2024年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

【教課時(shí)數(shù)】2課時(shí)a、點(diǎn)撥：句I:“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆呢?◆范讀，朗誦感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?【教學(xué)過(guò)程】(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比方句的樣式。如：仿佛、如同、形成)【板書(shū)設(shè)計(jì)】錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)(遠(yuǎn))悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂(天下奇觀)(近)一條白線一堵水墻白浪翻滾(形)【課后反思】《觀潮》一課，潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)【學(xué)習(xí)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】a、作者用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué)；并且每一種自然帶的奇異景觀千姿百態(tài)(水)世界關(guān)注神來(lái)之筆(山)多樣化(生物)這是一篇自讀課文(本學(xué)期的課文安排增長(zhǎng)了自讀課文的篇數(shù)，并且在篇目安排上也不等20個(gè)詞語(yǔ)。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為何?b.看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?d.通過(guò)剛剛的朗誦，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和漂亮，【教學(xué)過(guò)程】1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?a,讀好的，老師立即說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛剛這里的短句子讀得尤其好，像跳舞似的，你4、剛剛大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，小鳥(niǎo)的歡2、《黃岡》第3課【板書(shū)設(shè)計(jì)】【課后小記】【學(xué)習(xí)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但很難把這種b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色下，大地萬(wàn)物都變化了自己的顏色，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不一樣形式的詞語(yǔ)寫(xiě)出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，1、《黃岡》第4課【板書(shū)設(shè)計(jì)】4*火燒云形狀變化快【教后反思】我覺(jué)得教學(xué)這篇課文的此外一種亮點(diǎn)就是在板書(shū)上。學(xué)生通過(guò)4、背誦4組句子，并課外搜集積累，理解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的簡(jiǎn)介，你有什么不懂的?你感受到漂亮了嗎?從哪兒感受到的?a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)簡(jiǎn)6、你通過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的簡(jiǎn)介，你有什么感受?1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的簡(jiǎn)介，我們懂得美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文c、最喜歡哪一組?為何?在哪兒運(yùn)用比較合適?d.你在哪兒也看到過(guò)這樣尤其的句子?第四課時(shí)作文講評(píng)b.也可以學(xué)生自由朗誦，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)【教學(xué)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教課時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、導(dǎo)語(yǔ)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》,大家一起來(lái)自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫(xiě)的一首詩(shī))教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻【教學(xué)過(guò)程】這時(shí)詩(shī)人是在哪里?他當(dāng)時(shí)碰到了什么景象?水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?、抄第5課生字組三詞2、《黃岡》第5課3、背誦第5課【板書(shū)設(shè)計(jì)】游【課后小記】【學(xué)習(xí)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀測(cè)，采集實(shí)物，拍照，搜集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.【教學(xué)過(guò)程】1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去理解爬山虎，欣賞爬b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?a、研究作者是怎樣有條理地描寫(xiě)葉子的?b.標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為何喜歡?1、同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為何以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的2、那么作者為何寫(xiě)得這樣好呢?1、抄第6課生字組三詞2、《黃岡》第6課【板書(shū)設(shè)計(jì)】山特點(diǎn)樣子：像……像……(細(xì)絲)抓住特點(diǎn)虎顏色：嫩紅(嫩綠)觀測(cè)細(xì)致的腳爬觸→巴→拉、貼(牢固)【教后反思】在教學(xué)這一課時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)很積極。從課前學(xué)生(楊豐華)找來(lái)爬山虎的實(shí)物，到后來(lái)的小結(jié)環(huán)節(jié)我問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲?學(xué)生們有的假如我只是按照事先備好的教案進(jìn)行……那這一節(jié)課【學(xué)習(xí)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教課時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】b.當(dāng)四面很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是怎樣挖掘的呢?a、哪一處使你感觸最深?歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，目前，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌牛與黃鸝鳥(niǎo)》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?啊樹(shù)啊上有兩只蟬，,阿嘻嘻哈哈在笑它。7、蟋蟀的住宅——偉大的工程選址謹(jǐn)慎(向陽(yáng)、隱蔽)住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外(潔凈、平坦)屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)初寒動(dòng)工工具柔弱長(zhǎng)期整修吃苦耐勞【教學(xué)重、難點(diǎn)】4、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么狀況下發(fā)現(xiàn)了什么?2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這1、《黃岡》第8課8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)b.