蘇教版小學(xué)科學(xué)二年上冊教案全冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

202*至202*年度第一學(xué)期

學(xué)

校XXXXXX小學(xué)

科

學(xué)

科學(xué)

級

年

二年級

名

姓

XXXXXX

第一學(xué)期課程表

星期

--二三四五

節(jié)次

1

2

3

4

5

6

7

8

第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

單元序號單元課題課序課題周次

1今天天氣怎么樣1

第一單元關(guān)心天氣2天氣的影響2

3四季的天氣3

4曬太陽4

第二單元天空中的星體

5看月亮6

6數(shù)星星7

7推和拉8

第三單元用力以后8形狀改變了9

9動(dòng)起來與停下來10

10明亮與黑暗11

第四單元奇妙的光11透明與不透明12

12玩玻璃紙13

專項(xiàng)學(xué)習(xí)13像工程師那樣……14/15

14復(fù)習(xí)16

期末結(jié)業(yè)

15考核17

202*—202*第一學(xué)期課時(shí)教學(xué)筆記

第一單元關(guān)心天氣

一、單元設(shè)計(jì)意圖

1.本單元主題的提出

本套教材具有內(nèi)在的設(shè)計(jì)理念和邏輯關(guān)系。一年級上冊的設(shè)計(jì)理

念是從科學(xué)本質(zhì)出發(fā)，關(guān)注科學(xué)本體，關(guān)注科學(xué)探究和工程實(shí)踐的方

法，關(guān)注科技生活；一年級下冊的設(shè)計(jì)理念是：世界是物質(zhì)的，無論

是巖石和土壤、水、空氣，還是動(dòng)物與植物，都是構(gòu)成地球環(huán)境的重

要物質(zhì)。而本冊教材遵循的設(shè)計(jì)理念，是從不同的側(cè)面闡述世界上的

物質(zhì)都是在不斷變化的。本單元?jiǎng)t是從天氣變化的角度，通過定性描

述反映物質(zhì)的變化。

本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成

“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。地球表面包裹著一層厚度在1000

千米以上的大氣，由于地球的自轉(zhuǎn)和赤道與兩極之間的冷熱對流引發(fā)

的豐富的大氣活動(dòng)，表現(xiàn)為我們?nèi)粘Ｋ姷臉O為復(fù)雜的天氣變化，故

有“天有不測風(fēng)云”一說。天氣變化對人類生活有著巨大的影響，人

們的日常生活、體育運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及國防科研等方方

面面都受天氣的影響。天氣對小學(xué)生的生活也有巨大的影響，一個(gè)地

區(qū)長期穩(wěn)定的氣象特征表現(xiàn)為這個(gè)地區(qū)的氣候，每逢季節(jié)變化或天氣

突變都是兒童疾病的高發(fā)期。

從學(xué)生的角度來看，他們從關(guān)心身邊的天氣和天氣變化開始，了

解天氣對自己日常生活的影響，進(jìn)而初步了解天氣對動(dòng)植物和人類生

活的影響。他們從觀察當(dāng)下的天氣現(xiàn)象開始，逐步發(fā)現(xiàn)較長時(shí)期的天

氣變化，進(jìn)而初步認(rèn)識不同季節(jié)的典型特征。

2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)

(1)本單元通過一系列體驗(yàn)和討論活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目

標(biāo)。

科學(xué)知識：知道天氣、土壤等對動(dòng)植物和人類生活的影響。

科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下：能用語言初步描述信息；有運(yùn)用觀察

與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。

科學(xué)態(tài)度：1、能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的

外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2、愿意

傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界

獲取資源。

(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇

宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。

13.2地球每年自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自

然現(xiàn)象。描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動(dòng)植物和

人類生活的影響。

14.1地球被一層大氣圈包圍著。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等

天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

?通過設(shè)計(jì)符號記錄天氣，了解天氣符號的含義，認(rèn)識常見的

天氣符號。

?在閱讀天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上，有結(jié)構(gòu)地描述氣象要素。

?說出天氣對人們生產(chǎn)生活、對動(dòng)植物的多方面影響。

?描述每個(gè)季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解二十四節(jié)氣的氣象

內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課今天天氣怎么樣

1.教學(xué)內(nèi)容

本課遵循學(xué)生的認(rèn)知順序，逐漸深入地安排了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)

活動(dòng)是觀察，讓學(xué)生到教室外面去看一看，觀察并描述今天的天氣。

第二個(gè)活動(dòng)是動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號來表示今天的天氣，了解

今天天氣的主要特征。第三個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)交流話題展開：一是通過回

憶曾經(jīng)遇到過的不同天氣，如雨天、刮風(fēng)、下雪和沙塵暴等，讓學(xué)生

意識到天氣是會變化的，天氣現(xiàn)象有很多種類型；二是猜一猜、認(rèn)一

認(rèn)表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號，知道用符號表示天氣的意義。第四

個(gè)活動(dòng)是閱讀和交流，通過教材提供的一份天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生了解描

述天氣現(xiàn)象的幾個(gè)主要維度。

2.教學(xué)目標(biāo)

?認(rèn)識不同的天氣現(xiàn)象，會用簡單的符號表示天氣。

?會從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要

素。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識常見的氣象符號。

難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：各種天氣的圖片和視頻、各種天氣預(yù)報(bào)的視頻。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：

到教室外?學(xué)生到戶外觀察要組織到位，確定好觀察地點(diǎn)并分好組。

面看看今?描述當(dāng)天的天氣要有序，要從各種感官入手，如描述看

天天氣怎到的：云朵、太陽等；感受到的：刮風(fēng)、暖和與寒冷等。

么樣?讓學(xué)生充分表達(dá)對天氣的感受。

注意事項(xiàng)：

?學(xué)生外出活動(dòng)要注意紀(jì)律，同時(shí)不能流于形式。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

