《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）《丑小鴨》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)海暢游1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來(lái)。2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開(kāi)像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。3、讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀，討論一下，問(wèn)句與感嘆句的。不同。然后全班一起讀，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習(xí)使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）三、總結(jié)：課后小結(jié)：略。第二課時(shí)讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。第三課時(shí)語(yǔ)文大課堂。教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過(guò)哪些書，說(shuō)給大家聽(tīng)。3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說(shuō)，再與同桌說(shuō)，然說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。5、大家評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。6、在此基礎(chǔ)上，把你說(shuō)的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來(lái)。7、小結(jié)：課后小結(jié)：略?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)律動(dòng)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字詞2、通過(guò)聽(tīng)老師結(jié)合動(dòng)畫范讀，感受故事情境3、通過(guò)有感情朗讀，感受丑小鴨的痛苦與快樂(lè)，還有虛心。4、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受丑小鴨生活的艱難，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢面對(duì)生活磨難的精神教學(xué)準(zhǔn)備：丑小鴨圖片、動(dòng)畫、幻燈片教學(xué)過(guò)程：對(duì)話平臺(tái)：一、情境導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天呀童話王國(guó)里就來(lái)了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰(shuí)呀？（示丑小鴨圖片）他現(xiàn)在呀可不是一只丑小鴨了，而是一只漂亮的天鵝了，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他成長(zhǎng)經(jīng)歷的故事呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)28課同學(xué)們齊讀課題28．丑小鴨同學(xué)們別著急，聽(tīng)故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂(lè)園看看結(jié)滿智慧果的智慧樹(shù)，你們想不想摘呀？對(duì)自己有信心嗎？（準(zhǔn)備律動(dòng)：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下……）開(kāi)火車讀詞。過(guò)渡：大家讀的這么準(zhǔn)確，這么快就摘掉了所有的智慧果，現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講丑小鴨的故事（對(duì)照動(dòng)畫課件講丑小鴨故事）聽(tīng)完故事你想到了什么？（生自由回答）二、讀悟：1、你想體會(huì)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷嗎？生自由讀文。思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段了解一下丑小鴨的模樣吧！找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“丑”的觀念，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀此段課文，充分體會(huì)丑小鴨不是因?yàn)殚L(zhǎng)的丑叫“丑小鴨”，而是因?yàn)楹蛣e的鴨子長(zhǎng)的不一樣，比較另類。要讀出怪怪的感覺(jué)，可指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別詞或者單獨(dú)的字上體會(huì)他的“丑”。過(guò)渡：丑小鴨長(zhǎng)的這么怪，別人會(huì)怎么看待他呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀2、課文34自然段（1）生自由回答讀懂的問(wèn)題（板書：欺負(fù)、出走）（2）指導(dǎo)朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他……。小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天……。（燈片：讀出可憐的語(yǔ)氣）（3）滲透教育：丑小鴨受不了別人的欺負(fù)離開(kāi)了家，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)離家出走這種行為對(duì)嗎？（簡(jiǎn)單滲透正確觀念即可）3、丑小鴨在外面流浪漂泊的日子會(huì)有什么樣的事情發(fā)生呢，請(qǐng)男同學(xué)讀第5自然段：（1）丑小鴨怎樣過(guò)日子的？他為什么要“悄悄地”過(guò)日子？當(dāng)他看見(jiàn)天鵝時(shí)他產(chǎn)生了什么樣的向往呢？齊讀：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！保?）解釋“羨慕”，此時(shí)，丑小鴨心里是怎么想的呢？用一句話說(shuō)說(shuō)：如果我是一只白天鵝該多好?。。?）著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出丑小鴨的羨慕）4、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過(guò)冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？齊讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂的內(nèi)容，體會(huì)“凍僵”“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。板書“離家出走”。5、學(xué)習(xí)第七段：（1）天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？（2）丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？（3）他的影子是什么樣子的？對(duì)比小時(shí)候的模樣說(shuō)說(shuō)有什么區(qū)別？（4）此時(shí)，丑小鴨的心情是怎樣的，用一個(gè)詞來(lái)形容（開(kāi)心、興奮、高興、激動(dòng)、驚喜……）（5）文中哪句話能體現(xiàn)出丑小鴨的那種興奮，激動(dòng)的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝?。。