《電鈴響丁當(dāng)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《電鈴響丁當(dāng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《電鈴響丁當(dāng)》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解小說(shuō)中的主要人物形象和情節(jié)進(jìn)步；3.探討小說(shuō)中蘊(yùn)含的主題和寓意；4.提升閱讀理解和分析能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：介紹作家張?zhí)煲恚浇?jīng)歷和文學(xué)成就；2.小說(shuō)背景：敘述小說(shuō)《電鈴響丁當(dāng)》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景；3.主要內(nèi)容概要：概括小說(shuō)的情節(jié)和主要人物形象；4.主題探討：分析小說(shuō)中的主題和寓意；5.閱讀理解：提出問(wèn)題，引導(dǎo)同硯深度沉思和談?wù)?。三、?dǎo)學(xué)步驟：1.作者簡(jiǎn)介張?zhí)煲?，生于一九五七年，是中?guó)摩登作家，以其奇特的寫(xiě)作風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而著稱。他曾屢次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)，作品被廣泛翻譯成多種語(yǔ)言，受到國(guó)內(nèi)外讀者的喜愛(ài)。2.小說(shuō)背景《電鈴響丁當(dāng)》是張?zhí)煲淼拇碜髦唬且徊恳悦鑼?xiě)摩登都市生活為主題的小說(shuō)。作者通過(guò)小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)進(jìn)步，探討了摩登社會(huì)中人與人之間的干系、人性的復(fù)雜性以及對(duì)生活的沉思。3.主要內(nèi)容概要小說(shuō)敘述了一個(gè)平凡上班族的生活故事。主人公小明是一名公司職員，每天按時(shí)上班下班，生活規(guī)律而枯燥。然而，一次無(wú)意的機(jī)緣，他發(fā)現(xiàn)了公司一個(gè)重大的奧秘，從而被卷入了一場(chǎng)意想不到的事件中。在這個(gè)過(guò)程中，小明經(jīng)歷了思想的掙扎、道德的選擇，最終找到了自己的人生方向。4.主題探討通過(guò)主人公小明的經(jīng)歷，作者反映了摩登社會(huì)中人們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴媾R的逆境和挑戰(zhàn)。小說(shuō)中呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了讀者對(duì)人生意義和真理的深刻沉思。5.閱讀理解a.小說(shuō)中的主人公小明是一個(gè)怎樣的人物？他經(jīng)歷了什么樣的變化？b.小說(shuō)中的主題是什么？作者通過(guò)哪些情節(jié)和人物形象來(lái)表達(dá)這一主題？c.你覺(jué)得小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)是否符合現(xiàn)實(shí)？為什么？四、導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.閱讀完備小說(shuō)《電鈴響丁當(dāng)》，并寫(xiě)一篇讀后感；2.沉思小說(shuō)中的主題和寓意，寫(xiě)一篇短文表達(dá)自己的看法；3.分享自己對(duì)摩登社會(huì)生活的感悟，與同硯們進(jìn)行談?wù)摐贤?。通過(guò)本導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)修，信任同硯們能夠更深度地理解和分析《電鈴響丁當(dāng)》，提升閱讀能力和思維水平，同時(shí)也能夠?qū)δΦ巧鐣?huì)和人生有更深刻的熟識(shí)和沉思。期望同硯們能夠樂(lè)觀參與進(jìn)修，探究知識(shí)的玄妙，不息提升自己的綜合素養(yǎng)。愿大家在閱讀中感悟生活，在沉思中成長(zhǎng)！第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《電鈴響丁當(dāng)》的作者、出版時(shí)間、主要內(nèi)容和背景。2.理解小說(shuō)中的主要人物、情節(jié)和主題。3.分析小說(shuō)中的重要意象、象征和隱喻。4.探討小說(shuō)中的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)啟迪。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：《電鈴響丁當(dāng)》是由中國(guó)作家魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，首次發(fā)表于1924年。魯迅是中國(guó)摩登文學(xué)的奠基人之一，他的作品揭露了舊中國(guó)社會(huì)的陰郁和腐敗，深受人民喜愛(ài)。2.小說(shuō)概述：《電鈴響丁當(dāng)》敘述了一個(gè)初級(jí)教育學(xué)校老師在學(xué)校里面對(duì)官僚主義和腐敗的斗爭(zhēng)。主人公孫少平在盡職盡責(zé)的教學(xué)過(guò)程中，遭遇了領(lǐng)導(dǎo)的打壓和同事的勾心斗角，最終被迫離開(kāi)學(xué)校。小說(shuō)通過(guò)孫少平的遭遇，揭示了舊中國(guó)社會(huì)的陰郁和腐敗現(xiàn)象。3.主要人物：孫少平是小說(shuō)的主人公，他是一個(gè)為人正直、勤奮好學(xué)的初級(jí)教育學(xué)校老師。其他重要人物包括領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)、同事王老師等。4.主題分析：《電鈴響丁當(dāng)》主要探討了官僚主義、腐敗和勾心斗角在舊中國(guó)社會(huì)中的普遍存在。通過(guò)孫少平的遭遇，作者呼吁人們英勇面對(duì)社會(huì)的陰郁，堅(jiān)守公理和良知。5.意象與象征：小說(shuō)中的電鈴象征著權(quán)力和壓迫，孫少平在電鈴的響聲中感受到了領(lǐng)導(dǎo)的恐嚇和打壓。6.社會(huì)意義：《電鈴響丁當(dāng)》揭示了舊中國(guó)社會(huì)官僚主義和腐敗的現(xiàn)實(shí)，引起了人們對(duì)社會(huì)道德和制度的反思。作為一部現(xiàn)實(shí)主義作品，它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判具有重要的啟迪意義。導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《電鈴響丁當(dāng)》全文，理解故事情節(jié)和人物性格。2.分析小說(shuō)中的主題和意義，沉思作者想要傳達(dá)的信息。3.談?wù)撔≌f(shuō)中的象征和隱喻，探究其深層含義。4.沉思小說(shuō)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行談?wù)摵统了肌Ｍ卣寡由欤?.與同硯分享對(duì)《電鈴響丁當(dāng)》的理解和感悟。2.嘗試寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)對(duì)小說(shuō)的沉思和感受。3.查找了解魯迅的其他作品，探究他的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)思想。4.探討當(dāng)代社會(huì)中存在的官僚主義和腐敗問(wèn)題，沉思如何改善和解決。通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，信