設(shè)計(jì)天氣?教師提出要求：請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)符號來表示今天的天學(xué)具箱

符號表示氣。每個(gè)人都畫一畫，畫得要簡單、易懂。里的配

今天的天?設(shè)計(jì)的符號可以在組內(nèi)交流，然后每組選一名學(xué)生匯報(bào)。套學(xué)具

氣?可以比較組內(nèi)成員的作品，評選出“內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)簡學(xué)生活

單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。動(dòng)手冊

?比較各組推選出來的作品，尋找作品的共性，認(rèn)識符號的

內(nèi)涵。

?師生可以共同設(shè)計(jì)一些較難的天氣符號，如表示風(fēng)向及風(fēng)

力的符號，可在教師的引導(dǎo)下，用簡單的圖案來表示。

注意事項(xiàng)：

?符號屬于抽象表達(dá)，要注意區(qū)分繪畫和符號表達(dá)。

?要注意引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注符號的形象轉(zhuǎn)向關(guān)注符號的

內(nèi)涵。

?要在追求創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，力求“準(zhǔn)確、簡單、美觀”。

活動(dòng)三：教學(xué)建議：學(xué)具箱

交流曾經(jīng)?拓展學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，里的配

經(jīng)歷過的請學(xué)生描述自己經(jīng)歷過的各種天氣，談?wù)劯髯缘捏w會。套學(xué)具

天氣，認(rèn)?觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會有什么感受。

識各種標(biāo)?可以給出一系列詞語，或教師描述一系列天氣現(xiàn)象，如云很

準(zhǔn)的天氣厚、地面很潮濕等，讓學(xué)生猜一猜，這是什么天氣。

符號?還可以做詞語歸類游戲，將一組描述天氣的詞語打亂，然后

讓學(xué)生對照圖片或視頻，進(jìn)行詞語歸類活動(dòng)。

?教師出示一種天氣符號，進(jìn)行講解，解說其內(nèi)涵；再依次出

示各種天氣符號，學(xué)生猜測，然后闡述猜測的理由。

?可以給出一種符號，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析后，思考符號如

何表示出程度的不同。比如給出小雨的符號，提問：從哪里可

以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給

出大雪的符號，提問：小雪、中雪如何表示？

?這里可以進(jìn)行一些遷移活動(dòng)，比如通過提供學(xué)生生活中比

較常見的一些符號，來引導(dǎo)他們認(rèn)識公共標(biāo)準(zhǔn)符號使用的價(jià)值

和意義。可以是交通符號，也可以是一些有毒物品的警示符號

等，其表達(dá)均簡潔明了、生動(dòng)形象、易懂易記，讓人們一目了

然，或引起重視。

注意事項(xiàng)：

?這是一個(gè)簡單的交流活動(dòng)，要在活動(dòng)中加深學(xué)生對天氣現(xiàn)象

的認(rèn)識，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

?不要單純講解天氣符號，要讓學(xué)生的注意力集中在天氣符號

的典型特征和意義上。

活動(dòng)四：教學(xué)建議：學(xué)生活

閱讀天氣?學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)，然后討論天氣預(yù)報(bào)的基本構(gòu)成要素：動(dòng)手冊

預(yù)報(bào)，討天氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向。

論天氣預(yù)?學(xué)生比較幾種不同的天氣預(yù)報(bào)，提出天氣預(yù)報(bào)主要播報(bào)哪

報(bào)的構(gòu)成幾方面的內(nèi)容。

要素?給出一系列天氣預(yù)報(bào)的信息，要求從中抽出和今天天氣有

關(guān)的信息。

?給出某一天的天氣信息，讓學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)

天氣信息。

?也可以每組輪流播報(bào)一條氣象信息，構(gòu)成一份完整的天氣

預(yù)報(bào)。

注意事項(xiàng)：

?本活動(dòng)不能就天氣預(yù)報(bào)而講天氣預(yù)報(bào)，要將重點(diǎn)放在天氣

預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素上。

?在真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)中，播報(bào)信息要多于教材里提供的這

幾種氣象要素，甚至還會增加穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線

指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等，這一點(diǎn)需要在具體的教學(xué)中加以

引導(dǎo)。

第2課天氣的影響

1.教學(xué)內(nèi)容

本課的設(shè)計(jì)思路是：從交流自己的經(jīng)歷開始，知道各行各業(yè)的人

都要關(guān)心天氣，尤其要關(guān)注惡劣天氣；天氣變化對動(dòng)植物和人們?nèi)粘?/p>

生活都會產(chǎn)生影響；正因?yàn)樘鞖庾兓c人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從

而體現(xiàn)了天氣預(yù)報(bào)的重要性，做一朵晴雨花，就是學(xué)習(xí)一種簡單的預(yù)

報(bào)天氣的方法。本課由三個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)分三個(gè)交流話題展

開：一是說說自己的經(jīng)歷，當(dāng)天氣突然發(fā)生變化，或者出行前未對天

氣變化作出積極應(yīng)對時(shí)，有什么不一樣的感受和體會；二是說說除了

我們，還有哪些人關(guān)心天氣，以及他們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣；三是交流

各種惡劣天氣對人們的生活會產(chǎn)生哪些影響，如人們出行困難、空氣

質(zhì)量變差以及生命財(cái)產(chǎn)可能遭受損失等。第二個(gè)活動(dòng)是閱讀資料，了

解天氣變化會對動(dòng)物和植物產(chǎn)生哪些影響，以及會對人們的日常生活

造成哪些困擾，學(xué)會關(guān)注身邊的事物變化。第三個(gè)活動(dòng)是制作一朵晴

雨花，并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。

2.教學(xué)目標(biāo)