┯脩岩珊腕@奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的根據(jù)板書小結(jié)課文內(nèi)容并板書天鵝圖。三、拓展、總結(jié)：1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得喜歡誰(shuí)呢，不喜歡誰(shuí)呢，為什么？2、示燈片擴(kuò)展：文中出現(xiàn)了這么多角色你最想和哪個(gè)角色說(shuō)句話呢，生自由發(fā)言。小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏！相信他們聽(tīng)了你們的建議后再不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。像丑小鴨這么美的故事你知道是誰(shuí)寫的嗎？（燈片）安徒生簡(jiǎn)介介紹作者：*安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。*《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫的。希望同學(xué)們課下能夠有更多時(shí)間去閱讀更多有關(guān)安徒生的作品。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記生字詞，了解安徒生及其作品。2、理清文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從而找出線索。3、體會(huì)丑小鴨的遭遇，理解文章主旨——經(jīng)過(guò)自身的努力和追求，最終成為白天鵝，但白天鵝的成長(zhǎng)是內(nèi)心的變化，他的成功取決于一顆似白天鵝般高貴的心。4、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。5、了解自我。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理清文章結(jié)構(gòu)線索2、理解文章主旨3、了解自我。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：談話法一、導(dǎo)入。安徒生是哪里人？對(duì)，是丹麥人。那請(qǐng)問(wèn)丹麥人是怎樣紀(jì)念他的？對(duì)，塑雕像，但丹麥人在首都入?？谒芰艘蛔~像，不是安徒生，是人魚公主，海的女兒——她告訴人們這就是丹麥。二、整體把握。快速閱讀全文，畫出生字詞并找出丑小鴨的遭遇。1、生字詞啄zhuo；嫉妒jidu；不禁bujin；訕笑shanxiao；沼澤zhaoze；泥濘ning；籬笆liba；迸出beng2、丑小鴨經(jīng)歷了些什么事情？養(yǎng)鴨場(chǎng)（被欺負(fù)）被逼逃走，離開(kāi)了原來(lái)的住所，那下一步該怎么辦？“尋找”沼澤地（被嘲笑、受同情、受歧視）老太婆家（不被理解、壓抑）角色扮演：母雞、熊貓、小鴨——體會(huì)各個(gè)形象的性格特征“尋找自我”灌木叢（向往、有追求）“尋找美與幸?！崩限r(nóng)家（被打）花園里（發(fā)現(xiàn)白天鵝）“發(fā)現(xiàn)自我”3、文章主旨：丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝？、從原文中找相對(duì)應(yīng)的句子。三、精神啟迪1、假設(shè)：丑小鴨沒(méi)有離開(kāi)養(yǎng)鴨場(chǎng)，那它一定會(huì)變成白天鵝嗎？并談?wù)勀愕膯⑹尽Ｄ闶欠褚灿龅竭^(guò)像丑小鴨似的遭遇？明確：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，目的在于激活學(xué)生思維，并進(jìn)一步了解文章主旨。總結(jié)：丑小鴨的魅力蛻變其實(shí)是心靈的成長(zhǎng)，不光是外形上的變化，心靈的成長(zhǎng)，擁有像天鵝般高貴的靈魂，經(jīng)歷成長(zhǎng)與磨難，才能最終變成白天鵝。2、簡(jiǎn)介文章的寫作背景丑小鴨其實(shí)是安徒生一生的寫照。3、總結(jié)：安徒生這一路走來(lái)，克服重重打擊和苦難，在成長(zhǎng)的道路上不斷的摸索，不斷的尋找自我，終于尋找到童話這一道路，發(fā)現(xiàn)了自我。那我們呢？我們現(xiàn)階段是否發(fā)現(xiàn)怎樣才更適合自己？成長(zhǎng)道路上什么是自我？五、板書丑小鴨安徒生美與幸?！獙ふ摇獥⒌兀吼B(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、灌木叢、老農(nóng)家、花園里自我（發(fā)現(xiàn)自我）《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句；2、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得友善、懂得追求。信息資料1、課件、天鵝圖片；2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)課前演練演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。激趣起錨童年，故事伴我們成長(zhǎng)：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂(lè)王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片，引入課題。學(xué)海泛舟初讀1、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固（自主學(xué)習(xí)、合作鞏固）。2、分段指讀，師生評(píng)議（培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容）。熟讀1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。思考：讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。2、分組交流談故事的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。（分組、合作、探究）3、質(zhì)疑問(wèn)難：交流探討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（師生交流，整合問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)撥）4、內(nèi)容探知：你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛?。（結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力）5、仿句拓展：根據(jù)例句，仿寫句子，與例句構(gòu)成排比。（發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外）丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求；；。第二課時(shí)一、跳讀全文，深析內(nèi)容1、理線索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。（以丑小鴨流浪的足跡為線索）2、明結(jié)構(gòu)：請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。（出生地-沼澤地-老太婆家-灌木林里-老農(nóng)家-花園里）3、析內(nèi)容：結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自己的生活的。