動(dòng)的去嘗試在活動(dòng)中得到熬煉，許多幼兒此刻回到家都能主動(dòng)的要求幫忙家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)約的力所能及的事情。在幼兒逐步獨(dú)立的基礎(chǔ)上我們也在培育幼兒進(jìn)行自我管理，每一天都會(huì)遵照幼兒的表現(xiàn)來(lái)選出一名小班長(zhǎng)，讓小班長(zhǎng)成為幼兒心中的楷模，讓小班長(zhǎng)來(lái)發(fā)放玩具，以此來(lái)激發(fā)其他幼兒爭(zhēng)做優(yōu)秀的信心！半學(xué)期下來(lái)基本每個(gè)幼兒都當(dāng)過(guò)小班長(zhǎng)，都在班級(jí)活動(dòng)中的到了進(jìn)展并取得了勝利感。

半學(xué)期以來(lái)我們依舊堅(jiān)持晨間熬煉，不光熬煉幼兒的身體，同時(shí)培育他們頑強(qiáng)的意志。針對(duì)小班幼兒身體體制，這半年新增體育游戲：《跳繩》、《飛碟》等，在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上增多了花樣，大大提高了孩子們的愛(ài)好。

在一日活動(dòng)中，依舊是游戲?yàn)橹?，透過(guò)小故事、豐富的演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒以直觀的形式掌控更多的知識(shí)。目前我班幼兒探究的愛(ài)好和目的性漸漸加強(qiáng)。他們能以仔細(xì)的立場(chǎng)對(duì)待老師所教之事，并能主動(dòng)動(dòng)手嘗試。98%以上的幼兒能以上心的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)，遇到困難主動(dòng)告知老師或?qū)で笮』锇榈膸兔Α?/p>

本學(xué)期除了原有的音樂(lè)和美術(shù)兩門藝術(shù)課外還增設(shè)了體智能和合唱兩門藝術(shù)課，每一次課程孩子們都能上心主動(dòng)的參加，孩子們?cè)谏纤囆g(shù)課的同時(shí)都有一名教學(xué)老師和保育老師跟隨幫助，以保證孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

透過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我班幼兒言語(yǔ)表達(dá)潛力大幅提高，在原有基礎(chǔ)上更擅長(zhǎng)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法，同伴之間遇到問(wèn)題不在是動(dòng)手，更多的還是主動(dòng)訴說(shuō)自己的要求或求助于老師，每一天家長(zhǎng)要交代了什么事情也能主動(dòng)并清晰的表述給老師聽(tīng)，平日生活里也能主動(dòng)表述自己的情感。

在生活中，我班幼兒很擅長(zhǎng)觀測(cè)四周的環(huán)境，在發(fā)覺(jué)環(huán)境生活中的異樣之后也能主動(dòng)的向老師報(bào)告。幼兒在各項(xiàng)觀測(cè)的過(guò)程中分析、比較潛力有所提高，也能對(duì)四周的物品進(jìn)行分類、配對(duì)、排序等。對(duì)事物的屬性更為了解并能清晰表訴。〔如：物體的大小、長(zhǎng)短、顏色等?！?/p>

三、家長(zhǎng)工作：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用晨間接待和放學(xué)時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子的在園狀況。

2、運(yùn)用博客、家園練習(xí)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式進(jìn)行溝通溝通。使我們能更了解孩子在家的各項(xiàng)狀況，并有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教育工作，同時(shí)也促進(jìn)了與家長(zhǎng)的相互理解，相互信任。

3、在本學(xué)期開(kāi)展的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班觀看幼兒的半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)親身感受了孩子的半日生活。此活動(dòng)受到了眾家長(zhǎng)的好評(píng)，也更好的做到了家園同步教育。

4、與家進(jìn)步行親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

四、今后努力的方向：

教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡耐度搿ｋS著孩子們年齡的增長(zhǎng)，我們要教給他們不僅僅僅是知識(shí)，更多的就應(yīng)是是生活閱歷與良好習(xí)慣、道德品質(zhì)的培育或許現(xiàn)如今我們的工作中還存在一些不足之處，那么在以后的工作中我們還要共同努力，仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)工作。教學(xué)上把握好教與學(xué)的尺度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，多培育孩子的動(dòng)手潛力，協(xié)作好升本教育，使每一位幼兒在學(xué)習(xí)上都能獲得滿意與勝利；生活上多了解幼兒關(guān)注幼兒的需求，予以他們更加細(xì)致入微的照看，使每一位幼兒在生活中都能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)；從而更加喜愛(ài)我們的班群眾，在這個(gè)大群眾里度過(guò)充盈而開(kāi)心的童年！

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又過(guò)了，望著愛(ài)好班的小伙伴這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到特別的快樂(lè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠很快樂(lè)的參與美術(shù)活動(dòng)，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾珓蚍Q的涂在指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨(dú)立的畫(huà)出簡(jiǎn)約的一些圖形。首先我重點(diǎn)在激發(fā)幼兒的愛(ài)好方面下功夫：