?關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識到不同行業(yè)的人都要

關(guān)心天氣。

?知道惡劣天氣會給生產(chǎn)生活帶來危害，意識到采取積極的防

御措施可以減少損失。

?會制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來的種種影響。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來的危害。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組材料：天氣圖片卡、晴雨花制作材料。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：電子教

交流天氣?可以讓學(xué)生表演遭遇天氣尷尬的小品，讓其他同學(xué)分析發(fā)生了材中惡

對人們生什么事情，體會天氣變化使我們有什么不同的感受。劣天氣

產(chǎn)生活的?可以提供案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，提出應(yīng)對的策略。如：一視頻

影響個(gè)生活在南方的人要在冬天去北方旅游，應(yīng)該準(zhǔn)備什么？在梅雨

季節(jié)去江南旅游，應(yīng)該注意什么？

?依次出示農(nóng)民曬谷子、運(yùn)動(dòng)員滑雪、火箭發(fā)射的圖片，讓學(xué)生

說說他們在干什么，他們的工作和天氣有什么關(guān)系。

?也可以出示一些天氣圖，問這樣的天氣影響哪些人的工作，比

如出示大霧天的圖片，讓學(xué)生說出影響司機(jī)的工作。

?還可以組織討論，火箭發(fā)射應(yīng)該選擇什么樣的天氣？或者描述

一個(gè)場景：已經(jīng)確定火箭發(fā)射的日期了，但這一天天氣狀況不容

樂觀，給學(xué)生這一天每隔1小時(shí)天空云量變化的資料，讓學(xué)生閱讀

后選擇合適的發(fā)射時(shí)間。

?讓學(xué)生列舉天氣給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成損失的事例，天氣給人們生活

帶來不便的事例。注意在列舉中突出職業(yè)特點(diǎn)，交代出具體的職

業(yè)，如果農(nóng)、漁民、帆船運(yùn)動(dòng)員等。

?關(guān)于惡劣天氣的影響，可以配合觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析、思

考。如：臺風(fēng)來臨前，海邊的人們是如何做應(yīng)對準(zhǔn)備的？如果天氣

預(yù)報(bào)明天是嚴(yán)重的霧霾天，你出門前應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？

?可以通過角色扮演，面對出示的惡劣天氣視頻，說說不同職業(yè)

的

人會如何應(yīng)對。

注意事項(xiàng)：

?要讓學(xué)生說說自己真實(shí)的經(jīng)歷，必要時(shí)教師要適當(dāng)補(bǔ)充天氣

知識。

?教師補(bǔ)充的天氣對職業(yè)的影響，應(yīng)該是學(xué)生能夠懂或曾經(jīng)認(rèn)識

過的

職業(yè)，必要時(shí)教師要適當(dāng)補(bǔ)充職業(yè)知識。

?關(guān)于惡劣天氣，教師要通過教學(xué)讓學(xué)生意識到，正因?yàn)橛辛颂?/p>

氣預(yù)

報(bào)，才大大減少了自然災(zāi)害對人們生產(chǎn)生活的影響。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

閱讀資?觀察和比較干松果與濕松果。學(xué)具箱

料，了解?可以組織閱讀與動(dòng)植物有關(guān)的天氣諺語，也可以讓學(xué)生收集相里的配

天氣對動(dòng)關(guān)套學(xué)具

植物的影的天氣諺語，一起來解讀天氣諺語背后的道理。學(xué)生活

響，對人?給學(xué)生幾條天氣諺語，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)植物圖片來匹配。動(dòng)手冊

們?nèi)粘Ｉ?有關(guān)天氣對人們?nèi)粘Ｉ钣绊懙膶W(xué)習(xí)，可以通過具體事例，交

活的影響流

生活中的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對措施。如出示地面、墻壁返潮的圖片，討論：

這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在什么天氣里？出示物品發(fā)霉的圖片，討論：什么

樣的天氣容易讓物品發(fā)霉？出示水果(香蕉)腐爛的圖片，討論：

假如要進(jìn)口一批香蕉，遇到炎熱的天氣，應(yīng)采取什么保護(hù)措施？

注意事項(xiàng)：

?不能只是一個(gè)簡單的閱讀和講解活動(dòng)，要注意聯(lián)系生活實(shí)際

設(shè)置情境，突出天氣變化在其中的影響。

活動(dòng)三：教學(xué)建議：學(xué)具箱

制作晴?做晴雨花的材料：里的配

雨花兩張長方形的粉紅色或藍(lán)色手工紙、一根細(xì)鐵絲、一把剪刀、一把套學(xué)具

小刷子以及鹽和小半杯開水。

?制作晴雨花的步驟：

(1)把兩張手工紙一層一層地摞整齊，像疊紙扇子一樣一正一反

來回折，一直折成條狀。

(2)用細(xì)鐵絲勒住紙條中間，兩端各剪一刀。

(3)再把疊好的紙一層一層地展開，紙花就做好了。

(4)一邊往裝有開水的杯子里加鹽，一邊用小刷子不停攪拌，直

到鹽不再溶解為止。

(5)用小刷子在紙花的花瓣上涂上濃鹽水。

(6)把晴雨花用電風(fēng)扇吹干，晴雨花就完成了。

?過幾天讓學(xué)生交流，晴雨花在晴天和陰雨天各有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。

