人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案

紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題入學教育主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。2.知道養(yǎng)成正確的看書和寫字姿勢才能保護視力，初步學會在課堂課上正確表達自己想法的方式，初步了解養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性。教學重點難點知道養(yǎng)成正確的看書和寫字姿勢才能保護視力，初步學會在課堂課上正確表達自己想法的方式。教學過程一、談話揭題小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。在以后的學習生活中老師就和同學們共同學習數(shù)學課。首先自我介紹一下（略）二、同學們自我介紹我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？介紹愛好。三、課堂常規(guī)的訓練1．眼睛“看”的訓練。學生討論后，教師歸納：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂要緊。2．用耳“聽”指揮。教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發(fā)言都要用心聽，學習兒歌：耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽。邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。訓練用耳聽：教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發(fā)言的學生要大聲講，講清楚）3.發(fā)言先舉手，聲音要響亮的訓練。發(fā)言先舉手,回答要響亮,學會守紀律，做個好學生！4.執(zhí)筆訓練：做到3個一。教師領讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，健康伴你每一天四、做游戲:1.數(shù)數(shù)游戲:數(shù)數(shù)班級里有多少個小朋友？女生有幾人？男生有幾人？2.從1—20正著數(shù)，再倒著數(shù)。3．做游戲;我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。五、課堂小結今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習。還做了好玩的游戲，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題數(shù)一數(shù)主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點難點重點：會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。難點：準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。教學過程按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3.學生獨立觀察。匯報。生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹個數(shù)是9的有……女同學個數(shù)是10的有……男同學（允許學生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四．匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題比多少主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點難點知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學過程一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知

1、第1題：左圖是蜜蜂多，右圖是骨頭多。(避免學生產(chǎn)生思維定勢)

2、第3題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題上下、前后主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。3、使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。4、讓學生了解位置的相對性。教學重點難點重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。難點：對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學過程一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準確，我們就評他“小機靈獎”。2、教師喊口令，學生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學生喜歡的“聽口令做動作”的游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。）二、新課1.上、下、前、后。出示主題圖師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？（1）讓學生用自己的話對主題圖進行描述（2）質疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？卡車一會在前面，一會在后面？小組討論，匯報。小結：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關鍵要看它和誰比。學生獨立完成課本的填空。三、實踐運用1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2、擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3、找“前后”的活動。（1）老師請3位小朋友上臺（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后.（2）誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉）（3）4名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為什么會有這種變化？（面朝北時，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。）（4）質疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？小組展開討論。4、小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。6、找?guī)孜煌瑢W讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實際回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題左右主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。2．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育教學重點難點重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性教學過程一、感知自身的左右1．創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2．體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）揭示課題。3．小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4、拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1．找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。2．解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學生展開討論。（3）計算機演示結果。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1．創(chuàng)設問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2．游戲鞏固認識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？（3）全班齊做。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1．自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥室2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3．師小結，全課結束。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題位置主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型練習課初審張宗輝終審占國繼教學目標1.在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2.初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點難點重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語言試表述。難點：讓學生體驗上下，前后位置的相對性。教學過程一、游戲引入談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“老鷹抓小雞”的游戲。在的前面？的后面是在的哪兒？在的哪兒？2、口答（課件）出示例圖：1題看圖說一說。小東的前面是誰，小云在小華的面。思考：為什么同一個物體有不同的位置？思考：為什么同一個物體有不同的位置？3、請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：

師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

再看，你的上面有什么？

想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？小結：同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。）二、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。三、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你到了什么？復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題位置主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型練習課2初審（學科組長）張宗輝終審占國繼教學目標在具體的活動中，讓學生進一步體驗上下、前后的位置關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。2、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點難點重點能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述

難點讓學生體驗前、后，左、右位置的相對性。教學過程一、故事引入：1、看圖講故事，出示例圖第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中師：小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽：（課件演示）3、你們看到了什么？并完成相關問題。1）、你們看到了什么？小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化？2）、烏龜為什么贏了小兔？我要學習烏龜?shù)氖裁淳瘢灰獙W小兔的什么思想？3）、為什么小兔一會在烏龜?shù)那懊?，一會說小兔在烏龜?shù)暮竺?？小組討論。小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。二、5題指名在圖畫板上貼。三、解決生活中的實際問題，增強應用意識1、出示圖片6題學生思考后口答畫圖。畫圖用直尺2、談談上下樓梯你該走那邊？敬禮用那只手？在公路上走哪邊？（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。3、作業(yè)檢查：說說你的臥室里物體的位置？復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題1-5的認識主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)

