高考語文小說閱讀技巧-訓練加方法指導省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

高考小說閱讀技巧

1/33小說特點

一、故事情節(jié)完整二、人物個性鮮明三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構(gòu)思角度精巧（我們在閱讀小說時就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）2/33一、故事情節(jié)把握。

詳細說來，大致包含以下三種題型：①用一句話或簡明語句概括故事情節(jié)，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空形式概括小說部分內(nèi)容（包含指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中某首先）。

3/33二、人物形象琢磨從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳細說來，大致包含三種題型：①指認小說對人物進行描寫詳細方法，②概括指出人物性格特征，③對文中人物進行客觀公正評析（包含作者本身對人物態(tài)度和讀者對人物評價）。

4/33普通可從四方面琢磨：第一，重視小說中人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物言行，影響著人物性格。第二，經(jīng)過人物外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物思想感情和性格特征。第三，小說里人物都是在一定歷史背景下活動，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定社會歷史背景下去了解。第四，注意作者對人物介紹和評價。

5/33三、環(huán)境描寫作用。小說環(huán)境包含社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境句子，②就指定環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

6/33面對這種題型，我們可從五方面進行思索：①交代故事發(fā)生時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推進情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

7/33四、作品主題挖掘。常見題型是：①找出表達小說主題句子（或用自己話概括作品主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀阋稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）了解或看法。8/33怎樣把握小說主題呢？一是從小說情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)絡(luò)作品時代背景及經(jīng)典環(huán)境描寫，認識人物形象思想性格上所打上時代烙印，把握住人物形象所折射出時代特征—到達揭示小說主題目標；三是從小說精巧構(gòu)思中把握作品主題

9/33五、精妙技巧捕捉捕捉精妙技巧題型主要有三種：①文中利用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起作用；②文中特有表示方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是怎樣為作者表情達意服務(wù)；③在語言利用上有何特點（比如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、修辭），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

10/33

木笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚朋友長久指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過后，每一個樂器只留兩名樂手，兩名再砍二分之一，二比一。終試在藝術(shù)學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫好像把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上梅花，好像開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心慎重地從絨套中取出他木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙遼闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席正中，就是那位聲名遠播丹麥音樂大師。

11/33

大師什么也不說，只是默默端詳朱丹。那種神色，好像羅丹端詳?shù)袼?。片刻，大師隨手從面前一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬《歡樂頌》；2．柴可夫斯基（四小天鵝舞）。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，猶豫歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為何？”12/33朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?/p>

大師問：“為何？”

朱丹說：“因為今天是12月13日。”

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日?！?/p>

久久，久久，一片寂靜。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個很有才華青年，藝術(shù)前途應(yīng)該知道珍惜?！?/p>

朱丹說：“請原諒——”

13/33沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在能夠回去了。”聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目標，也無需目標，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無聲暈染。

14/33走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥嚒Ｓ写蠛⒆?，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，顯著是一個自發(fā)群體而不是一支組織隊伍。堅忍是童稚堅忍，緘默是天真緘默，頭上肩上積著一層白雪，好像一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般淚。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬敞，好像紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心慎重地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，如同脈管滴血。嚴寒凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然盤旋。15/33

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們知道，對于心語只能報以傾聽。吹奏完成，有些人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感激你出眾演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你是，即使沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄用了?！敝斓枺骸盀楹危俊贝髱熉宰骶}默，才莊重虔敬地說：b“為了一個精神，一個人類正在流失民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹手。朱丹手中，握著木笛。

16/331、文章主要寫了和音樂大師相關(guān)哪幾件事？請用簡練語句一一概括。

2、閱讀全文，結(jié)合朱丹言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超出6個字）

請求更換曲目

佇立紀念碑前

終被樂團錄用

3、文章中對“雪”描寫有什么作用？

4、文章主人公朱丹是一個怎樣人？請簡明概括。

17/335、這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？

6、文中兩次寫朱丹“小心慎重地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？

7、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”用意是什么？

8、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？

9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？

10、請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思2點特色。

18/33一、故事情節(jié)把握。

詳細說來，大致包含以下三種題型：①用一句話或簡明語句概括故事情節(jié)，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空形式概括小說部分內(nèi)容（包含指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中某首先）。19/33第一題①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目標要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄用消息告訴了他。

第二題“被拒離開考場”和“吹奏悼念亡魂”。

20/33二、人物形象琢磨從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳細說來，大致包含三種題型：①指認小說對人物進行描寫詳細方法，②概括指出人物性格特征，③對文中人物進行客觀公正評析（包含作者本身對人物態(tài)度和讀者對人物評價）。

21/33普通可從四方面琢磨：第一，重視小說中人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物言行，影響著人物性格。第二，經(jīng)過人物外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物思想感情和性格特征。第三，小說里人物都是在一定歷史背景下活動，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定社會歷史背景下去了解。第四，注意作者對人物介紹和評價。22/33第四題朱丹是一個怎樣人？

首先他含有出眾音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽選手之一；②從紀念碑前吹奏能夠看出他含有很高音樂才華，大師高度稱贊和最終被音樂學院錄用也證實這一點。同時他含有高尚民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯木笛。由此可知，朱丹是一位含有出眾音樂才華，而又有高尚民族精神人。

23/33第六題是動作描寫和細節(jié)描寫，文章中兩次寫朱丹“小心慎重地”從絨套中取出木笛，意在表現(xiàn)朱丹對民族音樂摯愛。第七題：文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞深切悼念。

24/33三、環(huán)境描寫作用。小說環(huán)境包含社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境句子，②就指定環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

25/33面對這種題型，我們可從五方面進行思索：①交代故事發(fā)生時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推進情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

26/33第三題對“雪”描寫有什么作用？明確了解題思緒，我們就能夠聯(lián)絡(luò)上下文來分析文章對“雪”描寫所起作用：①點明了故事發(fā)生時令節(jié)氣，渲染了一個悲壯氣氛，②襯托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈雪白無暇。

27/33四、作品主題挖掘。常見題型是：①找出表達小說主題句子（或用自己話概括作品主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀阋稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）了解或看法。

28/33怎樣把握小說主題呢？一是從小說情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)絡(luò)作品時代背景及經(jīng)典環(huán)境描寫，認識人物形象思想性格上所打上時代烙印，把握住人物形象所折射出時代特征—到達揭示小說主題目標；三是從小說精巧構(gòu)思中把握作品主題29/33第八題畫線句子既是朱丹被錄用根本原因，也是朱丹人格魅力之所在，更是作品所要表示主題，這么該句在文中作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還能夠從人物性格、故事情節(jié)上開竅：才華橫溢當然主要，但含有高尚民族精神更值得敬仰。作為一名中學生，要不忘民族恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴衛(wèi)士。

30/33五、精妙技巧捕捉捕捉精妙技巧題型主要有三種：①文中利用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起作用；②文中特有表示方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是怎樣為作者表情達意服務(wù)；③在語言利用上有何特點（比如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多