《習作我來編童話》說課課件-2024鮮版

《習作我來編童話》說課課件12024/3/27CATALOGUE目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計教學資源與開發(fā)教學效果評估與反思課程特色與創(chuàng)新點22024/3/2701課程背景與目標32024/3/27童話通過生動的故事情節(jié)、豐富的想象和夸張的表現(xiàn)手法，能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣和好奇心。童話中的語言優(yōu)美、生動，有助于培養(yǎng)兒童的語言感知能力和表達能力。童話是兒童文學的重要組成部分，對于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、想象力和審美能力具有重要作用。童話在語文教學中的地位42024/3/27創(chuàng)意表達能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，對于提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力具有重要意義。通過童話創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表達能力，提高學生的寫作水平。童話創(chuàng)作可以幫助學生更好地理解生活、認識世界，培養(yǎng)學生的審美意識和人文精神。培養(yǎng)學生創(chuàng)意表達能力的重要性52024/3/27知識目標能力目標情感目標課程要求課程目標與要求讓學生了解童話的基本特點和創(chuàng)作方法，掌握童話創(chuàng)作的基本技巧。激發(fā)學生對童話創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的審美意識和人文精神。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表達能力，提高學生的寫作水平。學生需要積極參與課堂活動，認真聽講、思考和練習；按時完成作業(yè)，提交符合要求的作品。62024/3/2702教學內(nèi)容與方法72024/3/27

精選童話素材，激發(fā)學生興趣選擇適合學生年齡段的經(jīng)典童話故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，通過生動的情節(jié)和人物形象吸引學生注意力。結合課本內(nèi)容，挑選與主題相關的童話片段，引導學生進入童話世界，感受童話的奇妙和趣味。利用多媒體資源，如動畫、音頻等，呈現(xiàn)豐富多彩的童話場景，激發(fā)學生閱讀興趣。82024/3/27采用情境教學法，讓學生在模擬的童話場景中扮演角色，通過親身體驗感受童話情節(jié)和人物特點。運用小組討論、角色扮演等互動形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神和表達能力。引導學生深入思考童話主題和意義，通過提問、討論等方式激發(fā)學生思維活力，提高閱讀理解能力。創(chuàng)新教學方式，引導學生主動思考92024/3/27營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的想法和感受，增強自信心。設計多樣化的互動環(huán)節(jié)，如故事續(xù)寫、創(chuàng)意繪畫等，激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力。及時給予學生積極的反饋和評價，肯定他們的表現(xiàn)和努力，激發(fā)學習動力。注重課堂互動，鼓勵學生大膽表達102024/3/2703教學過程設計112024/3/27播放經(jīng)典童話故事片段，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，讓學生回憶并分享自己最喜歡的童話故事和角色。引導學生思考童話故事的特點和魅力，如奇幻的情節(jié)、生動的角色、深刻的寓意等。提出問題：如果我們自己來編一個童話故事，會是怎樣的呢？激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和熱情。導入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣122024/3/27學生分組，每組選擇一個經(jīng)典童話故事進行深入分析，探討其主題、情節(jié)、角色、語言等方面的特點。分組討論各組派代表分享討論成果，其他組補充和點評，教師引導總結童話故事的基本特點和創(chuàng)作技巧。分享交流教師展示一個自編童話故事的案例，引導學生分析其優(yōu)點和不足，提出改進建議。案例分析探究環(huán)節(jié)：引導學生分析童話特點132024/3/27學生以個人或小組形式，選擇一個主題，運用所學的童話創(chuàng)作技巧，編寫一個完整的童話故事。