大班有趣味的輪胎游戲教案5篇

第第頁(yè)大班有趣味味的輪胎游戲教案5篇大班有趣味味味的輪胎游戲教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣味味味的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡本領(lǐng)和協(xié)調(diào)性。2、體會(huì)合作游戲的歡快。3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、通過(guò)活動(dòng)磨練幼兒的跳動(dòng)本領(lǐng)，讓他們的身體得到磨練?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、腳踏車輪胎每人一個(gè)。（有大小）2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事?；顒?dòng)過(guò)程：1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)室。（2）自編輪胎操。2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。（1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一？兔子很悔怨在半上睡覺(jué),決議和烏龜在競(jìng)賽一次,它們都在為競(jìng)賽樂(lè)觀的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.兔子是怎么跳的？我們今日加添點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳（2）讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。（3）老師小結(jié)。（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。（1）幼兒試驗(yàn)、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。（3）老師小結(jié)。4、游戲“龜兔賽跑”（1）依據(jù)意愿選擇游戲角色。（2）講解游戲規(guī)定。（3）游戲兩次交換角色，鼓舞稱贊在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。5、好玩的輪胎游戲。其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.活動(dòng)反思：幼兒是在與料子相互作用中自動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，老師要供應(yīng)適合的料子，激發(fā)幼兒自動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望?；顒?dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地打開(kāi)，借助幼兒園廣闊的活動(dòng)場(chǎng)合，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓全部幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。假如我能針對(duì)不同本領(lǐng)的幼兒，采用不同的鼓舞引導(dǎo)方式，能供應(yīng)每人一個(gè)輪胎，效果將更好。大班有趣味味味的輪胎游戲教案篇2目標(biāo)：1、在活動(dòng)中探究腳的秘密，激發(fā)幼兒探究的欲望。2、能在集體面前大膽敘述。重難點(diǎn)：大膽表述自身探究發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。準(zhǔn)備：1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣二、找尋自身的小腳印1、看，這些是什么呀？（腳印）2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的，去找找自身的小腳印在哪里？三、比腳印，探究腳的秘密1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？2、溝通討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……）（依據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)得自身的小腳）四、游戲（走小路）供應(yīng)四條路1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路？2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由走小路）3、溝通：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣？（幼兒自由敘述）4、師小結(jié)幼兒敘述內(nèi)容5、再次試驗(yàn)，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué)，小腳還有什么本領(lǐng)呢？6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平常怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）反思：通過(guò)讓小伙伴自身察看自身的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小伙伴們基本知道小手與小腳的分別。最終再讓小伙伴走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自身所得的實(shí)在的感受而有所領(lǐng)悟。大班有趣味味味的輪胎游戲教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽的探究輪胎的多種玩法，樂(lè)觀創(chuàng)新意識(shí)。2、通過(guò)游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。3、體驗(yàn)自主游戲的歡快與他人友好合作的意識(shí)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡快，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂(lè)等。活動(dòng)重點(diǎn)：能探究出輪胎的玩法?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，做熱身運(yùn)動(dòng)。二、探究輪胎的玩法。1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)矯正幼兒的動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。三、闖關(guān)游戲老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。玩法一：（開(kāi)）滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過(guò)障礙物玩法二：（過(guò)獨(dú)木橋）凳子上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎，分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在凳子上滾輪胎。玩法三：（小兔跳）跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。玩法四：過(guò)河（走輪胎）。1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。四、（小小搬運(yùn)工）運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走（兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎），運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品（小紅花）。五、放松活動(dòng)，談話結(jié)束。師：小伙伴和輪胎做完游戲是不是特別累?。课覀冋乙粋€(gè)輪胎坐下來(lái)休息一下。師：今日小伙伴想出了很多玩輪胎的方法，其實(shí)我們園里有很多的輪胎，只要小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣味味味的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!活動(dòng)反思：本節(jié)課緊要引導(dǎo)孩子能探究出輪胎的玩法，在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)興趣比較高，而且還能探究出很多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以在上課時(shí)疏忽了一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)定講得不足認(rèn)真導(dǎo)致孩子不能特別好的進(jìn)行游戲。通過(guò)這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將連續(xù)運(yùn)用情景式來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓孩子更好的參加活動(dòng)。