一、在情景化的活動(dòng)中培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

依據(jù)幼兒易將美感與心情體驗(yàn)相聯(lián)系；喜歡鮮亮絢麗而不留意色調(diào)協(xié)調(diào)的美感以及徑直以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感立場(chǎng)等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)小班幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。如《蘋果樹(shù)》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)約的繪畫(huà)技巧及圖形，而在操作時(shí)，由于有了情景的導(dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫(huà)得很投入、很仔細(xì)，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能歡樂(lè)地參加到活動(dòng)中去，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，收到了寓教于樂(lè)的效果。

二、實(shí)物觀測(cè)啟發(fā)幼兒感知

自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà)，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太抱負(fù)。小班幼兒畫(huà)的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子觀測(cè)肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫(huà)出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五光十色的色調(diào)呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀測(cè)體驗(yàn)，加強(qiáng)了幼兒的觀測(cè)和表現(xiàn)技能。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱忱

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒開(kāi)展想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的`物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式敏捷，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫(huà)來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供應(yīng)孩子多中外形的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多制造生成的空間。

四、展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒追求勝利

對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，老師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫(huà)的讓老師不滿足，卻不知道自己的畫(huà)不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求勝利。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝集了每個(gè)幼兒仔細(xì)的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著全部幼兒指出畫(huà)的可取之處，并予以鼓舞表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)進(jìn)展水平正處于“涂鴉期”，肌肉進(jìn)展都不很完善。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫(huà)一些簡(jiǎn)約的點(diǎn)和線條〔包括橫線、豎線、斜線、曲線等〕。然后依據(jù)幼兒的掌控狀況在漸漸進(jìn)展到畫(huà)各種比較簡(jiǎn)約的圖形〔包括圓形、方形和三角形〕。盡量讓幼兒畫(huà)一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子。通過(guò)一學(xué)期的熬煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)約的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái)，還能在簡(jiǎn)約圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。

此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫(huà)的整體和局部、形象和色調(diào)以及畫(huà)的構(gòu)思和表達(dá)等比較繁復(fù)的關(guān)系。有一次，我讓幼兒畫(huà)蘋果，由于我事先認(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果確定是很熟識(shí)的，所以對(duì)于蘋果的色調(diào)我并沒(méi)有著重指出，后來(lái)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的孩子把蘋果畫(huà)成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果常常接觸，但在真正繪畫(huà)時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只靠著自己愛(ài)好來(lái)選擇顏色。在我發(fā)覺(jué)我的失誤后，我也沒(méi)有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說(shuō)或許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓舞幼兒下次畫(huà)個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很愿意的點(diǎn)頭表示同意。小班幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好不夠穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛(ài)好，經(jīng)常感到新穎有興致，但由于他們的留意力不能長(zhǎng)久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫(huà)的效果我沒(méi)有以成人的心態(tài)去評(píng)判，而是看是否表達(dá)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿足時(shí)，我都沒(méi)有批判他們，而是采納鼓舞的形式。所以孩子們都很快樂(lè)家長(zhǎng)也特別的放心。

輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)困難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們要時(shí)刻留意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在技能，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。這樣我們的業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷的提升，同時(shí)我們的孩子才能夠?qū)⑦@世界描繪得更加五光十色。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇3

隨著教育制度的改革，小班化教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生，給學(xué)校教育注入了新的活力。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素養(yǎng)教育的深入開(kāi)展，培育同學(xué)的性格以及創(chuàng)新和實(shí)踐技能方面，有著大容班級(jí)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，因此，小班化教學(xué)有著非常旺盛的生命力。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在同事的援助下，我結(jié)合自己的理論知識(shí)摸索著小班的教學(xué)之路。

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合同學(xué)的性格進(jìn)展

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)是以適應(yīng)培育同學(xué)的性格進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓同學(xué)的課桌依據(jù)實(shí)際需要任意擺放，常常變動(dòng)，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使同學(xué)感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)沒(méi)有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于同學(xué)的性格培育這一主導(dǎo)思想，讓同學(xué)看著舒暢，用著開(kāi)心。

2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞同學(xué)的性格進(jìn)展。采用“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。在此我特別著重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。課堂上常常開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，一方面依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的性格，老師予以恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u(píng)價(jià)，使同學(xué)在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)同學(xué)的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行采納不同的方式方法，尊敬、激勵(lì)同學(xué)，愛(ài)護(hù)好每一個(gè)同學(xué)的自尊心，使他們的性格得到健康進(jìn)展。

3、加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)同學(xué)的性格

鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中我還留意分析同學(xué)的性格，分析潛能沒(méi)有進(jìn)展的緣由，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓同學(xué)自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷進(jìn)展自己。同時(shí)還應(yīng)特別留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的同學(xué)，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)同學(xué)性格得到充分的發(fā)揮。

在教學(xué)實(shí)踐中，我特別著重以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有以下八個(gè)方面：①、當(dāng)小老師的習(xí)慣②、問(wèn)的習(xí)慣

③、記的習(xí)慣

④、讀書(shū)的習(xí)慣

⑤、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

⑥、考自己的習(xí)慣

⑦、檢查的習(xí)慣

⑧、時(shí)間運(yùn)用的習(xí)慣。

2、對(duì)同學(xué)激勵(lì)與批判并存

3、教學(xué)方法力求有新意

4、關(guān)注后勁生

小班化教育要求尊敬同學(xué)的性格和人格，建立新型民主的師生關(guān)系，致力于激