注意事項(xiàng)：

?使用剪刀要注意安全。

?用濃鹽水看到的是藍(lán)色紙花深淺的變化；如果用氯化鉆溶液則

可以看到紙花顏色的變化。

第3課四季的天氣

1.教學(xué)內(nèi)容

本課由四個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)，通過對當(dāng)前季節(jié)一一秋季的

描述，捕捉季節(jié)的主要特征：氣溫的特點(diǎn)、降水的特點(diǎn)、風(fēng)力與風(fēng)向

的特點(diǎn)等，由此展開對其他季節(jié)特征的討論。第二個(gè)活動(dòng)，通過觀察

不同季節(jié)里人們的活動(dòng)，知道季節(jié)的變化會影響人們的生產(chǎn)生活。第

三個(gè)活動(dòng)，通過讀圖，了解不同季節(jié)里會出現(xiàn)不同的動(dòng)物和植物，了

解每個(gè)季節(jié)典型的物候現(xiàn)象。第四個(gè)活動(dòng)，通過閱讀，了解二十四節(jié)

氣是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，并且了解具體的二十四節(jié)氣名

稱，猜一猜它們的含義。由于中國古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)

格了解太陽運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行，所以在歷法中又加進(jìn)

單獨(dú)反映太陽運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)目標(biāo)

?體會四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。

?閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候現(xiàn)象。

難點(diǎn)：二十四節(jié)氣的理解。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)圖片和視頻。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：

描述秋天?讓學(xué)生充分表達(dá)對春、夏、秋、冬的感受，抓住主要特征從氣

及其他季溫、降水、陽光等方面來描述，也可以描述動(dòng)植物方面的特征。

節(jié)的天氣?教材中雖然沒有給出各個(gè)季節(jié)的定義，但教師可以選擇一種

科學(xué)意義上的描述予以解釋。比如：從氣象學(xué)上，當(dāng)連續(xù)5天平

均氣溫低于22℃時(shí)，就表示秋天到了。要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，避免使

用文學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

?可以組織動(dòng)手活動(dòng)，給學(xué)生一堆描寫不同季節(jié)的詞語卡片，

讓學(xué)生分類，選擇可能有疑惑的進(jìn)行討論。比如：“細(xì)雨蒙蒙”

可能是春天還是秋天？“萬里無云”可能是哪個(gè)季節(jié)？……

注意事項(xiàng)：

?充分運(yùn)用好教材提供的范例，意識到描述要有結(jié)構(gòu)性，防止

單一描述。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

描述不同?讓學(xué)生直接說出每個(gè)季節(jié)里最想干的兩件事或最討厭的兩件電子教

季節(jié)里人事，比如夏天吃西瓜、游泳，冬天曬太陽、烤火等，經(jīng)過全班統(tǒng)材中的

們的活動(dòng)計(jì)，形成每個(gè)季節(jié)人們的日常生活場景。相關(guān)視

?可以介紹本地區(qū)農(nóng)民的生活以及一年四季的農(nóng)事，如春天播頻

種、秋天收獲等，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

?出示各種典型季節(jié)的場景圖，供學(xué)生討論：這是發(fā)生在什么季

節(jié)的事情？比如：農(nóng)民收獲（摘蘋果、收葡萄等），過年時(shí)穿棉學(xué)生活

衣、貼春聯(lián)等。動(dòng)手冊

?出示一個(gè)人在不同季節(jié)的著裝，討論為什么要在不同季節(jié)調(diào)整

自己的穿著。

注意事項(xiàng)：

?要在全班同學(xué)舉例匯總的情況下形成季節(jié)的全景圖，避免單一。

?要注意避免反季節(jié)給生活帶來的干擾。還要注意當(dāng)前氣候反常

現(xiàn)象的干擾，如春、秋季節(jié)特別短這樣的情況。

活動(dòng)三：教學(xué)建議：電子教

描述不同?以圖片或視頻的形式，讓學(xué)生欣賞一年12個(gè)月里的典型花卉；材中的

季節(jié)里看也可以通過閱讀資料，按照季節(jié)給花卉分類。相關(guān)視

到的不同?可以組織學(xué)生討論，哪些動(dòng)物在某個(gè)季節(jié)里是看不到的，它們頻

動(dòng)物與植去了哪里：狼、蟋蟀、紡織娘、青蛙……具體的動(dòng)物可以視當(dāng)?shù)貙W(xué)生活

物的實(shí)際情況而定。動(dòng)手冊

?可以討論同一株植物在一年四季中的變化，同一種動(dòng)物在不同

季節(jié)里的活動(dòng)等。

注意事項(xiàng)：

?這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容非常豐富，要切忌浮于表面，簡單處理，只是停

留在看看、讀讀、說說這個(gè)層面上；要激活學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)引

發(fā)學(xué)生思考的問題和活動(dòng)。

?具體的動(dòng)物與植物不要局限在教材上的范例，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)

際進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)四：教學(xué)建議：電子教

閱讀二十?教師提問：你們知道有哪些節(jié)氣？這些節(jié)氣有什么寓意？以此材中的

四節(jié)氣的引入新課學(xué)習(xí)。相關(guān)視

相關(guān)資?學(xué)生以小組為單位，閱讀二十四節(jié)氣歌和詩，體會它們所代表頻

料，了解的氣候節(jié)律。學(xué)生活

二十四節(jié)?形成二十四節(jié)氣的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解。抓住二十四節(jié)氣中幾個(gè)動(dòng)手冊

氣的內(nèi)涵關(guān)鍵節(jié)氣，例如，立春、立夏、立秋、立冬分別是春夏秋冬四個(gè)