大班有趣味味味的輪胎游戲教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)是特別熟識(shí)的一種玩具，幼兒對(duì)它也有著濃厚的興趣。由于它的玩法多種多樣，可以培養(yǎng)幼兒的拋、接、踢、跳等本領(lǐng)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、探究沙包的玩法，發(fā)展幼兒的自動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒跳、踢、拋、接等本領(lǐng)。3、鼓舞幼兒運(yùn)用不同的方式運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神，并從中體驗(yàn)歡快。4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的拋、接、跳、踢等本領(lǐng)及創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)，沙包若干?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分。1、隊(duì)列練習(xí)。2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備。二、基本部分。1、出示沙包，讓幼兒說(shuō)出其名稱及玩法。（1）分發(fā)沙包，人手一個(gè)沙包。（2）鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)造更多的沙包玩法。2、集合隊(duì)伍，讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自身的玩法，并進(jìn)行演示。3、將有趣味味味、新奇的玩法推廣。（1）夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至兩腿夾住，然后用不同的方式跳至終點(diǎn)。（2）丟沙包。玩法：再運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上畫一個(gè)充分大的橢圓，兩頭各占一人，中心站四至六人。由兩邊的人一個(gè)丟一個(gè)接，目的是擊中中心的人。中心的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。假如一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中心的人就不能再動(dòng)了，直至下一次拋開(kāi)。規(guī)定：兩邊的人不能走進(jìn)圈里，圈里的人不能走出圈去。（3）踢沙包。（4）高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。三、結(jié)束部分。小伙伴，剛才我們做了好多的游戲，大家都玩得特別愉快，現(xiàn)在就跟老師再玩一個(gè)游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個(gè)自身喜好的地方休息。教學(xué)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過(guò)沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種本領(lǐng)，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)也是特別熟識(shí)的一種玩具，通過(guò)集體活動(dòng)使幼兒之間共享不同的玩法，并從中體會(huì)歡快。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自身找尋各種玩法，通過(guò)多角度開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的敬重，幼兒在活動(dòng)中磨練了體能，發(fā)展了拋、跳、接等本領(lǐng)。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒幫忙解決，并取得了確定的效果?？傊?，本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養(yǎng)了各種本領(lǐng)，又獲得了不少的歡快。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違反游戲規(guī)定，在以后的游戲中確定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)定。假如讓我再次上這節(jié)課，我將會(huì)把這個(gè)游戲的組織權(quán)交給幼兒，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)與本領(lǐng)。大班有趣味味味的輪胎游戲教案篇5設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)葉子的察看，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心察看、樂(lè)觀想象、大膽表現(xiàn)的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀植物園或相近的公園，收集落葉。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的察看本領(lǐng)并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡快。2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡快，樂(lè)意與同伴一起游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、察看、接觸各蒔植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）1、察看葉子的形狀及顏色。老師："你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享經(jīng)驗(yàn)。2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識(shí)葉子的外型。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自身喜好的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的判別本領(lǐng)：老師交代游戲的規(guī)定：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去找尋與自身有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行23次，每次可鼓舞幼兒找尋更多的同伴。（老師也可參加此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：1、老師："一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的美妙，幼兒自由表現(xiàn)。依據(jù)幼兒的本領(lǐng)老師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓舞幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。老師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得特別活躍。也是今后天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)合，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小伙伴,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活躍。第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣味味味，每個(gè)孩子都拿著自身?yè)旎氐娜~子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)合太廣，導(dǎo)致局面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。原來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面，而后面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過(guò)由于孩子興趣太高，那時(shí)候并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的構(gòu)成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有心地忽視。最終，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)合，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)捉住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣啟程，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的