出生地──（被排擠）沼澤地──（被歧視）老太婆家──（被嘲笑）灌森林里──（向往美）老農(nóng)家──（被追打）花園里──（被贊美）二、辨析形象，感悟主題1、辨形象：指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或表演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。（小組合作）示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無(wú)禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。2、悟主題：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。關(guān)鍵句子：（1）想我還是走到廣大的世界里去才好。（2）我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……（3）只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（4）他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。引導(dǎo)學(xué)生悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白天鵝翱翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。主題：要成為白天鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。三、人生啟示從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？示例：1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。2、沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，就不可能創(chuàng)造出人生的奇跡。3、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠打拼。4、愛(ài)拼才會(huì)贏。四、拓展延伸（素質(zhì)作業(yè)，任選一題）1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白天鵝，請(qǐng)以《丑小鴨的夢(mèng)》為題，寫一篇文章，記敘他們的成長(zhǎng)歷程。2、編排課本劇。3、搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？（板書課題）二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽(tīng)寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖）五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索）明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)（明結(jié)構(gòu)）沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）關(guān)鍵句子：a、想我還是走到廣大的世界里去才好。b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。d、他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的'結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析：1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。七、拓展引申：1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文a、命運(yùn)無(wú)軌道b、丑小鴨的夢(mèng)九、板書設(shè)計(jì)：丑小鴨（執(zhí)著追求）丑小鴨告訴我們：1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教材分析《丑小鴨》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”單元的一篇主體課文。課文講述了一只丑小鴨變成白天鵝的故事。通過(guò)它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難，向往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员?，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和不幸。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和不幸。3、練習(xí)用課文中的語(yǔ)句描寫丑小鴨小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。體會(huì)對(duì)比的寫法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)丑小鴨受欺負(fù)時(shí)的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和不幸。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，復(fù)習(xí)回顧1、揭題板書。2、檢測(cè)字詞，試著選擇一兩個(gè)，說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。3、回顧：課文講了一個(gè)什么故事？（課文寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。）二、感受形象，對(duì)比朗讀。1、出示問(wèn)題，自主嘗試：丑小鴨剛出生的時(shí)候是什么樣子？變成白天鵝后又是什么樣子？畫出描寫他們的詞語(yǔ)讀一讀。2、交流，板書詞語(yǔ)，分類朗讀。3、出示丑小鴨和白天鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著用上這些詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)丑小鴨和白天鵝的樣子。4、出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。以指名讀、對(duì)比讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語(yǔ)感上形成對(duì)比，感受丑小鴨變化前后的心情，體會(huì)對(duì)比的寫法。三、走入內(nèi)心，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。1、小組合作，深入體會(huì)：丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些挫折呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的3——6自然段，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。小組交流畫出的句子和感受。2、匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)如下：（當(dāng)學(xué)生談到某一部分時(shí)，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）（1）在家里受恥笑被欺負(fù)。交流，感受周圍人對(duì)它的欺負(fù)。想象：讀著這段文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（想象周圍的動(dòng)物們?cè)鯓悠圬?fù)它、嘲笑它）點(diǎn)撥：家在每個(gè)人的心中都是溫暖的，幸福，可是，丑小鴨從來(lái)到這個(gè)世上，感受到的卻是……它是帶著怎樣的心情離開(kāi)了家？指名朗讀，體會(huì)丑小鴨的心情。（2）在外面受譏笑