感，并能進行交流。

3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)教學重點難點重點：掌握1——5各數(shù)的寫法。難點：掌握1——5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學過程一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第18頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評

（2）集體評

（3）教師評價

復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題比大小主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重點難點重點：會正確比較5以內數(shù)的多少。難點：認識符號“＞”“＜”“＝”及其含義。教學過程一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠寫出1－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴

梨

桃

香蕉）3

4

3

2

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

（3＝3

3＞2

3＜4

3等于3

3大于2

3小于4

）（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第19頁的第5題，第6題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題第幾主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序教學過程創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第20頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第20頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題分與合主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背5、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）6、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）7、完成第21頁的做一做：先擺一擺，然后再完成。集體評價。三、練一練：第23頁的第1題：教師讀題，學生完成，然后集體評價第23頁的第2題：先引導學生理解題意，再讓學生完成。第23頁的第3、4題：學生理解題意后，再讓學生說說想法。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題加法主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：3+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：3+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和1組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1、2題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式。師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第3題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”五、作業(yè)完成第28頁的第1——2題復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題減法主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點難點重點：會計算減法。 難點：知道減法的含義，會找被減數(shù)。教學過程一復習舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電腦反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第27頁上面的一幅圖，讓學生認真觀察。（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先說說圖意，再說算式（第26頁下面的做一做）四、鞏固反饋1、P29頁的第6題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。2、讓學生獨立完成第28頁第5題。然后進行講評。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題5以內的加減法主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型練習課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重點難點加深學生對加減法意義的理解，能正確、迅速地計算5以內的加減法。教學過程一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導練習1、P29頁的第8題(1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意(2)用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。(3)全班集體評價2、請你用5－3和2＋3各編一個小故事(1)先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。(2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第9題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋1 復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題0的認識主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。教學過程一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起2根手指問學生讀幾（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？（3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0，在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評優(yōu)缺點。五、鞏固練習：1、投影出示第31頁的第1題（1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示（2）在書上填寫，注意書寫2、數(shù)學排隊教師出示0——5六張數(shù)字卡片：你能給這六個數(shù)字排隊吧一？你想怎么排？六、全課總結這節(jié)課你的收獲是什么？復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題有關0的加減法主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學重點難點理解0的含義和0的加減借助圖口算0的加法、減法。教學過程一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2、完成第30頁的做一做四、綜合練習：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快2、第31頁的第1——4題 復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題整理與復習主備人尤少妍參備人汪勤、張宗輝等課型復習課初審張宗輝終審占國繼教學目標1．使學生能熟練的認、讀、寫5以內各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2．使學生認識“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞.4．使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加、減法。3．能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。教學重點難點重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。、難點：提高學生計算的正確率。教學過程一、創(chuàng)境激趣師：小朋友們，喜歡唱歌嗎？