季節(jié)的開始；春分、夏至、秋分、冬至分別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

的中分點(diǎn)。一圈一年，從“立春”開始，按順時(shí)針方向行進(jìn)，一

圈圈周而復(fù)始。

?可以將二十四節(jié)氣分類，讓學(xué)生說一說哪些和天氣有關(guān)，哪些

和動(dòng)植物有關(guān)，哪些和季節(jié)有關(guān)。

?讓學(xué)生看二十四節(jié)氣的相關(guān)視頻，提高學(xué)習(xí)興趣。

注意事項(xiàng)：

?要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對二十四節(jié)氣的原有認(rèn)識和理解，教師輔以必

要的講解。

第2單元天空中的星體

一、單元設(shè)計(jì)意圖

1.本單元主題的提出

本單元引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體轉(zhuǎn)向觀察更為遙遠(yuǎn)和廣闊的

天空中的星體，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思

想。宇宙星體是物質(zhì)世界的重要組成部分，宇宙中星體的運(yùn)動(dòng)，以最

宏大的方式展現(xiàn)了物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)變化。千百年來，浩瀚的星空吸引

著哲學(xué)家、科學(xué)家去探尋和思索，也是兒童非常向往和好奇的神秘園。

天空中的星體對于兒童來說既近且遠(yuǎn)。他們每天都能看到天空中

的太陽、月亮和星星，觀察到它們的變化。但由于距離的原因，更由

于觀察立場的局限，兒童對宇宙星體存在許多錯(cuò)誤的樸素認(rèn)識，因此

有必要通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助兒童對天空中的星體建立一些正確

的基本概念。例如，兒童可能認(rèn)為白天天上沒有星星，可以通過活動(dòng)

讓兒童認(rèn)識到白天看不到星星是由于太陽太亮了。

本單元作為小學(xué)生認(rèn)識宇宙的起始單元，從學(xué)生最為熟悉的太

陽、月亮、星星開始，讓學(xué)生通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，認(rèn)識這些

星體的特征及其運(yùn)動(dòng)變化，糾正其錯(cuò)誤的前概念。

2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)

（1）本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目

標(biāo)。

科學(xué)知識：知道與太陽、月球相關(guān)的一些自然現(xiàn)象。

科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀

察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在

特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實(shí)講述事

實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)

說話的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：初步了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活

中的應(yīng)用。

(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇

宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。

13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成晝夜交替等有規(guī)律

的自然現(xiàn)象。描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化；描述怎樣

利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

13.3月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律地變化。描述月相的

變化現(xiàn)象。

13.4太陽系是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分，地球是

太陽系中的一顆行星。知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動(dòng)植物和

人類生活有著重要影響。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

?知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體。

?運(yùn)用多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征。

?能夠依據(jù)太陽的東升西落辨認(rèn)方向。

?對天空中的星體產(chǎn)生觀察和探究的興趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課曬太陽

1.教學(xué)內(nèi)容

本課是認(rèn)識宇宙天體的第一課。太陽和月亮是最常見的天體，本

課先來認(rèn)識太陽。人們可以利用太陽的光和熱做很多事情，也可以利

用太陽的位置來辨別方向。教材內(nèi)容主要包含四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng),

交流人們利用太陽的事例，教材主要呈現(xiàn)的是利用太陽的熱，讓學(xué)生

知道太陽與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。第二個(gè)活動(dòng)，動(dòng)手做一個(gè)簡易

太陽能熱水器，通過在陽光下曬水的對比活動(dòng)，真切地感受到太陽可

以提供熱。關(guān)于窗戶作用的思考則是補(bǔ)充說明，太陽不僅提供熱還提

供光，這往往是學(xué)生容易忽視的一個(gè)方面，這里讓學(xué)生認(rèn)識其重要性。

第三個(gè)活動(dòng)，通過前后兩幅圖的觀察、對比，發(fā)現(xiàn)太陽在一天中位置

會發(fā)生改變，并知道太陽東升西落，進(jìn)而認(rèn)識東南西北。第四個(gè)活動(dòng),

讓學(xué)生描述學(xué)校里不同方向的標(biāo)志物，這是一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解

決實(shí)際問題的活動(dòng)，需要根據(jù)太陽的位置以及當(dāng)時(shí)的時(shí)間來確定方

向。

2.教學(xué)目標(biāo)

?通過多種感官感知太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

?能夠利用太陽的東升西落辨認(rèn)方向。

?愿意觀察一天中太陽位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

難點(diǎn)：觀察并描述一天中太陽位置的變化。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組材料：塑料瓶、黑色塑料袋。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：電子教

交流人們?這節(jié)課的開始可以結(jié)合教材單元頁上的猜謎小詩引入材中的

利用太陽太陽。相關(guān)視

的事例?可以采用談話的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中關(guān)于太陽的前概念認(rèn)頻

知，如關(guān)于太陽你知道些什么。

?鼓勵(lì)學(xué)生多說太陽與我們生活的聯(lián)系，可以從太陽的光和熱

兩個(gè)方面進(jìn)行。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

做一個(gè)簡?做實(shí)驗(yàn)之前可聯(lián)系前面人們利用太陽的事例，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情電子教

易太陽能境，太陽能不能將水曬熱呢，你有沒有這樣的體驗(yàn)？你家里有能材中的

熱水器，將水曬熱使用的裝置嗎？相關(guān)視

交流窗戶?做簡易太陽能熱水器時(shí)，教師做好演示。要將塑料瓶外面的包頻

的作用，裝紙先撕去，水不宜過多，黑塑料袋要裹緊瓶子。學(xué)具箱

認(rèn)識到太?將曬好的水瓶外的塑料袋拉下，與自來水龍頭剛放出來的水相里的配

陽能夠發(fā)比，說說有什么發(fā)現(xiàn)。套學(xué)具

光發(fā)熱?提供太陽能熱水器的圖片，將熱水器上的集熱管與曬的黑色大

塑料瓶相比，說說有什么相似之處。

?思考窗戶的作用時(shí)，可以作反向思考：假如房屋沒有窗戶，那

又是怎樣的情形？讓學(xué)生展開合理想象，這樣才會認(rèn)識到窗戶有

什么作用。

注意事項(xiàng)：

?進(jìn)行簡易太陽能熱水器實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該選擇晴天在室外進(jìn)