洞穴傾斜平坦寬闊1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀測(cè)，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感愛(ài)好的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么,還可告訴同學(xué)你d.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享有以外，還帶給你什么呢?7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清晰的把自想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)樂(lè)意把自己在a、觀測(cè)了什么事物，怎樣觀測(cè)的?b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?a,注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。b.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，假如進(jìn)行持續(xù)觀測(cè)，堅(jiān)持寫(xiě)觀測(cè)日志。可以選幾則自己覺(jué)的日志，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以第四課時(shí)作文講評(píng)【學(xué)習(xí)目的】等19個(gè)詞語(yǔ)?！窘陶n時(shí)數(shù)】2課時(shí)至第；自然段。)激趣：這是英國(guó)著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》,有人稱是童話2、再讀課文，想想這個(gè)故事重要講的是什么,并交流各自的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)過(guò)程】3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想聽(tīng)到了什么,有什么感受?1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗誦方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的3、《黃岡》第9課【板書(shū)設(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)目的】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1、有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一種道理，例如《巨人的花園》,我們學(xué)完后1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?1、《黃岡》第10課【板書(shū)設(shè)計(jì)】10*幸福是什么第一種青年(醫(yī)生):幸福是給病人治病，協(xié)助他們恢復(fù)健康。第二個(gè)青年(消防隊(duì)員、花匠):幸福是勤勤懇懇工作，勞動(dòng)沒(méi)白費(fèi)。第三個(gè)青年(農(nóng)民):幸福是耕地種麥，養(yǎng)活了許多人。警察：幸福是妙組織，簡(jiǎn)化教學(xué);略中顯精，領(lǐng)悟措施；內(nèi)外結(jié)合，拓展積累。體會(huì)最大的是略讀課文【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】2、生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎【教學(xué)過(guò)程】一、讀2～4組對(duì)話他們就這樣依依惜別，并做了約定。次年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地那一聲聲急切地問(wèn)詢，流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深情。讀著讀著1、抄第11課生字組三詞2、《黃岡》第11課【教課時(shí)數(shù)】1課時(shí)2、交流：讀了課文后，理解了些什么,有什么感受?1、本單元的童話故事，到此已所有結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?1、《黃岡》第12課【板書(shū)設(shè)計(jì)】12*小木偶的故事笑——感受生活的快樂(lè)【教后反思】上完《小木偶的故事》,感覺(jué)心情尤其快樂(lè)。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生理解課文并教師可隨機(jī)播放CAl,對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。《童話天地》即將組稿，但愿同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的愛(ài)好。2、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言體現(xiàn)能力。1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作演出的童話及所寫(xiě)的童話故事。2、演出所需的道具、音樂(lè)。濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新?lián)炱鹚?，你?huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走1、出示白鵝活動(dòng)資料(VCD或圖):同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一種動(dòng)物朋友，仔細(xì)看b.小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的愛(ài)慕之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣詳細(xì)描寫(xiě)這些特點(diǎn)?a.出示第二自然段，討論：鵝的傲慢表目前哪里?c、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練傲慢的特點(diǎn)。那么作者是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)這些特點(diǎn)的?咱們今天還是用讀e、你們喜歡這樣的描寫(xiě)嗎?文中尚有多處這樣的描寫(xiě)，你能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀嗎?a、(VCD播放京劇中凈角出場(chǎng)的情景):同學(xué)們仔細(xì)看這段影片，這是京劇中凈角出場(chǎng)的情d.你在讀文中，尚有無(wú)這樣的體會(huì)?能不能舉例說(shuō)說(shuō)呢?2、觀測(cè)、說(shuō)話：這是一只什么樣的白鵝?1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，規(guī)定借助拼音讀精確。白鵝白公鵝c.討論：兩位作者為何要把這兩部分寫(xiě)的這樣詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?2、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?4、默讀課文，邊讀邊思索：用什么措施能迅速抓住課文大意，理清課文條理?誠(chéng)實(shí)貪玩盡職(大花貓)性格古怪快樂(lè)時(shí)……不快樂(lè)時(shí)……找出體會(huì)最深的句子，借助朗誦、比較、品賞關(guān)鍵詞語(yǔ)等措施，體展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽(tīng)。1、用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，思索：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”,又是從哪些描寫(xiě)體會(huì)到作者對(duì)小貓的愛(ài)慕之情的?2、同桌討論、全班交流。a、觀測(cè)插圖，體會(huì)小花貓的可愛(ài)。b.將課前搜集的有關(guān)老舍先生酷愛(ài)花草的資料與他“放任”小花貓調(diào)皮的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比，以加深感受。3、有感情地朗誦第