師：我們一起來學一首好嗎？設計一：（師播放兒歌《五指歌》，讓學生學唱，或教師教學生唱:一二三四五,上山打老虎.老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去,一二三四五.五四三二一，一二三四五。）這一單元我們學習了12345和5以內的加減法，下面我們一起來復習一下。二、自主探究課中學習單：回顧整理第三單元的知識。回顧整理，建構網(wǎng)絡1，請小朋友和老師一起看看書第三單元，并想想：在學過的第三單元中，我們都學過了哪些數(shù)學知識？2，同桌先說說，再指名學生回答。今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。3，指名匯報，師出示寫有相應知識點的卡片后，師生一起進行梳理回顧。并邊講邊出示知識網(wǎng)絡圖。師：小朋友們唱的可真好聽，真聰明。那同學們想一想，在歌曲中我們能找到那幾個熟悉的數(shù)字小朋友？生：……師：真厲害，都被你們給找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我們還學習了那個數(shù)字？生：我們還學過0這個數(shù)字。師：對，我們還學習過0這個數(shù)字。還記得0表示什么意思嗎？生……師：小朋友們記的可真好，那同學們，你們會寫這幾個數(shù)字嗎？生：會師：接下來，拿出老師發(fā)給你的小卡片，準備好了嗎？師：下面請同學們仔細聽好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個數(shù)字小朋友，寫在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫一個數(shù)字而且不能重復，聽明白了嗎？生：……師：開始吧，看誰寫的又標準又漂亮?！◣熝惨暎W生書寫出錯和不規(guī)范的同學進行指導）師：同桌之間看一看，并對他寫的好的數(shù)字進行表揚。……師：完成的小朋友要按標準姿勢做好，同學們寫的可都真好，真厲害。師：接下來，請同學們把你手中的卡片按自己喜歡的方式排成一排吧，開始！……（在學生擺的時候留意他們擺的順序，為下一步做準備）師：都擺好了嗎？誰來說一說你是怎么擺的，為什么喜歡這樣擺？生……師：小朋友們可真有自己想法，非常好，下面，我們利用手中的卡片來玩?zhèn)€游戲好不好？師：保持自己桌子上的卡片順序不動，聽好老師的游戲規(guī)則。⑴，請擺的第一個數(shù)字是大于1小于3（要根據(jù)巡視的結果修改要求的數(shù)字）的同學站起來，并用你的右手伸出相同數(shù)字的手指給大家看一看。師：好，站起來的同學告訴大家，你們的第一個數(shù)字是幾？師：大家說，對嗎？師：還有第一個數(shù)字是3沒有站起來的同學嗎？同桌之間看一看？……（2），游戲繼續(xù)，聽好規(guī)則，請第三個數(shù)字是大于3小于5的同學站起來，并用你的右手伸出相同的手指給大家看一看?！瓗煟赫酒饋淼耐瑢W告訴大家，你們的第三個數(shù)字是幾？師：對嗎？……師：很好，接下來就將我們的數(shù)字小朋友重新排個隊伍吧？聽好的老師的要求，將他們都按照從小到大的順序排起來吧！師：誰來說一說，正確的順序應該是什么？同學們都會了嗎？三、交互反饋課后檢測單：利用游戲讓學生玩中學。重點復習，強化提高師：同學們都非常棒，真是聰明好學的好孩子。那下面我們做一個更難的游戲，小朋友們敢不敢嘗試呢？生：敢?guī)煟合旅嫖覀儊硗嬉粋€搶座位的游戲，看誰搶的又快又準確。老師這里有標著要求的可愛小座位，老師拿出座位之后，請同學們將符合要求的卡片高高舉起，并將你的答案和座位上的要求一起讀出來，聽明白了嗎？出示標著一些制作的卡通座位，上面標著算式，如：2+1=4-1=3+2=5-5=……，（在游戲過程中，對出現(xiàn)的一些錯誤及時的糾正并做正確的引導，并適時的穿插下面的問題。師：3+2=5你們能將這個算式用生活的語言表示出來嗎？比如說：我有三個桃子，媽媽又給了我兩個，我就有5個桃子了。誰來說已說？看誰說的最好。）師：同學們真厲害，老師可要加大難度了哦，請聽好。老師有3把能坐的椅子，可是，被老師弄壞了一把，請問，還有幾只好的能坐的椅子？生：……四、開放延伸師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。課件演示：誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？課件出示（）+（）=4（）—（）=0（）中能填幾？ 復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題認識立體圖形主備人張宗輝參備人汪勤、尤少妍等課型新授課初審（學科組長）張宗輝終審占國繼教學目標1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學過程一、激趣導入同學們，智慧爺爺給你們帶來了神奇的禮物，（同時出示教師的演示袋，稍稍打開讓學生看，激發(fā)興趣）你們想知道是什么禮物嗎？其實呀！大家每個小組里都有一個裝了和老師一樣禮物的袋子，把袋子里的東西倒出來看一看吧！智慧爺爺還提出一個要求把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？小組匯報。3、認識實物名稱。導語：小朋友們都有一個美麗的名字，剛才的四類朋友也有它們好聽的名字。（1）首先請出第一位新朋友：長方體。學生拿出各種各樣的長方體實物，摸一摸。說一說：長方體是長長方方的，有平平的面。（2）認識正方體。①學生拿出各種正方體實物，看一看、摸一摸。②引導學生說一說：正方體是正正方方的，有平平的面，且每個面都一樣大。③教師出示長方體和正方體的實物，問：“長方體和正方體有什么不同”？學生進行觀察、思考后舉手匯報。（3）認識圓柱。①學生觀察圓柱實物，摸一摸。②匯報：圓柱是直直的，上下一樣粗細，兩頭是平平的、圓圓的。③教師拿出一個非圓柱的實物：a、一頭大一頭小的紙杯；b、橢圓茶葉罐。問：這是圓柱嗎？為什么？（4）認識球。學生摸一摸，說一說：球是圓圓的，沒有平平的面，可以任意滾動。三、斜坡實驗導語：剛才我們進一步認識了四位新朋友，下面我們就和這四位好朋友做實驗吧！1、讓物體在斜坡上滾一滾，學生認真觀察。2、實驗后小結：圓柱和球容易滾動，長方體和正方體容易推動。四、形成表象1.由實物抽象出實物圖形。在黑板上貼出（茶葉罐、魔方、足球、西藥盒子）四種實物圖形，讓學生認一認。2、由實物圖形抽象出抽象圖形。（1）導語：剛才的那些物體都穿著美麗的衣裳，現(xiàn)在老師去掉這些外衣，你還能認出來嗎？（2）教師在實物圖的下方打亂順序地貼出四種抽象圖形，讓學生找一找，連一連。3、揭示課題。今天我們認識的長方體、正方體、圓柱和圓，它們都屬于立體圖形。同時侍機板書課題——認識立體圖形。4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。五、師生游戲1、游戲“看誰摸得準”。指名一位學生上臺說立體圖形的名稱，全班從袋子里摸出相應的物體。2、教師說物體形狀，學生猜猜是什么物體。3.數(shù)圖形。小黑板出示\o"練習"練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？指名學生回答，其他同學生進行評價。六、全課小結（略）復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題6和7的認識主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。教學重點難點重點：能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字。難點：掌握7以內數(shù)的順序，會比較7以內數(shù)的大小。一、創(chuàng)設情境在電腦上出示39頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習43頁1、2、3。四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題6和7的組成主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點難點重點：掌握6和7的分解和組成。難點：親歷6和7的組成過程。教學過程一、引入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)43頁第4題。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題6和7的加減法主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生間的合作意識。教學重點難點重點：掌握得數(shù)是6、7的加法和6、7的減法的計算方法，并能正確計算。難點：引導學生根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。教學過程一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習42頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、44頁5、6、7題。