行。因?yàn)樾枰獣r(shí)間較長，最好在課前曬好，課上比較。

?這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，低年級的學(xué)生在變量的控制上不作過高

要求。

活動(dòng)三：教學(xué)建議：電子教

觀察一天?觀察老人和小孩的位置變化要將他們與太陽的位置變化建立聯(lián)材中的

中太陽位系。同時(shí)還可以更進(jìn)一步，將太陽位置的變化與陽光下不同位置相關(guān)動(dòng)

置的變的冷熱變化建立聯(lián)系。畫

化，認(rèn)識?觀察一天中太陽位置的變化，可以選擇一天中幾個(gè)固定的時(shí)間

方向點(diǎn)在校園里固定的位置進(jìn)行。

?在整點(diǎn)，如上午8點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午4點(diǎn)觀察太陽，提出問

題：你知道這時(shí)的太陽在什么方向嗎？

?在利用太陽的位置辨認(rèn)方向的時(shí)候，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)科學(xué)課的具

體時(shí)間到室外進(jìn)行。

?如果是陰天或者不是最佳觀測點(diǎn)時(shí)，可以在教室的東南西三面

貼上太陽，分別模擬早晨、中午、傍晚的太陽來辨認(rèn)方向。

注意事項(xiàng)：

?觀察太陽時(shí)要戴上濾光鏡，且不要長時(shí)間觀察。

活動(dòng)四：教學(xué)建議：學(xué)生活

辨別學(xué)校?先讓學(xué)生說說圖中的太陽在哪個(gè)方向，提醒學(xué)生注意教學(xué)樓上動(dòng)手冊

東南西北的時(shí)鐘是8點(diǎn)，此時(shí)正是早晨。

面的標(biāo)志?讓學(xué)生在圖中標(biāo)出東南西北，然后分別說出東南西北面各有

物什么。

?將學(xué)生帶出教室，觀察學(xué)校東南西北面各有什么建筑或者其他

標(biāo)志物。

注意事項(xiàng)：

?上課的時(shí)間不一定是在早晨，有可能是接近中午或下午，要

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際時(shí)間與太陽的位置確定方向。

第5課看月亮

1.教學(xué)內(nèi)容

本課緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中要求描述月相的變化現(xiàn)象而設(shè)計(jì)。教學(xué)

內(nèi)容包括四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是畫出記憶中的月亮，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦

中關(guān)于月亮形狀的認(rèn)知，教材呈現(xiàn)了四幅典型的月亮形狀圖，教學(xué)時(shí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行展示。第二個(gè)活動(dòng)是看月相盒中的月亮，讓

學(xué)生能夠通過月相盒看到月亮形狀的變化，補(bǔ)充頭腦中對于月亮形狀

的認(rèn)知，同時(shí)初步建立月亮形狀變化的全過程。第三個(gè)活動(dòng)是夜晚實(shí)

際觀察月亮，了解月亮是如何移動(dòng)的，與太陽位置的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。

第四個(gè)活動(dòng)，通過了解望遠(yuǎn)鏡發(fā)明前后人們對月亮的認(rèn)識的變化，知

道科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，并由此鼓勵(lì)學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡去看真實(shí)

的月亮，培養(yǎng)觀察天空中的星體的興趣，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要目

的。

2.教學(xué)目標(biāo)

?通過觀察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形狀。

?通過觀察月亮位置的變化，知道月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落。

?愿意觀察月亮，感受月相變化的神奇。

?通過閱讀人類觀察月亮的科學(xué)史，感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過畫記憶中的月亮、看月相盒中的月亮以及觀測實(shí)際的

月亮，知道月亮有不同的形狀。

難點(diǎn)：能夠觀測月亮的移動(dòng)，知道月亮和太陽一樣?xùn)|升西落。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組材料：月相盒、簡易望遠(yuǎn)鏡。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：學(xué)生活

畫出記憶?可采用單元頁的猜謎小詩來引入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。動(dòng)手冊

中的月亮?談話交流：你對月亮還有哪些了解？

?畫出記憶中的月亮?xí)r，說說你還記得是在哪一天看到過這種

月亮的。

?可以將全班同學(xué)畫的記憶中的月亮張貼在黑板上，進(jìn)行分類

比較，選擇出圓形的月亮形狀。

注意事項(xiàng)：

?不要求學(xué)生能夠畫出所有的月亮形狀，學(xué)生畫得最多的可

能就是滿月和月牙形狀，部分學(xué)生可能會畫出半個(gè)月亮或大

半個(gè)月亮。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

看月相盒?出示月相盒，介紹使用及觀察的方法。電子教

中的月亮?將月相盒里看到的月亮形狀畫出來，比較哪些是你看到過的，材中的

哪些是你沒看到過的。演示實(shí)