明確任務教師指導學生實踐教師在學生編寫過程中給予及時的指導和幫助，包括情節(jié)構思、角色塑造、語言表達等方面。學生開始編寫故事，可以在課堂上進行初稿的起草和修改，也可以在課后完成。030201實踐環(huán)節(jié)：組織學生編寫童話故事142024/3/27互相點評其他同學對展示的作品進行點評，提出優(yōu)點和不足，給出改進建議。教師也要對每個作品進行點評和總結。作品展示學生完成作品后，在課堂上進行展示?？梢允抢首x、表演、PPT演示等形式。自我反思學生根據(jù)點評和建議進行自我反思和修改，完善自己的作品。同時也可以欣賞其他同學的作品，互相學習和借鑒。評價環(huán)節(jié)：展示作品，互相點評152024/3/2704教學資源與開發(fā)162024/3/2703利用網(wǎng)絡資源引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和了解更多的童話故事，拓寬視野，激發(fā)閱讀興趣。01展示童話故事的圖片和視頻通過多媒體展示童話故事中生動的場景和角色，幫助學生更好地理解和感受童話的魅力。02播放童話故事音頻提供童話故事的音頻資源，讓學生在聽故事中感受童話的語言美感和情感內(nèi)涵。利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容172024/3/27123鼓勵學生觀察生活中的點滴細節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊的童話元素，如玩具、動畫片、兒童文學作品等。觀察生活中的童話元素組織學生參與與童話相關的實踐活動，如角色扮演、故事續(xù)寫、創(chuàng)意繪畫等，讓學生在實踐中體驗童話的樂趣。開展實踐活動利用教室、走廊等空間，布置與童話相關的環(huán)境，營造濃厚的童話氛圍，讓學生在校園中感受到童話的美好。創(chuàng)設童話情境結合生活實際，拓展教學空間182024/3/27推薦閱讀書目01向學生推薦適合年齡段的童話閱讀書目，引導學生選擇自己感興趣的童話故事進行閱讀。讀書筆記分享02鼓勵學生將閱讀過程中的感悟和收獲記錄下來，形成讀書筆記，并定期在班級中分享交流。創(chuàng)作實踐03鼓勵學生嘗試自己編寫童話故事，通過創(chuàng)作實踐提升寫作能力和想象力。同時，可以將學生的作品進行展示和交流，增強學生的自信心和成就感。鼓勵學生課外閱讀，積累素材192024/3/2705教學效果評估與反思202024/3/27學生作品內(nèi)容豐富多樣，創(chuàng)意獨特，展現(xiàn)出良好的想象力和創(chuàng)造力。部分作品在情節(jié)設置、角色塑造、環(huán)境描繪等方面表現(xiàn)出色，具有較高的藝術價值。作品語言表達流暢，邏輯清晰，符合童話故事的寫作規(guī)范。學生作品展示及評價212024/3/27大部分學生對本次習作課程表示滿意，認為課程內(nèi)容有趣且富有啟發(fā)性。學生普遍反映在編寫童話過程中獲得了愉快的體驗和成就感。部分學生提出希望老師能提供更多關于童話創(chuàng)作的技巧和指導。教學效果調(diào)查問卷分析222024/3/27同時，可以引入更多優(yōu)秀的童話作品供學生欣賞和學習，提高學生的審美水平和寫作能力。本次習作課程在激發(fā)學生創(chuàng)作興趣和培養(yǎng)想象力方面取得了顯著效果。在未來的教學中，可以進一步加強對學生的個性化指導，關注每個學生的創(chuàng)作過程。教師教學反思及改進方向232024/3/2706課程特色與創(chuàng)新點242024/3/27引導學生自由創(chuàng)作鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由選擇童話主題和角色，進行個性化創(chuàng)作。尊重學生差異針對不同學生的特點和需求，提供多樣化的教學資源和支持，促進每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。強調(diào)學生自我評價引導學生學會自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。以學生為主體，注重個性發(fā)展252024/3/27通過創(chuàng)設生動有趣的童話情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂參與度。情境教學法組織學生分組合作，共同討論、編寫和表演童話故事，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。合作學習法運用多媒體技術，展示豐富的童話素材和優(yōu)秀作品，拓寬學生的視野和創(chuàng)作思路。多媒體輔助教學創(chuàng)新教學方式方法，提高課堂效率262024/3/27通過編寫和講述童話故事，提高學生的口頭表達和書面表達能力。提升語言表達能力培養(yǎng)審美情趣增強創(chuàng)新思維能力促進情感態(tài)度與價值觀發(fā)展