四、語言練習說出生活中你見過哪些數(shù)字？復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題圖畫式應用題主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學重點難點熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。教學過程一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。二、新授加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配P48：1、2、3、4，看圖，先說出題意后寫算式。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題8和9的認識主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣教學重點難點掌握9以內數(shù)的數(shù)序，會比較9以內數(shù)的大小。教學過程一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P51數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題8和9的組成主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、使學生掌握8、9的組成2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力教學重點難點掌握8和9的組成教學過程一、引入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？學生看課件，背景樂《小星星》二、新授1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲（1）猜數(shù)（2）拍巴掌（3）小猴跳三、練習1、P52做一做課件出示，學生獨立完成2、P541、2、3、4題。3、完成找朋友的游戲復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題8和9的加減法主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重點難點重點：會計算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問題。難點：能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學過程一、創(chuàng)設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題用數(shù)學主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學重點難點重點：能正確地選擇計算方法來解決問題。難點：提高學生解決問題的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？三、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做1、編題小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。2、P581、2、3題。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題10的認識主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點難點重點：掌握10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。難點：掌握10的組成和10的寫法。教學過程一、引入新課1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內數(shù)的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)圖上一共有幾個人？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第59頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第60頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第60頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習）1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習十三第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習十三第2題（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結1、學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題10的加減法主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學重點難點重點：正確計算10以內的加減法。難點：加深對相應的加減法算式之間聯(lián)系的認識。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復習鋪墊1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到61頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的題目。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）2、探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。4）學生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“22）同桌互做2、學生完成書中第61頁第2題。復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題練習課主備人張玉琴參備人張宗輝課型練習課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重點難點熟練計算10以內加減法算。教學過程一、創(chuàng)設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里去做客吧。二、合作練習1、課件出示圖片看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P62孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P636獨立看圖并填空5、P637先讓學生理解題意，再讓他們畫一畫，填一填。三、練習第63頁的第9、10題復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題連加連減主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神教學重點難點重點：掌握連加、連減的運算順序。難點：理解連加、連減算式的含義。教學過程一、激趣導入課件出示小雞,這是什么？你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？二、合作探究1、教學連加小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？課件動畫播放：跑來了2只，又跑來了1只?，F(xiàn)在呢？誰能說出圖意？根據(jù)學生的回答，教師課件演示5+2+1，提問：說說這三個數(shù)學表示什么意義。教師教學連加算式的讀法，學生跟讀。師：從剛才的算式中，你認為應該先算什么？再算什么？教師示范算法，并說明運算順序。提示課題。請學生與同桌說一說，計算連加的運算順序。2、教學連減課件演示，讓學生說說圖意，再說出算式。讓學生讀讀連減算式，再說說其運算順序。根據(jù)學生的回答，教師示范并說明運算順序。2、練習：P65頁的做一做。獨立看圖，說出圖意，然后完成此題。三、練習：第66頁的第1至5題復備欄教學反思紫湖中心小學一年級（上）數(shù)學電子備課課題加減混合主備人張玉琴參備人張宗輝課型新授課初審張宗輝終審占國繼教學目標1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重點難點重點：理解和掌握10以內數(shù)的加減混合的計算順序。難點：理解和掌握10以內數(shù)的加減混合運算的含義。教學過程一、激趣引入播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究1、播放動畫看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求