?給剛才畫的記憶中的月亮按照在月相盒里看到的形狀進(jìn)行驗(yàn)視頻

排序。學(xué)具箱

注意事項(xiàng)：里的配

?月相盒外側(cè)有很多小孔，觀看月相時(shí)最好用黑色的布將孔全套學(xué)具

部遮擋住，想看哪個(gè)時(shí)間的月相就將布揭開，避免外部的光線影學(xué)生活

響觀看效果。動(dòng)手冊

活動(dòng)三：教學(xué)建議：

觀察月亮?提出問題：在一個(gè)月當(dāng)中，月亮有形狀的變化，在一天當(dāng)中，

位置的變月亮?xí)形恢玫淖兓瘑?？月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落嗎？

化?觀察月亮的位置移動(dòng)時(shí)也要像觀察太陽那樣選擇固定的位置。

?觀察任務(wù)可以提前一天布置，如觀察月亮是什么形狀的，月亮

的位置會不會變化，課上進(jìn)行交流。

注意事項(xiàng)：

?夜間觀察月亮要注意安全，最好有家長陪同。

活動(dòng)四：教學(xué)建議：電子教

閱讀人類?從中國有關(guān)月亮的神話傳說開始進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，如嫦娥奔材中阿

認(rèn)識月月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。波羅登

亮的科學(xué)?可將古人遙望月亮、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮以及阿波羅登月月視頻

史，像科的科學(xué)史串起來讀，增加科學(xué)史的連續(xù)性。學(xué)具箱

學(xué)家那樣?課上學(xué)會簡易望遠(yuǎn)鏡的使用方法，課后去觀察，如果有條件也里的配

用望遠(yuǎn)鏡可使用成像清晰的望遠(yuǎn)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡。套學(xué)具

觀察月亮?將利用望遠(yuǎn)鏡看到的月亮表面的樣子畫出來，與伽利略當(dāng)時(shí)繪學(xué)生活

制的月亮表面進(jìn)行比較，看看有什么相似和不同。動(dòng)手冊

?對學(xué)生實(shí)際觀察后畫下的月亮要做一些分析，特別針對學(xué)生

可能點(diǎn)出的黑點(diǎn)或凹凸面要進(jìn)行肯定，以糾正學(xué)生認(rèn)為月球表面

光滑潔凈的錯(cuò)誤概念。

注意事項(xiàng)：

?制作望遠(yuǎn)鏡對二年級學(xué)生不作要求，學(xué)生可利用制作好的望遠(yuǎn)

鏡進(jìn)行觀察。

第6課數(shù)星星

1.教學(xué)內(nèi)容

本課選擇星星作為教學(xué)內(nèi)容，是要讓學(xué)生知道星星和太陽、月亮

一樣，都是宇宙中的天體。本課由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察

星空圖，發(fā)現(xiàn)星星有大小的不同和明暗的不同。這既是引入話題的環(huán)

節(jié)，也是提出具體觀察任務(wù)的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察。第二個(gè)活動(dòng)

是探索白天看不到星星的秘密。這是一個(gè)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作

出猜想，并能在教師的指導(dǎo)下去完成這樣的探究任務(wù)。探究的任務(wù)并

不難，鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，將實(shí)驗(yàn)室里的探究與真實(shí)情境中的

問題建立聯(lián)系，找到問題的答案，也以此糾正一些學(xué)生錯(cuò)誤的前概念。

第三個(gè)活動(dòng)是一組交流思考活動(dòng)，從比較城市星空與郊外星空的不同

展開，思考怎樣才能看到滿天繁星，這里為降低難度，給出了一些選

項(xiàng)讓學(xué)生去選擇，最后嘗試解釋“月明星稀”的科學(xué)道理。

2.教學(xué)目標(biāo)

?觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。

?知道星星也和太陽、月亮一樣是天空中的星體。

?能夠?qū)Α盀槭裁窗滋炜床坏叫切恰弊鞒霾孪?，并與同伴一起

探索其中的秘密。

?愿意觀察星星，對星空感興趣。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。

難點(diǎn)：探索白天看不到星星的秘密。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組材料：小手電。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：學(xué)生活

觀察星空?因?yàn)橛^察星星要在夜里，而實(shí)際教學(xué)是從白天的科學(xué)課堂開動(dòng)手冊

圖片，比始，所以教師要出示滿天繁星、美麗明亮的星空圖，以此導(dǎo)入

較星星有新課的學(xué)習(xí)。

什么不同?引導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于星星你知道些什么？了解學(xué)生頭腦中關(guān)

于星星的前概念。

?讓小組成員在充分觀察的基礎(chǔ)上，交流圖片上的星星有什么

不同。

?結(jié)合學(xué)生活動(dòng)手冊對星星的明暗進(jìn)行排序，這不僅是讓學(xué)生

有星等的概念，而且排序能力的訓(xùn)練也是重要方面。

注意事項(xiàng)：

?對星星大小、明暗的原因不作統(tǒng)一解釋。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

探索白天?從提出問題開始：一般我們是在什么時(shí)候觀察星星？為什么白電子教

看不到星天看不到星星呢？材中的

星的秘密?事先可不讓學(xué)生看教材，鼓勵(lì)學(xué)生作出自己的猜想，然后看教相關(guān)視

材，并補(bǔ)充一些猜想。頻

?鼓勵(lì)學(xué)生說出自己猜想的原因，避免胡亂猜測。學(xué)具箱

?實(shí)驗(yàn)時(shí)可利用大小不同的手電，這樣照在頂墻上的“星星”大里的配

小、明暗會有區(qū)別。套學(xué)具

?結(jié)合學(xué)生活動(dòng)手冊，畫出在不同環(huán)境下的星空圖。學(xué)生活

注意事項(xiàng)：動(dòng)手冊

?探索白天看不到星星的秘密時(shí)要營造一個(gè)暗室，暗室的遮光程

度決定了實(shí)驗(yàn)的效果。

活動(dòng)三：教學(xué)建議：電子教

交流如何?先比較兩幅圖中的場景有什么不一樣，然后解釋這兩幅圖中的材中的

看到滿天星星為什么一個(gè)少一個(gè)多，可以從城市與曠野的不同去分析。相關(guān)視

繁星?學(xué)生對于在怎樣的環(huán)境中觀察星空缺乏經(jīng)驗(yàn)，可采用選擇的方頻

式讓學(xué)生來表述，建議說說背后的原因。

?在時(shí)間的選擇上，即教材中顯示的是在月牙時(shí)還是圓月時(shí)觀察

星空，可結(jié)合剛剛探究的白天看不到星星的秘密去分析。

注意事項(xiàng)：

?在野外觀察星空時(shí)要有成人陪同并注意安全。

第3單元用力以后

一、單元設(shè)計(jì)意圖

1.本單元主題的提出

本單元是學(xué)生認(rèn)識“力”的啟蒙單元。力是一種物體對另一種物

體的作用，力的作用會導(dǎo)致物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。本單元

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考力的作用及其影響，進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是

變化的”這一科學(xué)思想。

對于兒童來說，力是不可見的，但可以通過用力以后物體的形狀

和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，感受到看不見摸不著的力?；谶@一點(diǎn)，本單元

以體驗(yàn)為核心，感知和認(rèn)識用力的兩種主要方式，以及力作用在物體

上所產(chǎn)生的效果。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)立了低年段“力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，涉及力的基本

形式和力的作用兩個(gè)方面。本單元讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中獲得感受。

從認(rèn)識推力和拉力開始，體驗(yàn)對物體施加力之后，物體的形狀和運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)都發(fā)生了改變，以此獲得經(jīng)驗(yàn)層面的積累，為中年段《常見的力》

《物體的運(yùn)動(dòng)》單元的學(xué)習(xí)做鋪墊；同時(shí)激發(fā)學(xué)生對觀察事物的變化

現(xiàn)象的興趣，意識到世界是不斷變化的。

2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)

(1)本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目

標(biāo)。

科學(xué)知識：知道常見的力。

科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下：能用語言初步描述信息；有運(yùn)用觀察

與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識；能簡要講述探究過程與

結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。

科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在

特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分

享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究

學(xué)習(xí)。

(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)

領(lǐng)域”的低年段要求。

5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質(zhì)施

加在物體上。知道推力和拉力是常見的力。知道力可以使物體的形狀

發(fā)生改變。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

?在活動(dòng)體驗(yàn)中感知推力和拉力都是常見的力。

?通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

?通過體驗(yàn)活動(dòng)，初步感知力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課推和拉

1.教學(xué)內(nèi)容

本課是小學(xué)階段關(guān)于“力”的內(nèi)容的第一課。對于二年級兒童來

說，因?yàn)榱床灰娒恢员菊n從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞學(xué)生

生活中經(jīng)常用到的推和拉的動(dòng)作，區(qū)分什么是推、什么是拉，認(rèn)識常

見的推力和拉力，知道力有大小。本課由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng),

從動(dòng)物、人、機(jī)器三個(gè)方面識別圖中推或拉的動(dòng)作。第二個(gè)活動(dòng)，在

認(rèn)識什么是推力、什么是拉力的基礎(chǔ)上，通過使用拉力器和給運(yùn)載火

箭排序，意識到在做推和拉的動(dòng)作時(shí)都是需要用力的，推力和拉力是

有大小的。第三個(gè)活動(dòng)，在圖片呈現(xiàn)的“推箱子”“拔河比賽”真實(shí)

情境中判斷誰的推力或拉力大，初步感知力的大小與方向之間的關(guān)

系。三個(gè)活動(dòng)圍繞推力和拉力，層層遞進(jìn)。

2.教學(xué)目標(biāo)

?看圖交流，識別生活中常見的推和拉的動(dòng)作。

?通過分析開關(guān)抽屜等活動(dòng)，認(rèn)識到推力和拉力的存在。

?通過分析具體事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在推和拉的活動(dòng)中，感受推力和拉力，認(rèn)識這兩種常見的

力。

難點(diǎn)：感受到推力和拉力是有大小和方向的。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：推和拉的圖片和視頻資料、拉力器。

5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

可利用

活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)建議、注意事項(xiàng)

資源

活動(dòng)一：教學(xué)建議：電子教

區(qū)分推和?識圖分析，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生舉例說明什么材中的

拉的動(dòng)作動(dòng)作是推，什么動(dòng)作是拉。相關(guān)視

?用問題引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)描述，比如：推土機(jī)在做什頻

么動(dòng)作？土堆被怎樣了？如果沒有推土機(jī)推的動(dòng)作，土堆會變學(xué)生活

化嗎？動(dòng)手冊

注意事項(xiàng)：

?要讓學(xué)生充分地說，用自己的語言描述推的動(dòng)作和拉的動(dòng)作。

活動(dòng)二：教學(xué)建議：

認(rèn)識推力?做推門、拉門，推抽屜、拉抽屜的動(dòng)作，體驗(yàn)和區(qū)分作用在同電子教

和拉力，一物體上的不同動(dòng)作。材中的

進(jìn)行拉?將推和拉的動(dòng)作進(jìn)行分解，如：開關(guān)抽屜時(shí)要先怎樣？（接相關(guān)視

力、推力觸。）再怎樣？（用力。）效果如何？（抽屜被推進(jìn)去或者拉出頻

大比拼來了。）這樣有助于學(xué)生認(rèn)識看不見摸不著的力。學(xué)具箱

?拉力器可以很形象地顯示拉力大小，可以選擇力氣大小懸殊的